廈大和國外合作院校哪個(gè)好 廈門大學(xué)在全國能排第幾?和蘭州大學(xué)比哪個(gè)好? - 百...

廈門大學(xué)是我國首批重點(diǎn)211工程和985工程。廈門大學(xué)是中國第一個(gè)招收研究生的高等院校，也是第一個(gè)在海外設(shè)立大學(xué)的院校。廈門大學(xué)里最值得讀的是海洋工程、大數(shù)據(jù)科學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)以及人工智能。

廈門大學(xué)因?yàn)樾@環(huán)境居國內(nèi)高等院校之首。但是，人們只看見了居住環(huán)境的優(yōu)美，卻忘了廈門大學(xué)地理位置的優(yōu)越。身處世界旅游圣地的廈門，不僅景色宜人，而且港口貿(mào)易也是世界領(lǐng)先水平。這使得一些舶來文化早早進(jìn)入廈門。國外的領(lǐng)先科技最先接收的國內(nèi)城市就是廈門。廈門大學(xué)也因此在一些科研領(lǐng)域走在了國內(nèi)高等院校的前面。

01海洋工程

感覺在廈門大學(xué)學(xué)習(xí)海洋工程，有種天方夜譚的感覺，因?yàn)閲鴥?nèi)的海洋大學(xué)數(shù)不勝數(shù)、這些海洋大學(xué)業(yè)內(nèi)水平也都有目共睹。但是，廈門大學(xué)的海洋工程之所以值得報(bào)考學(xué)習(xí)，是因?yàn)閺B門大學(xué)海洋工程學(xué)院里面有倆個(gè)導(dǎo)師的專業(yè)水平在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位。水漲船高使得廈門的海洋工程專業(yè)一直是學(xué)生報(bào)考的熱門專業(yè)。

02大數(shù)據(jù)科學(xué)

廈門大學(xué)的大數(shù)據(jù)科學(xué)并不算在業(yè)內(nèi)領(lǐng)先。但因?yàn)閺B門大學(xué)提供的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)要更加準(zhǔn)確而且生源優(yōu)秀，所以在廈門大學(xué)大數(shù)據(jù)學(xué)科專業(yè)里面的優(yōu)秀人才都是廈門大學(xué)走出來的。他們對(duì)于大數(shù)據(jù)有著獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和理解。另一方面，就是去廈門大學(xué)選擇大數(shù)據(jù)學(xué)科的原因是，現(xiàn)在各行各業(yè)做統(tǒng)計(jì)分析時(shí)都需要用到大數(shù)據(jù)。經(jīng)過大數(shù)據(jù)的排查C選可以清晰鳴鳥的理解行業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)和今年來的波動(dòng)情況。在當(dāng)今社會(huì)大數(shù)據(jù)是一個(gè)不可或缺的必需品。

03預(yù)防醫(yī)學(xué)

預(yù)防醫(yī)學(xué)一直是一個(gè)冷門專業(yè)。這主要與國人們對(duì)于預(yù)防醫(yī)學(xué)的理解淺薄和不關(guān)注有關(guān)。但是經(jīng)過今年的新冠狀病毒肺炎疫情事件后但是經(jīng)過今年的新冠狀病毒肺炎疫情事件后，全國人民已經(jīng)將疫情防控排在了安康生活的最前列，同時(shí)對(duì)于預(yù)防醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)也更加深刻。在這樣的時(shí)代背景下，在廈門大學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)未來可期。最淺顯易懂的道理就是在廈門大學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)后畢業(yè)找工作一點(diǎn)也不愁。這也是現(xiàn)在很多學(xué)校都開設(shè)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的原因。

04人工智能

人工智能這個(gè)專業(yè)在所有的名牌學(xué)校都會(huì)開設(shè)。近年來人們?cè)偬崛斯ぶ悄芤呀?jīng)沒有以前那樣高大上的感覺。這主要是因?yàn)樵絹碓蕉嗟娜艘呀?jīng)在生活當(dāng)中運(yùn)用了人工智能的成果。越來越熟悉，人工智能的利弊。但是，廈門大學(xué)作為科技類領(lǐng)先高校，在人工智能方面有著獨(dú)到的見解。目前市面上的一些AI設(shè)計(jì)產(chǎn)品都有廈門大學(xué)的人工智能科技人才參與。

