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尊師重教作文院校排名 南豐縣第一中學的師資力量

更新：2023年02月08日 02:27 大學路

今天，大學路小編為大家?guī)砹俗饚熤亟套魑脑盒Ｅ琶?南豐縣第一中學的師資力量，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！尊師重教作文院校排名 南豐縣第一中學的師資力量

尊師重教作文600字

在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是我整理的尊師重教作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊師重教作文600字3篇3

老師們、同學們：

大家好！當習習的秋風在我們身邊吹拂，當累累的碩果在枝頭悄悄成熟的時候，我們又將迎來了一個極有紀念意義的節(jié)日，那就是九月十日――（齊答：教師節(jié)）。雖然，九月，沒有嬌艷的鮮花，沒有嫩綠的楊柳，但卻因為有教師節(jié)而顯得美麗，讓人充滿期待。同學們，在這二十四個教師節(jié)來臨之際，請允許我?guī)ьI全校同學，用熱烈的掌聲向辛勤耕耘在城西小學的全體老師致以最美好地祝福：祝老師們身體健康，萬事如意，工作順利！再創(chuàng)新的輝煌！

我們尊重教師不只是在今天這個特殊的日子，也不僅僅在于以上這些舉動，而是在于我們同學的心里，同學們的意識中，把這種意識溶于自己的每一言每一行中。感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鲶@天動地的大事，它表現(xiàn)在日常生活中的點點滴滴：

課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩；下課后，在走廊里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩；放學了，向老師招招手，說一聲“老師再見”，這依然是感恩；

當然，認真地完成每次作業(yè)，積極地舉手發(fā)言，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進步，獲得更好的發(fā)展，這更是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，最快樂的滿足。

尊師重教感念師恩作文(二)

老師的恩情是偉大的，讀完了《師恩難忘》這篇文章，我不禁為田老師那獨特的教學方式而拍手叫好，更為田老師的用心良苦而感嘆!

這篇文章寫了田老師17歲就開始教書。他教書的方法很奇特，每學一篇課文，他總是娓娓動聽地講一篇引人入勝的故事，而作者常常聽的入迷，久久不能忘記。

當我讀到有一年我到家鄉(xiāng)去，在村邊……我原本以為作者只會向年邁的田老師問個好。但我錯了，作者不僅問了個好，還敬了禮，這使我想起了老師對我的點點滴滴，一個嚴厲的眼神，一句批評的話語，都使我的“金豆豆”一串接一串的流下來。當時，我是多么的恨老師。但仔細想一想，老師也是為我好，是在激勵我專心的學習，但我卻將一句簡簡單單的“老師好”喊得毫無表情，一看見過往的老師就喊，喊得無精打采，一點兒也不是出自內(nèi)心的尊重。老師是人類靈魂的工程師，是他們?yōu)槲覀冮_辟出成功的道路，是他們不顧辛苦，堅持在烈日炎炎、寒風刺骨時，為我們準備完美無缺的教材，是他們在我們幼小的心田里播下文學的種子，我要從內(nèi)心敬重我的老師。

最使我感動的還是那一段，“有一年我回到家鄉(xiāng)去，遇到了年邁拄著拐杖的田老師，竟然還象以前那個小學生一樣向他恭恭敬敬的敬了禮，直到現(xiàn)在，依然把年邁的田老師當、當作自己心目中的老師?！庇纱丝梢?，作者對老師是多么的敬重，多么的敬佩，讓作者一生都不忘記這位好老師，感謝這位好老師。

《師恩難忘》這篇文章，不僅讓我明白了老師對我們的用心良苦，更增加了我對老師的敬重，我想，以后我也會記住老師的恩情，誨人不倦的教誨，和對我們無微不至的關愛。

老師，永遠都是一顆高大挺拔的大樹，為我們遮風擋雨，而我們，是一朵朵美麗嬌艷的花朵，在大樹的保護下，散發(fā)出如癡如醉的清香。

尊師重教作文5

我曾在書中看到過這樣一個片段：他引以為傲的弟子，當作親生兒子撫養(yǎng)了十幾年的弟子，負了他的恩，親手結束了一切。當然，那是出現(xiàn)在遙不可及的玄幻小說中，但，我仍不能理解，為什么會這樣？“你沒有資格再叫他一聲老師！忘恩負義的家伙，因為你――不配！”看到這兒，我似乎微微懂得了什么叫作尊師重教，當然，那只是懵懵懂懂的。

