師范類院校和專業(yè)哪個(gè)好 師范大學(xué)專業(yè)與大學(xué)地位哪個(gè)重要?

答：相較之下，我認(rèn)為還是學(xué)校地位更加重要一些
師范類大學(xué)終究更偏向于文科方向，文科方向的專業(yè)與學(xué)校幾乎都更加看著學(xué)校的地位。
如今社會(huì)上師范專業(yè)的學(xué)生非常多，要想在未來成就一番事業(yè)，還是更看重自身在大學(xué)里的努力程度，只有努力不會(huì)辜負(fù)你。

兩者各有優(yōu)勢(shì)，沒有好與不好。

師范類院校一般是早一批國(guó)內(nèi)大學(xué)的分化或者延續(xù)，相對(duì)來說歷史悠久，招生穩(wěn)定，師資固定，課程體系還是很完整的，尤其是教育類和基礎(chǔ)學(xué)科類。

相比較綜合性類大學(xué)，課程設(shè)置上可能會(huì)有不用的針對(duì)性和傾向性，例如：同樣是漢語言文學(xué)專業(yè)，師范類除了學(xué)習(xí)基本的專業(yè)知識(shí)，還會(huì)有一些針對(duì)教學(xué)的模擬演練和實(shí)習(xí)，人才就業(yè)可能大多輸入到學(xué)校。而綜合性大學(xué)一般是針對(duì)漢語言文學(xué)的專業(yè)知識(shí)，不同的學(xué)校特色也有不同的方向，總的來說培養(yǎng)的是綜合素質(zhì)過硬、能說能寫的文職綜合類，例如：文秘、宣傳、黨建，或者進(jìn)入國(guó)企、事業(yè)單位等。當(dāng)然綜合類院校的畢業(yè)生考取教師資格證后，有的也是進(jìn)入學(xué)校教書的。

2017年年底通過的《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中的一個(gè)的信息：實(shí)施教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃，建立以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的中國(guó)特色師范教育體系。

也就是說，高水平非師范院校參與師范教育體系是符合中國(guó)師范教育國(guó)情的。高水平綜合性大學(xué)要開設(shè)師范類專業(yè)是非常容易的事情，非常容易就可以配齊師資，而且一旦開設(shè)師范專業(yè)，比一些二本師范大學(xué)要強(qiáng)很多。

其實(shí)，從2000年開始的大學(xué)合并大潮，許多綜合性大學(xué)合并了師范院校。如西南師范大學(xué)與西南農(nóng)業(yè)大學(xué)合并為西南大學(xué)，現(xiàn)在的西南大學(xué)也是國(guó)家六所部屬師范大學(xué)之一。

綜合性大學(xué)里面，學(xué)生接觸到地面更廣，眼界也不同。但純師范類更精專。綜合性大學(xué)可能在師范專業(yè)的師資力量各方面，會(huì)不及純師范院校。

專業(yè)解讀--師范專業(yè)

我們先來看下什么是師范專業(yè)。其實(shí)在高校的專業(yè)分類里并沒有師范專業(yè)一說，通常把培養(yǎng)目標(biāo)是各類師資力量的專業(yè)統(tǒng)稱為師范類專業(yè)。過去師范類高校中的所有專業(yè)均可算為師范類專業(yè)，比如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、中文、外語等與中小學(xué)教育科目相關(guān)的專業(yè)，中小學(xué)教育科研基礎(chǔ)性學(xué)科如教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)，針對(duì)特定人群的學(xué)前教育、特殊教育等。然而，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，師范類院校由過去比較單一的培養(yǎng)師資人才向更為全面的綜合性大學(xué)發(fā)展。在報(bào)考師范類專業(yè)時(shí)一定要注意相應(yīng)專業(yè)名稱后是否有"師范"字樣，如果沒有很可能就不是師范專業(yè)。以北京師范大學(xué)為例，2017年在北京招收的化學(xué)、 歷史 專業(yè)，都沒有標(biāo)注師范字樣，不是師范專業(yè)。

師范專業(yè)有個(gè)共同特點(diǎn)，無論你學(xué)習(xí)的是哪個(gè)專業(yè)，除了學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)板書、命題、講授等教學(xué)技能，畢竟老師的一項(xiàng)重要的任務(wù)是教授，除此之外必學(xué)的就是教育學(xué)。教育學(xué)是師范專業(yè)必修的一門課程，也是一個(gè)專業(yè)，下面我們?cè)賮砜纯唇逃龑W(xué)到底研究的是什么?

