院校怎么評(píng)分專業(yè)排名 高考如何報(bào)專業(yè)?目前應(yīng)該報(bào)什么專業(yè)?報(bào)志愿時(shí)有什么...

按照績(jī)點(diǎn)排的。平時(shí)的考勤，加上課堂表現(xiàn)，再加上期中期末成績(jī)，期末考試成績(jī)占70％，平時(shí)成績(jī)占30％（上課表現(xiàn)、作業(yè)、考勤各占10%），成績(jī)排名不重要 ，但成績(jī)很重要 評(píng)選評(píng)優(yōu) 。

績(jī)點(diǎn)制

績(jī)點(diǎn)制（grade point system；quality point system），亦稱“積點(diǎn)制”、“積分點(diǎn)制”。高等學(xué)校實(shí)行學(xué)分制后，用以計(jì)算學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的教學(xué)管理制度。顯示每一學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的質(zhì)量，以及學(xué)年和畢業(yè)總成績(jī)的質(zhì)量。

績(jī)點(diǎn)制的計(jì)算方法

計(jì)算方法是：根據(jù)成績(jī)的分?jǐn)?shù)或等級(jí)，規(guī)定不等的績(jī)點(diǎn)；以每門學(xué)科的學(xué)分?jǐn)?shù)乘以績(jī)點(diǎn)，得出這門學(xué)科的績(jī)點(diǎn)數(shù)。學(xué)年成績(jī)是一學(xué)年各門學(xué)科的績(jī)點(diǎn)總和，畢業(yè)成績(jī)是各學(xué)年各門學(xué)科的績(jī)點(diǎn)總和?？?jī)點(diǎn)數(shù)規(guī)定不一。如采用四等級(jí)評(píng)分制的，其績(jī)點(diǎn)數(shù)是：優(yōu)（4.00），良（2.00），及格（1.00），不及格（0.00）。

以上內(nèi)容參考： 百度百科-績(jī)點(diǎn)制

1.美國(guó)
2.泰晤示報(bào)
3.大陸
4.香港
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美國(guó)：
全部排名都是基于兩個(gè)支點(diǎn)

首先，排名所采用的量化標(biāo)準(zhǔn)是由教育專家提出的、認(rèn)為能夠反映學(xué)術(shù)質(zhì)量的可靠指標(biāo)。

其次，排名是在客觀公正地評(píng)判教育中涉及到的各因素的重要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

當(dāng)然，在選校的過程中，排名只能作為部分參考，研究某個(gè)學(xué)校的無形價(jià)值并琢磨透自身的真實(shí)需要也是非常重要的方面。對(duì)美國(guó)高中生所作的粗略調(diào)查表明，他們只是利用排名挑選出一些合適的大學(xué)的名單，而不是將它用于作最后的決定，這種做法倒很高明。本排名分三個(gè)步驟進(jìn)行。

1.首先對(duì)各大學(xué)按教學(xué)任務(wù)和所在的地區(qū)進(jìn)行分類。

2.然后按反映學(xué)術(shù)水平的總共16項(xiàng)指標(biāo)搜集每個(gè)學(xué)校的信息，并按各個(gè)指標(biāo)的重要性大小對(duì)各個(gè)因素給予適當(dāng)?shù)目紤]。

3.最后，根據(jù)綜合評(píng)分對(duì)每個(gè)類別中的大學(xué)進(jìn)行排名。數(shù)據(jù)的主要來源是美國(guó)的各個(gè)大學(xué)，U.S.NEWS也作了許多工作以確保信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性。腳注指明非本年度的調(diào)查數(shù)據(jù)。所采用的院校分類標(biāo)準(zhǔn)在1994年卡耐基教育進(jìn)步基金會(huì)(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根據(jù)教學(xué)任務(wù)對(duì)院校進(jìn)行劃分的基礎(chǔ)上做了一些調(diào)整。

228所"全國(guó)性大學(xué)(national universities)"包括全部的本科專業(yè)及碩士與博士學(xué)位項(xiàng)目，強(qiáng)*授的研究工作。162所"全國(guó)性文科院校(national liberal arts colleges)"幾乎是專門針對(duì)本科教育，授予的全部學(xué)位中至少有百分之四十是在文科。今年，為了更好地為對(duì)這種學(xué)校感興趣的學(xué)生服務(wù)，我們將排名由40名增至50名。505所"地區(qū)性大學(xué)(regional universities)"包括全部的本科項(xiàng)目及某些碩士項(xiàng)目，但幾乎不含博士項(xiàng)目。428所"地區(qū)文科院校"與國(guó)立大學(xué)一樣，重點(diǎn)是本科教育。但是它們一般沒有國(guó)立大學(xué)那樣挑剔，在文科類學(xué)科授予的學(xué)位還不足全部學(xué)位的百分之四十。

對(duì)地區(qū)大學(xué)根據(jù)所在的地區(qū)進(jìn)一步細(xì)分為北部、南部、中西部和西部大學(xué)。用以記錄學(xué)術(shù)質(zhì)量的指標(biāo)可分為七類：學(xué)術(shù)聲譽(yù)、生源保留情況、教授資源、新生素質(zhì)、經(jīng)費(fèi)來源、畢業(yè)生捐贈(zèng)情況以及(對(duì)于國(guó)立大學(xué)和文科院校而言)"畢業(yè)率表現(xiàn)"，即應(yīng)畢業(yè)學(xué)生比例與實(shí)際畢業(yè)學(xué)生比例之間的差距。這些指標(biāo)包括了"輸入"標(biāo)準(zhǔn)和成果標(biāo)準(zhǔn)，前者反映了一個(gè)學(xué)校的學(xué)生、教員及其經(jīng)費(fèi)情況，后者顯示了學(xué)院教學(xué)工作的狀況。

學(xué)術(shù)聲譽(yù)

很明顯如果一個(gè)畢業(yè)生從一所出名的大學(xué)取得了學(xué)位，就很容易找到好工作或者被錄取到頂級(jí)研究生項(xiàng)目。

聲譽(yù)調(diào)查也將最優(yōu)秀的教授算作一個(gè)學(xué)校的無形價(jià)值，如教授在教學(xué)方面的貢獻(xiàn)等。學(xué)校聲譽(yù)是通過對(duì)同一類別的院校的校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)和招生主管的調(diào)查確定的。每一個(gè)學(xué)校都要對(duì)其他同等學(xué)校的學(xué)術(shù)項(xiàng)目從1分(較差)到5(優(yōu)秀)分進(jìn)行打分，對(duì)于沒有掌握足夠的學(xué)校信息而無法做出公正評(píng)價(jià)的，則要求標(biāo)記"不知道"。

生源保留情況

新生第二年返校的比例及最終畢業(yè)的比例越高，這所學(xué)校為學(xué)生取得成功所能提供的課程與服務(wù)就可能會(huì)越好。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)由兩部分構(gòu)成：六年畢業(yè)率(占分?jǐn)?shù)的80%)和新生保留率(占分?jǐn)?shù)的20%)。畢業(yè)率是指一個(gè)畢業(yè)班中在等于或少于六年的時(shí)間里取得學(xué)位的學(xué)生的平均比例，考察的班級(jí)是在1990至1993年間入學(xué)的。新生保留率是指在1995至1998年間入學(xué)的
新生第二年秋季返校的平均比例。

教授資源

研究表明，學(xué)生對(duì)所接觸到的教授越滿意，學(xué)得就越多，也越有可能畢業(yè)。我們使用1999-2000學(xué)年的六個(gè)因素來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的教學(xué)情況。班級(jí)大小由兩部分構(gòu)成：一部分代表學(xué)生人數(shù)少于20人的班級(jí)的比例(占教授資源評(píng)分的30%)，另一部分代表學(xué)生人數(shù)等于或多于50人的班級(jí)的比例(占該分?jǐn)?shù)的10%)。教授薪金(35%)則是根據(jù)不同地區(qū)生活費(fèi)用的差異作了相應(yīng)調(diào)整(使用Runzheimer International的指數(shù))之后的1998-99及1999-2000學(xué)年的教授平均工資水平加上福利。同時(shí)考察在本學(xué)科領(lǐng)域擁有最高學(xué)位的教授的比例(占評(píng)分的15%)、學(xué)生-教授比率(5%)以及專職教授的比例(5%)。

新生素質(zhì)

一個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛部分地是由學(xué)生的能力與欲望決定的。因此，評(píng)分考慮了入學(xué)新生的SAT或ACT考試的分?jǐn)?shù)(占該評(píng)分因素的40%)；錄取的新生中畢業(yè)自全國(guó)性教育機(jī)構(gòu)的前百分之十的班級(jí)的學(xué)生及畢業(yè)自地區(qū)性學(xué)校的前百分之二十五的班級(jí)的學(xué)生的比例(占評(píng)分的35%)；錄取率，或錄取學(xué)生數(shù)與申請(qǐng)人數(shù)的比率；入學(xué)率，或?qū)嶋H入學(xué)人數(shù)與錄取人數(shù)的比率(10%)。數(shù)據(jù)取自1999年秋季入學(xué)的班級(jí)。

經(jīng)費(fèi)來源

如果一個(gè)大學(xué)的生均支出費(fèi)用很大，則表示它能夠提供各種項(xiàng)目與服務(wù)。這里衡量的是1998和1999財(cái)政年度用于教學(xué)、科研、學(xué)生服務(wù)及相關(guān)的教育支出的生均經(jīng)費(fèi)。

畢業(yè)率表現(xiàn)

使用這一"增值"指標(biāo)是為了衡量對(duì)教育支出和學(xué)生智力因素進(jìn)行調(diào)節(jié)之后大學(xué)的項(xiàng)目和政策對(duì)學(xué)生畢業(yè)率的影響?？疾斓氖?993年入學(xué)的班級(jí)的實(shí)際六年畢業(yè)率與預(yù)測(cè)比率之間的差距。預(yù)測(cè)比率考慮了這些學(xué)生作為新生入學(xué)時(shí)所參加的標(biāo)準(zhǔn)化考試的分?jǐn)?shù)，以及學(xué)校在學(xué)生身上的支出。如果實(shí)際的畢業(yè)率高于預(yù)測(cè)比率，該校的成果就在提高。

