公辦省屬院校講師待遇排名 研究生畢業(yè)后可以直接當(dāng)老師嗎?

湖北工程學(xué)院整體實力和口碑都是不錯的。

湖北工程學(xué)院是一所非常典型的省屬公辦二本綜合性大學(xué)，整體來講學(xué)校就是一所有著師范基因的，各方面條件都還不錯的省屬公辦高校。從學(xué)校的錄取情況來看，盡管說是二本院校，但它在河南、河北等高等教育不是很發(fā)達的省份，近些年很多專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)，基本上都在一本線附近甚至超過一本線了。

學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍總體來說是很好的，同學(xué)們對學(xué)習(xí)都有很積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)校的師資力量和教學(xué)水平都很不錯，教師資歷最低211研究生往上。許多專業(yè)在畢業(yè)時有安排實習(xí)的，好就業(yè)。

學(xué)校的特點

學(xué)院原來是一所師范類院校，現(xiàn)在向理工，工科類轉(zhuǎn)型，化學(xué)、生物科學(xué)、園藝、城建等專業(yè)比較不錯。湖工程的城建類專業(yè)比較搶手，尤其是土木工程，老師配置是最好的，多是講師和博士，就業(yè)率很高。學(xué)生畢業(yè)后可以在設(shè)計院、學(xué)院、*部門以及各類工程公司就業(yè)。

廣播電視新聞學(xué)這個專業(yè)也非常有特色，緣由湖北工程學(xué)院有個官方媒體，運營著湖北工程學(xué)院官方微信公眾號等，拖新媒體的福，比較好就業(yè)，工資待遇不錯，老師很專業(yè)，上課很認(rèn)真，可以學(xué)到很多東西，尤其是專業(yè)課老師，大都有10年電視臺的工作經(jīng)驗。

以上內(nèi)容參考： 百度百科-湖北工程學(xué)院

專業(yè)老師在線權(quán)威答疑 zy.offercoming.com

男怕入錯行，女怕嫁錯郎，大學(xué)輔導(dǎo)員和高職院校（專科）任課老師，同樣是老師，卻有著很大差別，前者是行政崗，后者是教師崗，實則是兩條不同的發(fā)展道路。作為職業(yè)選擇選擇，如果從未來發(fā)展考慮，建議選擇大學(xué)輔導(dǎo)員；如果選擇工作輕松，生活愜意，去高職院校當(dāng)老師會比較合適。
高校輔導(dǎo)員的劣勢
先說高校輔導(dǎo)員的優(yōu)劣。如果學(xué)校的層次不高，輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展也可能比較有限，即便能轉(zhuǎn)崗，也會因為平臺不高，受到諸多限制。而且輔導(dǎo)員比較明顯的劣勢： 首先，絕大多數(shù)高校輔導(dǎo)員實行人事代理或人才派遣制度 ，沒有編制上的絕對保證，不過一般工作一定年限后都能通過考核轉(zhuǎn)入正式編制。 其次，輔導(dǎo)員受吐槽較多的是繁雜事務(wù)多， 收入待遇，地位在高校里卻不算高，換句話說，有些勞心勞力又不落好的意思。
高校輔導(dǎo)員發(fā)展前景相對較好
但比起來，高校輔導(dǎo)員能帶來的發(fā)展前景也是可以看得見的。首先，即便是實行人事代理或人才派遣制度，大部分高?；旧弦彩峭ね?，待遇上不會有本質(zhì)上的區(qū)別；而且確實很多高校都會在兩到三年后就可以通過考核轉(zhuǎn)為正式編制；其次，隨著思政教育重要性的凸現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員越來越受到重視，發(fā)展晉升的通道越來越多。比如部分高校規(guī)定，競聘學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，必須要有輔導(dǎo)員的經(jīng)歷；再比如說，專家型，教授型輔導(dǎo)員的提出，讓輔導(dǎo)員也有機會晉升高級職稱；第三，高校輔導(dǎo)員的待遇也不是想象中那么差，只是比較而言，在高校里比不過專家教授而已。
高校輔導(dǎo)員的隱形福利
輔導(dǎo)員能帶來的隱形福利： 首先是解決子女上學(xué)問題。 很多高校都有從幼兒園到初高中的附屬學(xué)校，有大學(xué)的資源和背景，很多附屬學(xué)校都是不錯的。我的一位同事，就為了孩子上學(xué)，辭去了工資更高的工作應(yīng)聘進了學(xué)校，她算過一筆賬，自己工資雖然比原來低了，但是生省了*學(xué)區(qū)房，交贊助費的錢，還能進非常好的中小學(xué)，怎么算也是賺了； 其次，高校輔導(dǎo)員的 社會 地位并不低 ，高層次學(xué)校更是如此，同樣是我的一位同事，從輔導(dǎo)員到了分團委書記，擔(dān)任學(xué)院分團委書記期間，學(xué)校選派他到下面的地市掛職，直接掛的副縣長的職位；另外還有兩位，一位掛職縣開發(fā)區(qū)招商班副主任，一位掛職定點扶貧村的第一黨支部書記，回校后紛紛提了學(xué)校的中層干部； 第三，即便不能獲得上述掛職鍛煉的機會，在高校里也可以獲得更多的信息和資源， 另一位同時就是在擔(dān)任輔導(dǎo)員期間，認(rèn)識自己的博士生導(dǎo)師，考取了在職博士，之后也很快轉(zhuǎn)了中層領(lǐng)導(dǎo)崗位。
高職院校老師的優(yōu)劣
再說高職院校的老師，學(xué)生沒有升學(xué)壓力，工作的強度壓力都不大，待遇也不算差，高職院校假期相對也較長，可以騰出手來做自己喜歡的事情；不足之處是，由于平臺的限制，未來發(fā)展空間有限，評職稱等相對更困難，畢竟名額較少，且起點相對較低。

