如何培養(yǎng)孩子的寫作水平？看語(yǔ)文教育專家怎么說(shuō)。

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了如何培養(yǎng)孩子的寫作水平？看語(yǔ)文教育專家怎么說(shuō)。相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

第五屆新少年全國(guó)中小學(xué)生作文大賽的閱卷工作，共分為兩輪。初審由浙江各所名校的資深語(yǔ)文老師擔(dān)任；擔(dān)任復(fù)審的專家評(píng)委團(tuán)，除了余華、葉兆言、畢飛宇三位文學(xué)大咖外，還有國(guó)家一級(jí)作家、編劇海飛，浙師大兒童文化研究院院長(zhǎng)、中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員方衛(wèi)平，作家、浙江省作協(xié)副主席、新概念作文大賽發(fā)起人袁敏，浙江大學(xué)傳媒與國(guó)際文化學(xué)院副教授、博導(dǎo)范昀，浙江文藝出版社社長(zhǎng)鄭重，浙江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)副總編輯、錢江晚報(bào)總編輯李杲，每位都是重磅嘉賓。

12月16日下午，三位作家與參與閱卷工作的一線語(yǔ)文老師，進(jìn)行了一場(chǎng)“論戰(zhàn)”，雙方就如何培養(yǎng)孩子的寫作水平，以及高考作文等話題，進(jìn)行了交流。大咖和老師們的發(fā)言都十分精彩，值得每位家長(zhǎng)、學(xué)生一看。

誰(shuí)說(shuō)寫作文必須真情實(shí)感

把假的*也是才華

有一位語(yǔ)文老師提問(wèn)：“我們總跟學(xué)生說(shuō)寫作文要有真情實(shí)感，什么才是真情實(shí)感？如何看待虛構(gòu)和真實(shí)的問(wèn)題？”

余華給出的答案十分“非主流”，讓人意外。他舉了一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：某年和著名作家王蒙一起給一個(gè)作文比賽當(dāng)評(píng)委，大家都被其中一篇作文感動(dòng)了，文章寫的是作者在父親臨終前，時(shí)間倒轉(zhuǎn)回到自己出生的時(shí)刻。評(píng)委們一致認(rèn)為，這是作者的真實(shí)經(jīng)歷，一致給予他一等獎(jiǎng)。結(jié)果事后，主辦方了解到這篇作文是孩子虛構(gòu)的，作者的父親并沒(méi)有過(guò)世，于是打*給余華，問(wèn)怎么辦。

“他們問(wèn)我，是不是不能給那位學(xué)生一等獎(jiǎng)？我說(shuō)，如果寫的是假的，那得給特等獎(jiǎng)?。　庇嗳A老師此話一出，在座的人全都笑了，“如果作者可以把假的寫得和真的一樣，那就是才華。”

葉兆言也說(shuō)：“其實(shí)真情實(shí)感這個(gè)東西，可能對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難以理解。其實(shí)，寫好才是最重要的?！?/p>

“（寫作）靠真靠假都可以！”畢飛宇總結(jié)。

文學(xué)家怎么教自家孩子寫作文

余華：我輔導(dǎo)孩子經(jīng)常拿低分

作為大作家，是不是在孩子的寫作教育上有先天優(yōu)勢(shì)，贏在起跑線了呢？作家是怎么輔導(dǎo)自己的孩子寫作文的？這是大家都想窺探的秘密。

然而余華的答案又讓大家跌了眼鏡了?！拔医o孩子寫作文時(shí)提的意見(jiàn)，孩子寫出來(lái)都拿了低分?！庇嗳A笑道，“后來(lái)，他就覺(jué)得我特別不靠譜，再也不聽(tīng)我的了?！?/p>

葉兆言也說(shuō)，一定要讓孩子聽(tīng)老師的。畢飛宇則說(shuō)，從來(lái)不輔導(dǎo)孩子寫作，只建議孩子多看些書。

“（在輔導(dǎo)孩子作文這方面）我覺(jué)得不是作家和語(yǔ)文老師的區(qū)別，而是人和人的區(qū)別?！庇嗳A說(shuō)，“因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)寫作的口味不同，（打低分的）老師可能正好不喜歡你的風(fēng)格?！?/p>

語(yǔ)文教學(xué)

不是要教出作家

在語(yǔ)文老師對(duì)孩子寫作方面能起到什么作用這個(gè)問(wèn)題上，三個(gè)作家產(chǎn)生了分歧，當(dāng)場(chǎng)“撕”了起來(lái)。

葉兆言認(rèn)為，中小學(xué)的作文教學(xué)，主要是提高孩子的寫作能力。

“其實(shí)好的語(yǔ)文老師，不用把所有精力花在作文上，語(yǔ)文還有很多其他的內(nèi)容?！比~兆言說(shuō)，“在寫作上，語(yǔ)文老師教會(huì)大家記敘、議論，寫作的每一塊能力都教過(guò)就可以了，更重要的是普及。中學(xué)是教不出作家的……”