畢業(yè)生捐贈(zèng)情況

1998和199*年捐贈(zèng)給學(xué)校物品的畢業(yè)生的比例間接地反映出校友對(duì)學(xué)校的滿意程度。

為了得到一個(gè)學(xué)校的排名，首先計(jì)算出該校標(biāo)準(zhǔn)分的加權(quán)總分。最后的分?jǐn)?shù)是經(jīng)重新調(diào)整過的：加權(quán)分?jǐn)?shù)最高的學(xué)校被定為100分，其他學(xué)校的加權(quán)分被換算成占最高分的多大比例。每個(gè)學(xué)校的最終得分取與實(shí)際得分最接近的整數(shù)，并按降序排列。

按時(shí)下的需求來說，商科與工程學(xué)項(xiàng)目的排名則有些過時(shí)。對(duì)這些學(xué)校的排名在一個(gè)關(guān)鍵性的方面與上述排名方法不同--它們僅僅是根據(jù)從項(xiàng)目主管和高級(jí)教授那里采集來的可信性數(shù)據(jù)評(píng)定的。而且，參加評(píng)估的只是那些通過了認(rèn)證的項(xiàng)目。有338所學(xué)校提供商科的本科項(xiàng)目。工程學(xué)項(xiàng)目被分為最高學(xué)位為博士的學(xué)校和最高學(xué)位為學(xué)士或碩士的學(xué)校這樣兩組，每組單獨(dú)排名。前一組里有181所學(xué)校，后一組中有137所。通過對(duì)各學(xué)科專業(yè)最好的項(xiàng)目的調(diào)查，出現(xiàn)了五個(gè)提及率最高的項(xiàng)目。

對(duì)于研究生院而言,每一年，U.S. News都要重新評(píng)價(jià)商學(xué)院、教育學(xué)院、工程學(xué)院、法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院的課程。這五類研究生院排名基于兩種數(shù)據(jù)，一種是專家關(guān)于課程質(zhì)量的意見，另一種則是描述學(xué)校師資、科研和學(xué)生入學(xué)與離校表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。這兩種數(shù)據(jù)是U.S. News基于2000年秋季對(duì)1000多項(xiàng)課程和12000多家學(xué)術(shù)研究和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)查得出的。

今年上述五類學(xué)院在排定座次時(shí)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)不完全相同，有共性也有差異。普遍考慮的因素有學(xué)校聲譽(yù)、學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)、總排名和專業(yè)排名。另外，商學(xué)院、法學(xué)院的排名還依據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)率及起薪狀況；法學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)教師學(xué)生人數(shù)比；醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)其科研活動(dòng)。往年的教育學(xué)院排名并無研究類版本，此次推出的研究類教育學(xué)院的排名體現(xiàn)了U.S. News對(duì)教育的更多關(guān)注和在教育學(xué)院排名方法論上的改進(jìn)。
那么今年推出了新的排名，前幾年的排名還有效嗎？關(guān)于這個(gè)問題，U.S. News是這樣回答的。

"前些年的排名包含了有效的因素，卻不應(yīng)拿來與今年的數(shù)據(jù)分析相比較。對(duì)于商、法、醫(yī)、工程、教育五類學(xué)院，我們一如既往地改善數(shù)據(jù)處理程序以排除錯(cuò)誤；我們每年都要回顧以往的統(tǒng)計(jì)調(diào)查以修正我們的問卷，從而使結(jié)果更趨近于學(xué)校的真實(shí)情況。

應(yīng)該提及的是，基于同等學(xué)術(shù)聲譽(yù)的排名每年的變化是很微小的，因此3-4年前的這類排名仍然有效。而且，同等學(xué)術(shù)聲譽(yù)的調(diào)查對(duì)于選校自然是一種不可多得的參考資料。"

派特森學(xué)院與美國(guó)派特森學(xué)院與美國(guó)紐約理工學(xué)院和美國(guó)上愛荷華大學(xué)合作,成立了上述兩所大學(xué)加拿大分校.

提供學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位課程.原校錄取通知書,原校畢業(yè)文憑,原校成績(jī)單,原校教材和美國(guó)原校師資.學(xué)位證書或中國(guó),美國(guó)及加拿大*認(rèn)可。

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泰晤示報(bào)：
最早的英國(guó)大學(xué)排名是由《*》?The Times在1992年發(fā)布的。隨后多家報(bào)紙也分別發(fā)布了自己的英國(guó)大學(xué)排名。到目前為止，有下列報(bào)紙發(fā)布過各類英國(guó)大學(xué)排名：

《*》?The Times

《金融時(shí)報(bào)》?The Finacial Times

《每日電訊報(bào)》?The Daily Telegraph

《衛(wèi)報(bào)》?Guardian

其中，《*》的英國(guó)大學(xué)排名由于其悠久的歷史和完備的數(shù)據(jù)被大多數(shù)中國(guó)留學(xué)生所接受。從1992年到2002年，英國(guó)大學(xué)排名不斷更新、完善，各類指標(biāo)層出不窮，90所以上的大學(xué)分別被列入各類排名。在這里需要知道的是，有些大學(xué)如Open University?Buckingham University一類遠(yuǎn)程高等教育大學(xué)，以及私立大學(xué)是不被列入排名的。Times的排名也不列入Cranfield University，University of Lincoln這類以碩士生為主的大學(xué)。

排名也有很多種，最普遍的就是綜合排名和專業(yè)排名，也很容易區(qū)別他們的不同：綜合排名就是看某個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)力，從學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生比例、研究水平、到各類硬件設(shè)施無所不及。專業(yè)排名則是某學(xué)校該專業(yè)在英國(guó)各個(gè)大學(xué)之間的實(shí)力評(píng)估。要注意的是，MBA專業(yè)由于它的特殊性，往往不被列入專業(yè)排名而被各大報(bào)紙單獨(dú)進(jìn)行研究，所使用的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也和普通的專業(yè)排名不同。

排名的數(shù)據(jù)從哪里來

一般情況下，各大報(bào)紙不做直接的數(shù)據(jù)研究，而是由英國(guó)官方高等教育機(jī)構(gòu)提供原始數(shù)據(jù)，報(bào)紙?jiān)俳?jīng)過自己的分析和加工，綜合一系列數(shù)據(jù)指標(biāo)而得出排名。有些報(bào)紙則建立了自己特殊的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，例如《衛(wèi)報(bào)》。研究數(shù)據(jù)的獲得主要通過下列機(jī)構(gòu)：

英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)評(píng)估機(jī)構(gòu)

Higher Education Statistics Agency?HESA www.hesa.ac.uk

Higher Education Funding Council?

Quality Assurance Ageny?QAA www.qaa.ac.uk

The Office for Standards in Education?Ofsted

Research Asses*ent Exercise?RAE www.rae.ac.uk

**注釋?Higher Education Funding Council分別為下列三家獨(dú)立的機(jī)構(gòu)?

Higher Education Funding Council for England?HEFCE www.hefce.ac.uk

Higher Education Funding Council for Wales www.wfc.ac.uk ／hefcw

Scottish Higher Eucation Funding Council?HEFCS www.shefc.ac.uk

由于蘇格蘭不同的本科教育體制，很多數(shù)據(jù)是單獨(dú)從蘇格蘭的相關(guān)機(jī)構(gòu)獲得。個(gè)別情況下，以上的高等教育機(jī)構(gòu)不能提供某些數(shù)據(jù)，報(bào)紙則直接深入各個(gè)大學(xué)做直接的調(diào)查從而獲取第一手資料。

需要說明的是，雖然各類原始數(shù)據(jù)是由英國(guó)的官方機(jī)構(gòu)搜集整理的，但是英國(guó)沒有任何官方的大學(xué)排名，也就是說：英國(guó)大學(xué)排名沒有絕對(duì)權(quán)威可言，只有相對(duì)的可參考性，同時(shí)不排除有數(shù)據(jù)的誤差和人為因素的影響。

如何讀懂排名

大部分人看排名只看名次，而不看后面的具體數(shù)據(jù)。導(dǎo)致很多朋友選校因?yàn)槊味Щ?，有些人則干脆一味挑排名高的，不論是綜合排名還是專業(yè)排名。這個(gè)時(shí)候，單單看名次那幾個(gè)數(shù)字是不夠的，我們就要深入看看排名中后面所羅列的具體數(shù)據(jù)。由于篇幅的限制，在這里我將詳細(xì)給大家介紹《*》和《衛(wèi)報(bào)》的專業(yè)排名解析。其他報(bào)紙的排名和《*》的相近，也比較容易懂，舉一反三即可。

首先我們來看看2002年的Times專業(yè)排名中給出的幾組參考標(biāo)準(zhǔn)?

TQA

RAE

A-Levels

Score

TQA是Teaching Quality Asses*ent的縮寫，即教育質(zhì)量評(píng)估。滿分為24分，分?jǐn)?shù)越高教學(xué)質(zhì)量越好。蘇格蘭地區(qū)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：Excellent?E?Highly satisfactory?HS?Satisfactory?S，Unsatisfactory?U?英格蘭學(xué)校的某些專業(yè)也依然沿用。RAE是Research Asses*ent Exercise的縮寫，是各個(gè)院校的研究水平。滿分為5?，5依此遞減至1分。A-Levels是該大學(xué)A-LEVEL入學(xué)者的平均分，分?jǐn)?shù)越高證明這個(gè)學(xué)校的本科入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)越高(30分滿分)。Score就是以上分?jǐn)?shù)的綜合分，是評(píng)估專業(yè)排名的依據(jù)。

由此可見，專業(yè)排名也不是每項(xiàng)指標(biāo)我們都要看的，對(duì)本科申請(qǐng)者來講，比較TQA和A-LEVELS的分?jǐn)?shù)比較合適，因?yàn)樗麄兌际侵饕槍?duì)本科的教學(xué)質(zhì)量和入學(xué)要求而言。對(duì)于碩士申請(qǐng)者，看RAE的數(shù)據(jù)則最合適不過，研究水平最能代表一個(gè)學(xué)校碩士專業(yè)的實(shí)力了。那么我們以Times 2002年Economics專業(yè)排名為例：

在Warwick和Essex這兩所大學(xué)比較的時(shí)候，大家都能發(fā)現(xiàn)，排名相差如此之大的最重要原因就是Warwick的A-Levels比Essex的A-Levels分?jǐn)?shù)要高出9分。換言之，Warwick的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科入學(xué)要求比Essex的嚴(yán)很多。但是，這個(gè)排名對(duì)于碩士申請(qǐng)者來說是廢紙。原因很簡(jiǎn)單，A-Levels和他們沒有聯(lián)系，沒有必要注意這個(gè)指標(biāo)。在這樣的情況下，對(duì)待這種專業(yè)排名基本上就不必較真去為了名次的差別而討個(gè)說法了。

接著我們來看看2002年的Guardian的專業(yè)排名給出的參考標(biāo)準(zhǔn)?