至于如何選擇，還得看個人意愿吧，不過個人建議高校的輔導(dǎo)員工作雖然繁雜辛苦，更具有挑戰(zhàn)性，但給人的鍛煉也是實實在在的，如果能夠進入高的平臺，未來可獲得的發(fā)展機會會多很多。

同一個類別的高校，肯定是當(dāng)老師比輔導(dǎo)員好。題主問題中，去高職?？飘?dāng)老師是既定的，但去本科院校當(dāng)輔導(dǎo)員，你這個本科高校是什么級別的，你沒有明確，所以不好直接給結(jié)果，針對不同檔次的高校，就要區(qū)別對待了。

1.如果本科高校是民辦三本類院校，或者排名非常靠后和非常不知名的本科二批。

那么本身這個高校與專科相比，沒啥太多優(yōu)勢，而當(dāng)老師比當(dāng)輔導(dǎo)員的優(yōu)勢更多，前途更寬，所以建議你去高職?？飘?dāng)老師。

當(dāng)老師，畢竟時間積累久了，也可以有很大作為的。當(dāng)然，專科的老師，評教授，申請課題這些存在劣勢，但慢慢積累也是可以的。

2.如果本科高校是211-985-雙一流這類全國重點一本高校，或者實力比較好的本科二批。

這些高校相比?？?，實力強大太多，資源，紫金，人脈，圈子都好太多，那就建議選擇高校當(dāng)輔導(dǎo)員吧。

一方面，當(dāng)輔導(dǎo)員可以走行政崗，走校團委，校黨政辦公室，校研究生院，校學(xué)工處，后勤處，宣傳處等等，具體要看你的能力了。以我一個老師為例，他研究生畢業(yè)后，在母校當(dāng)了幾年輔導(dǎo)員，然后是學(xué)院的研究生秘書，后面就到MBA中心當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了。另外一個老師，當(dāng)了幾年輔導(dǎo)員，然后去學(xué)院黨政辦，現(xiàn)在調(diào)到學(xué)校統(tǒng)戰(zhàn)部了。我同班同學(xué)，畢業(yè)后去西安交通大學(xué)當(dāng)了輔導(dǎo)員，后面借調(diào)到學(xué)校研究生院，現(xiàn)在已經(jīng)調(diào)到一個學(xué)院當(dāng)黨政辦主任（正科），以上案例充分說明，只要你頭腦靈活，肯努力，有專長，那么走行政崗也是有出路的。

