如何分析院校排名 你怎樣看待大學(xué)排名的現(xiàn)象?

高考結(jié)束填報志愿時，會發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)很高，但這些學(xué)校的排名卻很低。這是因為光根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)線看大學(xué)排名是并不一定準(zhǔn)確的。 大學(xué)的排名更多看的是一個學(xué)校的專業(yè)水平、師資教學(xué)水平等，往往一個學(xué)校的許多專業(yè)都屬于全國前列，那么這所大學(xué)的排名肯定是極為靠前的，但錄取分?jǐn)?shù)線并不是由一個學(xué)校的排名決定，錄取分?jǐn)?shù)線反而是根據(jù)同一批次中最差的專業(yè)來決定的，因此出現(xiàn)了學(xué)校排名與錄取分?jǐn)?shù)不符的情況。

通常來說，排名在前的大學(xué)都屬于綜合類大學(xué)，一個學(xué)校的專業(yè)很多，師資力量足夠強大，綜合起來這種大學(xué)排名就比較靠前。 但綜合類大學(xué)里面，各個專業(yè)的教學(xué)水平、師資力量是分配不均勻的，因此會出現(xiàn)錄取分?jǐn)?shù)線與他學(xué)校的排名不一致的情況。 還有一類大學(xué)，他里面有一兩門特色專業(yè)，這種特色專業(yè)也是他的熱門專業(yè)，師資力量、教學(xué)水平都配備的比較好，即使它是一所排名靠后的大學(xué)，他的熱門專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線會設(shè)置的相當(dāng)高。

填報志愿時，僅僅是看一所學(xué)校的排名也是不行的，有些高校近年來的管理制度混亂，導(dǎo)致學(xué)校的實際實力倒退，屬于虛名在外，實質(zhì)不佳。 并且大學(xué)排名榜往往是一些機構(gòu)提供的數(shù)據(jù)，這類機構(gòu)國內(nèi)國外都不少，有些國內(nèi)機構(gòu)給出的排名榜可信度并不高。

一所大學(xué)的實際水平也是需要學(xué)生去綜合考量的，建議學(xué)生在填報志愿前，對感興趣的學(xué)校、專業(yè)做個充分的調(diào)查，了解清楚該學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)，師資水平如何。 有的時候，比起進入一所排名靠前，專業(yè)卻沒有特別突出的學(xué)校，倒不如選擇一所有著優(yōu)勢專業(yè)，且該專業(yè)的師資力量、教學(xué)水平足夠突出的學(xué)校。

“教育部現(xiàn)在不會排，將來也不會排?！睂ξ瘑T們提出由教育部排名的建議，國家教育部副部長袁貴仁當(dāng)場做出否定，并且表示目前教育部并不主張給大學(xué)排名。

“不是不能排，有必要進行排名，但是排名的標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)才行，能夠真實地反映大學(xué)的實際情況，反映社會的需要，引導(dǎo)人們正確認識，促進大學(xué)進步才行?！痹F仁委員表示，大學(xué)排名的事情將主要交給民間機構(gòu)來做，但現(xiàn)在的民間機構(gòu)也并沒有成熟的排名標(biāo)準(zhǔn)。

目前并沒有官方權(quán)威部門對社會民間機構(gòu)的排名進行點評，許多排名榜最大的市場是作為高考填報志愿的指南。

袁貴仁委員建議，家長在為孩子擇校時，可以做適度參照，但不要光看大學(xué)排名，要仔細考察所報考的專業(yè)，因為有的大學(xué)綜合排名高，但是在某一專業(yè)上未必也強，而有的大學(xué)某專業(yè)特別厲害，但綜合排名略后。他建議，家長可以關(guān)注各大學(xué)高考咨詢時的專業(yè)介紹。

中國力追世界一流大學(xué)

雖然中國大學(xué)排名吵得熱熱鬧鬧，但中國還沒有一所大學(xué)能排到世界200名大學(xué)之內(nèi)。這是很多站在中國大學(xué)圈外的有識之士更關(guān)心的問題，我們與國際一流大學(xué)之間的差距在哪里？