專業(yè)解讀--教育學(xué)

教育學(xué)是所有教育相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)，特點(diǎn)喜歡刨根問底的，主要研究學(xué)和教兩個(gè)方面。簡(jiǎn)單的說就是研究學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)規(guī)律，然后利用這些規(guī)律幫助學(xué)習(xí)者更好的學(xué)習(xí)。在教育界有段順口溜:

巴甫洛夫的狗，桑代克的貓。

斯金那的老鼠，班杜拉的寶寶。

苛勒的猩猩抓香蕉，托爾曼的白鼠走迷宮。

布魯那："我發(fā)現(xiàn)！"

奧蘇泊爾："我接受！"

加涅："我把信息加工一下。"

建構(gòu)主義者："你和我建構(gòu)的不一樣！"

這段話描述的是心理學(xué)和教育學(xué)大家們比較著名的學(xué)習(xí)理論。那這些理論到底講的是什么呢？

教育學(xué)專業(yè)與師范專業(yè)大不同

建構(gòu)主義理論有一個(gè)著名的童話故事。說魚和青蛙是一對(duì)好朋友。有一天，青蛙告訴魚，他在外面看到了牛，青蛙說："牛的身體很大，頭上長(zhǎng)著兩個(gè)犄角，吃青草，身上有著黑白相間的斑點(diǎn)，長(zhǎng)著四只粗壯的腿，還有大大的*"。魚的腦海里即刻勾畫出她心目中的"牛"的形象：一個(gè)大大的魚身子，頭上長(zhǎng)著兩個(gè)犄角，嘴里吃著青草，……。

魚將聽來的新信息與自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，構(gòu)建出了"魚牛"形象。這體現(xiàn)了建構(gòu)主義的一個(gè)重要觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。學(xué)習(xí)者并不是把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以原有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，構(gòu)建主義的理論是情景教學(xué)，探究式學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。

介紹完專業(yè)，我們?cè)賮砜纯淳蜆I(yè)，師范專業(yè)的畢業(yè)生除了可以到中小學(xué)當(dāng)老師，還可以去*相關(guān)部門當(dāng)公務(wù)員、教育機(jī)構(gòu)從事教學(xué)，有的還可以去出版社做編輯，或者在主流媒體從事教育方面的深度報(bào)道。

在報(bào)考院校方面，北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)是教育部直屬的6所老牌師范類院校，除此之外南京師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、首都師范大學(xué)也是師范類高校中的姣姣者，各具特色。

先說觀點(diǎn)，師范類專業(yè)比教育學(xué)專業(yè)更好就業(yè)。

教育學(xué)專業(yè)是偏向與理論類的專業(yè)，而師范類專業(yè)則是偏向于技能類的專業(yè)。

師范類專業(yè)的比較對(duì)口的就業(yè)崗位，是小學(xué)至高中的教師崗。

而教育學(xué)專業(yè)，在小學(xué)至高中的崗位當(dāng)中，只能選擇行政或后勤崗位，不能選擇教師崗（代課教師除外）。

在每年的中小學(xué)教師公開招考中，所招考的崗位，基本上都是要求師范類專業(yè)的應(yīng)屆或往屆畢業(yè)生才能報(bào)考，也有部分小學(xué)，會(huì)招【小學(xué)教育】這樣的師范專業(yè)。

相對(duì)于師范類專業(yè)，教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)是比較尷尬的。

在就業(yè)方面，體現(xiàn)在這幾點(diǎn)：

1、不能考取中小學(xué)的教師編制。只能選擇非教師崗，在這方面的就業(yè)選擇上，大大劣于師范類專業(yè)；

2、可以選擇高校的教師崗位作為目標(biāo)，但是必須要先考研，才有可能在大學(xué)當(dāng)中做一名教師，而且現(xiàn)在很多好一點(diǎn)的大學(xué)，研究生的學(xué)歷已經(jīng)罩不住了，需要博士學(xué)歷才行。而在這一方面，師范類專業(yè)的畢業(yè)生同樣也可以通過相同的方式進(jìn)行，教育學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在這方面上體現(xiàn)不出什么優(yōu)勢(shì)。

3、教育學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，如果要考公務(wù)員的話，可以選擇考公務(wù)員當(dāng)中與教育相關(guān)的崗位。同樣的，師范類專業(yè)的畢業(yè)生，同樣也可以選擇這方向。