當(dāng)然，這里說的是在好大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，比專科輔導(dǎo)員肯定好處太多。

另一方面，走輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)老師的路徑。你一邊當(dāng)輔導(dǎo)員，一邊在職讀博士，期間可以去國外當(dāng)訪問學(xué)者一年，然后讀博士后，出站后，你就有很大機會留在這個高校當(dāng)老師了。我一個師姐，研究生畢業(yè)后當(dāng)了兩年輔導(dǎo)員，然后考取了德國一所大學(xué)去讀博士，畢業(yè)后回到學(xué)校當(dāng)老師。

碩士研究生畢業(yè)的話，如果一定要在大學(xué)輔導(dǎo)員和高職院校老師之間做選擇的話，個人建議選擇去高職院校當(dāng)老師。理由如下：
第一、大學(xué)輔導(dǎo)員有點像雞肋
很多人可能覺得去大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員應(yīng)該是非常不錯的選擇，畢竟在大學(xué)里工作，特別是一些名校工作，聽起來就非常高大上。然而，在大學(xué)里工作，也是要分工種的。如果是在大學(xué)里當(dāng)任課老師，顯然是個非常不錯的選擇，一心從事科研，既有項目經(jīng)費，如果成績突出，未來評副教授、教授，名利雙收。

但是，如果是在大學(xué)里當(dāng)輔導(dǎo)員，顯然這個工作就有點像雞肋了。從目前情況來看，很多大學(xué)對于輔導(dǎo)員這個崗位已經(jīng)實行合同制，也就是說，并不入事業(yè)編，采取的是 社會 化用工。那么，輔導(dǎo)員這個崗位就有點尷尬了，進退兩難。

一是未來晉升空間有限。 為什么會說大學(xué)輔導(dǎo)員晉升空間有限呢？首先編外人員就限制了它的職業(yè)發(fā)展，其次現(xiàn)在很多大學(xué)并不鼓勵大學(xué)輔導(dǎo)員考本校的博士這條路。而對于很多博士生導(dǎo)師來說，也并不樂意招收輔導(dǎo)員來當(dāng)學(xué)生，除非辭職脫產(chǎn)。

二是待遇有限 。在大學(xué)里，輔導(dǎo)員這個崗位的待遇是有限的，有錢的大學(xué)或者經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大學(xué)，輔導(dǎo)員工資待遇勉強還過得去，一年十來萬可能有。但經(jīng)濟落后可能學(xué)校實力一般的大學(xué)的話，一個月也就幾千塊錢，比上不足，比下略余罷了。

三是工作具有挑戰(zhàn)性。 大學(xué)輔導(dǎo)員的工作主要面對的主是大學(xué)生，承擔(dān)處理大學(xué)生日常事務(wù)，要知道，現(xiàn)在大學(xué)生并不好管理，各有各的想法。當(dāng)好大學(xué)輔導(dǎo)員，并不是一件容易的事，說不定每天都有麻煩事在等著你，煩不勝煩。
第二，高職院校當(dāng)老師其實是個很舒服的工作
在高職院校當(dāng)老師，其實是一個非常舒服的工作，當(dāng)年研究生畢業(yè)的時候，有好幾個同學(xué)就去了高職院校。由于學(xué)校地處經(jīng)濟發(fā)達的珠三角，這樣高職院校待遇非常好，既給編制，而且老師平均薪資待遇都至少20萬一年，隨著職稱的提升，未來可能更高。

高職院校雖然職稱晉升壓力比很多本科院校要難一些，畢竟指標(biāo)有限。但很多高職院校的老師，并不用特別追求職稱，平時教學(xué)課程也不多，教學(xué)壓力也不大，生活非常愜意。在高職院校里，比在中小學(xué)當(dāng)教學(xué)的老師要舒服得多，而且也沒有升學(xué)壓力。如果沒有行政職務(wù)，寒暑假也非常愜意，沒人會騷擾你。

所以，跟大學(xué)輔導(dǎo)員比起來，高職院校的老師生活不知道要舒服多少倍，而且工作穩(wěn)定，并沒有后顧之憂，不知道多少人羨慕。
以上純屬個人建議，僅供參考。不知道你們怎么看這個問題？歡迎交流。

