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調(diào)查:近半學生上網(wǎng)跟學習無關(guān)!

更新:2020年07月03日 11:52 大學路
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孩子暑假沉迷上網(wǎng) 家長怎么應(yīng)對

  很多中小學生家長都為孩子耍*、上網(wǎng)打游戲而苦惱,但又無法逆轉(zhuǎn)這迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)+生活。前幾日,重慶兩江新區(qū)童心小學四年級二班班主任鄧興華老師利用班會課對小學生使用*、上網(wǎng)時間、上網(wǎng)內(nèi)容進行了問卷調(diào)查。這份問卷調(diào)查表是與重慶晨報記者共同設(shè)計的。
  
  調(diào)查:
  近半學生上網(wǎng)跟學習無關(guān)

  
  四年級二班有42名小學生,平均年齡在10歲左右。
  
  現(xiàn)在你有*嗎?第一個問題毫無懸念,全班同學不約而同地選擇了“有”。小學生擁有的*主要有三類:*手表、可上網(wǎng)的智能*、只能通話發(fā)短信的普通*。問卷結(jié)果顯示,15位同學表示,已擁有了可以上網(wǎng)的智能*。
  
  智能*當然不是上網(wǎng)的唯一途徑,現(xiàn)在電腦的普及程度比智能*更勝一籌,即便沒有智能*終端,小學生也可以通過平板、電腦上網(wǎng)沖浪。小學生觸網(wǎng),基本上是無法避免的,每天他們暢游網(wǎng)絡(luò)的時間到底有多少呢?鄧老師設(shè)計了四個選項,“半小時”、“一小時”、“兩小時”、“超過兩小時”,數(shù)據(jù)顯示,超七成小學生每天上網(wǎng)時間有1小時,其中選“一小時”的有21人,選“兩小時”的有9人。
  
  孩子們在網(wǎng)上常干的事是什么呢?22位同學表示,用“學習軟件,刷題”;8位同學表示“打游戲”;6位同學表示“看小說電影、聽故事聽歌”;5位同學表示“聊天”,一位同學選了“其他”。
  
  分析:
  家長圖方便,孩子離網(wǎng)近了

  
  鄧老師發(fā)現(xiàn),學校其他班級,小學生使用*的情況也很普遍。
  
  為什么小學生使用*的比例越來越多呢?他分析說,這主要是家長考慮到通信方便,讓孩子出行更安全。在他們班上,有三分之一的學生擁有兩部*及平板電腦,這些孩子的基礎(chǔ)需求是學習。如今學習軟件很豐富,輔導(dǎo)孩子作業(yè),答題闖關(guān),知識解惑互動,充實了課外學習和家庭教育。但這也讓孩子們接觸網(wǎng)絡(luò)的機會更多了,如果引導(dǎo)監(jiān)督不當,就會造成小學生沉迷網(wǎng)絡(luò)。
  
  鄧老師認為,總的來說,網(wǎng)絡(luò)有利有弊,它既能豐富孩子們攝取知識的途徑,也可能造成“玩物喪志”。孩子天*玩,網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑對他們是巨大的,甚至是難以把控的。同時,網(wǎng)絡(luò)世界,各種信息、軟件魚龍混雜,孩子們無法正確判斷,在好奇心的趨使下難免會碰上一些不健康的。
  
  鄧老師建議,家長們在給孩子配上網(wǎng)工具時一定要嚴格控制,約法三章,并且形成有效的管理制度。同時網(wǎng)監(jiān)等有關(guān)部門要加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、實名上網(wǎng)、分年齡層開放網(wǎng)絡(luò),讓孩子們的網(wǎng)絡(luò)世界更健康。
  