廈大的對(duì)外漢語和漢語國際教育的區(qū)別。

一、目的不同：

1、對(duì)外漢語對(duì)外漢語專業(yè)注重漢英雙語教學(xué)，培養(yǎng)具有以及能在國內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和事業(yè)單位從事對(duì)外漢語教學(xué)（或另一種外語或少數(shù)民族語言，以下有關(guān)用語作相應(yīng)調(diào)整）及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語言教學(xué)高級(jí)人才。

2、和漢語國際教育漢語國際教育專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識(shí)，具有較高的人文素養(yǎng)，具備中國文學(xué)、中國文化、跨文化交際等方面的專業(yè)知識(shí)與能力。

二、培養(yǎng)目標(biāo)不同：

1、對(duì)外漢語注重漢英（或另一種外語或少數(shù)民族語言，則以下有關(guān)用語作相應(yīng)調(diào)整）雙語教學(xué)，培養(yǎng)具有較扎實(shí)的漢語和英語基礎(chǔ)，對(duì)中國文學(xué)、中國文化及中外文化交往有較全面了解。對(duì)外漢語教師的培養(yǎng)目標(biāo)

2、漢語國際教育主要學(xué)習(xí)漢語及語言學(xué)、國際文學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到有關(guān)理論思維和專業(yè)技能的基本訓(xùn)練，能流利地使用一種外語進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。

三、就業(yè)方向不同：

1、對(duì)外漢語在國內(nèi)或國外對(duì)外漢語教師。其次是國家*機(jī)構(gòu)中涉外職能部門、各專業(yè)外貿(mào)機(jī)構(gòu)、合資及外資企業(yè)、傳播媒體（如報(bào)社、電視臺(tái)）等。最后可以在國內(nèi)初高中任語文或外語教師。可以在孔子學(xué)院任教，從事對(duì)外文化傳播工作。

2、漢語國際教育運(yùn)用漢語進(jìn)行外交、商貿(mào)、新聞、文化交流、中文教學(xué)等方面的工作;掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步運(yùn)用漢語進(jìn)行科學(xué)研究與實(shí)際工作能力。

擴(kuò)展資料：

1、漢語國際教育專業(yè)主要培養(yǎng)具有熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語國際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化專門人才。

2、學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語及語言學(xué)、國際文學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到有關(guān)理論思維和專業(yè)技能的基本訓(xùn)練，能流利地使用一種外語進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。

3、主干課程：基礎(chǔ)英語、英語寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國文學(xué)、外國文學(xué)、比較文學(xué)、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學(xué)研究、語言學(xué)概論、對(duì)外漢語教學(xué)概論等。包括參觀訪問、社會(huì)調(diào)查和教學(xué)實(shí)習(xí)等，一般安排8周左右。

4、對(duì)外漢語教學(xué)是國家和民族的事業(yè)，是國家改革開放大局中的一個(gè)組成部分。

5、發(fā)展對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)，對(duì)于向世界推廣漢語，傳播中華民族的優(yōu)秀文化，增進(jìn)中國和世界各國人民的相互了解和友誼，培養(yǎng)更多的對(duì)華友好人士，擴(kuò)大中國與世界各國的經(jīng)濟(jì)、文化、語言等各方面的交流與合作，提高漢語在國際上的影響具有重要的戰(zhàn)略意義。

6、中國的對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)啟始于1950年。當(dāng)年，清華大學(xué)籌建東歐交換生中國語文專修班，接待了新中國第一批外國留學(xué)生。這是我國第一個(gè)專門從事對(duì)外漢語教學(xué)的機(jī)構(gòu)。

7、1952年，根據(jù)*間協(xié)議，著名語言學(xué)家朱德熙等人首次赴保加利亞教授漢語，這是解放后我國向海外派遣教師教授漢語的開始。此后，我國*和有關(guān)部門為了發(fā)展對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)，采取了一系列重要措施。

8、1961-1964年，國家專門培養(yǎng)了四屆出國漢語儲(chǔ)備師資。這些教師成為我國對(duì)外漢語教學(xué)中的中堅(jiān)力量。

9、1962年，為了適應(yīng)新的形勢(shì)，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，成立了外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校，并于1965年1月正式改名為北京語言學(xué)院，使我國對(duì)外漢語教學(xué)有了一個(gè)穩(wěn)定的基地。

10、60年代初以來，我國*為執(zhí)行*協(xié)議，陸續(xù)派出一些對(duì)外漢語教師到外國任教，包括非洲的埃及、馬里、剛果，亞洲的柬埔寨、也門，歐洲的法國等。