Guardian teaching score

Teaching asses*ent score

Spend per student score

Student?staff ratio score and number of students

Job prospect score

Reputation score

value added score

Guardian teaching score就是排名的總分，是排名的依據(jù)，這里就不多說了。TAS和Times排名的TQA一樣，都是24分滿分，分?jǐn)?shù)越高教育質(zhì)量則越好。Spend per student score就是學(xué)校部門資金的投入，大家都懂，也不多解釋了。Student?staff ratio score and number of students是師生比例，滿分6分。Job prospect score是學(xué)生的就業(yè)率，這個(gè)指標(biāo)的高低對(duì)于我們海外學(xué)生不生效，因?yàn)閿?shù)據(jù)都是來自英國(guó)本地學(xué)生的，不過看這個(gè)數(shù)據(jù)，能通過另一個(gè)角度判斷該學(xué)校的專業(yè)情況。

Reputation score即口碑。在這里不是用人企業(yè)對(duì)學(xué)校的口碑，而是指A-levels的錄取人數(shù)，A-levels的申請(qǐng)者越多，證明這個(gè)學(xué)校口碑越好。自從這個(gè)指標(biāo)推出以來一直存在著很大爭(zhēng)議，有很多英國(guó)教育界學(xué)者認(rèn)為口碑一詞不適合用在本科錄取人數(shù)上，想進(jìn)一步了解爭(zhēng)論動(dòng)態(tài)的朋友可以到Guardian的主頁(yè)上找到相關(guān)內(nèi)容。

value added score很有參考價(jià)值，這即是Guardian排名中的一個(gè)亮點(diǎn)，也是這個(gè)排名中另外一個(gè)有爭(zhēng)議的地方。這個(gè)指標(biāo)反映的是學(xué)校該專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前和畢業(yè)之后個(gè)人能力的提高情況。分?jǐn)?shù)越高，說明這個(gè)學(xué)校的學(xué)生在校期間的能力提高幅度越大。滿分10分。這個(gè)指標(biāo)無疑很有創(chuàng)新意義，而且從另外一個(gè)角度揭示了一個(gè)學(xué)校的教學(xué)狀況。但是由于數(shù)據(jù)的計(jì)算方法比較新穎，很多人對(duì)這里的分?jǐn)?shù)表示懷疑。

和Times的排名比較?Guardian的評(píng)比角度比較特別，使用的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，從而導(dǎo)致二者的排名有很大差別，但是仍然有很多重要的信息提供給我們，值得一看。

專業(yè)排名重要，還是綜合排名重要

很多人曾經(jīng)問我，某某學(xué)校綜合排名很低，專業(yè)排名卻很高；另一所學(xué)校恰好相反，綜合排名高，而專業(yè)排名低，自己不知道如何取舍。這樣的情況不少見，選校不是小事，關(guān)系到自己的前程，選錯(cuò)了可沒有后悔藥吃。在這里需要說明的是，我們要分開來看你所選擇的學(xué)校在排名中的具體意義。我個(gè)人認(rèn)為，專業(yè)排名相對(duì)綜合排名對(duì)我們更重要一些。由于我們國(guó)家的用人單位有點(diǎn)和美國(guó)相似，很重視學(xué)校的綜合名氣、口碑。多年來的習(xí)慣讓我們誤以為英國(guó)也是這樣的國(guó)家，其實(shí)不然。在英國(guó)，大部分人尤其是用人企業(yè)不是很在乎你學(xué)校的名氣、排名。他們重視的是你個(gè)人的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，就算你是從排名倒數(shù)第一的學(xué)校出來的，只要你的成績(jī)好，自己又努力，就有和其他學(xué)校畢業(yè)的人平等的就業(yè)機(jī)會(huì)。

說到這里，很多人會(huì)問：我將來學(xué)成回國(guó)，又不是在英國(guó)找工作，國(guó)內(nèi)的企業(yè)依然重視學(xué)校的名氣、口碑，怎么辦？這樣的問題讓我想起了以前在國(guó)內(nèi)一個(gè)人才交流會(huì)上發(fā)生的一幕，一個(gè)從英國(guó)University of Sheffield畢業(yè)的電子工程本科生參加某公司招聘，用人單位認(rèn)為該校沒有名氣，學(xué)生的能力值得懷疑，而把這個(gè)朋友拒之門外。但實(shí)際的情況是：

University of Sheffield 2002年Times綜合排名是18

University of Sheffield 2002年Times Electrical and Electronic Engineering排名則和帝國(guó)理工學(xué)院并列第三。

那個(gè)用人單位可能萬(wàn)萬(wàn)沒想到這個(gè)學(xué)校的電子工程在英國(guó)有如此高的地位。不過這都是過去的事情了，我要回答的就是，隨著留英人數(shù)的日益增多，國(guó)內(nèi)對(duì)英國(guó)教育體系和各個(gè)大學(xué)的了解也越來越完善，相信明智的用人單位會(huì)對(duì)自己所在行業(yè)的英國(guó)大學(xué)情況會(huì)有清楚的了解，最起碼不會(huì)只知道劍橋牛津了。

另外，某專業(yè)排名高而綜合排名低的學(xué)校往往在該專業(yè)投入大量的資金來保持該專業(yè)的領(lǐng)先地位，這樣就給讀此專業(yè)的學(xué)生帶來了莫大的實(shí)惠。這樣的好處是不言而喻的，大家都明白，我就不過多費(fèi)口舌了。當(dāng)然，如果有綜合排名又好，專業(yè)排名又好的學(xué)校是最好不過的事情了。不過有時(shí)候有這樣的困惑：兩所學(xué)校一個(gè)是專業(yè)強(qiáng)校，綜合還可以；另一個(gè)是綜合強(qiáng)校，專業(yè)也不錯(cuò)！就是說兩所學(xué)校的情況相近。這樣的話，就不要在排名上糾纏了，多多考慮一下經(jīng)濟(jì)因素?比如學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，環(huán)境因素和自己的個(gè)人愛好，多多衡量是不難有結(jié)果的。

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大陸地區(qū)計(jì)算原則和計(jì)算方法 和香港地區(qū)（見鏈接）
大陸地區(qū)計(jì)算原則和計(jì)算方法

一、計(jì)算原則。為了使指標(biāo)體系中各項(xiàng)得分能夠相加，以便計(jì)算每所學(xué)校總得分，我們采用根據(jù)分項(xiàng)排名，計(jì)算相對(duì)分的原則。

每項(xiàng)評(píng)分中得分最高的學(xué)校，該項(xiàng)最終得分為100分，其它學(xué)校在該項(xiàng)的最終得分為其得分除以最高分的相對(duì)百分?jǐn)?shù)。每項(xiàng)得分均按照此原則，逐一計(jì)算。

二、計(jì)算方法。

（一）、新生質(zhì)量排名說明。

新生質(zhì)量采用2001年各大學(xué)錄取新生的高考成績(jī)進(jìn)行計(jì)算。

由于各省高考計(jì)分方法不一，有些省采用標(biāo)準(zhǔn)分，有些省采用原始分，因此在排名時(shí)，我們首先在每一個(gè)省對(duì)各大學(xué)排名，因?yàn)槊總€(gè)省考生的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的。

我們將考生分為三個(gè)類，文史類和理工類和其他類。文史類包括的專業(yè)為：哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和外語(yǔ)類;理工類包括的專業(yè)為：理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué);其他類。

（1）各省分科排名
每省單科（文、理）考生平均分最高分的大學(xué)得分為100分，排在第一名。其它大學(xué)的得分為其平均分與第一名大學(xué)考生平均分的相對(duì)分。公式如下：

（各大學(xué)學(xué)生單科平均分/第一名大學(xué)考生單科平均分）X100

（2）各省綜合排名 以各大學(xué)單科得分與其錄取人數(shù)的加權(quán)平均得分為依據(jù)，最高者為100分，其他大學(xué)的得分為其得分除以最高分后得到的相對(duì)分。公式如下：

（3）全國(guó)分科排名 以各大學(xué)在各省的單科得分與錄取人數(shù)的加權(quán)平均分，公式如下：

（4）全國(guó)綜合排名 以全國(guó)單科得分與全國(guó)錄取人數(shù)的加權(quán)平均分，公式如下：

（二）、關(guān)于科研經(jīng)費(fèi)排行的說明

總的原則是分文、理科分別排行算分，然后根據(jù)各學(xué)校文、理科人員在總?cè)藛T中的比例進(jìn)行加權(quán)調(diào)整合并文理得分。其中在計(jì)算各高校文、理科得分時(shí)，除考慮人均經(jīng)費(fèi)外，也考慮了總經(jīng)費(fèi)。這樣做是基于以下考慮：

1、 人均文科和理科科研經(jīng)費(fèi)最高的高校都得100分，這樣就使文理科人均經(jīng)費(fèi)相當(dāng)；

2、 文、理科總經(jīng)費(fèi)最高的高校得分都為100分，這樣不僅可以進(jìn)一步平衡文理科科研經(jīng)費(fèi)，還可以避免部分規(guī)模很小、但人均經(jīng)費(fèi)很高的學(xué)校得分太高，因?yàn)榭偨?jīng)費(fèi)可以反映學(xué)校的科研實(shí)力，同時(shí)也可以反映學(xué)校在多學(xué)科研究、群體合作方面可能具有的優(yōu)勢(shì)；

