老師在家長群發(fā)期末成績單 引來家長“不滿”！

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家庭教育：只盯成績單會破壞親子關(guān)系

　　考試后老師在家長群曬成績單 互相“吐槽”該怎樣有話好好說
　　
　　這段時間，不少家長為此紛紛“吐槽”老師。
　　
　　曬期末考試成績單 引來家長“不滿”
　　
　　期末考試結(jié)束，近日，渝中區(qū)一位五年級英語老師在班級群里也曬出了全班同學的大成績單。這位老師很用心，將平時成績折算成30%，書寫成績折算成10%，期末考試成績折算成60%，算出了全班同學這學期獲得的總成績。
　　
　　本想著讓家長一目了然，知道孩子這學期的表現(xiàn)，但沒想到這份成績單在群里卻引起了部分家長的不滿。有家長吐槽說：“老師，你就不考慮一下成績考得不好同學的感受嗎？”有家長抱怨：“老師，你讓家長情何以堪，每個孩子的學習情況不一樣，把孩子的成績排在一起不是助長攀比嗎？”還有家長質(zhì)疑老師的評分標準，“為什么期末考試考得好，成績反而不高，這公平嗎？”因為一般小升初，學校會重點關(guān)注小學四至六年級的期末考試成績，所以，對此家長很“較真”。
　　
　　這讓英語老師驚恐又無語。
　　
　　前段時間，河南某小學一位四年級班主任老師的辭職信頻頻在家長群里轉(zhuǎn)發(fā)，網(wǎng)上批評老師的聲音也是此起彼伏，這也成了一個“吐槽”老師的導火索。
　　
　　因為這位老師將學生默寫古詩的情況發(fā)在了班級群里，引得家長向教育主管部門投訴，無奈之下，老師被逼寫了辭職信。從辭職信看，投訴老師行為失當?shù)氖窃谀瑢憰r表現(xiàn)欠佳的學生家長，他們說：老師的做法，傷害了家長和學生的自尊心。當事學生受到了傷害，有自殘的可能。
　　
　　這位老師在辭職信里一邊道歉，一邊袒露心聲：她“感覺惶恐”，“深感自己專業(yè)知識不足，不能勝任四年級班主任的工作”，也倒出不少“苦水”，表示今后學校任何學習情況不再往群里發(fā)了，當然，今后孩子有任何過錯也不敢管了，因為害怕“害人”。
　　
　　老師不跟家長及時溝通孩子在校的表現(xiàn)，難道這是家長們期盼的結(jié)果嗎？
　　
　　家長“亂”發(fā)聲 被老師“踢”出群
　　
　　一位幼兒園中班的媽媽表示，孩子上幼兒園后加入了班級群，老師經(jīng)常在群里發(fā)布通知，也給孩子布置一些家庭作業(yè)。
　　
　　這位媽媽說，從小班開始，老師就時不時留一些親子作業(yè)，如讓孩子用廢紙盒做一輛小汽車，用各種材料拼出一幅“全家福”，跟孩子一起辦一份“水果小報”?！懊看慰吹竭@樣的作業(yè)我都覺得心累，很無奈，孩子這么小，字都不會認兩個，畫畫也只是涂鴉，讓他們動手辦小報是不是這作業(yè)太‘超前’了?！?br/>　　
　　有一次，這位媽媽不經(jīng)意間在群里流露出“*”的情緒，沒想到被老師“請”她單獨聊天，“事后，感覺老師對孩子都不一樣了?！?br/>　　
　　其實，家長因為在班級群里“亂”發(fā)聲，被老師“點名”，甚至“踢”出群里，并不是個別現(xiàn)象。這位媽媽說，曾經(jīng)她的朋友在一所知名小學的家長群，因為不滿老師把遲到、表現(xiàn)不好被罰站的孩子照片曬到群里，而跟老師說理，沒想到直接被這位老師“拉黑”?！艾F(xiàn)在班級群建得越來越多，但我感覺跟老師的溝通并不暢通，反而越來越難了。”這位媽媽感嘆。
　　
　　支招
　　家長能不能有話好好說
　　切記不要在公共群質(zhì)問老師
　　
　　南岸區(qū)一家幼兒園在告家長書里明確寫出：“建立QQ群是方便家長了解學校活動及孩子在園情況，QQ群是作為大家交流的場所，請遵紀守法并注意語言文明。不得在QQ群散布謠言、辱罵老師或故意攻擊他人，一旦發(fā)現(xiàn)將剔除?！?br/>　　
　　一位幼兒園老師說，她們最期待的是家長對教育工作的配合和理解，人無完人，工作中難免會出錯，但家長能好好說話、一切問題都好溝通，如果直接劈頭蓋臉地罵人，或者給領(lǐng)導，甚至教育主管部門投訴，這難免會影響到老師的情緒和工作。
　　