11、文化大革命期間，我國對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)遭到了嚴(yán)重挫折，留學(xué)生紛紛回國，北京語言學(xué)院解體。被派往外國任教的教師也大部分撤回。

12、1978年以后，隨著我國改革開放政策的實(shí)施，我國綜合國力的提高，中國對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展的新階段。

13、1987年7月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，成立了由教育部（原國家教育委員會(huì)）、外交部、文化部、國務(wù)院外辦（后改為新聞辦）、國務(wù)院僑辦、廣播電影電視部、新聞出版署和國家語言文字工作委員會(huì)以及北京語言學(xué)院等單位組成的國家對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。

14、1998年，領(lǐng)導(dǎo)小組重新調(diào)整，又新增加國家計(jì)委、財(cái)政部和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作部等三個(gè)部委。對(duì)外漢語這充分反映了我國*對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)的重視。

參考資料來源： 百度百科-漢語國際教育專業(yè)

參考資料來源： 百度百科-對(duì)外漢語

看到大家的回答我也來說幾句，我覺得不能在貴州讀大學(xué)，是不是很嚇人，有人說腐敗和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)系，那么教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有沒有關(guān)系呢，不知道，至少我遇到的很多大學(xué)的教授都把教育的所有問題推到經(jīng)濟(jì)上了，那要這樣推，那么就不應(yīng)該在貴州讀大學(xué)了，因?yàn)橘F州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度雖然向好，但是總量的確比不上東中部了。
以上調(diào)侃了，不過看到這個(gè)問題時(shí)間還算不是很晚，再加上這哈無聊，就作為一個(gè)過來人跟你說說，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題的確要比解決問題容易，但是有些時(shí)候問題也不容易發(fā)現(xiàn)。聽說中國有很多好大學(xué)，可是跟我們貴州的小朋友只有5%的關(guān)系，大部分是考不上的。
實(shí)話告訴你，這間學(xué)校不怎么樣，如果你讀的還不錯(cuò)，可能也就那幾個(gè)專業(yè)吧，再差的學(xué)校不也有它存在的道理不是？好了，廢話不說了，以我的感受來說，這間學(xué)校給人的印象是管理模式的落后。比如：同樣的住宿費(fèi)用，財(cái)經(jīng)大學(xué)的住宿條件和這間大學(xué)簡(jiǎn)直就是一個(gè)天上一個(gè)地下：精裝修和趕工裝修、暖氣和什么都沒有、熱水自動(dòng)化和一層一個(gè)暖水機(jī)房等等，男士無所謂了，去機(jī)房提桶水洗澡很輕松，女生就慘了。老師的行政樓暖氣充足，冬天都熱得不行，差點(diǎn)熱休克了，學(xué)生就慘了，全部都是剛建好的宿舍樓，地板冷得讓人發(fā)抖。特別是寒冷的冬天，花溪的冷空氣讓學(xué)習(xí)和生活都很難受；吃飯的問題，曾經(jīng)我們多少次看著老師們吃香的喝辣的，我們只能是圍著號(hào)稱能同時(shí)容納萬人就餐的食堂吃胡嘴的黃油、惡心的蔬菜、四年的菜系；也貴，并不便宜，主要是原料不好浪費(fèi)較多，但是學(xué)校要道德批判，他們要光盤行動(dòng)。說實(shí)話不公平在這里體現(xiàn)得有點(diǎn)充分哦，這就是管理的落后吧。