3、 在計(jì)算文、理科科研得分時(shí)，人均得分和總量得分的權(quán)重都為50%，這種權(quán)重分配是從專家對(duì)分科排行時(shí)對(duì)人均圖書和總圖書量給予的權(quán)重中得到的啟發(fā)。

4、 考慮到不同學(xué)校文理科科研活動(dòng)人員的構(gòu)成比例不同，在計(jì)算各高校研究經(jīng)費(fèi)總的得分時(shí)，用文、理科人員的比例進(jìn)行調(diào)整。這樣可以更客觀地反映各高?？蒲械目傮w水平。

為了便于說明以上思路，以下是詳細(xì)的計(jì)算步驟：

1、 打開文科經(jīng)費(fèi)表，計(jì)算各高校人均文科科研經(jīng)費(fèi)；

2、 對(duì)各高校人均文科科研經(jīng)費(fèi)按由高到低排序；

3、 將人均文科經(jīng)費(fèi)排序中的第一名（最高）算為100分，計(jì)算其他學(xué)校人均經(jīng)費(fèi)占第一名人均經(jīng)費(fèi)的比例，得到其他高校文科科研人均的得分；

4、 對(duì)各高校文科總經(jīng)費(fèi)按由高到低進(jìn)行排序；

5、 將總經(jīng)費(fèi)排序中的第一名算為100分，計(jì)算其他學(xué)校文科總經(jīng)費(fèi)的得分；

6、 將各高校第"3"項(xiàng)（人均得分）乘以50%；加上第"5"項(xiàng)（總量得分）乘以50%，二者之和為各高校文科科研的得分（如果最高分不為100，則需要對(duì)其進(jìn)行排序和標(biāo)準(zhǔn)化，使最高者得分為100，余者類推）。

7、 用同樣的方法計(jì)算出各高校理科科研的得分；

8、 計(jì)算各高校文科科研人員和理科科研人員總數(shù)；

9、 計(jì)算各高校文、理科科研人員在研究人員總數(shù)中的比例；

10、 用每個(gè)學(xué)校文科科研得分乘以文科人員比例，再加上理科科研得分乘以理科人員比例，得出各高校研究經(jīng)費(fèi)方面的總得分。

11、 高?？偟梅峙判?，最高者為100分，其余為最高學(xué)校的百分比。

（三），關(guān)于"物資資源"項(xiàng)下圖書一項(xiàng)的計(jì)算

圖書一項(xiàng)也同時(shí)采用生均圖書和總圖書數(shù)兩項(xiàng)，且各占50%，然后平均。這樣做的理由是總圖書數(shù)多可以為學(xué)生提供更多、更廣的利用圖書的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生不只是看某一方面的書。

（四）、關(guān)于"學(xué)術(shù)成果"得分的計(jì)算

今年各校"學(xué)術(shù)成果"得分，擯棄了往年簡(jiǎn)單相加，然后排序計(jì)算相對(duì)分的做法，改為按照科技和人文社科兩類分別計(jì)算,并采用人均指標(biāo)。具體方法如下：

第一步，將學(xué)術(shù)成果項(xiàng)下的二級(jí)指標(biāo)分為"科技"和"人文社科類"，SCI、EI、ISTP、CSTP歸為科技類；SSCI、A &HCI、中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)歸為人文社科類。

第二步，分別計(jì)算各校的兩類成果得分：
科技成果得分 = SCI * SCI權(quán)重+EI * EI 權(quán)重+ISTP * ISTP權(quán)重+CSTP * CSTP權(quán)重
人文社科成果得分 = SSCI * SSCI權(quán)重+A &HCI * A&HCI權(quán)重+中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄論文數(shù) * 中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)權(quán)重

第三步，分別計(jì)算各校兩類成果的人均得分：
人均科技成果得分 = 科技成果得分/本?？萍既藬?shù)
人均人文社科成果得分 = 人文社科成果得分/本校人文社科人數(shù)

第四步，將上述第三步的結(jié)果分開排序，分別得出各?？萍汲晒?、人文社科成果的相對(duì)分。

第五步，將第四步結(jié)果按照兩類人數(shù)占總研究人數(shù)的比例加權(quán)求和，得出各校"學(xué)術(shù)成果"總得分：
學(xué)術(shù)成果總得分 = （科技成果得分 * 本?？萍既藛T/本校研究人員總數(shù)+人文社科成果得分*本校人文社科研究人員）/本校研究人員總數(shù)

第六步，將第五步的結(jié)果排序，計(jì)算各校的相對(duì)分，即是各校學(xué)術(shù)成果的最終得分。
采用這個(gè)方法計(jì)算，解決了科技與人文社科成果無法比較的難題，能更客觀地反映不同類型的學(xué)校的學(xué)術(shù)成果在綜合序列中的位置。

（五）學(xué)生人數(shù)按照折合全日制本專科人數(shù)計(jì)算。有醫(yī)學(xué)院的大學(xué)，在計(jì)算教師人數(shù)時(shí)不包括附屬醫(yī)院的非教學(xué)人員。

（六）關(guān)于"師/生比"的計(jì)算?？紤]到一些學(xué)校因?yàn)樯床蛔?，?生比特別高，在計(jì)算該項(xiàng)得分時(shí)，給師/生比設(shè)定最高值為11。即如果師/生比超過11，按照11計(jì)算。

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香港地區(qū)：
/item04/0410/file/ (D)%20Appendix%20I.pdf

填報(bào)志愿的基本思路有哪些?
1、實(shí)事求是。考生要根據(jù)高等學(xué)校的特點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，對(duì)自己希望就讀的高校和專業(yè)進(jìn)行綜合分析，全面考慮、統(tǒng)一安排。知己知彼是正確填報(bào)志愿的基礎(chǔ)，志愿不要偏高，但也不要偏低，偏高容易脫離實(shí)際，難以實(shí)現(xiàn)自己愿望，偏低影響將來發(fā)展與成才。
2、拉開梯度?？忌谕慌蝺?nèi)選報(bào)院校志愿時(shí)，相鄰兩個(gè)順序志愿之間應(yīng)有一定的“差異”。即第一志愿院校選定后，考生在第二志愿、第三志愿、第四志愿欄內(nèi)選報(bào)的院校一般應(yīng)是連續(xù)幾年內(nèi)生源不是很充足的院校；這種差異不是指兩所院校錄取線的不同或兩所院校知名度的差異。填報(bào)志愿拉開梯度有助于增加考生的錄取機(jī)會(huì)，考生如果按照這種差異選報(bào)志愿，排在后面的院校順序志愿發(fā)揮作用的幾率會(huì)更大一些。
3、留有余地。填報(bào)志愿要掌握好合理的梯度，在慎重填報(bào)第一志愿的前提下，填報(bào)第二志愿時(shí)不要集中于同一層次，應(yīng)注意拉開檔次。同時(shí)，做到有進(jìn)有退，退是為了進(jìn)，在專業(yè)上退是為了院校上的進(jìn)，在院校上的退是為了專業(yè)上的進(jìn)，要充分留有余地，以爭(zhēng)取更多的錄取機(jī)會(huì)。
4、突出重點(diǎn)。今年本市普通高校錄取工作分為六個(gè)批次、七個(gè)階段進(jìn)行，一個(gè)完整的志愿方案可能要涉及二十余所院校和幾十個(gè)專業(yè)，要想每個(gè)志愿都能夠發(fā)揮作用，提高志愿的有效性是非常重要的。面對(duì)眾多的招生院校和厚厚的招生章程，考生要結(jié)合自己的實(shí)際，根據(jù)本人情況有重點(diǎn)地選讀有關(guān)資料，設(shè)計(jì)與自己志向相一致又與自己估算的高考成績(jī)相匹配的志愿方案。
5、志向決定志愿?？忌鞔_自己的興趣愛好、性格特點(diǎn)、氣質(zhì)類型、能力狀況等情況。確定自己的專業(yè)愛好，測(cè)定自己是內(nèi)向還是外向，是動(dòng)手能力強(qiáng)，還是善于動(dòng)腦，以及組織管理能力，藝術(shù)修養(yǎng)、口頭與書面表達(dá)能力，是適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，將來從事科學(xué)研究，還是適合學(xué)習(xí)應(yīng)用科學(xué)，將來直接從事生產(chǎn)或服務(wù)等等。確定自己適合從事什么職業(yè)，不適合從事什么職業(yè)，最后選擇自己適合的專業(yè)。選報(bào)志愿是一個(gè)職業(yè)定向和職業(yè)選擇的過程，它直接影響到考生今后的人生道路，選擇的志愿要符合自己的志趣，這樣能激發(fā)自己的潛能，在今后事業(yè)發(fā)展的道路上更容易成功。