本來不想講實話的。但是看到那么多誤導(dǎo)別人的回答也不得不說一下。當(dāng)然我的觀點僅供參考，不喜勿噴。

這個16號文和24號令出臺之后，輔導(dǎo)員的地位貌似提高了。實際上到了高校的操作層面還是有一些問題。理論上輔導(dǎo)員是走的行政和教師雙線，官方的說法是學(xué)生成長的知心朋友和人生導(dǎo)師。實際上一旦進了行政崗位，要想換成教師崗位就非常的難。

從我十幾年的高校工作經(jīng)驗來看，一旦進入高校政工干部行列，而且是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)任的政工干部，那基本上學(xué)術(shù)生涯就斷送了。當(dāng)然985和211以及重點大學(xué)的輔導(dǎo)員要好很多，因為進去的門檻已經(jīng)是博士。所以可以比較自如的在行政崗位和教學(xué)崗位上進行調(diào)動。但如果是一個普通的碩士研究生，那難度就非常的大。

即使在一個高職院校做普通的老師也是事業(yè)編，然后助教講師副教授一氣呵成。而倘若進了一個民辦高校做輔導(dǎo)員，那基本上就沒有出頭之日。即使運氣好，進了公辦高校做輔導(dǎo)員，這期間耽誤的時間和精力，已經(jīng)足夠讓你在同等情況下比同期入職的老師們落后一大截。

借用古人的一句話來告誡你：文章千古好，仕途一時榮！

我研究生剛畢業(yè)，身邊有同學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員也有去大專當(dāng)老師的，談?wù)剛€人見解。

一：輔導(dǎo)員待遇

不同大學(xué)輔導(dǎo)員待遇也是千差萬別。因為有的是省部共建大學(xué)，有的是省屬高校；有的是985，211高校，有的是二本三本學(xué)校。同時，不同高校的地域不同，待遇也不一樣，中西部高校待遇較低，而東南沿海地區(qū)高校待遇高。

我碩士就讀于某雙一流大學(xué)，我們學(xué)院的輔導(dǎo)員待遇較高，一年12萬左右，平均每月1萬。而我同學(xué)碩士畢業(yè)到中部某省屬二本大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，一個月四五千。不同省份不同級別高校輔導(dǎo)員待遇可能相差兩三倍。

輔導(dǎo)員的工作前景

輔導(dǎo)員工作發(fā)展前景基本上走的是管理行政崗位，可以繼續(xù)往上上升到團委副書記，團委書記。我所在的西部985高校的學(xué)校黨委書記就是從輔導(dǎo)員出身的。

輔導(dǎo)員平時主要負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理，工作任務(wù)非常繁瑣，并不清閑。有的要求入駐學(xué)生宿舍，和學(xué)生一起住在宿舍。尤其是學(xué)生就業(yè)和畢業(yè)季，輔導(dǎo)員非常忙碌，還要負(fù)責(zé)學(xué)生心理指導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)重大安全事故。

另外，輔導(dǎo)員如果不像從事學(xué)生管理工作，也可以繼續(xù)深造。由于在高校工作，可以直接讀學(xué)校的在職博士，工作學(xué)習(xí)兩不誤。博士畢業(yè)以后優(yōu)秀的仍然可以直接就在本校從事科研崗位，也可以跳槽到其他高校，就業(yè)前景非常好！

大專學(xué)校也屬于大學(xué)，由于近些年研究生擴招很多，許多大專學(xué)校已經(jīng)很少再招收碩士學(xué)歷的老師了。但是，也有部分中西部地區(qū)欠發(fā)達城市的大專還在招收碩士老師，但是僅限于工科 體育 領(lǐng)域。

大專老師的待遇也不錯，但是也是看地區(qū)級別。我一個研究生同學(xué)碩士學(xué)的經(jīng)濟管理類專業(yè)，目前就職于山西某大專學(xué)校。但是，他不太滿意，一個月到手四千多，加上績效一年也就五六萬，當(dāng)?shù)胤績r八九千，壓力很大。

