AI課程走進中小學課堂 學生學習勁頭更足了！

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了AI課程走進中小學課堂 學生學習勁頭更足了！相關信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　近日，第三屆全國基礎教育信息化應用展示交流活動通過展覽演示、現(xiàn)場說課、主題交流、互動體驗等多種形式，集中展示了各地基礎教育信息化的優(yōu)秀典型案例?；顒又校本┦谐枀^(qū)一堂人工智能科普教育的示范課，引起了大家的關注。
　　
　　示范課上，來自北京市朝陽區(qū)辦學規(guī)模最大的市級示范?！惤浘]中學的范晶老師演示了一堂以聲紋識別的概念與應用為主題的人工智能基礎課程。課上，老師不僅以孩子們易懂的語言解釋了聲紋識別技術的基本原理和應用，還通過新穎的形式展示了如何利用聲紋識別技術，完成“鎖定目標人”的作品任務。淺顯的語言、生動的內容、邊講邊實操的模式，引發(fā)了學生對人工智能探索的興趣。
　　
　　去年，國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出要在中小學階段設置人工智能相關課程，推動人工智能領域一級學科建設，完善人工智能教育體系等內容。北京市朝陽區(qū)響應號召，率先引入了以語音識別為基礎的人工智能科普教育課程，還將陸續(xù)推出圖像識別課程、Python編程等內容。
　　
　　據朝陽區(qū)信息技術負責人介紹，這些課程的順利開展歸功于“創(chuàng)造栗”推出的人工智能科普教育課程解決方案。該方案涵蓋完整的人工智能應用和技術知識體系，搭配全面的人工智能課程、人工智能硬件、人工智能編程軟件等，根據學齡學情的不同，可提供精準的人工智能課程方案。既可以幫助學校快速開展人工智能課程，又能幫助學生掌握人工智能應用和技術基礎知識，培養(yǎng)學生的計算思維、數字化學習與創(chuàng)新思維以及動手實踐能力。
　　
　　今年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，其中指出“完善課程方案和課程標準，充實適應信息時代、智能時代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內容。推動落實各級各類學校的信息技術課程，并將信息技術納入初、高中學業(yè)水平考試?！睋ぃ瑸轫憫獓矣嘘P人工智能科普教育的政策，繼北京后，上海、江蘇、山東、貴州、河南等省市也將會采用“創(chuàng)造栗”人工智能課程解決方案，建立“人工智能科普教育示范?！?，將人工智能課程納入常規(guī)教學。

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