最主要和最嚴(yán)重的問題是教育質(zhì)量的問題，可能這個(gè)是全中國大學(xué)普遍的問題，但是我們也說一說這里的特殊情況。第一、大班教學(xué)，可能你在中學(xué)都沒有讀過這樣的班級(jí)，大部分課是八、九十人上課，如果是公共課之類的可能三百人一起上，好點(diǎn)的專業(yè)可能稍微好點(diǎn)，但是據(jù)我了解，大部分是大班的。第二、老師上課第一件事是點(diǎn)名，你說八九十個(gè)人點(diǎn)個(gè)名就得十分鐘，還上什么課，最過分的是一些大課的點(diǎn)名。老師也不知道是不是真心實(shí)意上課，你說她不認(rèn)真吧，人少的可憐她也講，可是講課質(zhì)量不敢恭維，可能也是知道沒有多少學(xué)生認(rèn)真聽，隨便講講，已經(jīng)惡性循環(huán)了。第三、上課就是演講，學(xué)生代表講，學(xué)生小組講，以鍛煉學(xué)生口才的名義甩甩手了。像馬克思主義之類的課就是念書，沒有她自己的東西，感覺就是學(xué)生和老師有很大的隔膜，你在臺(tái)上念經(jīng)，學(xué)生在下邊默然注視著，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好。一節(jié)課出來如釋重負(fù)形容這學(xué)校上課一點(diǎn)都不夸張，心理折磨太嚴(yán)重了。
這里值得指出的一個(gè)現(xiàn)象是大學(xué)的心理輔導(dǎo)，很多時(shí)候校園里邊大肆宣揚(yáng)心理輔導(dǎo)我就奇怪這是為什么，難道真的是書讀得越多就越容易心理出問題需要看心理醫(yī)生？其實(shí)心理問題不如說是對(duì)校園現(xiàn)實(shí)的不滿，傳統(tǒng)價(jià)值觀在這里的產(chǎn)生了混亂：校園對(duì)錯(cuò)顛倒、虛假之風(fēng)盛行、學(xué)習(xí)形式化，校園生活?yuàn)蕵坊悦慨?dāng)提到心理兩個(gè)字時(shí)大家都是嗤之以鼻。大學(xué)的課其實(shí)挺多的，學(xué)生都不想上課，我的大學(xué)就喜歡上了一個(gè)老師的課，高等數(shù)學(xué)。有一種理論是大學(xué)靠自學(xué)，以此推卸教師的責(zé)任，這種觀點(diǎn)你認(rèn)同嗎？我不認(rèn)同，大學(xué)是和過去不一樣，更多強(qiáng)調(diào)自主性思考，那難道就不要課堂和老師了嗎，那我們還上課干嘛呢。不知怎么了，大家就是不聽課，我也不聽，講著講著有些教授就跑題了，她好像不愿意多講，多講容易出更大的紕漏。你又知道教學(xué)是引導(dǎo)性的，可是你說的都是條款啊，你引導(dǎo)什么了。有的更過分，照書念，你們是都去評(píng)職稱了嗎，是不是沒有心思上課了。
人是一方面，課堂也是一個(gè)方面，大學(xué)有著許多課堂模式：實(shí)行有獎(jiǎng)問答，不管對(duì)與不對(duì)，我們主要在乎學(xué)生的積極性，當(dāng)然不能獎(jiǎng)金錢，我們獎(jiǎng)的都是和學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)的，比如獎(jiǎng)平時(shí)學(xué)分，期末成績(jī)加分等。有人說這樣很好啊，提高了學(xué)生回答問題的積極性，也是一種公平，誰叫你不積極回答問題，學(xué)生回答完了，老師拿出一個(gè)本子，問回答問題的同學(xué)，你叫什么名字，哦，加兩分。
中場(chǎng)休息，來，我們點(diǎn)下名，你媽，老師和學(xué)生捉迷藏，你以為我上課馬上點(diǎn)，我點(diǎn)死你，學(xué)期三次沒有平時(shí)成績(jī)，五次期末不要想過。你們跟這幾個(gè)同學(xué)說聲，以后我的課不要來了，有些點(diǎn)名有規(guī)律，有些是沒得的，有些會(huì)提前告訴你。大課沒什么意思，就不講了，你想一下，你把大部分時(shí)間用在了和老師周旋上，那還有什么精力去認(rèn)真學(xué)習(xí)哦，以我的經(jīng)驗(yàn)，在大學(xué)就是和老師周旋，和體制周旋。以上都是一些細(xì)節(jié)描寫，沒有多少理論東西。當(dāng)然水平有限，沒有說到重點(diǎn)，更多精彩有待知友發(fā)言。前段時(shí)間的回答被折疊了，修改后不知能不能過。