大專老師也屬于專業(yè)技術(shù)人員，需要評職稱，發(fā)論文和做課題。因此，大專老師的發(fā)展前景和大學(xué)老師沒有區(qū)別。

大專學(xué)校由于條件一般，對于老師評職稱的要求相對其他大學(xué)來說低一些。但是，隨著目前研究生擴招，學(xué)歷貶值加快。碩士學(xué)歷進入大專學(xué)校仍然需要提高學(xué)歷，讀博士也是必然趨勢。畢竟隨著時間推移，新入職老師肯定更傾向于博士，如果自己仍然是碩士學(xué)歷，必然跟不上時代潮流。

如果自己擅長于溝通交際，不想呆在實驗室搞論*課題，喜歡和學(xué)生打交道，可以選擇當(dāng)輔導(dǎo)員；如果不喜歡搞繁瑣的學(xué)生工作，喜歡寫論*實驗，可以選擇進大專當(dāng)老師，不過進入大專以后再讀博士也是必然要求。

因此，碩士當(dāng)輔導(dǎo)員和大專老師都可以，看個人能力和特長，不過要記住一定要盡早進體制。因為，隨著學(xué)歷貶值，輔導(dǎo)員和大專老師越來越博士化，再過幾年碩士很難再當(dāng)輔導(dǎo)員和大專老師了！

如果是我的孩子問我這個問題的話，我的回答是，到大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員。研究生到大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，一般說來，有兩個發(fā)展方向，一是當(dāng)行政管理人員。從輔導(dǎo)員開始，然后，學(xué)院團委書記，學(xué)院主管學(xué)生的副院長，然后，正處級的部門處長或?qū)W院書記院長。正常情況都是這樣過來的。個別發(fā)展較好的，有可能在大學(xué)里當(dāng)正負(fù)書記或校長。另一條發(fā)展的道路是，在輔導(dǎo)員期間，進一步攻讀在職博士學(xué)位，然后轉(zhuǎn)到教學(xué)科研教師隊伍中去。走講師，副教授，教授的路子。

當(dāng)然，研究生到高職當(dāng)教師，一般情況下，可以獲得副教授職稱。當(dāng)教授有些難度。但相對壓力較大學(xué)里較輕些。有時，也有可能出去進修，或者進修后并工作一段時間，又跳槽到別的學(xué)?；騿挝?。這些都有可能。

總之，兩者各有利弊。我比較傾向于前者。僅供參考。

大學(xué)的輔導(dǎo)員和?？频睦蠋煟@是兩種完全不同的發(fā)展途徑。

如果你喜歡跟學(xué)生打交道，熱愛學(xué)生工作，那么輔導(dǎo)員更加適合你，如果你不喜歡處理瑣碎的事情，喜歡教書育人，那么就去做?？圃盒５睦蠋煛?

一、大學(xué)輔導(dǎo)員和?？评蠋?，工作時間差別
大學(xué)的輔導(dǎo)員一般都是做五休二，基本跟學(xué)生同步，工作的時間相對較多。

反觀?？频睦蠋?，一般都是上完課就走。

具體的工作時間要看教務(wù)處的排課安排，我有一個大學(xué)同學(xué)現(xiàn)在就在專科院校做老師，每周上三個半天的課，總時間加起來也不過一天半，偶爾有會議再另算。
二、大學(xué)輔導(dǎo)員和?？评蠋煟l(fā)展規(guī)劃差別
輔導(dǎo)員屬于行政崗，一般晉升走的是學(xué)校的行政部門，黨、團組織及其下屬有關(guān)部門。比如輔導(dǎo)員晉升學(xué)工辦主任，從學(xué)工辦主任晉升系部書記，

從系部書記晉升院級，再晉升校級，一般來說校級副手就是頂配了，說到底就是要“做官”。

教師屬于教育崗，發(fā)展路徑往往都是提高職稱，從助教（初級）開始，到講師（中級），再到副教授（副高級），再到教授（高級），大學(xué)的教授是大學(xué)老師中的最高級別。