填報(bào)志愿需處理好的關(guān)系有哪些？
1、家長(zhǎng)意愿與考生志向的關(guān)系。高校的教學(xué)活動(dòng)是分專業(yè)進(jìn)行的，所以考生選報(bào)的專業(yè)可能會(huì)對(duì)自己以后的擇業(yè)和從事的工作有一定的影響。由于家長(zhǎng)對(duì)此也格外關(guān)注，不經(jīng)意間，往往將自己的意愿強(qiáng)加于子女，而忽略了考生本人的志向，這是不可取的。在充分考慮考生本人特長(zhǎng)、愛好、志向以及高考成績(jī)的前提下，全家共同協(xié)商填報(bào)志愿是不錯(cuò)的選擇。
2、本市院校與外埠院校的關(guān)系。從招生計(jì)劃數(shù)看，外埠院校的招生計(jì)劃數(shù)占計(jì)劃總數(shù)的48％；從院校的所數(shù)看，外埠院校的比例占全部在津招生院校的90％以上?？忌顖?bào)志愿時(shí)應(yīng)綜合考慮，采取內(nèi)外適當(dāng)兼顧的原則，不要只注重招生院校的地理位置，而忽略招生院校的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)質(zhì)量、就業(yè)去向等多種因素?？忌霸选眻?bào)考本市院校和“熱門”地區(qū)院校，使這些院校錄取分?jǐn)?shù)大大升高，考生可能會(huì)失去一些錄取機(jī)會(huì)。在本科二批A階段或B階段第一志愿報(bào)考外地院校的考生，如果院校線上生源不足，還可以享受降10分的照顧政策，這項(xiàng)政策為積極考慮外埠本科院校志愿的考生提供了機(jī)會(huì)。希望廣大考生既積極考慮本市院校，又充分照顧外地院校，既積極考慮坐落大城市的高校，也充分考慮大城市以外的高校。
3、院校與專業(yè)的關(guān)系。既能選擇填報(bào)自己向往的院校又能選擇填報(bào)自己喜歡的專業(yè)，當(dāng)然是比較理想的，也是我們共同的愿望。然而，許多考生總是要面臨在理想的院校和專業(yè)之間選擇的矛盾，是院校志愿重要還是專業(yè)志愿重要？對(duì)于這個(gè)問題，仁者見仁，智者見智，而關(guān)鍵在于考生本人的志向和愛好。有一點(diǎn)提示供考生參考，就是在通常情況下，相對(duì)高分的考生偏重于選擇專業(yè)，相對(duì)低分段的考生偏重于選擇院校。
目前高校教育改革逐步從培養(yǎng)單一型人才向培養(yǎng)復(fù)合型人才轉(zhuǎn)移，高校的專業(yè)設(shè)置也在不斷調(diào)整，新專業(yè)很多，舊專業(yè)不斷發(fā)展和完善，而且有些高校在招生時(shí)已不分具體專業(yè)，而按大類招生。因此，考生在選報(bào)院校和專業(yè)時(shí)一定要結(jié)合個(gè)人的成績(jī)。不可固執(zhí)一端。
4、熱門與冷門的關(guān)系。要客觀對(duì)待冷熱門院校（專業(yè)），熱門院校里有冷門專業(yè)，冷門院校也有熱門專業(yè)。今年錄取為熱門專業(yè)，四年畢業(yè)后也許成為冷門專業(yè)，關(guān)鍵看自己興趣和今后發(fā)展志向。
5、個(gè)人愿望與服從志愿的關(guān)系?？忌闹驹赋浞址从沉藗€(gè)人的意愿，但是否填報(bào)服從志愿也是考生不能忽視的重要內(nèi)容之一。在本科一批院校志愿中設(shè)置了院校服從志愿選項(xiàng)，而參加本批次錄取的院校絕大多數(shù)為國(guó)內(nèi)知名學(xué)府，建議考生結(jié)合本人情況積極穩(wěn)妥考慮是否選擇服從志愿。
每所院校志愿中都設(shè)置了專業(yè)服從志愿選項(xiàng)，但往往被一些考生忽視，在近幾年的錄取工作中，有些考生的成績(jī)已經(jīng)達(dá)到了院校的錄取線，但由于未達(dá)到所報(bào)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)，又未填報(bào)專業(yè)服從志愿而被院校退檔，失去了錄取機(jī)會(huì)，十分可惜。因此建議考生積極填報(bào)專業(yè)服從志愿，增加錄取機(jī)會(huì)。
6、第一志愿與其他志愿的關(guān)系。院校錄取工作是分批次進(jìn)行的，一個(gè)批次內(nèi)的錄取工作按照院校志愿順序依次進(jìn)行，因此選擇好每一錄取批次的第一志愿就顯得極為重要（去年我市本科一批和本科二批錄取新生中，第一志愿分別占91．48％和80．59％）。
填報(bào)第一志愿很關(guān)鍵，但不意味著可以放棄二、三、四等其他志愿。這些志愿的作用大小，很大程度取決于考生所填報(bào)的志愿方案中，同一批次第一志愿與第二、第三甚至與第四志愿是否存在從高到低、由“熱門”到“冷門”、降冪排列的“梯度”，會(huì)增加考生的錄取機(jī)會(huì)，提高志愿的有效性。
7、院校第一專業(yè)志愿與二、三專業(yè)志愿的關(guān)系。同一院校志愿的各個(gè)專業(yè)間也應(yīng)有“坡度”，特別是要注意有些招生院校錄取工作中安排專業(yè)時(shí)采用分?jǐn)?shù)級(jí)差的方式。在以往錄取中，有的考生其成績(jī)高于所報(bào)考院校的最低錄取分?jǐn)?shù)，但結(jié)果卻未被錄取。原因是所填報(bào)的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)都比較高，其成績(jī)并沒有達(dá)到所填報(bào)專業(yè)的要求，又不服從專業(yè)調(diào)劑，造成通常所說的“專業(yè)死檔”。

填報(bào)志愿可分哪幾個(gè)步驟進(jìn)行？
考生在填報(bào)志愿的時(shí)候，通?？煞譃榘藗€(gè)步驟進(jìn)行：
1、廣泛了解政策和信息。高考填報(bào)志愿過程也就是志愿信息的收集過程。一個(gè)較好的志愿方案，一般須了解和掌握以下信息：招生政策、錄取程序、全市的報(bào)考人數(shù)和高等院校在津招生計(jì)劃數(shù)、考生所在學(xué)校近年來在全市高考中的排名、考生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诒拘５呐琶麪顩r、與考生有關(guān)的招生工作時(shí)間安排（咨詢會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等）、填報(bào)志愿時(shí)間安排、擬報(bào)考院校的基本情況等。招生信息的主要來源渠道：《天津教育報(bào)?招生考試導(dǎo)刊》、《在津招生章程匯編》、《普通高校在津招生錄取統(tǒng)計(jì)資料》、各高校網(wǎng)站或咨詢*、中學(xué)和區(qū)縣招辦、招考咨訊網(wǎng)站（ ）、本市的新聞媒體等。
2、估算高考成績(jī)。這是考生填報(bào)高考志愿的重要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)?？荚嚱Y(jié)束后，考生要認(rèn)真回憶自己的答題情況（主觀性試題可在任課老師的指導(dǎo)下進(jìn)行），對(duì)照《參考答案》估算自己的高考成績(jī)。通常采用的辦法有：區(qū)間法、逐步調(diào)整法和三步估分法等。
區(qū)間法：是先將正確無疑的試題打上分?jǐn)?shù)得到一個(gè)最保守的成績(jī)；然后在總分中扣去肯定錯(cuò)誤的試題分?jǐn)?shù)，得到一個(gè)最理想的分?jǐn)?shù)，那么考生的實(shí)際得分應(yīng)當(dāng)在這個(gè)最高分與最低分區(qū)間中。這個(gè)方法一般適用平時(shí)成績(jī)較好的同學(xué)。
逐步調(diào)整法：此法是考生根據(jù)參考答案“從寬”估一個(gè)最高成績(jī)，再“從嚴(yán)”估一個(gè)最低成績(jī)，取二者平均值作為估分成績(jī)；然后將此成績(jī)與自己平時(shí)考試、模擬考試排名相比，如果相近，則這個(gè)成績(jī)就可作為考生的估分成績(jī)，如果相差較大，則重新確定最高分和最低分，直至接近本人平時(shí)考試排名為止。此方法適用平時(shí)成績(jī)較穩(wěn)定的考生。
三步估分法：第一步，拿到試題匯編及參考答案時(shí)，先不要看《參考答案》，而是將試卷重新按自己考試答題情況重新復(fù)述一遍，盡可能回憶考試時(shí)答題過程。第二步，對(duì)照《參考答案》，給自己復(fù)述的試卷打分，（要注意高考按步給分，按點(diǎn)積分的評(píng)分辦法），拿不準(zhǔn)的請(qǐng)教老師，第三步，將得分與班上同學(xué)作比較，再進(jìn)行微調(diào)。此法適用所有考生，一般用此法估分較準(zhǔn)確。
3、擬訂初步志愿方案。在初步估算本人高考成績(jī)、擬定個(gè)人專業(yè)志向和掌握本年度招生信息的基礎(chǔ)上，確定若干套志愿方案。主要包括不同地域志愿方案，不同院校志愿方案，不同專業(yè)志愿方案，地域、院校、專業(yè)組合的綜合方案等
4、征得中學(xué)老師或有關(guān)招生機(jī)構(gòu)人士的指導(dǎo)。將擬定的志愿方案與班主任老師、中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)縣招辦、高校招辦等招生機(jī)構(gòu)人士進(jìn)行溝通（充分發(fā)揮外腦作用），征詢他們的意見，對(duì)他們提出的建議和意見進(jìn)行綜合分析。
5、家庭內(nèi)部協(xié)商?，F(xiàn)階段，絕大多數(shù)的考生都是獨(dú)生子女，因此，制定一個(gè)良好、滿意的志愿方案，進(jìn)行家庭協(xié)商是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通常協(xié)商的內(nèi)容主要包括：報(bào)考地點(diǎn)的選擇問題，院校、專業(yè)與未來就業(yè)、升學(xué)的問題，上學(xué)期間的費(fèi)用問題等。這是一個(gè)群策群力的過程。經(jīng)過廣泛征求意見和家庭*過程之后，應(yīng)將初步擬定的志愿方案進(jìn)行排序。
6、依據(jù)初步擬訂的志愿方案重點(diǎn)收集分析信息。按照排定的志愿方案，進(jìn)一步收集分析相關(guān)信息，如擬報(bào)考院校近幾年在本市的基本錄取情況（錄取最高分、最低分、平均分、招生專業(yè)、招生計(jì)劃、錄取分?jǐn)?shù)的變化趨勢(shì)等），擬報(bào)考院校招生章程及招生專業(yè)有無變化、招生計(jì)劃有無變化及今年院校的咨詢情況（對(duì)今年首次在津招生的院校，要直接向院校咨詢），自己的估算成績(jī)的調(diào)整，今年全市考生預(yù)估成績(jī)的總體趨勢(shì)（特別是與去年的比較）等情況。
7、確定報(bào)考志愿。在充分收集填報(bào)志愿的各種信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合本人和家庭的實(shí)際狀況，特別是本人的學(xué)習(xí)志向，最終確定本人各批次的報(bào)考志愿（重點(diǎn)是一志愿）。
8、填涂志愿卡。普通高等學(xué)校招生錄取工作是依據(jù)考生填涂的志愿卡中的信息進(jìn)行的，所以考生一定要認(rèn)真、規(guī)范地填涂志愿卡，欄目位置要填涂正確，院校代碼、專業(yè)代碼要填涂準(zhǔn)確，填涂用筆要符合規(guī)定，書寫的文字、數(shù)字要清楚、工整，確保將自己的意愿準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來。