“老師，是什么？究竟什么樣的人才能稱之為‘老師’？”曾經(jīng)的我一直在思考，卻始終沒有一個確切的答案。是啊，老師？那是什么樣的人呢？

一年又一年，我想悄悄地走進老師的世界，悄悄地聆聽他們的心聲。但，我卻從來都不明白，他們在做什么。像醫(yī)生那樣，為人民解除痛苦？不，不是。對于曾經(jīng)的我來說，老師帶來的，無非就是作業(yè)的痛苦。那像警察一樣，創(chuàng)建好人民之間的關系？我搖了搖頭，這個答案，明顯被我否定，現(xiàn)在的師生關系，想處理好有多難！不過，老師，究竟是干什么的？大人口中的“尊師重教”又是什么？我曾不止一次在夜晚默默地想，但只有星星對我眨眨眼睛。

我踮起腳尖，向辦公室望去，因為當時的身高，只能夠著窗欞，如今想來，還有點勉強的感覺。

不料，一直在備課的老師沖我笑笑?？墒俏乙患?，竟不想摔了下去，頭好暈，膝蓋也磨破了，疼！這時候，隱隱地看見了老師匆匆的身影，與剛才不同的是，她的臉，變得慘白，就好像，摔倒的那個人，并不是我，而是她。還沒有反應過來，老師卻早已把我抱進了辦公室。幫我在腿上涂好了藥。那樣關切的眼神，那樣認真的態(tài)度，好像，我是她的親生小女兒。擦藥的時候，看見了木質(zhì)的桌上，一支沒了墨水的紅筆，靜靜地躺在那兒；一本本摞起來的作業(yè)；老花鏡隨意的放在桌邊，好像輕輕一碰，就會掉到地上。顯然，這是老師出來前隨手放的，甚至可以說是“扔的”。

這還是我在讀學前班時發(fā)生的。我很后悔，后悔當時羞愧的我不敢和老師說一聲謝謝。但我至今仍然記得，見到我時，她嘴角揚起的弧度。

時光悄然流淌，在彈指一瞬間就將我推到了五年級。我仍不懂什么是尊師重教。說實話，在教師節(jié)，我?guī)缀鯖]有送過什么禮物，但仍然會從心底里默默地送上一聲真誠的祝福，無論是我認識的，或是不認識的。我希望他們永遠快樂。每每在離開辦公室時，往往會小碎步地退出去，并且微微向前傾斜身子。不止一次有同學問我為什么這樣做，我沒有回答他。而心中卻小聲地說：“這是一點禮貌，也是我能做的事了?！蹦锹曇粜〉膸缀趼牪灰?。沒錯，我能做的，只有這么多了。

陽光悄悄灑進學校，悄悄灑在熟悉無比的小路上，我和老師伏在桌旁，她認真地講解著我永遠都“不明白”的題目，而我，卻一直注視著她的側臉，陽光再次悄悄地灑進了我的心田。

夜晚，月明星稀，愿時光安好，永遠銘記與你度過的每一分、每一秒……

尊師重教作文4

26日凌晨成都彭州發(fā)生了4。8級的余震，震感明顯，看著抖動的窗子，自己一點反應都沒有。這3年來好像沒有余震，還睡不踏實。

3年前的一幕幕飛速的掠過腦海，眾志成城，無疆的大愛常常感動的我不知所措。不知道是我經(jīng)歷的不多，還是我不夠堅強。現(xiàn)在也時常被身邊的一些人和事感動的熱淚盈眶。

葉志平中國最牛的校長，因秉承“責任高于一切，成就源于付出”。08年地震的時候，他的兩千多名教職員工和學生，在1分36秒內(nèi)安全轉(zhuǎn)移無一受傷，經(jīng)他修繕加固的教學樓依然挺拔。這就是一個教師對職業(yè)操守最好的詮釋。老天總是愛作弄好人，葉志平老師因操勞過度今年6月在成都與世長辭。但他的靈魂，精神留在了桑棗中學。想想那些為救學生犧牲自己，為救學生失去自己孩子，親人的老師，讓人沒法不動容。他們沒有豪言，沒有壯語，他們只是默默的用行動來詮釋什么是為人師，什么是為人長。其實一個人的最高境界不是擁有多少財富，而是長生久視，死而不亡。