現(xiàn)在的高校，輔導(dǎo)員多，領(lǐng)導(dǎo)崗位少，所以組織提不提拔你，要看有沒有位置，

不是靠個人努力可以決定的。

而教學(xué)崗，只要你達標(biāo)職稱就是你的，誰也拿不走。

另外，很多大學(xué)都不允許轉(zhuǎn)崗了，也就是輔導(dǎo)員崗無法再轉(zhuǎn)到教師崗，

所以你要考慮好自己的職業(yè)發(fā)展再做選擇。

三、大學(xué)輔導(dǎo)員和?？评蠋煟瑢W(xué)校平臺差別
我們都知道，本科學(xué)校的平臺要比?？茖W(xué)校的平臺更好一些，對于科研教師來說，發(fā)文章取得成績是決定將來一輩子的事情。很多期刊都要求最少本科老師才能發(fā)表論文，?？评蠋煱l(fā)表論文會受到某幾個方面的限制。

而且現(xiàn)在國家越來越重視對專職教師的科研考核，就連985、211的武漢大學(xué)對教師的考核都愈加嚴(yán)苛，所以從職業(yè)的穩(wěn)定性來說不如輔導(dǎo)員。

對于搞行政的輔導(dǎo)員來說，管理層級的機會是最重要的，發(fā)展更多的是要看執(zhí)行國家和學(xué)校政策的情況。

在?？破脚_，平臺層次低容易冒尖，晉升的速度快，我認(rèn)識的朋友有的三十多歲就混到學(xué)校班子里了；但是在本科平臺，三十多歲很可能還是普通的輔導(dǎo)員。

說了這么多，仿佛專科的教師還不如大學(xué)的輔導(dǎo)員，又不穩(wěn)定，發(fā)論文又受限制，從某個方面來說，確實是這樣的，但是輔導(dǎo)員的工作也有人說吃力不討好，不能一概而論，根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃好好考慮考慮吧。

從上升空間來說，?？频慕處熀?，職稱靠自己不受限制；

從穩(wěn)定性來說，本科的輔導(dǎo)員好，不容易被出職，這就是學(xué)校特色的“公務(wù)員體系”。

哪家給編制就去哪家。如果兩家都不給編制，那就去本科當(dāng)輔導(dǎo)員吧。

雖說現(xiàn)在學(xué)校都是同工同酬了，但是有編制和沒編制，在收入上還是有區(qū)別的，而且這個區(qū)別也不小。如果有編制，那么這個編制的分量就會體現(xiàn)在你的收入里。

我們單位就是同工同酬，有編制和沒編制，只要工作量差不多，收入也就差不多。比如說上一節(jié)課掙50塊錢，有編沒編，都掙50塊。這是沒什么區(qū)別的。但如果財政上發(fā)點什么補貼的話，有編制的就有，沒編制的就沒有。所以我的建議是，誰家給編制就去誰家工作。

如果兩家都不給編制，那就去本科當(dāng)輔導(dǎo)員吧。畢竟本科比專科的平臺要大一些，機會也就多一些。本科所擁有的資源不是?？圃盒Ｋ軌虮鹊眠^的。如果后期還想讀個博，你在本科的話找個老師你就跟著讀下來了。到了?？圃盒５脑挘绻笃谙胱x博。雖說沒有登天那么難，但也容易不到哪去。

至于，當(dāng)老師還是當(dāng)輔導(dǎo)員，只是工作的性質(zhì)有區(qū)別，沒有什么高低之分。什么工作都難干，什么工作都煩心。但是本科的學(xué)生比起專科的學(xué)生，自律性還是要強很多的。可能工作起來相對更加容易些吧。

你好！這個問題很簡單，肯定是到大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員。

第一：在大學(xué)輔導(dǎo)員是一個學(xué)校的生力軍。輔導(dǎo)員可以在未來的職業(yè)規(guī)劃中，選擇做行政管理崗或者學(xué)術(shù)教學(xué)崗。其實，說明白了。很多大學(xué)校長開始都是輔導(dǎo)員，然后，團委，然后學(xué)校中上層領(lǐng)導(dǎo)層。

第二：進入大學(xué)工作，不論那所大學(xué)（重點，普通本科還是?？疲┟總€教職員工都必須不斷學(xué)習(xí)，提升自己學(xué)歷，提高自己專業(yè)知識面的寬度與廣度。這樣的的職業(yè)道路才會越走越寬。