泰國皇太后大學(xué)孔子學(xué)院

英國卡迪夫大學(xué)孔子學(xué)院

尼日利亞納姆迪?阿齊克韋大學(xué)孔子學(xué)院

法國巴黎第十大學(xué)孔子學(xué)院

德國特里爾大學(xué)孔子學(xué)院

土耳其中東技術(shù)大學(xué)孔子學(xué)院

南非斯坦陵布什大學(xué)孔子學(xué)院

波蘭弗羅茨瓦夫大學(xué)孔子學(xué)院

美國圣地亞哥州立大學(xué)孔子學(xué)院

馬耳他馬耳他大學(xué)孔子學(xué)院

新西蘭惠靈頓維多利亞大學(xué)孔子學(xué)院

美國特拉華大學(xué)孔子學(xué)院

加拿大圣瑪麗大學(xué)孔子學(xué)院

英國南安普頓大學(xué)孔子學(xué)院

英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)孔子學(xué)院

菲律賓大學(xué)孔子學(xué)院

不論建國前還是現(xiàn)在，廈大都遠(yuǎn)強(qiáng)于蘭大 ，文理工都是如此。 下面很多回答是錯(cuò)誤的??????廈大對(duì)自己科研成果和校史的宣傳實(shí)在太低調(diào)了，潛心學(xué)術(shù)、默默耕耘當(dāng)然是好事，然而長(zhǎng)此以往只會(huì)淡出公眾的視線。廈大以美景著稱，但更應(yīng)該以恰當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)本就不俗卻被忽視的實(shí)力，才不會(huì)讓一些人產(chǎn)生廈大是“徒有其表”的錯(cuò)覺。

蘭大1909年建校，早于廈大12年，但此后二十年間一直是?？菩再|(zhì)的“甘肅法政專門學(xué)?！?，直到1928年才開辦大學(xué)本科教育，晚于廈大7年；1945年底改為國立大學(xué)，晚于廈大8年。當(dāng)時(shí)甘肅政局動(dòng)蕩、戰(zhàn)亂不斷，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育文化事業(yè)極度落后，故而直到此時(shí)，蘭大仍然規(guī)模不大、專業(yè)單一、經(jīng)費(fèi)奇缺、師資匱乏，蘭大官方校史資料直言“學(xué)校各方面建設(shè)仍無大的進(jìn)展”。

廈大則是一番截然不同的景象。廈大辦學(xué)初期屬于私立，由華僑陳嘉庚先生傾資支持，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有保障，能夠開出高薪吸引北京、上海、南京等地的名教授；加之所處的廈門遠(yuǎn)離各大zheng zhi中心，實(shí)際上為學(xué)術(shù)研究提供了難得的凈土。廈大1921年開辦本科，1923年即建成包含文、理、工、商、教育五學(xué)科十余學(xué)系的的綜合性大學(xué)，魯迅、林語堂、顧頡剛、湯用彤等文史大家，上百位兩院院士、博士先后來到民國廈大任教，學(xué)生數(shù)量卻一直保持低位，制度嚴(yán)格，學(xué)風(fēng)樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，是“小而精”的代表。1926年，廈大以崇高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)被選作中國代表參加美國費(fèi)城世博會(huì)，選送的圖書館展品獲得世博會(huì)最高甲等大獎(jiǎng)，同時(shí)獲獎(jiǎng)的綜合性大學(xué)僅有北大、清華等四校。1927年12月，英國倫敦教會(huì)海外秘書F. H. Haukius在訪問了包括廈大在內(nèi)的多所中國大學(xué)后，特意致函林文慶校長(zhǎng)：“就開辦及經(jīng)常等費(fèi)之撙節(jié)及成績(jī)之優(yōu)良而言，從未見有勝于貴校者?！?931年建校十周年之際，復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)李登輝親自贈(zèng)送橫幅“百年樹人”，稱贊廈大“成績(jī)昭著，遐邇共欽”。艱苦的抗戰(zhàn)中，廈大反而取得更好的成績(jī)，1941年廈大92%的教授聘請(qǐng)自清華大學(xué)，將近一半擁有博士學(xué)位。 在1940、1941年國民*舉辦的兩屆全國?？埔陨蠈W(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)競(jìng)試中，廈大都力壓西南聯(lián)大、中央大學(xué)等名校，兩次蟬聯(lián)全國第 一，并多次獲*、教育部全國通報(bào)表彰。 來校訪問的美國著名地理學(xué)家G.B.Cressey稱廈大為“ 印度以東第一大學(xué) ”，政務(wù)處長(zhǎng)蔣廷黻贊揚(yáng)廈大為“粵漢鐵路以東唯一最高學(xué)府、國內(nèi)最完備大學(xué)之一”，英國著名學(xué)者李約瑟在劍橋大學(xué)校刊上撰文介紹廈門大學(xué)，高度評(píng)價(jià)廈大突出的辦學(xué)成績(jī)。 “南方之強(qiáng)” 的美譽(yù)，就在這時(shí)傳遍全國。

