江蘇高職院校經(jīng)費排名 江蘇?？票究埔黄鸬墓k大學有哪些?本科學校里的專...

教師資格證在考試時，只有一個試講是分課程進行的，其他不分課程。
學歷要求：
我們國家規(guī)定：幼師：具備幼兒師范學校畢業(yè)或高等教育學歷。
小學教師：應當具備大學專科畢業(yè)及其以上學歷；
初中教師：應當具備大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷；
高中教師：應當具備大學本科畢業(yè)及其以上學歷；
中職教師：具備大學?？萍耙陨蠈W歷以及具備相當于助理工程師職稱；
中職實習指導教師：具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及以上學歷，并具有相當于助理工程師或中級以上工人技術(shù)等級，對于確有特殊技藝，并獲得國家職業(yè)技能鑒定機關(guān)頒布的相當于技師以上等級證書者，其學歷要求可適當放寬；
高校教師：具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷。

不同學校教師報考條件：
凡是國務院教育行政部門認可的學歷，均可作為教師資格認定有效學歷。申請認定教師資格的人員應當具備《教育法》規(guī)定的學歷：具體要求是：
報考幼兒園教師資格。應當具備幼兒師范學校畢業(yè)及以上學歷。
申請認定小學教師資格，應當具備大學?？飘厴I(yè)及以上學歷。
申請認定初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范?？茖W校或者大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷。
申請認定高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科以及以上學歷。
申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格，應當具備中等職業(yè)學校以及以上學歷，并應具有相當于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務或者中級以上人工技術(shù)等級。對確有特殊技藝者，經(jīng)省級教育行政部門批準，其學歷要求可放寬到高中畢業(yè)。
取得碩士以及以上學位（無研究生畢業(yè)學歷）者，申請認定高級中學教師資格、中等職業(yè)學校教師資格、高等學校教師資格，可視為具備合格學歷。
取得高等學?！靶〗獭薄ⅰ坝捉獭睂I(yè)本科學歷申請認定高級中學教師資格、中等職業(yè)學校教師資格；取得高等學?！靶〗獭?、“幼教”專業(yè)專科（含“三溝通”、“五年制”?？疲┊厴I(yè)學歷申請認定初級中學教師資格，可作為合格學歷。

下面是不同級別下的教師考試項目：
教師資格證考試科目：教育學和教育心理學課程。
幼兒園教師考試科目：普通話、綜合素質(zhì)、保教知識與能力、試講
小學教師考試科目：普通話、綜合素質(zhì)、教育教學知識與能力、試講
初中教師考試科目：普通話、綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學科知識、試講
高中教師考試科目：普通話、綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學科知識、試講

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院很好的。

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院（Jiangsu Vocational Institute of Commerce），是江蘇省首批示范性高職院校建設單位、國家示范（骨干）高職院校建設單位、江蘇省高水平高職院校建設單位、江蘇省卓越高職院校建設單位、中國特色高水平高職學校建設單位。

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院始建于1952年蘇南鎮(zhèn)江商業(yè)學校，幾經(jīng)改制與整合，2002年由江蘇商業(yè)管理干部學院和江蘇省商業(yè)學校改建為高職院校。

學校占地面積1048畝，校舍建筑面積34.17萬平方米；有全日制在校生1.3萬余人，教職工700余人；設有14個教學機構(gòu)。

以上內(nèi)容參考： 百度百科--江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院

1 如何做好志愿定位

填報志愿是一個選擇過程。體現(xiàn)在志愿表上，是有層次、喜好、冷熱等差異的?？忌蚣议L在進行選擇之前，首先應該確定一個最低目標，就是最基本的“定位”。一切選項都應該服從這個最低目標，而不應該與之產(chǎn)生沖突。

對不同考生而言，最低目標是不同的。有的家庭只想“有學上就行”，有的則認為“總得讀個本科”。制訂最低目標要考慮考生成績、招生計劃、興趣愛好、經(jīng)濟條件等等，影響實現(xiàn)最低目標的因素則包括目標定位是否合理、選報志愿是否正確以及今年全省考生志愿流向是否符合一般規(guī)律等等。

確定最低目標如同登梯，可以一層一層往上走。例如將最低目標定為“上大學”，往上走則可以提升到“上本科”、“上本科重點”等；如果將最低目標定為“進入本科”，則可以依次往上設定“在南京讀本科”、“在南京本科院校學熱門專業(yè)”等等。在“哪一層階梯”上確定考生的最低目標，就要依據(jù)上述條件。