老師為孩子的明天托起了希望，他們的付出是不要求你去回報的。一句老師您辛苦了，足以感動他一生?，F(xiàn)在對教育的`抨擊也多，對老師的不利言論也多。

先不要說什么體制，什么模式，或者說圈錢。家長是教育的參與者為什么不先從內(nèi)因找呢？對孩子的現(xiàn)狀有過準確的評價和定位嗎？知道孩子什么時候最需要你的安慰和鼓勵嗎？孩子情緒波動的時候你進行過正確的引導或者是和孩子一起共度難關嗎？是不是把自己未實現(xiàn)的夢想強加給孩子，是不是自己主動的給孩子包袱和壓力。是不是把自己工作，生活上的種種壓力潛移默化給孩子了呢？搞清楚這些，知先后，才能步調(diào)一致。當然各行各業(yè)都有敗類，在教師的隊伍里也不例外，這種人就得堅決鏟除，絕不姑息。

說句中肯的話，今天我們在事業(yè)上，學術上等各方面取得的成就，都與老師當初的強化教育分不開的。沒有當初扎實的基礎，那有今天的騰飛。記得剛上初中那會，一次年級比賽，大部分同學都沒考好，情緒比較低落。老師就給我們講：一次失敗，不是失敗，在哪里跌倒，哪里站起來，人生沒有坦途。

人生就是要不斷的翻山越嶺來磨練自己的心智。現(xiàn)在基本都是獨生子女，家長用心良苦啊，怕風吹著，怕雨淋著，怕太陽曬著，百般呵護，結果事與愿違。最近成都一小學發(fā)生了這樣一件事：吃午餐的時候一個女同學悄悄的把午餐中的雞腿用紙包好，放在書包里，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師把她叫到教室外，問她為什么不吃，小女孩說回去給媽媽吃。而且學校每次發(fā)東西她都會帶回家，即便忍不住誘惑也只是咬一小口。很多家長得知這件事后，感動的淚流滿面。見賢思齊，媽媽就是小女孩的榜樣。

老師傳授知識，教孩子明辨是非，教孩子戰(zhàn)勝困難，也只能是在學校里的那一點點時間，其實大部分時間是和家長在一起的，家長所作所為對孩子有著很大的影響。要讓孩子成龍成鳳，從自我做起吧。少去苛責，多一點愛。

尊師重教作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼淖饚熤亟套魑?，僅供參考，歡迎大家閱讀。

如果取消所有補習班,老師補課一律下崗,這樣可以還教...

今天來對教育與補課作一個大致的分析。

01 培訓班和老師補課杜絕不了

培訓和補課的存在是一個市場化的供求關系。之所以有培訓班和老師補課，是因為有市場需求。如果強制取締培訓機構和老師補課，只是斷了貨源，但并沒有解決需求的問題。

實際上根據(jù)國家政策，2017年已明確私立教育合法化，可以贏利。也就是說國家不僅沒有取締，反而支持。只不過要合法經(jīng)營。另外，根據(jù)《教師法》，早就明確在職教師不允許收費補課，這兩年查得非常嚴。我們學校每次開教師大會都要強調(diào)。所以，現(xiàn)在在職老師辦班補課幾乎沒有，但個別老師在家補課這種情況可能仍然存在。

02 為什么國家支持私立教育，而禁止在職教師有償補課？

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，公民對教育的需求越來越高。

一是多樣化需求，除了文化知識之外，還有藝術特長以及智力思維等其他需求。

二是精英化需求，家長希望自己的孩子更高更強。

這些需求僅僅靠公立學校往往很難滿足，所以國家鼓勵私立學校進入教育領域。在目前來看，私立教育機構是公辦教育的補充。從國家長遠發(fā)展來看，公辦與私立將比肩而立。我國的私立教育市場還有廣闊的空間。

我國的公辦學校幾乎全是國家撥款，在很大程度上是公益性質(zhì)的。主要目的是滿足我國公民接受基本教育的需求，針對所有公民一絲同仁。因此，公辦教育的立足點就是公平。

而在職教師補課打破了公共體系內(nèi)的公平。從國家層面來看，這是不允許的。

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，不同家庭對個性化教育的需求越來越高。那么，如何來解決公辦學校的公平與家庭特異化需求之間的矛盾呢？

個人認為國家是從兩個方面來做：一是提升公辦學校的教育水平；二是允許市場資本進入教育。

03 公辦學校與私立機構的區(qū)別

從上面一個問題，我們會明白，公辦學校與私立機構將承擔不同的功能。公辦學校主要促進全民的基本素質(zhì)提升，同時為國家發(fā)展輸送人才。而私立機構是為家庭教育服務，滿足不同家庭的教育需求。

由于當前高考制度的問題沒有很好解決，通過高考成績選擇職業(yè)仍然是我國絕大多數(shù)家庭的追求或者是不二選擇。所以，導致現(xiàn)在大部分私立機構也在承擔提升高考成績的服務，從中獲取利潤。這是當前高考只看成績的單一化機制導致的結果。這種現(xiàn)象仍將持續(xù)很長時間。