  老師說:以“疏”代“堵”,挑戰(zhàn)60天不上網(wǎng)大多完成
  
  聽聽他們怎么說
  
  巴蜀藍湖郡小學班主任老師劉俐宏說,在青少年群體中,網(wǎng)絡(luò)成癮已是一個十分嚴峻的問題。青少年因青春期好奇心、*力、家庭、社會方面的因素,比成年人更容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)。為切實做好預(yù)防青少年沉迷網(wǎng)絡(luò),她認為要以學校為主、家庭為輔,作為學校應(yīng)該對學生進行宣傳引導(dǎo),進行綠色上網(wǎng)的主題教育。特別是班主任老師,要引導(dǎo)孩子們正確面對網(wǎng)絡(luò)游戲,網(wǎng)絡(luò)電影,知道什么可以看,什么不能看,每周上網(wǎng)的時間規(guī)定在半個小時以內(nèi),盡量不玩游戲,不在網(wǎng)上看視頻。
  
  劉俐宏曾在暑假生活實踐周里開展挑戰(zhàn)60天不上網(wǎng)的活動,一個假期過后,她發(fā)現(xiàn)孩子們都能自覺遵守挑戰(zhàn)規(guī)則。同時,她從低年級就開始引導(dǎo),班上的孩子除了查找資料和完成一些網(wǎng)上作業(yè),都不會再上網(wǎng)。家庭要發(fā)揮好第二個課堂作用,父母要承擔監(jiān)督職責,作為家長須重視網(wǎng)癮危害,加強與孩子的溝通交流,特別要安排好孩子放學后和節(jié)假日生活,引導(dǎo)孩子綠色上網(wǎng),及時發(fā)現(xiàn)、制止和矯正孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和不當消費行為。
  
  對孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的行為不能采取簡單、粗暴的“堵”和“高壓”方式,應(yīng)以“疏”代“堵”,帶孩子多參加戶外活動,引導(dǎo)他們?nèi)谌氪蠹w的社會實踐或運動中去,多出去運動,看書。
  
  專家說:需多方參與,不能消極地禁止孩子上網(wǎng)
  
  21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示,針對目前手游向低齡孩子蔓延的問題,建議從保護未成年人出發(fā),設(shè)立游戲分級制度。要求運營方必須建立完備的注冊審核機制,防止未成年孩子可以輕松盜用他人信息,或者編造信息通過注冊。
  
  熊丙奇認為,孩子們沉迷于游戲的責任還在于家長的監(jiān)管不夠,有的家長以沒有時間(或不愿花時間)陪孩子玩,用iPad下載動畫片給孩子看,或者讓孩子打游戲,以此“打發(fā)”孩子。這種做法,不利于培養(yǎng)親子感情,也可能令心智極不成熟的孩子被動畫片、游戲的情節(jié)誤導(dǎo)。而長期使用電腦、iPad,也對孩子的視力產(chǎn)生很大影響。
  
  同時,建議學校多通過主題班會、案例教學等形式開展專題教育,引導(dǎo)學生提高對不良游戲等危害性的認識,自覺*不良信息和不法行為。
  
  “對青少年的網(wǎng)絡(luò)行為,學校宜疏不宜堵,與其消極被動地預(yù)防不良上網(wǎng),不如積極引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。”南京師范大學(分數(shù)線,專業(yè)設(shè)置)教育科學學院教授齊學紅在研究中發(fā)現(xiàn),目前許多學校出臺了關(guān)于學生使用*的規(guī)定,如“教室里不得使用*”,但多數(shù)局限在是否允許、能否使用層面,在對學生如何使用*及具體上網(wǎng)行為上則缺乏有效引導(dǎo)。
  
  齊學紅建議,應(yīng)該正面引導(dǎo)青少年的上網(wǎng)行為,幫助青少年了解網(wǎng)絡(luò)是個什么樣的天地、什么是合乎道德的網(wǎng)絡(luò)行為。她介紹,一些國家的做法值得借鑒。如在日本,設(shè)置了“青少年上網(wǎng)導(dǎo)航員”,對網(wǎng)絡(luò)社會現(xiàn)狀和危險性、青少年如何把握網(wǎng)絡(luò)使用尺度、如何進行上網(wǎng)自我監(jiān)控和管理等進行“導(dǎo)航”;在韓國,網(wǎng)絡(luò)倫理內(nèi)容納入了小學、初中德育教材,以及高中道德、電腦教材中。

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