做好志愿定位的要點：是選項服從最低目標，而不是最低目標服從選項。例如某考生510分，其最低目標定為“本科”。他既可以用“資格線”達線的身份選報本二院校，也可以等待其后的民辦本科。但是該生又表示：民辦不讀。那豈不是自己和自己作對？能做的只有兩點：一是將最低目標調(diào)高為“公辦本科”，一是不放棄民辦本科服從最低目標。

2 各批院校志愿如何選擇
填報志愿和院校錄取都是分批次進行的，有很多考生面臨著選報什么批次院校的困惑。

例如在本一省控線上的考生，本一批次有望進入院校但無望選擇專業(yè)；本二院校則有望同時滿足院校和專業(yè)志愿，怎么選？再如達到本二省控線的考生，是從本二公辦院校中不挑不揀地走呢，還是在本三選報一個心儀的院校？同樣，在民辦本科和公辦?？浦g，國際合作辦學計劃和公辦計劃之間，都會出現(xiàn)選什么的問題。

由于考生的價值取向各異，所以選擇點不同。大致有幾個方面應該考慮到：一是志愿的起點，即考生志愿定位或最低目標；二是上下批次院校志愿的承接；三是轉(zhuǎn)向以擴大選擇視野；四是在諸多選項中選擇最合理的。

如何在各批院校中做選擇，其實就是個承接問題。例如某考生成績超本一、但志愿重心在本二，那么不妨將本一志愿稍調(diào)高些，能走掉不后悔，走不掉還有本二。如果考生的成績在本二院校處于弱勢、但志愿目標又較高，那就考慮本二和本三民辦院校的選項。如果不選本三，則應該盡量在本二批次走掉，并降低志愿目標以求保險；如果看重本三，則可以調(diào)高本二。

需要提醒的是：往年有不少本三達線考生放棄民辦本科，執(zhí)意報考專一。其考慮是以較小的投資先行進入專一，然后通過“專轉(zhuǎn)本”進入本科。這種選擇在一定程度上導致民辦本科報考率較低而公辦專科火爆、投檔線反超本科。但是今年江蘇“專轉(zhuǎn)本”政策調(diào)整，今后“專轉(zhuǎn)本”只能轉(zhuǎn)入民辦獨立學院。這一改變會不會對今年民辦本科以及公辦?？频膱罂紤B(tài)勢產(chǎn)生微妙影響，現(xiàn)在還未可知。但是放棄民辦本科指望“專轉(zhuǎn)本”的考生應該注意到這一點。

3 要不要選報民辦本科

要不要選報民辦本科？這還得回到考生的定位上去看。如果考生的最低目標是“上本科”，那應該知道本科計劃包含民辦本科。有的考生定位是讀本科，但是非南京院校不讀、非公辦本科不讀，其實是自相矛盾。很多人關(guān)注今年有多少所院校、招多少人、高考錄取率是多少，但是加上考生自己所設的限制，這些數(shù)字就變得虛了。假如非南京不讀、非公辦不讀，那對該生而言就不是數(shù)百所院校招生、而只剩寥寥幾所院校了，70％的錄取率還有什么意義呢？

實際上，不少人放棄民辦本科源于認識誤差。他們糾纏在民辦本科的文憑樣式、寫什么名字、內(nèi)芯是什么顏色、到了人才市場上別人認不認等等，卻忽視了民辦本科也是國家正規(guī)辦學單位，也是國家招生計劃，在政策待遇上與公辦本科院校享受同樣政策等實質(zhì)性問題。

我不否認在就業(yè)市場上由于用人單位的觀念問題，有民辦院校畢業(yè)生遭到拒絕或受到輕視，但那不是全部。有人受到輕視、也有人得到重用。民辦本科畢業(yè)生沒有政策性歧視，在工資標準、評晉職稱等方面與公辦本科生政策一致。

因此，為入學計、為爭取本科學習機會計，只要不是經(jīng)濟條件原因，就不要輕易放棄民辦本科。
4 選院校還是選專業(yè)

進“大門”還是進“小門”，這是很多考生面臨的問題。化解這道難題有一個基本原則：如果是名牌院校，就選“大門”；如果不是名牌院校，就選專業(yè)（小門）；如果是高等職業(yè)技術(shù)教育院校，則堅決選其行業(yè)背景和專業(yè)。