“國際知名的專家、學(xué)者少，原創(chuàng)的科研成果少，培養(yǎng)博士水平方面還欠火候。”清華大學(xué)校長王大中這樣總結(jié)道。

復(fù)旦大學(xué)校長王生洪對此很有同感，“一流的大學(xué)要有對國家發(fā)展重大影響的成果，要有大師級的學(xué)者，并且是大師級的學(xué)者都向往的地方，同時留學(xué)生的比例要高?！睂崿F(xiàn)這一目標(biāo)，卻是需要幾代人努力才能走完的一段漫長路程。

中國科技大學(xué)校長朱清時認為，中國學(xué)生的平均素質(zhì)不低，可能更高，中國大學(xué)與世界一流大學(xué)之間差距的深層原因是國民經(jīng)濟發(fā)展水平的差異。他舉例說，加州大學(xué)每年的教育經(jīng)費有200億美元，還不包括基建費用，這一項，就超過了中國一年的高等教育投資。

雖然朱清時委員不愿意預(yù)測，中國何時會出現(xiàn)世界一流大學(xué)，不過，他說：“一流的大學(xué)往往會出現(xiàn)在人們想不到的地方。”他坦言，目前中國科技大學(xué)已經(jīng)在上海搞起了研究生院的試驗田，“我們就是要試試，用高薪，用民營的方式，去除很多框框，培養(yǎng)我們自己的一流人才，創(chuàng)建國際一流的院校。”

不過，所有的校長都為“科教興國”的戰(zhàn)略興奮不已，對于中國的大學(xué)來說，這畢竟意味著一次新的發(fā)展機遇。

我覺得大學(xué)排名其實是一件好事，一來可以 促進優(yōu)勝劣汰 ，好的學(xué)校應(yīng)該得到更多的關(guān)注與支持，應(yīng)該有更多好的生源，那些差的學(xué)校，就應(yīng)該被淘汰，避免浪費資源。二來可以 給學(xué)生們選擇院校提供一個參考 ，如果沒有排名，他們就很難去區(qū)分究竟是哪個學(xué)校比較好，但是有了排名之后，從不同的排名標(biāo)準(zhǔn)，就可以理清、理順不同院校的實力究竟如何，更好地做出選擇。三來，可以 倒逼那些大學(xué)改善自己的各項條件，讓他們?yōu)榱伺琶粩嗵嵘? ，給學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)條件……

1、大學(xué)排名，好的學(xué)校會得到更多資源傾斜，差的學(xué)校就會被淘汰。

其實在打造211、985院校之初，我們的目的就是要造就一批強校，通過資源的集中，發(fā)揮出優(yōu)勢，更好地培育人才。所以這就形成了不同的院校之間，實力的差距。不同院校存在差距，自然就可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)存在排名的可能，這是現(xiàn)實， 哪怕我們不去排名，這些現(xiàn)實也是無可回避的客觀存在 。

排名之后，更有利于我們 把資源集中輸送到那些好的學(xué)校，讓他們越來越好，為社會輸送更多人才 。反過來，那些排名墊底的院校，實際上是在浪費社會資源，就算是培養(yǎng)學(xué)生，也不被社會認可，還不如直接曝光他們，讓他們被社會所淘汰……也避免一些學(xué)生被“坑害”，白白浪費了幾年的時間與金錢……

2、大學(xué)排名，可以給學(xué)生選擇院校提供一個參考。

很多高考生，對于院校其實并沒有多大的概念，也不清楚那些學(xué)校究竟怎么樣。但是如果有一份排名，可能清晰地羅列出學(xué)校的教學(xué)條件、學(xué)校環(huán)境、師資、學(xué)術(shù)研究水平等標(biāo)準(zhǔn)之下，學(xué)校的排名情況，那不是給考生們一盞明燈嗎？ 讓他們可以更好地了解這些院校，從多方面去認識他們，從而做出更加符合自己需求的選擇 ，這個排名，難道不是在造福學(xué)生嗎？