填報(bào)志愿應(yīng)避免哪些問題？
1、家長(zhǎng)意志。有的家長(zhǎng)不顧子女德智體諸方面情況，也不顧子女志愿、愛好，只從自身的經(jīng)歷，或急功近利，或以“效益”定向，把家長(zhǎng)意志強(qiáng)加在子女身上，成了家長(zhǎng)志愿，而不是考生志愿。
2、操之過急。正確定位、了解政策和信息，是填報(bào)好志愿的基本要素。有些考生和家長(zhǎng)在沒有充分準(zhǔn)備的情況下，采用所謂“快刀斬亂麻”的方式，動(dòng)筆就填，草草了之，很難保證志愿的有效性，這種方式是不可取的。
3、定位不準(zhǔn)。實(shí)事求是、量力而行是填好志愿的基礎(chǔ)，未找準(zhǔn)位置就填報(bào)志愿，往往有失偏頗，有的甚至造成難以挽回的損失。過高地估計(jì)自己的實(shí)力，會(huì)影響自己的錄取機(jī)會(huì)；反之部分考生和家長(zhǎng)不了解錄取程序，為了求穩(wěn)而高分低報(bào)現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。
4、盲目從眾。報(bào)考熱門專業(yè)無可非議，但是盲目地亂擠熱門專業(yè)就是不可取的。近年來，考生往往只重視“熱門”專業(yè)和就業(yè)問題，“名牌＋熱門＋不服從調(diào)配”，已成為許多考生填報(bào)高考志愿的公式，但他們卻忽視了填報(bào)“熱門”專業(yè)的考生比較多，競(jìng)爭(zhēng)也異常激烈，落榜的幾率會(huì)成倍遞增影響錄取。
5、填報(bào)志愿沒有“梯度”。所謂有“梯度”，就是要有“差異”，可以簡(jiǎn)單解釋為不要在同一批次志愿中連續(xù)填報(bào)類型相同、地區(qū)相同和層次相同（每年一志愿率均非常高）的“三同”院校。一個(gè)沒有“梯度”的志愿方案，其實(shí)際意義不是很大，會(huì)使考生錯(cuò)失錄取機(jī)會(huì)。反之，每個(gè)志愿之間存有“梯度”，就能充分發(fā)揮每個(gè)志愿的作用，提高志愿有效性。
6、硬闖體檢“紅燈”。在選報(bào)專業(yè)時(shí)，部分考生因身體條件的原因是受限制的，這在體檢時(shí)就已亮出了“紅燈”，但仍有考生選報(bào)志愿時(shí)，存在僥幸心理，偏要硬闖限報(bào)“紅燈”。然而，就算高考成績(jī)?cè)俸?，這種情況也無法被錄取。
7、輕視服從志愿。本科一批院校志愿中設(shè)置了兩個(gè)院校服從志愿，有許多考生因?yàn)榉闹驹冈谠盒：蛯I(yè)上的不確定性（卻忽視了本科一批院校大多為國(guó)內(nèi)知名學(xué)府這個(gè)實(shí)際情況），而放棄填報(bào)。在每個(gè)院校順序志愿中均設(shè)有專業(yè)服從志愿（請(qǐng)考生格外予以重視）。在近年來的錄取工作中，許多考生已經(jīng)達(dá)到了院校的錄取線，但由于未達(dá)到所報(bào)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)，又未填報(bào)專業(yè)服從志愿而被院校退檔，降到下一批次院校，十分可惜。
8、填涂錯(cuò)誤。規(guī)范地填涂考生志愿表、志愿卡，才能準(zhǔn)確地反映考生的志愿。由于填涂錯(cuò)誤而被錯(cuò)錄甚至因此而落選的事例時(shí)有發(fā)生。

如何才能做到填報(bào)志愿有“梯度”？
是不是把高分的學(xué)校填在前面，低分的學(xué)校填在后面就是有梯度了？某理工類考生高考成績(jī)600分，本科一批第一志愿報(bào)考甲大學(xué)（當(dāng)年度該校理工類錄取最低分640分），第二志愿報(bào)考乙大學(xué)（當(dāng)年度該校理工類錄取最低590分），應(yīng)該說有梯度，而且他的成績(jī)也超過了乙大學(xué)的錄取最低分?jǐn)?shù)，怎么還是沒有被乙大學(xué)錄取呢？所以不能夠簡(jiǎn)單地從分?jǐn)?shù)高低來考慮梯度，而應(yīng)該根據(jù)我們現(xiàn)行的錄取程序（同一批次內(nèi)首先按志愿順序錄取，同一志愿再按分?jǐn)?shù)排序），在填報(bào)志愿時(shí)考慮院校生源人數(shù)與招生計(jì)劃數(shù)之間比率的大小。
每一批次的招生院?？梢詣澐譃槿悾阂活愂堑谝恢驹干闯渥愕膶W(xué)校，對(duì)于這類學(xué)?？忌荒馨阉顚懺诘谝恢驹咐?，考生在填報(bào)志愿時(shí)可根據(jù)自己的實(shí)際情況在這一類學(xué)校中選填第一志愿，如果把此類的學(xué)校填在第二、三志愿都屬不當(dāng)。前面談到的那位考生就犯了這樣的錯(cuò)誤。第二類是第一志愿生源不足，但缺額不多，尚可招收少量的二志愿考生。這類學(xué)校對(duì)高考成績(jī)不太理想的考生填報(bào)第一志愿時(shí)倒是一個(gè)很好的選擇，也是一種穩(wěn)妥的填報(bào)志愿方法，一旦達(dá)到當(dāng)?shù)劁浫】刂凭€就可被錄取。由于這類學(xué)校還可招收少量的二志愿考生，所以估計(jì)錄取第二志愿時(shí)分?jǐn)?shù)會(huì)較高，確實(shí)有實(shí)力的考生可以將此類學(xué)校填在第二志愿，但填在第三志愿就不妥當(dāng)。第三類是生源嚴(yán)重不足的學(xué)校，把這類學(xué)校填寫在任何志愿都將有可能錄取，而且越往前填錄取的可能性越大，實(shí)現(xiàn)理想專業(yè)的機(jī)會(huì)也大。如果我們沒有按照上述規(guī)律填報(bào)志愿，我們稱為志愿的填報(bào)沒有梯度。
以上學(xué)校的分類在錄取之前是沒有明確的答案的。因?yàn)樘顖?bào)志愿是一項(xiàng)群體性活動(dòng)，有許多不確定因素，會(huì)有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，只有靠考生通過咨詢和所了解的信息自己判斷。同時(shí)，考生還要仔細(xì)閱讀各高校的招生章程，及時(shí)向招生院校咨詢。

什么叫“調(diào)檔比例”？什么叫“專業(yè)級(jí)差”？
“調(diào)檔比例”，是指在津招生院校在調(diào)檔要求中提出的調(diào)閱考生檔案數(shù)與院校招生計(jì)劃數(shù)之間的比例，一般不超過120％。
“專業(yè)級(jí)差”，是院校在安排考生錄取專業(yè)時(shí)，按招生章程中公布的一個(gè)或幾個(gè)分?jǐn)?shù)值，來確定選報(bào)不同專業(yè)志愿考生的錄取專業(yè)，這種分?jǐn)?shù)值就是所謂的“專業(yè)級(jí)差”。通常的做法是：當(dāng)考生的第一專業(yè)志愿不能被錄取時(shí)，將其高考成績(jī)減去某個(gè)分?jǐn)?shù)值后，再與報(bào)考第二專業(yè)志愿的其他考生成績(jī)進(jìn)行比較，確定其是否可以被該專業(yè)錄取，其他專業(yè)志愿以此類推，專業(yè)志愿越靠后，考生要減去的分?jǐn)?shù)就越多。例如，如某考生560分報(bào)考某校（該校專業(yè)級(jí)差為5分），其專業(yè)志愿分別為計(jì)算機(jī)、國(guó)際貿(mào)易、自動(dòng)化三個(gè)專業(yè)，當(dāng)該生第一專業(yè)志愿“計(jì)算機(jī)”不能滿足，他就要按555分的成績(jī)同第一專業(yè)志愿報(bào)考“國(guó)際貿(mào)易”的考生排隊(duì)，再安排專業(yè)。

本科一批“A類”院校和“B類”院校有何填報(bào)要求？
本科一批錄取院校劃分為A、B兩類院校，與此相對(duì)應(yīng)，志愿卡中的第一志愿欄設(shè)置了A類院校和B類院校兩所院校志愿，A類院校先錄取，B類院校后錄??；第二志愿至第四志愿，考生可以任意選擇A、B兩類院校；在院校順序志愿之后，設(shè)置了兩類院校服從調(diào)劑志愿，考生如果愿意服從調(diào)劑到A類院校，就將A類院校選項(xiàng)涂黑；如果愿意服從調(diào)劑到B類院校，就將B類院校選項(xiàng)涂黑；如果兩類都涂黑，表示愿意服從調(diào)劑到A類和B類院校，考生要結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行填涂。

本科二批“A階段”和“B階段”有何填報(bào)要求？
由于近年來本科二批招生院校所數(shù)日益增多，招生計(jì)劃數(shù)量越來越大，考生在本科二批選擇志愿，特別是第一志愿的選擇難度也增大。為此市高招辦今年將本科二批院校劃分為“A階段”和“B階段”，并劃定一個(gè)本科二批錄取控制分?jǐn)?shù)線。
本科二批A階段和B階段的院校順序志愿是分開填報(bào)、分開錄取的，考生在本科二批可以有兩個(gè)第一志愿的選擇機(jī)會(huì)。本科二批A階段和B階段分別設(shè)置了四所順序院校志愿，沒有院校服從調(diào)劑志愿；A階段的四所順序院校志愿錄取結(jié)束后，再進(jìn)行B階段的四所順序院校志愿的錄取；A、B兩個(gè)階段順序院校志愿錄取結(jié)束后，市高招辦將尚有招生計(jì)劃的院校和計(jì)劃數(shù)向社會(huì)公布，沒有被錄取且符合規(guī)定分?jǐn)?shù)范圍的考生可以自愿選擇填報(bào)。