北京大學江蘇招生組老師在南京做招生宣傳時說：本科選院校，碩士選專業(yè)，博士選導師。清華大學招生老師也提示考生：報考研究型大學，可以淡化專業(yè)概念，因為學校實施的是通才教育。選擇不是頂尖層次的院校，仍然可以采用此理念。1000多所招生院校，由于辦學歷史、學術(shù)水平、師資隊伍等差異，在層次上是有差別的，例如“211工程院校”、“973重點資助院?！薄⒕C合性大學、多科性大學、高職院校等等，本身層次不同，而專業(yè)建設上的差異可能更大。

排名靠前的院校并不是所有專業(yè)都是強勢專業(yè)，而排名靠后、實力稍弱的院校也會有一流的專業(yè)。有的學校排名并不拔尖，但是它的某些專業(yè)是國內(nèi)一流的，專業(yè)排名遠遠高于其院校排名。

考生要做的是獲得這些院校的準確信息。還有一個考慮方向：本科后是深造還是就業(yè)。如果傾向于深造，應該傾向于研究型大學和有碩士點、博士點的學科；如果傾向就業(yè)，則應該更多關(guān)注學校的行業(yè)背景、就業(yè)基地和專業(yè)的應用性。

5 如何選報理想專業(yè)

考生對選報專業(yè)的興趣應該是理性的興趣，而不是表面的熱情。曾經(jīng)有不少考生表示對計算機專業(yè)感興趣，執(zhí)意要報考，但是他們的數(shù)學、物理成績不佳也沒有學習動力，更不知道計算機專業(yè)要學哪些課程。說穿了，他們對計算機專業(yè)的興趣實則是對電腦游戲的興趣，是將電腦游戲當作計算機專業(yè)了。

這樣的選擇其實是十分危險的。例如數(shù)學、物理不好，怎么能學好以數(shù)學、物理為核心課程的計算機專業(yè)呢？更常見的現(xiàn)象是家長包辦孩子的專業(yè)志愿，結(jié)果很可能是孩子進入高校以后提不起專業(yè)興趣，失去學習動力。

所謂“理性興趣”是指考生在中學的學科興趣、學習成績、高考選科、選報志愿基本吻合，而且也大致符合個人的發(fā)展愿景。此外，學科面比專業(yè)面寬，因此對專業(yè)的興趣愛好宜寬不宜窄，在一個學科門類中，可以選報多個專業(yè)或?qū)I(yè)方向。

6 如何拉開志愿的梯度
平行志愿較之傳統(tǒng)辦法分享減少，但在選報時也要有風險意識。規(guī)避風險的最好辦法就是拉開檔次，形成梯度。

所謂“檔次”是指院校在歷年招生中由于種種原因形成的差異。拉開檔次主要可以從三個方面入手：一是院校所處的地區(qū)，總體上中心城市、沿海開放城市的高校投檔線要高于其他地區(qū)、特別是高于經(jīng)濟落后地區(qū)、邊遠地區(qū)；二是學校的層次，重點高校會高于普通高校；三是歷年院校招生實際錄取線的差異。檔次區(qū)分開了，也就形成了梯度。

問題在于很多家長和考生限定了報考的范圍，致其志愿無法拉開檔次，也難以形成梯度。例如，就地區(qū)而言，在大范圍有東北、西北、西南、中南、東南、華北之分，在省內(nèi)有蘇南、蘇北、蘇中之分，但如果局限在南京，你怎么分？難道用江南江北來拉開檔次不成？

還有的考生A、B、C志愿選報的都是同類院校，即使其往年錄取分數(shù)線也僅僅在3－5分之間，在這樣的同類院校中，又如何拉開檔次形成梯度呢？

正確的做法是首先將選擇面放寬，然后調(diào)整好上批院校與下批院校志愿的關(guān)系，確定好填報志愿的重心位置，用上述辦法調(diào)整好志愿的檔次和合理梯度，力爭在重心位置上命中。

7 如何看待專業(yè)和職業(yè)
考生和家長們在填報高考專業(yè)志愿時，往往將專業(yè)等同于職業(yè)，自覺不自覺地用選擇職業(yè)的眼光和尺度來選報專業(yè)，這是一大誤區(qū)。
我國院校的專業(yè)設置早期源于前蘇聯(lián)，分類很細，職業(yè)特征明顯；且長期處在計劃經(jīng)濟體制下，專業(yè)人才培養(yǎng)對應行業(yè)甚至崗位，計劃色彩濃厚。

