14%被測學(xué)生把洋節(jié)錯認(rèn)為中國傳統(tǒng)節(jié)日,還有部分被測學(xué)生把小烏龜錯認(rèn)為十二生肖。日前,遼寧沈陽市約六萬名小學(xué)四年級學(xué)生參加了教育質(zhì)量綜合評價(jià),涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、基本素養(yǎng)四科。當(dāng)?shù)亟逃缛耸勘硎荆{(diào)研和監(jiān)測發(fā)現(xiàn),目前學(xué)生閱讀能力總體偏弱。
小學(xué)都上到四年級了,居然還有把小烏龜扯進(jìn)十二生肖、把洋節(jié)當(dāng)成傳統(tǒng)節(jié)日的,這樣的“梗”實(shí)在讓人難以置信。盡管僅憑一次或幾次測評,未必就能反映出小學(xué)生真實(shí)的傳統(tǒng)文化常識水平,但出現(xiàn)如此“低級”錯誤,胡亂“拉郎配”,真的說不過去。
這個現(xiàn)象應(yīng)引起高度重視?,F(xiàn)實(shí)中,一些家長更關(guān)注的是奧數(shù),是英語、早教等“新知”,或者是舞蹈、球類、跆拳道等健身項(xiàng)目。小孩子的興趣往往被游戲或玄幻讀物等吸引,他們的世界里多的是各種豐富駁雜的知識,是另一種“與時(shí)俱進(jìn)”。至于那些經(jīng)歷了歲月淘洗的傳統(tǒng)文化常識,很多被棄置一邊,甚至成為“老祖母”的專屬。十二生肖是這樣,傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣也是這樣,當(dāng)然還包括諸多中國人的歷史與地理等。這其中,“三國”的命運(yùn)稍好些,但孩子們獲知的三國知識,很多甚至來自網(wǎng)絡(luò)游戲……
傳統(tǒng)文化常識果真過時(shí)了嗎?且不說其中好多知識反映的是中國人的世界觀,是一種自成系統(tǒng)的認(rèn)識論,即使以現(xiàn)代社會的知識體系而言,也離不開這些傳統(tǒng)文化常識。某種程度上講,現(xiàn)代社會越往前走,越是呈現(xiàn)出某種新變,越能體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化常識的重要性。這本身就是一種互補(bǔ),是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我的參照系。
因此,有必要在學(xué)校教育中強(qiáng)化傳統(tǒng)文化常識教育。這不是復(fù)古,也不是食古不化,而是一種回歸,是在找回中國人的固有知識,并在這個過程中尋求更充分的認(rèn)同。沈陽市的綜合評價(jià)只是一個標(biāo)準(zhǔn),真正需要做的還有很多。譬如,如何習(xí)得這些傳統(tǒng)常識?如何將其融入日常教育教學(xué)?如何以學(xué)生喜聞樂見的方式傳遞而非硬性灌輸……
目前,中小學(xué)語文課本已經(jīng)加大了傳統(tǒng)文化課程的比例,一些學(xué)校也在常態(tài)化組織經(jīng)典誦讀等活動,但僅有這些還不夠。在新一代學(xué)生的知識體系中植入傳統(tǒng)文化元素,并不是幾首古詩、幾個典故所能支撐的。要真正引起學(xué)校、家長的重視,必須想辦法營造一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
傳統(tǒng)文化常識并非簡單的知識積累,而是體現(xiàn)在生活態(tài)度上。我們現(xiàn)在常常強(qiáng)調(diào)中國人要有文化自信,但文化自信從何而來?正是從傳統(tǒng)文化中來。有傳承、有汲取、有浸淫,才會經(jīng)由與外部世界的碰撞而產(chǎn)生自信。如果缺乏傳統(tǒng)文化常識,即便擁有再多的技能,也是瘸腿的。
是時(shí)候重視傳統(tǒng)文化常識教育了。一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史,一個民族的精神發(fā)育是不是健全、是不是既能接續(xù)傳統(tǒng)又能吸納新知,關(guān)鍵在于對自己的歷史文化是不是有敬畏。從這個意義上講,錢穆先生所言的對歷史要有“溫情和敬意”,應(yīng)該成為一種警醒。
以上就是大學(xué)路為大家?guī)淼慕逃龝r(shí)評:傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)路阻且艱!,希望能幫助到廣大考生!現(xiàn)在的家長壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長呼吁:要全面禁止課
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