至于學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)，則更是當(dāng)時(shí)的蘭大所望塵莫及的。廈大是全世界最早發(fā)展海洋教育的大學(xué)之一， 1923年就在全球頂級(jí)科學(xué)期刊Science發(fā)表論文，1946年成立了中國第一個(gè)海洋學(xué)系 ，被譽(yù)為“藍(lán)色搖籃”，1933年的太平洋科學(xué)協(xié)會(huì)報(bào)告明確提及 廈大可以與歐美優(yōu)等海洋研究所媲美 。20年代初，廈大就和哈佛大學(xué)樹木園建立合作關(guān)系，擁有美國加州贈(zèng)送，亞洲唯一的巨杉標(biāo)本，我國大中學(xué)收存生物標(biāo)本多為廈大供給，實(shí)驗(yàn)用文昌魚遍布世界各學(xué)府。1926年，廈大開辦繼 清華、北大后第三個(gè)國學(xué)研究院 ，延攬大批北京名師來廈開展教研工作，出版十多部學(xué)術(shù)論著，媒體稱其“大有北大南移之勢(shì)”，全國學(xué)界為之震動(dòng)。院系調(diào)整前的廈大還開辦了 全國第一個(gè)物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所、第一個(gè)經(jīng)濟(jì)研究所、第一座人類學(xué)博物館、最早的天文系、航空系之一，以及中國人自辦的第一個(gè)社會(huì)學(xué)系、新聞學(xué)部 ，是全國的科研重鎮(zhèn)。高端人才上， 1952年前，在廈大學(xué)習(xí)的中科院、中國工程院、中央研究院、美國兩院院士達(dá)到26位，蘭大則為0 。此外，1949年前在臺(tái)灣的廈大畢業(yè)生已經(jīng)將近600名。在任上通過大量對(duì)臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)騰飛至關(guān)重要的法案、任臺(tái)灣“立法院”院長(zhǎng)16年的倪文亞，六七十年代全省建設(shè)、教育、公路、電信、郵政、稅務(wù)等機(jī)構(gòu)總負(fù)責(zé)人，臺(tái)灣中鋼、臺(tái)灣中油、臺(tái)灣電力、臺(tái)灣光纖等企業(yè)的掌門人，臺(tái)大等大學(xué)的幾十位教授，以及新竹科學(xué)園區(qū)、高雄出口加工區(qū)的創(chuàng)辦者全部是廈大學(xué)生，沒有廈大就沒有臺(tái)灣現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。1950年，廈大開始招收研究生，早于蘭大5年。

然而廈大命途多舛，因?yàn)楹７狼熬€和服從全國建設(shè)的需要，在50年代的院系調(diào)整中把將近20個(gè)院系專業(yè)分給了清華、浙大、南大、同濟(jì)等10多所高校，現(xiàn)在的211福州大學(xué)更是完完全全的廈大分校。廈大不情愿地變成了中國“五大母?！敝?，自己卻沒有合并任何大學(xué)，原來一流的文理科元?dú)獯髠?，出?位院士的工科直接被完全剝離。相比之下，蘭大則是院系調(diào)整的直接受益者，大批全國頂尖的專家被抽調(diào)至蘭大，核物理學(xué)科從無到有，物理、化學(xué)和文科大大加強(qiáng)。蘭大和廈大同為14所蘇聯(lián)式文理綜合大學(xué)之一，但得益于政策支持，“全國重點(diǎn)大學(xué)”評(píng)定已經(jīng)早于廈大4年（蘭大1960，廈大1964增補(bǔ)），一直到九十年代都處于黃金時(shí)期。廈大雖有起色，但確實(shí)略遜此時(shí)的蘭大一籌。

今天的情況再次反轉(zhuǎn)。下圖是國內(nèi)外認(rèn)可度最高的6個(gè)大學(xué)排行榜在2019年最新的綜合排名：

單一排名或多或少有所偏頗，但上述六榜已經(jīng)覆蓋了幾乎所有評(píng)價(jià)指標(biāo)， 廈大總排名第20，蘭大排名33，且沒有一個(gè)排行榜能夠超過廈大，甚至接近都做不到。

再來看看教育部發(fā)布的第四輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果：

廈大

蘭大

蘭大與廈大在文理工各學(xué)科，質(zhì)量與數(shù)量上的差距都十分明顯。廈大不是靠兼并起家的“巨無霸”，學(xué)生也僅僅比蘭大多三分之一，B類以上學(xué)科卻足足比蘭大多一倍，7個(gè)代表頂尖教研水平的A類學(xué)科遠(yuǎn)多于蘭大的2個(gè)。 就現(xiàn)階段而言，廈大勝過蘭大，已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。