經(jīng)過多年的專業(yè)調(diào)整與改造，目前國家頒布的專業(yè)目錄已經(jīng)從過去的1000多個調(diào)整為250多個，專業(yè)特征體現(xiàn)為寬口徑、厚基礎，對應的不是一種職業(yè)或崗位，而是一個領(lǐng)域或一個界別，適應面大大放寬。打個比方說，現(xiàn)在高校的專業(yè)建設猶如做裱花蛋糕：不同蛋糕的底座都是一樣的，區(qū)別在于上面的裱花和內(nèi)容。高校按大類、院系招生后，大類或院系的公共基礎課、專業(yè)基礎課等都是“蛋糕的底座”，都是通用的、共通的；而到了二年級以后，則開始進行專業(yè)或?qū)I(yè)方向教育，即開始“裱花”。

到那個時候，學生就可以選擇帶有行業(yè)或職業(yè)傾向的了。而由于已經(jīng)有了2年的專業(yè)學習，對專業(yè)自身、行業(yè)背景也有了相應的感受和認識，選擇起來就比現(xiàn)在理性了。

8 沒考好要不要復讀
對高考成績不理想的考生來說，復讀是很多人的選項之一。究竟要不要復讀，我覺得要做具體分析。

有的考生平時學習成績一貫優(yōu)異，只是在本次高考中因為傷病等意外原因嚴重失常，完全沒有達到應有水平，他們要用復讀重考來挽救失利。有的考生平時不甚用功，本次高考成績在“臨界點”上，或差點兒本科上線，或差點兒上公辦，他們決意刻苦用功再考一次以突破“臨界點”。

除了上述兩類考生，很多的人是感到成績不好、上不了理想學?；蚶硐雽I(yè)，不愿意去外地院校、不愿意讀民辦等原因選擇復讀再考，我覺得這部分考生面臨風險。

如果選擇復讀，就要考慮復讀的教育投入、學校選擇、心理調(diào)適、時間成本等問題。首先，復讀需要投入經(jīng)費，目前高中落榜生復讀一年的費用通常在萬元以上，如果到外地縣中還要“貴”；其次，選擇復讀學校，現(xiàn)在社會辦學機構(gòu)的高補班廣告滿天飛，實則魚龍混雜，且多數(shù)不可信；第三，學生心理也是一個重要問題，背上復讀生的包袱極易導致心理緊張，家長也陪著心理疲勞；第四，復讀要付出至少一年的時間成本，且很難看出一年后高考成績能有多大提高。

還有一個“平臺觀念”：如果能夠依據(jù)今年成績進入大學學習，盡管可能不太理想，但畢竟是進入高等教育的平臺；而如果選擇復讀，則仍然滯留在中學應試教育平臺上。其結(jié)果可能完全不同。

對于成績不太理想沒有達到本科線的考生來說，除了能選擇專科院校外，還可以選擇一些開設在本科院校里的?？茖I(yè)。那么，江蘇作為我國的教育大省，有哪些?？票究埔黄鸬墓k大學呢？本科學校里的?？坪貌缓?？本期我就為大家解答以上兩個問題并整理了江蘇含專科的本科院校名單。

一、江蘇?？票究埔黄鸬墓k大學有哪些？

根據(jù)各院校的招生情況可見，目前 江蘇共有三所開設?？频谋究圃盒＃謩e是中國藥科大學、南京中醫(yī)藥大學、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學 。具體情況如下：

1.中國藥科大學

學校的前身是創(chuàng)建于1936年的國立藥學?？茖W校，距今已有84年的建校歷史，是我國歷史上第一所由國家創(chuàng)辦的藥學高等學府。目前學校是教育部全國直屬的76所高校之一，也是國家“世界一流學科建設高?！?、國家211建設高校，還是唯一一個入選教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的醫(yī)藥院校。

學校是一所以藥學為特色，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的重點大學，擁有3個一級學科博士點、27個二級學科博士點等，在教育部全國第四輪學科評估中，學校的藥學學科獲評A+等級，與北京協(xié)和醫(yī)學院并列全國第一；而中藥學則入選“雙一流”建設學科。

開設?？茖I(yè)： 藥學、中藥學、藥品經(jīng)營與管理；

?？普猩》荩?江蘇、浙江、安徽、山東。

2.南京中醫(yī)藥大學

南京中醫(yī)藥大學起源于1954年，是我國建校最早的高等中醫(yī)院校，1995年正式更名為南京中醫(yī)藥大學。目前，學校由江蘇*與我國中醫(yī)藥管理局共建，是“國家世界一流學科建設高?！保彩墙K省的省屬重點大學、高水平大學建設高校，還加入了世界一流中醫(yī)藥大學建設聯(lián)盟。

