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小學(xué)生三點(diǎn)半現(xiàn)象如何解決?課后托管是否行之有效?

更新:2020年06月09日 21:56 大學(xué)路
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考,考生總是有很多困惑,什么時(shí)候開始報(bào)名?高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響?什么時(shí)候填報(bào)志愿?怎么填報(bào)志愿?等等,為了幫助考生解惑,大學(xué)路整理了小學(xué)生三點(diǎn)半現(xiàn)象如何解決?課后托管是否行之有效?相關(guān)信息,供考生參考,一起來(lái)看一下吧小學(xué)生三點(diǎn)半現(xiàn)象如何解決?課后托管是否行之有效?

“著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重問(wèn)題”寫入了今年兩會(huì)的*工作報(bào)告。不少業(yè)內(nèi)人士表示,這樣的提法寫入總理*工作報(bào)告“還是第一次”!

與此同時(shí),在中小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)中“頗具聲望”的華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽(即“華杯賽”)已確定暫緩舉辦,而備受關(guān)注傳出了“今年也不再舉辦”的消息。這些似乎都標(biāo)志著對(duì)課外培訓(xùn)市場(chǎng)的治理“動(dòng)真格的了”。

無(wú)疑,中小學(xué)生減負(fù)成了全國(guó)兩會(huì)期間的最熱話題,而“三點(diǎn)半以后”則成了熱點(diǎn)話題中的焦點(diǎn)。

“三點(diǎn)半現(xiàn)象”在大中城市更為普遍。三點(diǎn)半之前,孩子在校學(xué)習(xí),責(zé)任在學(xué)校;三點(diǎn)半之后,孩子在家生活,責(zé)任在家長(zhǎng)。但是,由于作息時(shí)間的不匹配,很多家長(zhǎng)沒(méi)有辦法去接孩子,于是不少家長(zhǎng)不得已把孩子送進(jìn)了各種托管班和課外輔導(dǎo)班。

在今年全國(guó)兩會(huì)的“部長(zhǎng)通道”上,教育部部長(zhǎng)陳寶生作為首個(gè)接受記者提問(wèn)的部長(zhǎng),特別談到了“課后三點(diǎn)半”問(wèn)題,他表示,將通過(guò)多種模式解決小學(xué)生“三點(diǎn)半”放學(xué)給家長(zhǎng)接孩子造成的難題。給年輕父母更厚實(shí)的“紅包”。確實(shí),很多地方正在進(jìn)行積極的探索,比如,南京的“彈性離校”、北京的“課后一小時(shí)”、上海的“校后服務(wù)”等。

但是,深入了解后發(fā)現(xiàn),有些地方也出現(xiàn)了學(xué)?!罢n后班”報(bào)名者寥寥的尷尬現(xiàn)象,最后都開不起來(lái)。

其實(shí),政策剛剛出臺(tái)時(shí)確實(shí)受到家長(zhǎng)的熱烈歡迎,“孩子班里幾乎所有孩子都報(bào)名了?!北本┑狞S女士回憶北京剛剛實(shí)行“課后一小時(shí)”政策時(shí)的情景,但是家長(zhǎng)們慢慢發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校多待的這段時(shí)間里沒(méi)什么收獲,“上一年的美術(shù)是涂色,這一年還是涂色,浪費(fèi)時(shí)間?!秉S女士說(shuō)。

中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)教育的需求早已過(guò)了“把孩子幫我看管起來(lái)就行了”的階段,他們不僅需要有人幫自己看孩子,同時(shí)還要給孩子有質(zhì)量的教育。但是,我們?cè)诔雠_(tái)一些教育措施時(shí)似乎并沒(méi)能考慮到家長(zhǎng)對(duì)教育需求的變化,還存在“一刀切”的痕跡。比如,政策要求學(xué)校辦出特色,于是“校本”課程紛紛上馬。但其實(shí),并不是有了“校本課”就真正有了特色,“我們的跆拳道課一個(gè)學(xué)期學(xué)的都是怎么鞠躬,沒(méi)意思?!币晃恍W(xué)生這么評(píng)價(jià)。

新時(shí)代來(lái)臨,我國(guó)社會(huì)的主要矛盾已發(fā)生變化,而在教育領(lǐng)域,家長(zhǎng)的需求也發(fā)生了深刻的變化。這給教育政策的制定者們提出了更高的要求,對(duì)教育領(lǐng)域內(nèi)的難點(diǎn)問(wèn)題要進(jìn)行抽絲剝繭式的分析和研究,找出學(xué)生和家長(zhǎng)的真正需求,才能制定出有針對(duì)性的政策,否則治表不治里,會(huì)使難題變得越來(lái)越復(fù)雜,就像家長(zhǎng)黃女士所說(shuō)的那樣:“‘三點(diǎn)半以后’確實(shí)是家長(zhǎng)們的難題,但是我們也不希望隨便用一個(gè)‘托管班’來(lái)解決這個(gè)難題?!?/p>

“升級(jí)打怪”的道路為何越走越分裂?

這些天一邊是全國(guó)兩會(huì)上代表委員在熱議如何給中小學(xué)生“減負(fù)”,一邊是《教育部,請(qǐng)不要給我的孩子減負(fù)》的網(wǎng)文刷屏,這篇網(wǎng)文似乎代表了不少家長(zhǎng)的心聲。

不能簡(jiǎn)單地責(zé)怪家長(zhǎng)都是虎媽狼爸。

“學(xué)生負(fù)擔(dān)重”是教育領(lǐng)域內(nèi)一個(gè)“老大難”問(wèn)題,甚至有人把它比作“教育天空上屢驅(qū)不散的霧霾”。

幾十年來(lái),“減負(fù)”政策不斷出臺(tái),但是卻出現(xiàn)了學(xué)生負(fù)擔(dān)“越減越重”的現(xiàn)象。

如果我們把“學(xué)生負(fù)擔(dān)重”看作是教育領(lǐng)域的一只“怪獸”,那么我們?cè)谶@條“升級(jí)打怪”的道路上出現(xiàn)了越走越分裂的狀態(tài)。

為什么?

最直接的原因是:家長(zhǎng)要給孩子擇校,增加孩子負(fù)擔(dān)是剛需。

雖然,無(wú)論教育部及地方*出臺(tái)的政策都嚴(yán)格指出,幼升小、小升初階段不允許考試,現(xiàn)實(shí)情況是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然為學(xué)校輸送著“苗子”,是“哪家的‘牛娃’接到了哪家名校的‘密電’”,而我們沒(méi)有看到或者聽說(shuō)哪所名校因?yàn)閾裥6艿教幜P。

所以,學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)每每出臺(tái)的減負(fù)政策總是持觀望態(tài)度。家長(zhǎng)則在觀望的同時(shí)不忘“武裝”自己的孩子——讓孩子越來(lái)越牛。

看來(lái),治理“負(fù)擔(dān)重”的難點(diǎn)不是出臺(tái)什么政策,而是落實(shí)政策,同時(shí)找到那個(gè)真正的“七寸”。否則,政策執(zhí)行道路上的分裂最終會(huì)造成家長(zhǎng)的分裂進(jìn)而是孩子的分裂。這絕對(duì)不是我們?cè)敢饪吹降慕Y(jié)果。

以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的小學(xué)生三點(diǎn)半現(xiàn)象如何解決?課后托管是否行之有效?,希望能幫助到廣大考生!
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