院校專業(yè)排名等級 2020中國大學(xué)分級與分層排名,是怎樣的?

2020高考已經(jīng)結(jié)束，有的省份在7月23日就能查詢到自己的高考成績，意味著自己要面臨高考路上的第二次抉擇，填寫志愿不亞于高考成績的重要性，剛好遇到2020中國大學(xué)分級與分層排名這個問題，今天就用校友會的分層分級排名，給大家講一講2020中國大學(xué)分級與分層排名，但是大家要清楚衡量一所大學(xué)是否優(yōu)秀，不能僅僅看排名，要綜合考量各種因素。

1、第一次層次

清華、北大繼續(xù)保持第一層次的大學(xué)，被稱為中國八星級大學(xué)，清華、北大也是大家公認(rèn)的好大學(xué)，而且在各種版本的大學(xué)排行榜里面，這兩所大學(xué)都是穩(wěn)坐前三名。

清華大學(xué)在第四輪學(xué)科評估當(dāng)中一共有21個A+學(xué)科，8個A學(xué)科，8個A-學(xué)科，其中A+學(xué)科總數(shù)居全國高校榜首，北京大學(xué)也成分庭抗禮之勢，北大也有21個A+學(xué)科、11個A學(xué)科、3個A-學(xué)科，在優(yōu)勢學(xué)科上面兩者都是一致，只是清華重理工，北大重文理。

2、第二層次

在最新版校友會排名當(dāng)中，一共有8所高校位于第二層次，它們也是中國的頂尖大學(xué)，它們分別是復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國人民大學(xué)、國防科技大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)。“華東五?！比咳脒x第二層次大學(xué)，“華東五?！币彩谴蟛糠终J(rèn)為僅次于清北的大學(xué)，它們都位于長三角的省會城市，這樣的排名符合大眾的預(yù)期，國防科大向來都有“軍中清華”的美譽，放在第二層次不過分，只是國防科大向來都不參加排名，不知道這次為什么參加排名。國科大擁有我國最多的研究生，擁有大量的國家重點實驗室，研究生指導(dǎo)教師超過萬人，放在第二層次肯定不為過。

3、第三層次

一共有16所高校入選第三層次大學(xué)，也被成為七星級大學(xué)，在這當(dāng)中就能夠看到這次被加入所謂的“實體名單”里面川大、北航、哈工大、西安交大，它們雖然排在第三層次，實力可不容小覷，像哈工大這種由工信部直接管理，僅僅能夠展示出來的冰山一角都能有這樣的排名，這些入選的大學(xué)全部都是國家“985工程”重點建設(shè)高校。

4、第四層次

第四層次大學(xué)被稱為中國六星級大學(xué)，一共有42所大學(xué)入選中國六星級大學(xué)，在這里面第一次見到農(nóng)業(yè)大學(xué)的身影，在前面三個層次中沒有任何一個農(nóng)業(yè)大學(xué)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)都排在第四層次，這個也表明目前我國農(nóng)業(yè)專業(yè)，農(nóng)業(yè)大學(xué)的一種現(xiàn)狀。

5、第五層次

中國五星級大學(xué)，它們由63所高校所組成，入選五星級大學(xué)的除掉一些211大學(xué)以外，西北農(nóng)林科技大學(xué)這所985高校也被分為五星級大學(xué)，這所大學(xué)以農(nóng)學(xué)見長，雜交小麥之父-李振聲就在西北農(nóng)歷科技大學(xué)工作超過三十年，不知道因為什么原因，這所大學(xué)似乎越來越?jīng)]落。

剩下的還有第六層次（中國四星級大學(xué)）、第七層次（中國三星級大學(xué)），這些學(xué)校普遍都是屬于省屬重點大學(xué)，但是隨著層次的降低，學(xué)校的實力也有所降低，三星級大學(xué)普遍都屬于二本大學(xué)，錄取分?jǐn)?shù)不會太高。

這就是2020中國大學(xué)分級與分層排名，希望對你能夠有所幫助！

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試招生錄取批次分為“本科提前批”、“本科一批”、“本科二批”，“本科三批”、“?？埔慌?、“?？贫钡日猩?。

大學(xué)（University / College），學(xué)名為普通高等學(xué)校，是一種功能獨特的文化機(jī)構(gòu)，是與社會的經(jīng)濟(jì)和政治機(jī)構(gòu)既相互關(guān)聯(lián)又鼎足而立的傳承、研究、融合和創(chuàng)新高深學(xué)術(shù)的高等學(xué)府。

它不僅是人類文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它還在長期辦學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歷史的積淀、自身的努力和外部環(huán)境的影響，逐步形成了一種獨特的大學(xué)文化 。

擴(kuò)展資料：

普通高等學(xué)校招生錄取批次合并體現(xiàn)了國家改革的總體方向，國務(wù)院2014年印發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》明確要求“創(chuàng)造條件逐步取消普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試招生錄取批次錄取批次”。