學校擁有4個一級博士點，11個一級碩士點，3個博士后科研流動站，還有12個學科入選江蘇省的重點建設項目。在教育部第四輪學科評估中，中醫(yī)藥、中西醫(yī)結(jié)合、中藥學獲評A-等級，其中中藥學也入選了“雙一流”建設學科。

開設?？茖I(yè)： 中藥學；

?？普猩》荩?根據(jù)2020年招生計劃顯示目前沒有招生。

3.南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學前身是創(chuàng)建于1918年的中華職業(yè)學校――我國第一所以“職業(yè)”冠名的學校，2019年，升格為職業(yè)本科學校。學校目前是首批國家示范性高職院校建設單位，也是江蘇省第一所國家高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估“優(yōu)秀”學校。

學校目前擁有國家級教學團隊等多個優(yōu)秀教師團隊，設14個教學單位，有17個專業(yè)群、47個專業(yè)。學校積極推動國際合作與交流，與15個國家的30余所院校建立了穩(wěn)固的交流與合作關(guān)系，連續(xù)三年蟬聯(lián)江蘇高職院校人才綜合競爭力排名第一。

開設?？茖I(yè)： 機械設計與*、機械*與自動化、高分子材料工程技術(shù)、建筑智能化工程技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)、會計、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用、電子商務等25各?？茖I(yè)。

?？普猩》荩?山西、浙江、安徽、福建等20個省份均有招生。

二、本科學校里的?？坪貌缓?？

在本科學校里的專科還是比較不錯的，是比較值得報考的。 主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.師資力量更強。 一般來說，本科大學的師資力量都強于?？茖W校，而且在部分高校中，專科專業(yè)可以和本科?？乒蚕斫虒W資源。

2.教育資源更好。 公辦本科院校能得到的教育資源、經(jīng)費都會更高，學生也可以得到更好的教育資源。

2.學習氛圍更好。 能考上本科的學生在學習上會更自律、更主動，學校的學風也更好，在這樣一個濃厚學習氛圍里，學生也會更受激勵。

3.專升本更容易。 在大多數(shù)本科學校中，學生可以直接升本校，并且本科學校的?？粕韭室财毡楦哂趯？茖W院的升本率。

中國古代高等教育有兩千年的發(fā)展歷程，其雖沒有“大學”之形，但卻有大學”之實。1895年北洋大學堂（天津大學前身）創(chuàng)立，是近代中國官辦最早的大學。1922年新學制的頒布為標志，中國大學開始了百年發(fā)展歷史中第一次重要的轉(zhuǎn)型。1937年，國立中央大學(現(xiàn)南京大學)、國立北京大學、國立清華大學、國立武漢大學、國立浙江大學等五所中國頂尖學府在全國進行統(tǒng)一招生考試，簡稱五大名校聯(lián)考。中國大學發(fā)展至今有211、985等重點大學及如今的世界“雙一流”大學，下面本文maigoo小編將從中國大學的分類、類型及各類重點大學告訴你中國各省有哪些大學，全國重點大學有哪些。
各省市大學名單
貴州
河南
山東
四川
香港
江蘇
青海
新疆
福建
浙江
湖北
天津
江西
海南
黑龍江
廣東
云南
北京
臺灣
澳門
廣西
陜西
甘肅
河北
吉林
重慶
寧夏
湖南
安徽
內(nèi)蒙古
上海
山西
西藏
遼寧
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名牌大學圖

高等院校概況
高等院校指按照國家規(guī)定的設置標準和審批程序批準舉辦，通過普通高等學校、成人高等學校招生全國統(tǒng)一考試，招收普通高中畢業(yè)生為主要培養(yǎng)對象，實施高等教育的全日制大學、獨立學院、職業(yè)技術(shù)學院、高等?？茖W校、廣播電視大學、開放大學、職工大學、業(yè)余大學、職工醫(yī)學院、管理干部學院、教育學院和普通高校的繼續(xù)教育學院、成人教育學院等。 從高等學校性質(zhì)上劃分，中國高等學校分為兩大類型：普通高等學校和成人高等學校。

