高職院校公辦和民辦哪個(gè)好 民辦職業(yè)教育院校和公辦院校有什么區(qū)別?

其實(shí)你的概念完全是混淆的，首先區(qū)分兩個(gè)概念：1.職業(yè)教育和學(xué)歷教育。2.公辦和民辦。
高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校屬于職業(yè)教育。它和我們說(shuō)的常規(guī)的大學(xué)是不一樣的，常規(guī)的大學(xué)就是那些發(fā)學(xué)歷的，無(wú)論是本科還是?？疲@個(gè)叫學(xué)歷。屬于學(xué)歷教育。也就是大部分時(shí)候大家說(shuō)的大學(xué)。
職業(yè)教育畢業(yè)后學(xué)校頒發(fā)有職業(yè)技術(shù)證書(shū)的，現(xiàn)在很多學(xué)校也發(fā)學(xué)歷，但都是附加學(xué)習(xí)的，而且學(xué)歷都是拿其他學(xué)校的，因?yàn)樗陨聿痪邆漕C發(fā)這個(gè)資質(zhì)。職業(yè)教育就是俗稱的技校。

無(wú)論是職業(yè)教育還是學(xué)歷教育，都有公辦和民辦的區(qū)分。
國(guó)家自身有一部分學(xué)校，也同樣通過(guò)審核批準(zhǔn)了一些民間力量辦學(xué)。

如果你問(wèn)的是，高職和學(xué)歷教育優(yōu)選那個(gè)，我肯定會(huì)說(shuō)學(xué)歷教育，比如大專和本科。
在此基礎(chǔ)上，選學(xué)校的時(shí)候是民辦還是公辦就要仔細(xì)甄別。
樓主能問(wèn)這樣的問(wèn)題，應(yīng)該問(wèn)的都是三本和大專了。
因?yàn)檫@兩個(gè)層次的民辦比較多。

這個(gè)范圍內(nèi)魚(yú)龍混雜，不仔細(xì)去了解都看的不是很清楚。
建議你可以去學(xué)校實(shí)地考察下：除了考察學(xué)校的外在硬件外，可以再注意幾個(gè)重點(diǎn)。
一，學(xué)生的衣著，這個(gè)是最簡(jiǎn)單的判斷一個(gè)學(xué)校校風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)，曾經(jīng)去過(guò)好多不同的學(xué)校，區(qū)別很明顯。
二，學(xué)校的衛(wèi)生，學(xué)校的衛(wèi)生反映的是一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)待事物的態(tài)度，衛(wèi)生干凈的學(xué)校都是有執(zhí)行力，領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任感。
三，學(xué)校的圖書(shū)館，學(xué)校的圖書(shū)館有多大，有多少書(shū)反映的就是學(xué)校對(duì)知識(shí)的重視程度。（個(gè)別院校因?yàn)榈胤叫。詴?huì)有局限性，另算）
四，去餐廳觀察下學(xué)生的言談舉止，這也是一個(gè)學(xué)校軟實(shí)力的考察，學(xué)生的素質(zhì)反映著學(xué)校的能力。

絕對(duì)定理：本科>大專
民辦也比公辦強(qiáng)。要知道你出去找工作對(duì)方問(wèn)的第一句是：本科還是?？?？
在次階段已經(jīng)產(chǎn)生距離了。
所以如果能讀本科，哪怕是去民辦也會(huì)好點(diǎn)。

公辦的好，公辦技校的師資、設(shè)備及校宿建設(shè)全部由國(guó)家或地方出資，相對(duì)于民辦來(lái)說(shuō)，師資力量更雄厚，公辦技校的老師全部是在編教師，工資待遇由部由國(guó)家或地方撥款發(fā)放。公辦技校的學(xué)生大多享受國(guó)家補(bǔ)貼，多數(shù)公辦技校都免收學(xué)費(fèi)，僅拿生活費(fèi)，即可入學(xué)學(xué)技術(shù)。

公辦技校也有國(guó)家級(jí)和省級(jí)、市級(jí)及重點(diǎn)扶持和非重點(diǎn)扶持之分，相對(duì)來(lái)說(shuō)，越高級(jí)越重點(diǎn)的技校的師資力量和技術(shù)設(shè)備更雄厚，管理制度也就更成熟，教學(xué)質(zhì)量更高一些。

擴(kuò)展資料

雖然公辦技校師資力量雄厚，而且學(xué)校的生源全部由初中畢業(yè)班老師推薦，基本不愁生源，理應(yīng)更具發(fā)展?jié)撃?，但是也有部分存在學(xué)校老師因?yàn)槎际求w制內(nèi)在編老師，拿死工資，因此教學(xué)積極性不高，再者如果技校沒(méi)有和用人單位對(duì)接，缺乏實(shí)踐操作場(chǎng)地，或者不重視實(shí)踐操作的話，有可能培養(yǎng)出來(lái)的技校生動(dòng)手能力差，操作性差，不能滿足用人單位的需要。

但一些辦得好的公辦技校早已注意到了這種情況，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并積極與用人單位溝通對(duì)接，培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會(huì)的實(shí)用型人才。

有些公辦技校為了滿足學(xué)生高學(xué)歷的需求，積極籌辦“升學(xué)班”，面向三年后的“對(duì)口高考”開(kāi)辦高中語(yǔ)數(shù)外理論課和專業(yè)課，并成功把學(xué)生送入高職高專正規(guī)?？苹虮究圃盒W(xué)習(xí)。這也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。