3、大學(xué)排名，可以倒逼學(xué)校進行提升，給學(xué)生創(chuàng)造更好學(xué)習(xí)條件。

既然有高校排名的存在，自然也就會名次的升降，那 各個大學(xué)為了能夠維持名次，獲得更好的名次，自然也會在各方面強化自身，提升學(xué)校的教學(xué)水平、學(xué)術(shù)研究水平、教學(xué)管理等各方面的能力 ，無形中被排名“倒逼”著去變得“更好”。當(dāng)然了，就算沒有排名的存在，其實學(xué)生們也會自發(fā)地評價學(xué)校，像學(xué)校食堂的飯菜究竟是什么黑暗料理大師的杰作，像學(xué)校的老師又是怎么樣的，這些也都會被現(xiàn)在的學(xué)生黨們發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，引起關(guān)注……

4、排名是社會常態(tài)，不排名才很奇怪。

在義務(wù)教育階段，我們可以不給學(xué)生排名，不給學(xué)校排名，但是到了大學(xué)，就應(yīng)該再保護孩子“幼小的心靈”，要知道，他們遲早要走上社會，要面對“社會的毒打”，社會上各種各樣的排名比比皆是，不但學(xué)生自己得接受排名，各校同樣也存在競爭，同樣也有排名，想要在社會上更好地立足，就要 適應(yīng)這樣的“弱肉強食”、“勝者為王”的社會規(guī)則 ……

客觀看，這個榜單還算公允。

但凡事沒有絕對，公說公有理婆說婆有理~

其實每一種排行榜都是有一套復(fù)雜的分級指標(biāo)體系，但沒有哪一種排行榜能包括高校辦學(xué)所有的信息，都有有所側(cè)重的。我們把最終的排名稱為“元指標(biāo)”，那么元指標(biāo)下面又有多個“一級指標(biāo)”，比如人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、社會聲譽等，而一級指標(biāo)下面又有很多“二級指標(biāo)”。實際上，這些排行榜的區(qū)別主要就在二級指標(biāo)（甚至三級指標(biāo)）的選取和權(quán)重分配上。比如，人才培養(yǎng)，可以評價學(xué)生數(shù)、考研比例、就業(yè)率；也可以評價外籍學(xué)生數(shù)、學(xué)生獲獎數(shù)、出國留學(xué)數(shù)等。

目前全球比較權(quán)威的世界大學(xué)排名有四家：包括英國的 QS 、 泰晤士（又簡稱THES） ，美國 新聞報道（又簡稱US News） 和中國的 “軟科” 。個人比較認可我國的“軟科”排名，原因在于“軟科”的排名所采用的全部為客觀數(shù)據(jù)，基本沒有主觀性指標(biāo)；同時，“ 軟科”是世界范圍內(nèi)首個綜合性的全球大學(xué)排名 ，相比于其他機構(gòu)或組織公布的大學(xué)排名的評價指標(biāo)更為全面，可信度更高。

我天朝地大物博，全國各類高校也是數(shù)不勝數(shù)，每年出來的全國高校排名也根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，有著不同的版本。雖然各個排名各有千秋，但是萬變不離其宗，中國高校綜合評價也有著它基本的參考和評價的依據(jù)。以下是我國高校綜合排名的 評價指標(biāo)與權(quán)重表 ：

以下為根據(jù)“軟科”所采用的評價指標(biāo)體系得出的 2019年我國高校綜合實力排名表 ：

根據(jù)四大高校排名所得的綜合平均得分，可以看出，我國高校的綜合排名前三位是 清華大學(xué) 、 北京大學(xué) 和 浙江大學(xué) ，而綜合排名前十名的大學(xué)基本都是家喻戶曉，大家耳熟能詳?shù)?85高校。所以我覺得雖然目前我國在提倡 雙一流高校 ，但大家依舊重視以往的 985和211高校 。

但是不得不說的是，綜合排名前十的這些學(xué)校，很難與我們有過多的交集，大部分的學(xué)生，跟我一樣，只能讀一所普通的211或者是普通的一本大學(xué)，甚至二本，所以關(guān)于這個排名，大家看看就好，也不必過于糾結(jié)。

另外，祝愿所有高三考生，能夠一戰(zhàn)成名，考上自己理想的大學(xué)，當(dāng)然最好是排行榜前十的高校。同時也提醒學(xué)生和家長們，需要 理性看待學(xué)校排名，科學(xué)合理地去做擇校規(guī)劃 ，切不可盲目報考。愿大家前程似錦，未來可期！

以上是我對于這個問題的回答，望采納，謝謝~