據(jù)教育局最新發(fā)布的全國高校名單可知，截至2020年6月30日，全國高等學校共計3005所。其中：普通高等學校2740所，含本科院校1258所、高職（專科）院校1482所；成人高等學校265所。本名單未包含港澳臺地區(qū)高等學校。
高校辦學性質(zhì)
高等學校的辦學性質(zhì)/主體可分為公辦/公立高校、民辦高校、合作辦學、獨立學院四大類。
公辦高校公辦指以國家*或地方*資助創(chuàng)立維持的高等院校，屬于國家事業(yè)單位序列，學校的管理人員都是國家公職人員。其辦學層次分?？坪捅究?。一般除了公辦高校的合作辦學項目，正常招錄的學生學費費用基本上都在一萬以下。
民辦高校民辦學校是指國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經(jīng)費，面向社會依法舉辦的學?；蚱渌逃龣C構(gòu)，其辦學層次分?？坪捅究?。民辦院校有自己的校名，自己組織機構(gòu)，自己的師資，自己的校園，自己獨立頒發(fā)畢業(yè)證書。民辦高校的學生學費費用一般都是一萬以上。
合作辦學中外合作辦學是引進國外資金以及國外先進的教育理念、教學內(nèi)容、方法、手段、教育技術(shù)、管理機制，聘用外國教師授課的一種新的辦學形式，其中也包含內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學。
獨立學院獨立學院，是由普通本科高校與社會力量即企業(yè)、事業(yè)單位，社會機構(gòu)或個人合作舉辦的進行本科層次教育的高等教育機構(gòu)，屬于民辦性質(zhì)，有“公立”的名頭，但不存在“公辦”一說，且獨立學院一定是本科，而民辦高校中專、本科都有。為此獨立學院學費是公立大學的三到四倍。由于借用母體高校的名號，所以獨立學院的名稱一般是以“XX大學XX學院”的格式來命名，獨立學院依然實施相對獨立的教學組織和管理，獨立進行招生，獨立頒發(fā)學歷證書，獨立進行財務核算，具有獨立法人資格，能獨立承擔民事責。截至2018年，全國共有獨立學院264所。
地區(qū) 合計 公辦院校 民辦院校 外資合作
北京市 92 77 15 0
上海市 63 43 19 1
廣東省 154 99 51 4
天津市 56 44 12 0
四川省 132 81 51 0
山東省 152 110 42 0
數(shù)據(jù)來自于國家教育部官網(wǎng)，截至2020年6月。
加載更多
重點高等院校
以下數(shù)據(jù)均來自于國家教育部官網(wǎng)，數(shù)據(jù)有效期截至2020年6月。
重點大學重點大學是指中華人民共和國境內(nèi)被重點支持建設的大學，其在不同時期有不同的含義。截止1960年，全國重點高校有64所。在1990年代中國高校體制改革后，這一名稱不再被官方所使用?，F(xiàn)代意義上的重點大學包括入選“雙一流”、“2011計劃”、中西部高?；A能力建設工程等國家項目建設大學和原全國重點大學，以及中央部屬大學、省部共建大學和省、直轄市、自治區(qū)*確定的省屬重點大學等?！驹敿殹?
序號 學校名稱 學歷層次
北京大學 985 211 研究生 本科層次
清華大學 985 211 研究生 本科層次
浙江大學 211 985 研究生 本科層次
上海交通大學 211 985 研究生 本科層次
武漢大學 211 985 研究生 本科層次
復旦大學 211 985 研究生 本科層次
南京大學 985 211 研究生 本科層次
吉林大學 211 985 研究生 本科層次
中山大學 211 985 研究生 本科層次
華中科技大學 211 985 研究生 本科層次
211大學211工程是為了面向21世紀，迎接世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，中國*集中中央、地方各方面的力量，重點建設116所的高等學校和一批重點學科、專業(yè)使其達到世界一流大學的水平的建設工程。2016年6月，中華人民共和國教育部宣布《“211工程”建設實施管理辦法》的規(guī)范性文件失效，這被視為是211工程實質(zhì)上的終結(jié)。2017年9月，教育部公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知，原116所211工程院校全部進入“一流大學建設高?！被颉耙涣鲗W科建設高校”名單。【詳細】
序號 學校名稱 院校隸屬 學歷層次
清華大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
北京大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
浙江大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
復旦大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
上海交通大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
南京大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
中國科學技術(shù)大學 211 985 研究生 中國科學院 本科層次
中國人民大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
武漢大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
中山大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
985大學985工程是指為創(chuàng)建世界一流大學和高水平大學而實施的工程，截至2013年年末，“985工程”共有39所高校，教育部表示“985工程”的規(guī)模已經(jīng)穩(wěn)定，將不會再新增高校。2016年6月，中華人民共和國教育部宣布《“985工程”建設實施管理辦法》的規(guī)范性文件失效，這被視為是985工程實質(zhì)上的終結(jié)。2017年9月，原985工程正式被納入“雙一流”世界一流大學和一流學科建設計劃。39所原985高校被劃入“一流大學建設高校A類”(36所)與“一流大學建設高校B類”(3所)?！驹敿殹?
