蕪湖專升本招生院校排名 蕪湖職業(yè)技術(shù)學院那些專業(yè)能專升本,急啊

朋友，你好！蕪湖只有一所專升本學校：安徽工程科技學院。前些年安師大招過一段時間。只不過現(xiàn)在沒有了。如果。你想考文史類專業(yè)的專升本學院。我建議去下面15個學?？纯矗?、安徽農(nóng)業(yè)大學
220
3、安徽財經(jīng)大學
50
4、安徽工程科技學院
190
5、安徽建筑工業(yè)學院
240
6、阜陽師范學院
300
7、安慶師范學院
100
8、蚌埠醫(yī)學院
40
9、安徽中醫(yī)學院
120
10、安徽科技學院
240
11、宿州學院
480
12、銅陵學院
120
13、巢湖學院
120
14、黃山學院
240
15、滁州學院
280
希望我的回答能幫助到你！

專升本既可以自愿參加也可以爭取學校推薦名額。

招收類別：

統(tǒng)招專升本

招生對象僅限于應(yīng)屆優(yōu)秀普通全日制?？飘厴I(yè)生。

各省市和學校規(guī)定不同。某些省市和學校要求英語三級以上（上海為四級）、無不及格記錄且所報專業(yè)必須與所學專業(yè)對口，某些省市和學校無此要求，具體情況請參照當年各省的政策。

統(tǒng)招專升本只限報考本省本科院校，不允許跨省報考。國家教育部政策法規(guī)司規(guī)定，普通高校統(tǒng)招專升本為國家統(tǒng)招計劃普通全日制學歷。

成考專升本

專升本”招生是指具備大學本科辦學資格的高校，根據(jù)國家下達的招生計劃，以國民教育系列高等學校的大學專科畢業(yè)生及以上學歷者為對象，通過成人高校“專升本”統(tǒng)一考試進行錄取的本科招生類別。

所獲文憑國家承認，文憑硬度相對還比較高，在工資、人事待遇、考研究生、考證、考公務(wù)員、考事業(yè)編、出國留學、職稱評定以及其他方面與普通本科具有同等效力。

自考專升本

高等教育自學考試，簡稱自學考試或自考，是中國的一種對自學者進行以學歷考試為主的，個人自學、社會助學和國家考試相結(jié)合的高等教育考試制度。

該制度創(chuàng)立于20世紀80年代初，是新型的開放式的社會化教育形式。參加考試者不受性別、年齡、職業(yè)、種族、民族和已受教育程度的限制。

已為美國、英國、法國、德國、日本、澳大利亞、加拿大等眾多國家的認可和承認。

專升本考試是指大學?？茖哟螌W生進入本科層次階段學習的選拔考試，是中國大陸教育體制大專層次學生升入本科院校的考試制度。

專升本分為兩種類型：

第一類是普通高等教育專升本（亦稱統(tǒng)招專升本），考試對象僅限于各省、直轄市、全日制普通高校（統(tǒng)招入學）的?？茟?yīng)屆畢業(yè)生。

個別省份的命名有所差別，如河北省稱為普通高校專接本，廣東省稱為普通高校專插本，江蘇省稱為普通高校專轉(zhuǎn)本，其余省份皆稱為普通高校專升本。

第二類是成人高等教育專升本，其擁有四種途徑：包括自考專升本、成人高考專升本（分業(yè)余和函授兩種學習方式）、網(wǎng)絡(luò)教育專升本（遠程教育）、開放大學（原廣播電視大學）專升本。

蕪湖職業(yè)技術(shù)學院（英文：Wuhu Institute of Technology）：

全國首批、安徽首所國家示范性高等職業(yè)院校和國家高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀院校，為國家建設(shè)類技能型緊缺人才培養(yǎng)試點高校、 國家首批現(xiàn)代學徒制試點單位、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、安徽省首家單獨招生改革試點院校。

學校辦學始于1903年由李光炯創(chuàng)設(shè)的安徽旅湘公學。先后經(jīng)歷蕪湖農(nóng)業(yè)學校、蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學院、蕪湖聯(lián)合大學等辦學階段，1997年5月，經(jīng)中華人民共和國教育部批準更改為現(xiàn)名。

截止2014年12月，學院有南北兩個校區(qū)，占地近1500畝，建筑面積44萬平方米，教學儀器設(shè)備總值約1.16億元，在校生20000人。

蕪湖職業(yè)技術(shù)學院的所有專業(yè)都能專升本。蕪湖職業(yè)技術(shù)學院是全國第一批，同時也是安徽省第一所國家示范性高等職業(yè)院校和國家高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀院校，同時也是國家建設(shè)類技能型緊缺人才培養(yǎng)試點高校。

蕪湖職業(yè)技術(shù)學院的特色專業(yè)有三個，分別為：電氣自動化技術(shù)專業(yè)，機械設(shè)計與*專業(yè)和數(shù)控技術(shù)專業(yè)。這些專業(yè)注重培養(yǎng)學生機電一體化技術(shù)的研究、分析、應(yīng)用能力，強調(diào)機電結(jié)合、應(yīng)用為先的原則，著重培養(yǎng)學生機電一體化技術(shù)的實踐應(yīng)用能力。