怎樣理解“平行志愿”？
所謂“平行志愿”就是不存在錄取先后順序的志愿。為增加考生的錄取機(jī)會(huì)，我市今年在本科一批的第四志愿設(shè)置了2所平行院校志愿，在本科二批A階段、B階段以及本科三批的第四志愿分別設(shè)置了3所平行院校志愿。本科一批的2所平行院校志愿、本科二批A階段的3所平行院校志愿、B階段的3所平行院校志愿和本科三批的3所平行院校志愿在錄取時(shí)沒有先后順序，請(qǐng)考生慎重穩(wěn)妥填報(bào)。
考生為什么要積極報(bào)考外地院校和農(nóng)業(yè)、林業(yè)、師范、地質(zhì)、礦業(yè)、石油院校？2004年這些院校錄取情況怎樣？
本市為鼓勵(lì)廣大考生積極報(bào)考外地院校和農(nóng)業(yè)、林業(yè)、師范（師范專業(yè)）、地質(zhì)、礦業(yè)、石油院校，對(duì)第一志愿報(bào)考外地本科二批院校（含A、B兩個(gè)階段）和農(nóng)業(yè)、林業(yè)、師范、地質(zhì)、礦業(yè)、石油院校的考生可以降低10分投檔。但考生享受這一政策必須具備三個(gè)前提條件：第一，必須是在本科二批院校（含A、B兩個(gè)階段）第一志愿報(bào)考外地院?；蛘呤堑谝恢驹笀?bào)考農(nóng)業(yè)、林業(yè)、師范、地質(zhì)、礦業(yè)、石油院校的考生；第二，該院校的第一志愿上線考生不足計(jì)劃數(shù)；第三，該院校必須同意采用這一政策。
在2004年本科二批錄取工作中，一志愿生源不足的外地院校絕大部分采用了一志愿降10分的政策，錄取線下10分內(nèi)的考生；部分農(nóng)業(yè)、林業(yè)、師范（師范專業(yè)）、地質(zhì)、礦業(yè)、石油院校根據(jù)有關(guān)政策，降分錄取一志愿考生；還有一些考生因享受二級(jí)運(yùn)動(dòng)員、少數(shù)民族、三僑生等政策照顧而被錄取，使得不少本科控制分?jǐn)?shù)線下考生得以有機(jī)會(huì)進(jìn)入本科院校深造。

本科二批和本科三批征詢志愿如何進(jìn)行？
本科二批和本科三批錄取院校均不設(shè)置院校服從調(diào)劑志愿，對(duì)未完成招生計(jì)劃的院校和余缺計(jì)劃，實(shí)行面向尚未被錄取且高考成績(jī)?cè)谝?guī)定分?jǐn)?shù)范圍內(nèi)的考生重新征詢志愿的方式進(jìn)行。
本科二批A、B兩個(gè)階段順序志愿錄取結(jié)束后，市高招辦將向社會(huì)公布本科二批（含A、B兩個(gè)階段）尚未完成招生計(jì)劃的院校和專業(yè)，由尚未被錄取且高考成績(jī)?cè)谝?guī)定范圍內(nèi)的考生，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到報(bào)名所在區(qū)縣招辦（或區(qū)縣招辦指定的地點(diǎn)）辦理征詢志愿的填報(bào)手續(xù)。尚未完成招生計(jì)劃的錄取院校依照考生的征詢志愿進(jìn)行錄取。
本科三批余缺計(jì)劃的志愿征詢和錄取方式同本科二批。

為什么說考生志愿在上報(bào)市高校招生辦公室以后就不得再更改？
考生正式填涂好志愿卡以后，要和家長(zhǎng)一起在所填涂志愿卡上簽字負(fù)責(zé)?？忌驹敢唤?jīng)上報(bào)市高校招生辦公室，任何人不得以任何理由提出更改，違反者要依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。以往曾有個(gè)別考生在錄取期間提出取消其所填報(bào)某些志愿的申請(qǐng)，市招生委員會(huì)均沒有批準(zhǔn)。因?yàn)?，考生志愿是?jīng)過慎重考慮填報(bào)的，如果允許某個(gè)考生取消其所填報(bào)的某個(gè)志愿，該考生就有可能被下一個(gè)批次志愿院校所錄取，勢(shì)必會(huì)影響其他參與下一個(gè)批次志愿錄取的考生的利益，影響錄取工作的公平、公正。

藝術(shù)類院校有三大類，戲劇，美術(shù)，音樂。

每一個(gè)類別又有很多個(gè)小類目，比如美術(shù)就會(huì)有油畫，國(guó)畫，雕塑等等。

那么我們經(jīng)常會(huì)聽到的藝術(shù)類院校有：中央戲劇學(xué)院，北京電影學(xué)院，上海戲劇學(xué)院，中央美術(shù)學(xué)院，中央音樂學(xué)院等等。

藝術(shù)類學(xué)生應(yīng)該也會(huì)對(duì)地方厲害的藝術(shù)院校如川美，西安美院等更加了解，這些學(xué)校也都是美術(shù)院校中很不錯(cuò)的學(xué)校。

如你所見，帶中央倆字的藝術(shù)類院校是比較厲害的，今年某排名榜給出的排名TOP1是中央戲劇學(xué)院，TOP2是中央音樂學(xué)院，TOP3是中央美術(shù)學(xué)院，TOP4是北京電影學(xué)院，TOP5是北京電影學(xué)院。

我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)榜單也不是那么準(zhǔn)確，但至少前五是這幾個(gè)沒錯(cuò)了。但只要叫得上名字的藝術(shù)院校如魯迅美術(shù)學(xué)院，廣州美術(shù)學(xué)院等都是藝術(shù)生不錯(cuò)的選擇。

上戲中戲等院校都是名人輩出的院校，也是表演類學(xué)生心目中的殿堂。這樣的院校意味著你會(huì)有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而且上海和北京經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)發(fā)展，在這里個(gè)人前景也很好。

所以如果報(bào)考院校，還是應(yīng)該考慮地區(qū)+學(xué)校+分?jǐn)?shù)線，盡量找一個(gè)各個(gè)方面占優(yōu)勢(shì)同時(shí)性價(jià)比較高的學(xué)校。

所以我認(rèn)為排名榜單有一定的參考價(jià)值，但是各類排名其實(shí)也沒有一個(gè)確切這個(gè)好那個(gè)就不好的硬性觀點(diǎn)，所以呀，這種類似榜單參考就好，還是找一個(gè)最適合自己的學(xué)校。