序號 學校名稱 院校隸屬 學歷層次
清華大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
北京大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
廈門大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
南京大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
天津大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
浙江大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
西安交通大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
東南大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
上海交通大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
山東大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
“雙一流”大學世界一流大學和一流學科，簡稱“雙一流”。2017年9月21日，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知》，世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單正式確認公布，首批雙一流建設高校共計137所，其中世界一流大學建設高校42所(A類36所，B類6所)，世界一流學科建設高校95所；雙一流建設學科共計465個(其中自定學科44個)?！半p一流”是一個動態(tài)建設過程，遴選認定不是一勞永逸的，對于建設過程中出現(xiàn)不再具備建設條件且經(jīng)警示整改仍無改善的高校及學科，及時調(diào)整出建設范圍。建設期末，將根據(jù)期末評價結(jié)果等情況，重新確定下一輪建設范圍，有進有出，打破身份固化，不搞終身制?！驹敿殹?
序號 學校名稱 院校隸屬 學歷層次
北京大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
中國人民大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
清華大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
北京航空航天大學 211 985 研究生 工業(yè)和信息化部 本科層次
北京理工大學 985 研究生 211 工業(yè)和信息化部 本科層次
中國農(nóng)業(yè)大學 985 研究生 211 教育部 本科層次
北京師范大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
中央民族大學 985 211 國家民委 本科層次
南開大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
天津大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
九校聯(lián)盟中國九校聯(lián)盟/C9聯(lián)盟(簡稱C9)是中國大陸首個大學聯(lián)盟，于2009年10月啟動，包括清華大學、北京大學、浙江大學、南京大學、復旦大學、上海交通大學、西安交通大學、中國科學技術(shù)大學、哈爾濱工業(yè)大學9所高校?！驹敿殹?
序號 學校名稱 院校隸屬 學歷層次
北京大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
清華大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
浙江大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
復旦大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
上海交通大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
南京大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
中國科學技術(shù)大學 211 985 研究生 中國科學院 本科層次
哈爾濱工業(yè)大學 211 985 研究生 工業(yè)和信息化部 本科層次
西安交通大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
卓越大學聯(lián)盟卓越人才培養(yǎng)合作高校聯(lián)合自主選拔錄取學業(yè)能力測試，俗稱卓越聯(lián)考、同盟或E9聯(lián)盟，是在高校自主招生中，北京理工大學、重慶大學、大連理工大學、東南大學、哈爾濱工業(yè)大學、華南理工大學、天津大學、同濟大學、西北工業(yè)大學等9所學校共同組織的考試。相較于國內(nèi)其他自主招生聯(lián)考考完就各不相干的情況，哈爾濱工業(yè)大學和天津大學牽頭的“同盟”更為“牢固”，除在自主招生選拔*享成績以外，九校在學生入學后的教學培養(yǎng)、科研探索、國際交流以及產(chǎn)學研等多個領(lǐng)域都將開展深層次合作。