第三：平臺：不同平臺對個人提供的學(xué)術(shù)交流、金費、權(quán)威度、進修、評定職稱等、都是不一樣的。一般（985）>（211）>（雙一流）>普通本科>民辦本科>?？?gt;民辦?？?。

第四：圈子，如果你進入的圈子，比你優(yōu)秀的多得多，進入后，肯定會讓你學(xué)習(xí)更多。畢竟，這是個學(xué)習(xí)型 社會 。

希望我能幫助你！

回答這個問題前，還需要搞清楚大學(xué)和高職院校的地理位置。如果大學(xué)在一線城市，就選擇去大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員；如果高職院校在一線城市，就選擇去高職院校當(dāng)輔導(dǎo)員。

大城市的各種資源多，基礎(chǔ)設(shè)施更完備，文化教育水平更高，居民素質(zhì)也會更高，找優(yōu)秀的另一半機遇會高，兒女的教育也更有利。如果你在大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，也更容易繼續(xù)讀博晉升，或者，如果你愿意，轉(zhuǎn)成教師崗也有可能。當(dāng)然，繼續(xù)當(dāng)輔導(dǎo)員也不錯，沒有備課的壓力，科研的壓力也小，和學(xué)生交流多，自己的心態(tài)和精神面貌也會年輕。如果，你在高職院校當(dāng)老師，同樣，也可通過讀博、科研迅速晉升，只要你在自己的專業(yè)成就斐然，再去更好的大學(xué)易如反掌。

所以，城市很重要，大學(xué)和高職院校的差別沒有那么大。

但是，回答這個問題前還要了解提問者本人的思想境界。如果只是為了個人的追求，選擇城市是不錯。我們培養(yǎng)學(xué)生，更多是為了 社會 的需求。如果一個單位，地處偏遠(yuǎn)，人才匱乏，正對您求賢若渴，那么，不論是大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員，還是高職院校當(dāng)老師，都希望您義無反顧地前往。這是國家的召喚， 社會 的需求，對您本人來說，也會更好實現(xiàn)自己的人生價值！

廣西桂林烹飪旅游高級技術(shù)學(xué)校、山西盛世餐飲旅游技工學(xué)校、大連市烹飪中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校、 新東方烹飪學(xué)校、歐米奇西點學(xué)校。

1、廣西桂林烹飪旅游高級技術(shù)學(xué)校課程開設(shè)

學(xué)校開設(shè)有中式烹調(diào)、西式烹調(diào)、中西式點心、糕點面包烘焙、烹飪與營養(yǎng)配餐、中文導(dǎo)游、涉外導(dǎo)游、飯店服務(wù)與管理、民航旅游服務(wù)、調(diào)酒技藝、旅游英語、計算機維護與應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、廣告*與裝潢、電子商務(wù)、汽車檢測與維修。

汽車營銷與修配、現(xiàn)代電氣與制冷技術(shù)、機電維修等19個專業(yè)。其中烹飪、中西面點、餐旅服務(wù)、調(diào)酒為自治區(qū)技校重點專業(yè)。學(xué)校爭取在十一?五期間建設(shè)成為廣西最具影響力的以烹飪旅游、計算機應(yīng)用、機電電子為主的綜合性高級技工學(xué)校。

2、山西盛世餐飲旅游技工學(xué)校辦學(xué)特色

我校以培養(yǎng)旅*業(yè)中高級人才為宗旨，實行封閉管理、開放教學(xué)的方針。國家級評委、烹飪大師、攝影大師、美容大師、美發(fā)大師、高級職業(yè)經(jīng)理人、十佳面點師、十佳烹調(diào)師王建軍、王怡和、劉志娟、方明鎖、倪子良、劉維山、劉建軍、李樹懷、殷志紅、溫志遠(yuǎn)等親自執(zhí)教。

多年來，為省內(nèi)外各大型旅游企事業(yè)和韓國、日本、新加坡、德國等培養(yǎng)輸送了兩千多名專業(yè)人才；為中央電視臺、鳳凰衛(wèi)視、韓國衛(wèi)視等國內(nèi)外著名電視媒體多次專題報道；國家勞動和社會保障部林部長，山西省省長劉振華、省委副書記薛延忠多次來校視察調(diào)研；我校被評為全國先進學(xué)校、 技術(shù)學(xué)校20強，2009年度農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)校。