1. 有利于促進(jìn)普通高等學(xué)校公平發(fā)展。

逐漸減少直至取消錄取批次，消除因批次劃分可能帶來的政策歧視，促進(jìn)普通高等學(xué)校平等競爭。普通高等學(xué)校不再靠人為劃分層次吸引生源，而是靠提高辦學(xué)質(zhì)量得到社會和考生認(rèn)可。逐漸減少直至取消錄取批次，有利于學(xué)校公平競爭，特別是給民辦普通高等學(xué)校以公平的待遇。

2. 有利于減輕高中升學(xué)排名的壓力。

雖然劃分普通高等學(xué)校錄取批次僅是錄取工作的操作方式，但長期以來考生、家長乃至社會都把考上各批次普通高等學(xué)校學(xué)生多少作為評價高中辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。逐漸減少直至取消錄取批次，將無法按錄取到各批次人數(shù)多少對高中進(jìn)行互相比較，減輕高中升學(xué)排名壓力，有利于促進(jìn)高中全面貫徹教育方針，推進(jìn)實施素質(zhì)教育。

3. 有利于學(xué)生按照興趣選擇普通高等學(xué)校和專業(yè)。

在普通高等學(xué)校招生錄取中，很多考生往往被錄取批次所“綁架”，只為不浪費分?jǐn)?shù)，為了所謂的好名聲，犧牲自己的興趣、特長。逐漸減少直至取消錄取批次，考生不再計較批次的高低，有利于引導(dǎo)考生更多根據(jù)自己的特長、志趣來選擇學(xué)校和專業(yè)。

4. 有利于普通高等學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)。

由于錄取批次的原因，很多用人單位也以此為門檻，為普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)設(shè)置不公平框框。逐步取消普通高等學(xué)校錄取批次，有利于普通高等學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)。

參考資料： 百度百科――大學(xué)

百度百科――普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試招生錄取批次

考研專業(yè)排行榜中的學(xué)校等級A+、A、B+、B是不同專業(yè)的評分等級，是教育部進(jìn)行的學(xué)科評估。

學(xué)科評估是教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心（簡稱學(xué)位中心）按照國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部頒布的《學(xué)位授予與人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》（簡稱學(xué)科目錄）對全國具有博士或碩士學(xué)位授予權(quán)的一級學(xué)科開展整體水平評估。

評估目的：

1、服務(wù)大局，貫徹落實國家教育規(guī)劃綱要提出的“鼓勵專門機(jī)構(gòu)和社會中介機(jī)構(gòu)對高等學(xué)校學(xué)科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進(jìn)行評估”的精神，服務(wù)研究生教育“提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、鼓勵特色、協(xié)同創(chuàng)新”的大局；

2、服務(wù)高校，通過對學(xué)科建設(shè)成效和質(zhì)量的評價，幫助高校了解學(xué)科現(xiàn)狀、優(yōu)勢與不足，促進(jìn)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，提高研究生培養(yǎng)和學(xué)位授予質(zhì)量；

3、服務(wù)社會，提供客觀的學(xué)科水平信息，為學(xué)生選報學(xué)校、學(xué)科和社會人才流動提供參考。

可以到各個大學(xué)的招生網(wǎng)站上去找一下。

專業(yè)評估亦稱“專業(yè)評價”。對高等學(xué)?；蛑械葘I(yè)學(xué)校各種專業(yè)的教育質(zhì)量的評估。學(xué)校辦學(xué)水平評估的重要組成部分。旨在總結(jié)經(jīng)驗，找出培養(yǎng)工作中的問題，不斷改革專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理，使上級部門了解學(xué)生培養(yǎng)中帶有共性和方針性、政策性的問題，以便加強(qiáng)宏觀管理和指導(dǎo)。評估應(yīng)體現(xiàn)社會主義教育辦學(xué)方向，既要評估智育，也要評估德育和體育。指標(biāo)體系應(yīng)能反映學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的客觀規(guī)律，覆蓋培養(yǎng)工作的全過程。不同層次、不同類型的學(xué)校應(yīng)有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。既要看培養(yǎng)過程，又要看最終的發(fā)展水平和畢業(yè)后從事工作的社會反映。

指標(biāo)體系一般包括五方面。（1） 教育訓(xùn)練水平。包括教育訓(xùn)練計劃的設(shè)計、基礎(chǔ)和專門知識訓(xùn)練水平，能力訓(xùn)練水平，外語訓(xùn)練水平，體育訓(xùn)練水平等。（2）培養(yǎng)條件。包括師資隊伍、教學(xué)和科學(xué)研究基礎(chǔ)、物質(zhì)條件等。（3）管理工作。包括政治思想、教育管理、教學(xué)管理、師資管理等。（4）學(xué)生德、智、體、美、勞的發(fā)展水平。（5） 畢業(yè)生工作學(xué)習(xí)狀況。包括知識水平、能力水平、思想品德作風(fēng)、畢業(yè)生分布狀況等。能有效地實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)、激發(fā)專業(yè)辦學(xué)活力和增強(qiáng)競爭意識，是加強(qiáng)學(xué)校管理的重要手段。