國家示范性高等職業(yè)院校國家示范性高等職業(yè)院校，是中華人民共和國教育部于2006年11月啟動的一項教育工程，也稱百所示范性高等職業(yè)院校建設工程。該項目旨在通過*支持建設、優(yōu)先安排招生錄取批次、鼓勵開展單獨招生試點等政策扶植，建立百所高水平的高等職業(yè)院校。示范院校通過此政策支持，享受設置專業(yè)的靈活條件，并可以逐步擴大跨省份招生規(guī)模，并享有比例不低于30%的招生規(guī)模。至2015年，共有三批共100所高職院校進入國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃。
序號 學校 省份 序號 學校 省份
1 北京信息職業(yè)技術(shù)學院 北京市 51 順德職業(yè)技術(shù)學院 廣東省
2 北京勞動保障職業(yè)學院 北京市 52 廣東交通職業(yè)技術(shù)學院 廣東省
3 天津交通職業(yè)學院 天津市 53 廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院 廣東省
4 天津輕工職業(yè)技術(shù)學院 天津市 54 廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學院 廣東省
5 天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院 天津市 55 廣東科學技術(shù)職業(yè)學院 廣東省
6 邯鄲職業(yè)技術(shù)學院 河北省 56 深圳信息職業(yè)技術(shù)學院 廣東省
7 河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學院 河北省 57 中山火炬職業(yè)技術(shù)學院 廣東省
8 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 河北省 58 廣西機電職業(yè)技術(shù)學院 廣西
9 秦皇島職業(yè)技術(shù)學院 河北省 59 廣西職業(yè)技術(shù)學院 廣西
10 山西煤炭職業(yè)技術(shù)學院 山西省 60 廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院 廣西
11 山西建筑職業(yè)技術(shù)學院 山西省 61 海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 海南省
12 山西職業(yè)技術(shù)學院 山西省 62 重慶電力高等專科學校 重慶市
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高校學科門類
大學科目按照國家2011年頒布《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的的學科、專業(yè)目錄》，中國的高校現(xiàn)行13個學科門類，92個大學專業(yè)類，506個大學專業(yè)。13個學科分別是：哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學、藝術(shù)學。而中國高校也根據(jù)學科劃分為12種高校類型：綜合類、理工類、師范類、農(nóng)林類、醫(yī)藥類、語言類、政法類、財經(jīng)類、藝術(shù)類、體育類、民族類、軍事類高校。
全國語言類大學名單
全國軍事類大學名單
全國綜合類大學名單
全國政法類大學名單
全國民族類大學名單
全國農(nóng)林類大學名單
全國醫(yī)學類大學名單
全國藝術(shù)類大學名單
全國體育類大學名單
全國財經(jīng)類大學名單
全國師范類大學名單
全國理工類大學名單
高等院校隸屬
院校隸屬是指某個院校和主管部門的隸屬關(guān)系，或者說某個院校歸哪個部門管理。主要就是決定你的學校，歸誰管，由誰撥款，由誰決定校長的任命，由誰負責教學質(zhì)量的評估。目前大體分為兩種：中央部屬高等學校、地方所屬高等學校。這兩類院校在專業(yè)劃分學校規(guī)模和畢業(yè)分配方向上存在著很多不同。在辦學性質(zhì)方面，中央部屬院校均為公辦高校，而地方高校分為公辦、民辦不同的兩種性質(zhì)。
中央部署高等學校中央部門(或單位)所屬高等學校，簡稱中央部委直屬高?；蛑醒氩繉俑咝＃侵腥A人民共和國高等學校中公立學校的一種(另一種為地方直屬高校)。此類學校多關(guān)系國家發(fā)展全局，且行業(yè)特殊性強，由國務院組成部門、直屬機構(gòu)、直屬事業(yè)單位等中央部門(或單位)在全中國范圍內(nèi)直屬管理。截止至2019年6月國家教育部官網(wǎng)信息，中央部屬高校共有115所，由教育部、工業(yè)和信息化部、交通運輸部、國務院僑務辦公室、中央軍委、國家民委等多個部門直屬管理。【詳細】
序號 學校名稱 所在地 院校隸屬 學歷層次
中國人民武裝警察部隊工程大學 陜西省 武警總部 本科層次
中國人民*石家莊陸軍指揮學院 河北省 總參謀部 本科層次
中國人民*陸軍勤務學院 重慶市 總后勤部 本科層次
中國人民*后勤學院 北京市 國防部 本科層次
中國人民*工程兵指揮學院 江蘇省 總參謀部 本科層次
中國人民*南京陸軍指揮學院 江蘇省 中央軍委 本科層次
中國人民*國防大學 北京市 中央軍事委員會 本科層次
武警后勤學院 天津市 國防部 本科層次
中國人民武裝警察部隊警官學院 四川省 國防部 本科層次
武警工程大學 陜西省 國防部 本科層次
地方所屬高等學校地方所屬高校是指隸屬各省、自治區(qū)、直轄市、港澳特區(qū)，大多數(shù)靠地方財政供養(yǎng)，由地方行政部門劃撥經(jīng)費的普通高等學校共有2500多所，作為我國高等教育體系的主體部分，以服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為目標，著力為地方培養(yǎng)高素質(zhì)人才。省屬高校占了我國高?？倲?shù)的絕大多數(shù)，是我國高等學校的主體，承擔著為區(qū)域培養(yǎng)人才以及為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務任務的各類院校，主要面向所屬省區(qū)招生。