高校國(guó)務(wù)院排名

名次 學(xué)校名稱 一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科 二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科
1 清華大學(xué) 21 116
2 北京大學(xué) 18 125
3 浙江大學(xué) 14 71
4 復(fù)旦大學(xué) 11 86
5 上海交大 9 41
6 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 9 40
7 中國(guó)人民大學(xué) 8 57
8 南京大學(xué) 8 55
9 中國(guó)科技大學(xué) 8 45
10 西安交通大學(xué) 8 36
11 北京航空航天大學(xué)8 28
12 華中科技大學(xué) 7 37
13 天津大學(xué) 7 35
14 南開大學(xué) 6 44
15 中南大學(xué) 6 33
16 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) 6 24
17 武漢大學(xué) 5 46
18 四川大學(xué) 5 43
19 廈門大學(xué) 5 38
20 東南大學(xué) 5 19
21 北京師范大學(xué) 4 39
22 吉林大學(xué) 4 32
23 大連理工大學(xué) 4 21
24 北京理工大學(xué) 4 16
25 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 4 13
26 北京科技大學(xué) 4 12
27 東北大學(xué) 3 24
28 同濟(jì)大學(xué) 3 21
29 重慶大學(xué) 3 17
30 中山大學(xué) 2 22
31 山東大學(xué) 2 22
32 華東師范大學(xué) 2 19
33 北京中醫(yī)藥大學(xué) 2 18
34 西北工業(yè)大學(xué) 2 15
35 湖南大學(xué) 2 14
36 東北林業(yè)大學(xué) 2 12
37 華南理工大學(xué) 2 10
38 西南交通大學(xué) 2 10
39 南京理工大學(xué) 2 9
40 中國(guó)海洋大學(xué) 2 9
41 南京航空航天大學(xué)2 9
42 北京交通大學(xué) 2 8
43 北方交大 2 8
44 中國(guó)地質(zhì)大學(xué) 2 8
45 武漢理工大學(xué) 2 7
46 西安電子科技 2 6
47 北京郵電大學(xué) 2 5
48 中央財(cái)經(jīng)大學(xué) 1 11
49 西北大學(xué) 1 9
50 北京林業(yè)大學(xué) 1 9
51 中國(guó)政法大學(xué) 1 9
52 華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 1 8
53 中國(guó)石油大學(xué) 1 8
54 中國(guó)藥科大學(xué) 1 8
55 中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 1 8
56 南京林業(yè)大學(xué) 1 7
57 河海大學(xué) 1 7
58 華東理工大學(xué) 1 7
59 東華大學(xué) 1 6
60 北京化工大學(xué) 1 6
61 燕山大學(xué) 1 5
62 長(zhǎng)安大學(xué) 1 5
63 江南大學(xué) 1 5
64 江南大學(xué) 1 5
65 長(zhǎng)春理工大學(xué) 1 5
66 西安理工大學(xué) 1 5
67 南京工業(yè)大學(xué) 1 5
68 成都中醫(yī)藥大學(xué) 1 4
69 哈爾濱工程大學(xué) 1 4
70 西安建筑科技大學(xué)1 4
71 合肥工業(yè)大學(xué) 1 3
72 黑中醫(yī)藥大學(xué) 1 3
73 大慶石油學(xué)院 1 3
74 廣州中醫(yī)藥大學(xué) 1 3
75 成都理工大學(xué) 1 3
76 西南石油大學(xué) 1 3
77 河南農(nóng)業(yè)大學(xué) 1 3
78 華中師范大學(xué) 0 8
79 蘭州大學(xué) 0 8
80 首都醫(yī)科大學(xué) 0 8
81 西北農(nóng)林科技大學(xué)0 7
82 南京師范大學(xué) 0 6
83 華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 0 5
84 東北師范大學(xué) 0 5
85 湖南師范大學(xué) 0 5
86 中國(guó)醫(yī)科大學(xué) 0 5
87 東華大學(xué) 0 4
88 上海第二醫(yī)科大學(xué)0 4
89 上海中醫(yī)藥大學(xué) 0 4
90 重慶醫(yī)科大學(xué) 0 4
91 暨南大學(xué) 0 4
92 上海大學(xué) 0 4
93 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)0 4
94 蘇州大學(xué) 0 4
95 山西大學(xué) 0 4
96 西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 0 4
97 云南大學(xué) 0 4
98 天津醫(yī)科大學(xué) 0 4
99 首都師范大學(xué) 0 4
100 華南師范大學(xué) 0 3
101 沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué) 0 3
102 上海財(cái)經(jīng)大學(xué) 0 3
103 南京中醫(yī)藥大學(xué) 0 3
104 廣州中醫(yī)藥大學(xué) 0 3
105 北京工業(yè)大學(xué) 0 3
106 東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 0 3
107 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 0 3
108 西南大學(xué) 0 3
109 南方醫(yī)科大學(xué) 0 3
110 東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 0 3
111 遼寧大學(xué) 0 3
112 陜西師范大學(xué) 0 3
113 南京醫(yī)科大學(xué) 0 3
114 鄭州大學(xué) 0 2
115 對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)0 2
116 安徽大學(xué) 0 2
117 中央音樂學(xué)院 0 2
118 天津師范大學(xué) 0 2
119 內(nèi)蒙古大學(xué) 0 2
120 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 0 2
121 大連海事大學(xué) 0 2
122 山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 0 2
123 山東中醫(yī)藥大學(xué) 0 2
124 河北工業(yè)大學(xué) 0 2
125 廣西大學(xué) 0 2
126 南昌大學(xué) 0 2
127 湘潭大學(xué) 0 2
128 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 0 2
129 中央民族大學(xué) 0 2
130 華北電力大學(xué) 0 2
131 西南政法大學(xué) 0 2
132 江蘇大學(xué) 0 2
133 揚(yáng)州大學(xué) 0 2
134 甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué) 0 2
135 中南林業(yè)科技大學(xué)0 2
136 哈爾濱醫(yī)科大學(xué) 0 2
137 太原理工大學(xué) 0 2
138 新疆大學(xué) 0 2
139 中國(guó)傳媒大學(xué) 0 2
140 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué) 0 1
141 大連醫(yī)科大學(xué) 0 1
142 福州大學(xué) 0 1
143 遼寧中醫(yī)藥大學(xué) 0 1
144 天津中醫(yī)學(xué)院 0 1
145 天津工業(yè)大學(xué) 0 1
146 河北醫(yī)科大學(xué) 0 1
147 沈陽(yáng)藥科大學(xué) 0 1
148 沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué) 0 1
149 海南大學(xué) 0 1
150 上海水產(chǎn)大學(xué) 0 1
151 黑龍江大學(xué) 0 1
152 湖南中醫(yī)大學(xué) 0 1
153 西安科技大學(xué) 0 1
154 華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)0 1
155 天津科技大學(xué) 0 1
156 山西醫(yī)科大學(xué) 0 1
157 延邊大學(xué) 0 1
158 華東政法大學(xué) 0 1
159 南方醫(yī)科大學(xué) 0 1
160 西南大學(xué) 0 1
161 華東政法大學(xué) 0 1
162 中國(guó)戲劇學(xué)院 0 1
163 南京工業(yè)大學(xué) 0 1
164 安徽醫(yī)科大學(xué) 0 1
165 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) 0 1
166 南京信息工程大學(xué)0 1
167 昆明理工大學(xué) 0 1
168 中國(guó)美術(shù)學(xué)院 0 1
169 汕頭大學(xué) 0 1
170 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 0 1
171 北京體育大學(xué) 0 1
172 北京語(yǔ)言大學(xué) 0 1
173 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)0 1
174 福建農(nóng)林大學(xué) 0 1
175 安徽醫(yī)科大學(xué) 0 1
176 福建師范大學(xué) 0 1
177 貴州大學(xué) 0 1
178 哈爾濱理工大學(xué) 0 1
179 河北師范大學(xué) 0 1
180 華東政法大學(xué) 0 1
181 華僑大學(xué) 0 1
182 青島大學(xué) 0 1
183 山東師范大學(xué) 0 1
184 上海戲劇學(xué)院 0 1
185 首都經(jīng)貿(mào)大學(xué) 0 1
186 天津財(cái)經(jīng)大學(xué) 0 1

下面是一位教育部評(píng)估專家對(duì)“ 武書連”版的《2008中國(guó)大學(xué)排行榜》的評(píng)價(jià)！評(píng)價(jià)說他在誤人子弟！我認(rèn)為也是！說說你們的意見吧！

這個(gè)排名太過于片面了！其中起絕對(duì)因素的是學(xué)校的知名度、媒體關(guān)注程度和綜合程度！很不科學(xué)！我是國(guó)務(wù)院本科評(píng)估小組的一名教授，我們2006年評(píng)估的結(jié)果就與這個(gè)相差太大了！就拿我們前不久去的哈爾濱工業(yè)大學(xué)來說吧！

哈爾濱工業(yè)大學(xué)是工科型高校，不是綜合型的高校，所以在你們這個(gè)排名里很低！但是事實(shí)呢？哈爾濱工業(yè)大學(xué)的一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科有九個(gè)，與上海交大同列第五。哈爾濱工業(yè)大學(xué)光工科和理科就有19個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科（國(guó)務(wù)院已決定新增1個(gè)），超過華中科技大學(xué)所有學(xué)科的重點(diǎn)學(xué)科數(shù)！目前全國(guó)排名第八！就因?yàn)槿绱?，使得哈爾濱工業(yè)大學(xué)幾乎每一個(gè)專業(yè)都是全國(guó)數(shù)一數(shù)二的，你說這樣的學(xué)校出來的學(xué)生在全國(guó)沒有競(jìng)爭(zhēng)力？相比之下一些很好的綜合型大學(xué)呢？為了增加知名度和學(xué)校規(guī)模，胡亂吞并學(xué)校，有的連職業(yè)技術(shù)學(xué)校都并！你說那種學(xué)校出來的學(xué)生與專科有區(qū)別嗎？以極高的分?jǐn)?shù)考進(jìn)一些好綜合型大學(xué)的差專業(yè)，畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)能力連一般二本都不如，這不是誤人子弟嗎？媒體要發(fā)揮輿論作用，但也不能引導(dǎo)大家走錯(cuò)路?。?yīng)該多為考生想想，引導(dǎo)他們?nèi)コ刹诺母咝?，而不是去虛的“大”假的“大”高?！

而且關(guān)于保密方面，像哈工大這種老牌國(guó)防院校你能知道嗎？

2006年，哈工大?？蒲薪?jīng)費(fèi)總額超過11億元排名第二,你們科研那一項(xiàng)以什么為標(biāo)準(zhǔn)的？

1 清華大學(xué) 1197081668 1125029371 72052297.45
2 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 957124857.1 574985735.3 382139121.8
3 浙江大學(xué) 779186822.1 333319032.5 445867789.6
4 北京大學(xué) 487555917.2 397764883 89791034.29
5 上海交通大學(xué) 484139757.5 458329543.2 251840099.3
6 同濟(jì)大學(xué) 448272991.1 135569294.7 312703696.4
7 東南大學(xué) 445810804.8 160122029.4 285688775.4
8 華中科技大學(xué) 375527397.3 174108361 201419036.3
9 復(fù)旦大學(xué) 332653850.4 249129254.7 83524595.67
10 中山大學(xué) 303592706.6 257454903.8 46137802.82

其實(shí)2006年光國(guó)防保密的經(jīng)費(fèi)就接近8億，科研經(jīng)費(fèi)哈爾濱工業(yè)大學(xué)2004年就是全國(guó)第一了！而且哈工大的科研很出成果，國(guó)家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)都拿好幾次了！相比之下呢？上海交大每年科研經(jīng)費(fèi)也特多，但是近幾年一點(diǎn)成果都沒有，所以國(guó)務(wù)院正在大力減少上海交大的科研經(jīng)費(fèi)，本科評(píng)比排名也降到第四。

老實(shí)說哈工大雖然是工科院校，但其實(shí)力已經(jīng)遠(yuǎn)超過太多綜合型院校了，光理工科就有8個(gè)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，相比之下那些排名前十綜合院校能在理工科有兩個(gè)就不錯(cuò)了，明顯哈工大走的是精英路線。幾乎每一個(gè)理工科專業(yè)都是全國(guó)頂尖的，而像武漢大學(xué)這樣的綜合性大學(xué)其實(shí)超過一半專業(yè)都很平平，和一般二本院校差不多。所以哈工大2006年本科評(píng)估排名上升一名，為全國(guó)第五，與你的排名相差大嗎？不要太片面！想真正弄個(gè)排名就去學(xué)校實(shí)地考察??！要知道像哈工大這種國(guó)家一級(jí)保密單位，教育部本科評(píng)估很多科研項(xiàng)目都是不能拿出來的，因?yàn)槲覀兪遣考?jí)無權(quán)查看國(guó)家級(jí)的保密東西。你怎能胡說誤人子弟？

還有就是人才培養(yǎng)方面，你說哈工大出的人才少？?jī)稍涸菏坎恢蓝嗌賯€(gè)。特別是航天方面，國(guó)家航天局從一把手李繼耐到五把手都是哈工大的，確切地說十個(gè)航天人，七個(gè)出哈工大。人才培養(yǎng)不是比出的人才個(gè)數(shù)，而是人才的質(zhì)量！一些綜合型高校一年出幾萬(wàn)人，真正叫人才的有多少？相比之下哈爾濱工業(yè)大學(xué)，幾乎每個(gè)專業(yè)都是全國(guó)前幾，出來的人沒有競(jìng)爭(zhēng)力？媒體要引導(dǎo)學(xué)生去找光明，而不是去民工*所！多為學(xué)生想想??！