3、大連市烹飪職業(yè)中專專業(yè)設(shè)置

學(xué)校所設(shè)烹飪（中餐）、烹飪（西餐）、烹飪（面點）、飯店服務(wù)與管理四個專業(yè)，都是國家確定的中等職業(yè)學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)， 烹飪（中餐）、烹飪（西餐）、烹飪（面點）又是大連市中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)。

飯店服務(wù)與管理專業(yè)可選學(xué)面點等專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)，為將來擇業(yè)擴大選擇的機會。增設(shè)了烹飪（日餐）專業(yè)。學(xué)校成立22年來，專業(yè)設(shè)置穩(wěn)定，且一直保持良好的發(fā)展勢頭，最重要的一條就是學(xué)校設(shè)置的專業(yè)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。學(xué)生畢業(yè)時可根據(jù)自身情況，選擇就業(yè)、升學(xué)、出國。

4、新東方烹飪學(xué)校

師資力量

學(xué)校有一批治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熧Y隊伍，截至2014年6月，27個直營學(xué)校共有廚師2000余名，名廚親自操刀教學(xué)，其中包括劉金德、楊國勝、韓建強、郝新國、歐陽爛陽、王賢能、汪永明、汪幸生、汪文浜、斯銳、歐陽爛陽、蓋玉圣等名廚名師。

教學(xué)模式

新東方烹飪教育始終高度重視教學(xué)模式的研究，緊跟餐飲市場需求，提煉出全國先進的階段性、模塊化、項目達標(biāo)制教學(xué)模式。烹飪大師、名師*輔導(dǎo)，手把手教學(xué)，強化學(xué)員的操作技能和職業(yè)素養(yǎng)。

5、歐米奇西點學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)

歐米奇西點西餐教育 結(jié)合多年的教育經(jīng)驗與國際先進的西點教育方法，以培養(yǎng)國際型西點西餐專業(yè)人才為終身使命。

學(xué)校開設(shè)豐富的西點培訓(xùn)課程，培養(yǎng)技能全面的西點師、西餐師、烘焙師、咖啡師以及西點行業(yè)經(jīng)營管理與創(chuàng)業(yè)人才，是未來星級酒店與西點名店西點大師、知名西點品牌創(chuàng)始人的職業(yè)人生起點。

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研究生畢業(yè)后可以直接當(dāng)老師，當(dāng)然了，主要是師范畢業(yè)生，并且不是大學(xué)老師。
一般而言，碩士研究生畢業(yè)以后想進入高校，通常有以下2種情況：
第一種情況
進入高校行政管理崗，包括輔導(dǎo)員崗、教學(xué)秘書、科研秘書、實驗室助理，辦公室科員等崗位。研究生選擇這些崗位的話，一般而言能選擇機會較多，且能進入排名較為靠前，聽起來比較正規(guī)的，以“大學(xué)”命名的高校。當(dāng)然，進入這些崗位需要經(jīng)過嚴(yán)格的筆試和面試，招考程序類似于公務(wù)員。
第二種情況
進入高校教師科研崗，這種情況相對而言較難，現(xiàn)在正規(guī)一點的高校，招聘教師員工一般都從博士學(xué)位起步，只有一些還沒升級為“大學(xué)”的、比如名字中一般帶有“**學(xué)院”這樣字眼的院校才會繼續(xù)招聘碩士研究生學(xué)歷起步的人員。這種院校一般為地方公立、民辦、大中專院?；蚰炒髮W(xué)的附屬三本學(xué)院。
碩士研究生學(xué)歷到高校當(dāng)教學(xué)科研型老師，還有一種情況是某些博士點少的特殊專業(yè)比如電影，繪畫，攝影等藝術(shù)類專業(yè)，這些領(lǐng)域由于博士點少，畢業(yè)博士少，所以碩士研究生學(xué)歷起步即能就業(yè)到高校。
碩士文憑進高校當(dāng)老師越來越難