師范類(lèi)院校教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)哪個(gè)好 有哪些師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè),在畢業(yè)之后的就業(yè)情況比較好? -...

師范類(lèi)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，就通過(guò)了教師資格認(rèn)證，可以到各類(lèi)教育管理機(jī)關(guān)或?qū)W校應(yīng)聘老師，但現(xiàn)在工作不好找，教師也是如此。師范生同樣可以去找別的工作，和其他的大學(xué)生沒(méi)有什么不同，但因?yàn)閲?guó)家對(duì)師范生有不同的政策，如果你不去當(dāng)老師，學(xué)校會(huì)要求你退還國(guó)家給你的補(bǔ)助等等。原來(lái)師范專(zhuān)業(yè)都是在師范院校的，但隨著今年來(lái)大學(xué)合并、改名的潮流，很多師范類(lèi)學(xué)校已經(jīng)沒(méi)有師范的名字；比如西南大學(xué)、寧波大學(xué)。
錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)要看你的所在地，每年也有不同，北師大一般來(lái)說(shuō)分?jǐn)?shù)都很高，有的地方僅次于清華北大，差的地方也會(huì)在600上下，但也有冷門(mén)的時(shí)候，比如2006年的遼寧高考，北師大理科提檔線(xiàn)是514分，僅比一批本科線(xiàn)（503分）高出11分，這也可以說(shuō)是造化弄人，（有人說(shuō)：北師大當(dāng)時(shí)在遼寧招的20人有19個(gè)過(guò)了600分，只有一個(gè)人是514分，它就成了分?jǐn)?shù)線(xiàn)，為什么我沒(méi)報(bào)啊?。。。。?
首都師范大學(xué)是北京市屬師范大學(xué)，在不同省市被劃在不同的批次，有的是提前批，有的是一批，有的是二批，但一般來(lái)說(shuō)，它會(huì)比一批本線(xiàn)高一些。
有關(guān)錄取分?jǐn)?shù)，你還是看看你們老師發(fā)的資料，各省會(huì)發(fā)行本省近三年各大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，可以分析一下。
補(bǔ)充一句：從2007年起，教育部直屬師范大學(xué)（北京師大、東北師大、華東師大、華中師大、陜西師大、西南大學(xué)）的師范專(zhuān)業(yè)要列為提前批，還要免收學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)，每月還有300元的生活補(bǔ)助?？峙陆衲赀@六所大學(xué)會(huì)成為熱中之熱，分?jǐn)?shù)會(huì)炒得很高。
教育學(xué)和心理學(xué)有些接近，就是各個(gè)師范專(zhuān)業(yè)（數(shù)語(yǔ)外史地政理化生）都要學(xué)的一些關(guān)于如何當(dāng)好老師的知識(shí)。最后畢業(yè)和其他師范生也不一樣，別人是都是理學(xué)學(xué)士，文學(xué)學(xué)士、還有工學(xué)學(xué)士，而你是教育學(xué)學(xué)士。
下面是教育學(xué)專(zhuān)業(yè)
的專(zhuān)業(yè)說(shuō)明
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)
業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：
業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級(jí)教育行政管理人員和其他教育工作者。
業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，掌握從事教師工作的基本技能。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1．掌握教育學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)
2．掌握教育科學(xué)研究的基本方法；
3．具有從事教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)和其它一兩門(mén)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的能力；
4．熟悉我國(guó)的教育方針、政策和法規(guī)；
5．了解教育科學(xué)的理論前沿、教育改革的實(shí)際狀況和發(fā)展趨勢(shì)；
6．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
主干課程：
主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)
主要課程：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育通論、教學(xué)論、德育原理、教育社會(huì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)測(cè)量評(píng)價(jià)、教育哲學(xué)、中小學(xué)語(yǔ)文或數(shù)學(xué)教學(xué)法等。
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、教育調(diào)查等，一般安排時(shí)間總數(shù)不少于20周。
修業(yè)年限：四年
授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士

從整體上講，師范類(lèi)外語(yǔ)人才社會(huì)需求量較大，這使得師范類(lèi)院校的外語(yǔ)畢業(yè)生就業(yè)較為容易，甚至不少外語(yǔ)院校的畢業(yè)生也去搶師范生的飯碗。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語(yǔ)教育是中學(xué)教育和大學(xué)教育，現(xiàn)在英語(yǔ)教育的年齡不斷往前移，從以前的中學(xué)移到現(xiàn)在的小學(xué)、甚至幼兒園教育，所以對(duì)于師范類(lèi)英語(yǔ)人才的需求還會(huì)保持一定的增長(zhǎng)。
從我們現(xiàn)有的師資來(lái)看，受過(guò)良好教育的英語(yǔ)教師還是非常缺乏的。目前，我國(guó)中小學(xué)空缺外語(yǔ)師資近乎五十萬(wàn)，且大都在素質(zhì)上存在一定問(wèn)題，合格率不足一半。國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心組織的2003年中小學(xué)優(yōu)秀外語(yǔ)教師出國(guó)留學(xué)全國(guó)統(tǒng)一選撥考試中發(fā)現(xiàn)：參加考試的英語(yǔ)教師得高分的人數(shù)極少；150分值的試卷能拿到100分以上的幾乎是零。這說(shuō)明目前我國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)不僅是缺英語(yǔ)師資，而且?guī)熧Y水平令人擔(dān)憂(yōu)。
一些新情況值得關(guān)注。一是用人需求向重點(diǎn)大學(xué)集中、向研究生集中，一些地方院校的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大;二是高校畢業(yè)生“重心”下移受阻，由于下崗失業(yè)人員、中學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)民工等的搶占，一些低端崗位被占領(lǐng);三是研究生就業(yè)率出現(xiàn)下降的趨勢(shì);四是近年來(lái)待就業(yè)畢業(yè)生有增加的趨勢(shì);五是社會(huì)的有效需求趕不上高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)，以及東部一些中心城市限制人口政策的出臺(tái)。
高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在。從地區(qū)看，東部省市吸納了全國(guó)50%以上的高校畢業(yè)生，而西部不足20%;從學(xué)科專(zhuān)業(yè)看，工科和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好，而一些文科專(zhuān)業(yè)就業(yè)出現(xiàn)困難。