葉兆言還沒(méi)說(shuō)完，畢飛宇就坐不住了：“這個(gè)我不能同意！”

原來(lái)畢飛宇的母親是小學(xué)語(yǔ)文老師，父親是中學(xué)語(yǔ)文老師?！拔矣X(jué)得在這個(gè)問(wèn)題上我是有發(fā)言權(quán)的?！碑咃w宇說(shuō)，“我不認(rèn)為作家是大學(xué)教授培養(yǎng)出來(lái)的，但每個(gè)作家背后，一定都有一個(gè)杰出的中學(xué)語(yǔ)文老師。因?yàn)橹R(shí)是任何時(shí)候都能獲取的，但審美趣味是青春期前后就形成了。所以好的中學(xué)語(yǔ)文老師，如果能遇到一個(gè)有天賦的孩子，這樣的互動(dòng)是很迷人的。我的父親真的是個(gè)好語(yǔ)文老師。他沒(méi)事拉著我散步的時(shí)候就給我講唐詩(shī)、講文章，給我的影響很大?！?/p>

雖然他們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上產(chǎn)生了分歧，但是三位還是一致認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)并不是要教出作家。另外，大咖們都建議，孩子們更重要的是要多讀些書。一個(gè)經(jīng)常讀好作品的孩子，寫出來(lái)的東西，肯定比經(jīng)常讀“垃圾作品”的孩子要好得多。

高考作文一般都要求議論文

作家們對(duì)此一致叫好

有位語(yǔ)文老師提了一個(gè)自己感到十分困惑的問(wèn)題：現(xiàn)在的語(yǔ)文教育，不同階段對(duì)于學(xué)生作文的要求是不一樣的。比如初中階段，老師都教學(xué)生寫記敘文，因?yàn)橹锌家悸?，這就要求孩子有想象力，要有文采。到了高考，作文一般都要求寫議論文，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，學(xué)生們的想象力越來(lái)越差，文章的文學(xué)性也不夠了。

讓人意外的是，對(duì)于高考要求寫議論文，作家們居然都大聲叫好。

“高考作文考察的不是文學(xué)能力，我是議論文的擁護(hù)者。”葉兆言說(shuō)。

畢飛宇則拿兒子舉例，他的兒子有一次問(wèn)他，老師讓我寫一個(gè)題目，我覺(jué)得一句話就能寫完，為什么老師給我低分？

畢飛宇說(shuō)，“寫作文培養(yǎng)的是邏輯區(qū)間。200字和800字的邏輯區(qū)間是不同的，這就像游泳，能游20米的就能游2000米，但是如果你只能游3米，到第4米就可能沉下去了。高考選拔的是能接受高等教育的人，而不是選作家。800字的議論文，就是考察一個(gè)人有沒(méi)有基本的邏輯能力的一個(gè)很好的標(biāo)準(zhǔn)，這和從前科舉考八股文是一樣的?！?/p>

評(píng)委點(diǎn)評(píng)

初中組評(píng)委：杭州育才中學(xué)語(yǔ)文老師 周勇

這屆比賽的學(xué)生

都很有想象力

這一屆作文，可以說(shuō)想象和寫實(shí)各有千秋。初中組《我是誰(shuí)》共入選12篇。優(yōu)秀之作頗多，大多數(shù)孩子寫小說(shuō)。如俠士類，或者民國(guó)人物故事；有一個(gè)選手寫科幻小說(shuō)，想象未來(lái)是機(jī)械人世界。這類文章想象力不錯(cuò)。立足于哲學(xué)化的思考，這是本次優(yōu)秀作文又一特征。另外，選手的構(gòu)思能力都較強(qiáng)。他們的文章有一個(gè)引入式的題記，比如張愛(ài)玲的某句話。有的分小標(biāo)題寫，抓住幾個(gè)中心人物，圍繞他們的內(nèi)心變化來(lái)推動(dòng)情節(jié)。

寫“房子”這個(gè)題材入選占8篇。有憶老屋，寫拆遷感受。記敘文居多，還有的借房子來(lái)寫自己，也較有想象力。一部分寫回憶散文，介紹老屋，人情故事，感人至深。這類優(yōu)秀之作，往往語(yǔ)言含蓄生動(dòng)，凝煉內(nèi)斂，顯示出不凡才情。筆底功夫了得，往往博得評(píng)委青睞。

總之，想象力不凡，注重手法創(chuàng)新，有獨(dú)到的見(jiàn)解，才情橫溢，取材不凡，是我們初中組全體評(píng)委的一致推選原則。

以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的如何培養(yǎng)孩子的寫作水平？看語(yǔ)文教育專家怎么說(shuō)。，希望能幫助到廣大考生！