　　南岸區(qū)天臺崗小學、市級語文骨干教師盧柳娟也建議家長要注意跟老師溝通的方法。她說，家長首先要對老師有信任感，認可老師和家長的立場是一致的，因為沒有哪位老師不希望學生發(fā)展得好。所以家長無論從事什么職業(yè)，有多少錢，必須在思想上尊重老師，不能是表面上的，家長尊師直接影響孩子尊師，親其師才能信其道。
　　
　　另外，家長和老師溝通時需清楚表述自己的想法，請老師提建議，切忌用不禮貌的語言和質(zhì)問的語氣。當然還要注意跟老師的溝通時間，老師上課的時候不能接*，因此不在上課時間給老師打*，下班后老師有自己的生活，也盡量不要去打擾，最好是先發(fā)微信或短信進行溝通。
　　
　　“教育，每個人都有自己的想法。但老師畢竟是比較專業(yè)的，尊重老師的教育方法和積極配合，有不同的想法可以和老師私下溝通，切記不要在公共群里質(zhì)問老師?！北R柳娟老師說，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，凡是家長不配合學校教育的孩子，很難有很好的發(fā)展。這不是說老師會怎樣，是孩子如果失去了對老師的尊重，便會不愛學習。
　　
　　尊重老師，不要輕易質(zhì)疑
　　
　　重慶第二師范學院教師教育學院副院長、教育學教授李學蓉認為，在孩子健康成長的過程中，家校攜手，促進溝通是很有必要的。現(xiàn)在老師的工作壓力大，隨著家長受教育程度的增長，很多學生家長可能是碩士、博士，還有人學過教育學、心理學，所以對于老師的教育會有諸多看法，也會提出一些質(zhì)疑。
　　
　　家長很難親眼看到老師實施教育的全部真實情景，很多時候都是聽孩子回來說，所以即便是發(fā)現(xiàn)了老師一些不妥的做法也不要輕易在孩子面前去質(zhì)疑老師。有問題可以給老師私下交流，比如寫一封措辭客觀的郵件，或找機會當面溝通一下。
　　
　　老師將孩子在校的表現(xiàn)，成績情況發(fā)在班級群里是一種反饋。老師對孩子學習情況的反饋，對孩子學業(yè)進步發(fā)展起著很重要的作用。研究證明，不反饋比批評孩子進步得更慢，所以家長應該積極和老師溝通，了解其反饋。當然，老師在反饋時要注意到學生的隱私，對于成績分數(shù)、不良變現(xiàn)等情況最好采取*的反饋。
　　
　　孩子在學校受到委屈，很多家長都難以接受，但是，一時情緒的宣泄跟孩子的健康成長孰為重呢？家長應該理性面對。曾經(jīng)一位小學生因為老師的一句話“不拿飯盒就不能吃飯”，而餓著肚子走出校園，哭兮兮的最后還被帶到了警察局，盡管覺得老師說這句話有些不妥，造成學生的誤解，但這位學生的媽媽相信老師不是故意的，對孩子沒有壞心，只是想提醒他注意。這位媽媽沒有向老師興師問罪，而是表示善意的理解。事后老師很內(nèi)疚，也表示自己有些粗心，帶著孩子去吃了一頓大餐。我覺得這位媽媽是明智的。
　　
　　“我感覺到……我們一直在努力……”家長跟老師溝通時要講究溝通藝術(shù)，可以直接委婉地表述自己的看法，和愿意配合老師教育孩子的態(tài)度。當然更提倡能多一些溝通渠道，可以書面、口頭、網(wǎng)上。
　　
　　尊重隱私，開辟更多溝通渠道
　　
　　中國作家協(xié)會會員、心理咨詢師、《重慶晨報》專欄記者張娓很反對老師在班級群里，或QQ空間這樣的“公共場所”，發(fā)布涉及孩子隱私的成績表和照片。家長為了保護孩子的合法權(quán)利，向老師的做法發(fā)出質(zhì)疑這是應該鼓勵和支持的，但怎樣做好呢？這還是要講策略的。
　　
　　張娓說，曾經(jīng)有一位學生家長，因為在班級群里經(jīng)常被老師@，比如班里出現(xiàn)了什么狀況，哪些孩子表現(xiàn)不好，或是考試成績出來了，成績不夠理想，老師都會在班級群里@這位家長，然后指出孩子在校表現(xiàn)的問題。這位學生家長很受傷害，向我求助。我建議她用溫和而堅定的態(tài)度，理性平和地給老師說明自己的內(nèi)心感受和不滿。
　　
　　因為溝通不暢，會給當事人帶來很大的壓力，在學校這個大家庭里，孩子是家長和老師的紐帶，如果家長和老師溝通不好，最直接受害者將是孩子。老師為了方便家校溝通建起的班級群，并非適合所有的溝通，所以希望老師和家長能開辟更多樣的溝通渠道。

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