教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要有教育學(xué)、學(xué)前教育、小學(xué)教育、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、體育教育、特殊教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育、美術(shù)教育、早期教育、歷史教育、語(yǔ)文教育等。

教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)有什么

1、教育技術(shù)學(xué)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等的教育技術(shù)學(xué)科高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，包括各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)課程教師以及各級(jí)電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員。

2、教育管理

教育管理就是管理者通過(guò)組織協(xié)*育隊(duì)伍，充分發(fā)揮教育人力、財(cái)力、物力等信息的作用，利用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率的實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。是國(guó)家對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行組織協(xié)調(diào)控制的一系列活動(dòng)。分為教育行政管理和學(xué)校管理。

3、小學(xué)教育

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，是在培養(yǎng)小學(xué)教師五十多年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，于2001年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)的新增設(shè)本科專(zhuān)業(yè)。主要是具有中等師范及以上學(xué)歷的學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職小學(xué)教師。

教育學(xué)哪個(gè)好考研

如果是就業(yè)導(dǎo)向的話(huà)，那還是學(xué)科教學(xué)或者學(xué)前教育吧，顯而易見(jiàn)，學(xué)科教學(xué)或者學(xué)前教育相對(duì)于其他教育門(mén)類(lèi)下的專(zhuān)業(yè)具有不可替代性，但是也就意味著就業(yè)道路變窄。此外，如果題主對(duì)學(xué)術(shù)感興趣，打算走科研道路的話(huà)，其實(shí)也考慮其他的專(zhuān)業(yè)，比如教育技術(shù)學(xué)?？萍既谌虢逃彩俏磥?lái)教育發(fā)展的一個(gè)走向，而且是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，有很多可供挖掘的點(diǎn)。

此外，如果對(duì)心理學(xué)和統(tǒng)計(jì)感興趣，其實(shí)也可以選擇教育心理學(xué)，主要通過(guò)統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)探究學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中心理層面的變化。當(dāng)然前提是答主以后打算走學(xué)術(shù)這條路。如果從就業(yè)來(lái)看的話(huà)，我個(gè)人覺(jué)得這倆專(zhuān)業(yè)都一般般，畢竟是屬于交叉學(xué)科，可替代性太高。

師范類(lèi)學(xué)什么就業(yè)前景好一些？我覺(jué)得，學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，就業(yè)會(huì)好一些。

為什么呢？

1、教師需求量比較大。 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)課程，從小學(xué)到中學(xué)，各年級(jí)都開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，英語(yǔ)課有地方是從小學(xué)3年級(jí)開(kāi)始有的。這3門(mén)課程是實(shí)實(shí)在在的主課，對(duì)教師的需求量比較大，對(duì)教師的素質(zhì)要求也比較高。一個(gè)專(zhuān)業(yè)，有需求才有就業(yè)，進(jìn)一步才能談發(fā)展前景。因此我們看到，以上3個(gè)專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)都比較高，在就業(yè)方面也比較好。

2、考試分?jǐn)?shù)比重大，在學(xué)校受重視。 從小學(xué)到中學(xué)，以上3課的考試分?jǐn)?shù)在計(jì)入學(xué)生總分的時(shí)候，一直都是100%，不像其它科目，有計(jì)50%的，有計(jì)30%的，甚至以等級(jí)計(jì)入的。無(wú)論什么時(shí)候，以上3科的地位都沒(méi)有人撼動(dòng)。雖然有的人建議，把英語(yǔ)從升學(xué)考試中拿掉，或降低其分值，但是能夠這樣做嗎？

3、就業(yè)空間大，就業(yè)范圍廣。 有人會(huì)說(shuō)，學(xué)了以上專(zhuān)業(yè)，萬(wàn)一不能到學(xué)校就業(yè)，怎么辦？其實(shí)這種擔(dān)心是多余的。不能到中小學(xué)就業(yè)，可以到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，到線(xiàn)上網(wǎng)校講課。大家可以看看國(guó)內(nèi)比較知名的網(wǎng)校、或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有很多年輕人做老師，他們的工資待遇并不比公辦學(xué)校的老師少；還可以參加行政事業(yè)單位、企業(yè)的招聘考試，進(jìn)入這些單位工作；就業(yè)的空間是非常廣闊的。

相對(duì)于物理、化學(xué)、生物，或歷史、地理、思想政治、小學(xué)教育、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，以上3科的畢業(yè)生就業(yè)前景要好很多。

而且，最近國(guó)家重視幼兒園教育，擴(kuò)建了很多幼兒園學(xué)校，新招聘很多幼兒園老師，如果你對(duì)學(xué)前教育感興趣，可以報(bào)考學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，將來(lái)做幼兒園老師。