總結(jié)一下，師范類專業(yè)相比于教育學(xué)專業(yè)，有更多的就業(yè)選擇，也更容易就業(yè)。

師范類專業(yè)五花八門啊，漢語言文學(xué)，英語，會(huì)計(jì)都有，沒有哪個(gè)專業(yè)叫師范專業(yè)。教育學(xué)專業(yè)研究的就是教育學(xué)。教育學(xué)一般出現(xiàn)在研究生里邊，而且教育學(xué)還都是研究性的。我覺得就業(yè)的話還是讀師范吧，教育學(xué)的內(nèi)容太虛了。

很多學(xué)生從小的夢(mèng)想就是成為一名教師，投身教育事業(yè)，培育祖國(guó)的“花朵”，所以師范類專業(yè)一直是很熱門的專業(yè)，每年都有不少的考生選擇。那么，師范類最好的專業(yè)和最差的專業(yè)有哪些？師范類專業(yè)哪個(gè)最吃香？本期我就來解答這些問題。

一、 師范類最好 的 專業(yè)和最差的專業(yè)

師范類專業(yè)中不存 在 最差 的 專業(yè) ， 只是有些專業(yè)比較冷門而已。

師范類 最 好 的 專業(yè)一般是和九年義務(wù) 教育 各科對(duì)口 的 專業(yè) 。

數(shù)學(xué)科目對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，語文科目對(duì)應(yīng)漢語言文學(xué)專業(yè)，英語科目最好學(xué)英語專業(yè)或者翻譯專業(yè)。

歷史學(xué)、思想政治教育、地理科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)專業(yè)分別對(duì)應(yīng)的是歷史、政治、地理、物理、化學(xué)和生物六個(gè)科目。

小學(xué)教育畢業(yè)可以在小學(xué)教語文、數(shù)學(xué)或者英語，也是師范類專業(yè)中相對(duì)熱門的專業(yè)。

但也有一些 師 范類專業(yè) 的 畢業(yè)生 ， 學(xué)校的人才需求量并不大。 比如美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)、心理學(xué)、體育教育、特殊教育等。所以這些專業(yè)和其他師范類專業(yè)比起來就沒有那么熱門了。

二、師范類 專業(yè) 哪個(gè)最吃香？

1 、 數(shù)學(xué) 與 應(yīng)用數(shù) 學(xué)專業(yè)

數(shù)學(xué)是小初高的必修科目，教師的需求量是比較大的，每年都有很多學(xué)校會(huì)招收數(shù)學(xué)老師。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，所以該專業(yè)畢業(yè)以后也并不僅限于教師崗位，還可以依靠所掌握的概率、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法等相關(guān)知識(shí)，去企業(yè)中任職。

2 、 英語專業(yè)

學(xué)英語師范專業(yè)以后可以在小學(xué)、初中、高中當(dāng)英語老師。但英語是一門溝通的語言，所以學(xué)好英語除了當(dāng)教師之外，可以在各行各業(yè)找到工作。例如，如果大家的英語可以作為工作語言，就可以跨國(guó)企業(yè)從事商務(wù)談判、翻譯等工作，無形之中拓寬了就業(yè)方向。

3 、 學(xué)前教育專業(yè)

現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)放開二胎了，未來社會(huì)還需要很多幼兒園教師從事幼兒教育的工作，開發(fā)幼兒的潛能，所以學(xué)前教育的畢業(yè)生就業(yè)前景是不會(huì)差的。在考取了普通話證書和幼兒園教師資格證之后，畢業(yè)生就可以在私立或者公立的幼兒園當(dāng)老師了。

4 、 小學(xué)教育專業(yè)

小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)可以在小學(xué)當(dāng)全科教師，能教語文、數(shù)學(xué)、英語三科?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來越看重，所以優(yōu)秀的小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生是很吃香的。

此外， 師范類專業(yè) 中有 兩個(gè)比較特殊的專業(yè)也是比較吃香的 ， 即公費(fèi)師范專業(yè)和優(yōu)師計(jì)劃師范專業(yè)。 這兩個(gè)專業(yè)畢業(yè)之后都是直接包分配且有編制的，適合一畢業(yè)就想有“鐵飯碗”的學(xué)生報(bào)考。

不過，公費(fèi)師范生和優(yōu)師計(jì)劃師范生的分配地點(diǎn)一般是在農(nóng)村地區(qū)或者中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，且任職時(shí)間一般要6年左右，填報(bào)之前一定要對(duì)相關(guān)政策了解的比較清楚。