04 凈土——教育資源均衡化問題的根源

隨著我國經(jīng)濟的進一步發(fā)展，不同的家庭對教育的差異化需求必然將進一步拉大。如何做到教育的公平呢？這里公平的隱義是，如何保障底層的勞動人民享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，而不是被中上層階級所壟斷？

要解決這一問題，先要追問我國教育資源不均衡的根源是什么？

主要原因是我國缺錢，國家對教育的投入不夠。為什么國家對教育不多投入一點錢呢？教育是國家的發(fā)展之本啊。國家肯定也明白這一點，只是國家錢太少，而用錢的地方太多。

我國GDP世界排名第二。但是，我國人口眾多，人均GDP占世界排名第70名，遠遠落后于發(fā)達國家。所以，目前我國仍然是發(fā)展中國家。

國家是一個整體，牽一而動全身，要想教育資源均衡，需要在社會就業(yè)、大學教育、中小學教育等各個環(huán)節(jié)共同發(fā)力。這不是一朝一夕之功。

05 如何還給教育一方凈土？

那么，怎么做到教育公平呢？有沒有可以預見的方向？我認為可以預見。

一是改善就業(yè)環(huán)境，降低不同就業(yè)方向的待遇差距。

比如娛樂行業(yè)存在暴利待遇，這是不合理的。再比如金融行業(yè)的工資水平明顯高于其他行業(yè)。這個需要國家政策來進行調(diào)控和改善。目前之所以很難改變是因為我國的國家財政收入還需要這些行業(yè)來支撐，其他行業(yè)的發(fā)展達不到應有高度。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，這一問題將緩解。

二是改革大學教育方向。

這一點，我國正在朝這個方向改革，只是速度太慢。

我國正在把當前的大學教育由綜合型向?qū)I(yè)型方向轉(zhuǎn)軌。從當前我國大學改革的動向來推測，將來的發(fā)展方向可是這樣子的：少數(shù)一流大學向研究型方向深入，著重發(fā)展各種理論研究。一部分大學向社會型方向轉(zhuǎn)向，主要是為社會的運轉(zhuǎn)培養(yǎng)各種社會公共型人才。最后絕大多數(shù)的院校和職校向?qū)I(yè)技術化方向轉(zhuǎn)軌，為社會各個行業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的技術人才。

從這個方向看，各個大學將來必然是差異化發(fā)展，每個大學都有自己的優(yōu)勢專業(yè)。不再是某幾所學校壟斷。比如，A大學主要是培養(yǎng)理科研究型人才，學生將來主要從事理科科學研究；B大學可能主要培養(yǎng)文科研究型人才；C大學以培養(yǎng)法律人才為主；D大學以培養(yǎng)修理汽車人才為主；E大學以培養(yǎng)烘烤糕點人才為主等等。這些不同學校的學生以后在各行各業(yè)工作，但薪資水平差異不大。從而實現(xiàn)為興趣而讀書，再不是為高工資而讀書。

三是中小學教育改革。

在社會只有分工，而沒有職業(yè)的高低之后，中小學的教育模式必然改變。學科知識只是基礎，重要的是學生的綜合素質(zhì)。因此大學招生時成績也將只作為基礎依據(jù)，劃定一個基本的合格線。大學招生將以學生的綜合素質(zhì)為主來選擇專業(yè)。這樣中小學階段，學生也必然發(fā)展真正的素質(zhì)教育。

所以，在學校，學生主要是為了學習興趣去發(fā)展自己相應的素質(zhì)。個人認為私立機構將主要承擔不同學生的素質(zhì)化培養(yǎng)，為學生量身定制服務。這是私立機構的方向。

高考只是作為一個基礎的起點。只是決定學生能否上大學，至于上什么大學，取決于學生的素質(zhì)，素質(zhì)決定專業(yè)方向。比如A學生高考都考了650分，那么，我國所有的大學他都有資格去讀，但究竟去什么學校，要取決于他的綜合素質(zhì)，也就是他的興趣以及為此興趣作的準備。

比如他可去清華大學做研究，只要他的興趣是做研究；如果他認為做研究太枯燥，沒意思，他也可以選擇不去清華，而選擇去藍翔學挖掘機修理。因為藍翔的挖掘機修理專業(yè)全國排名第一，與清華齊名。他也可選擇去同濟醫(yī)科大學學臨床，因為同濟醫(yī)科大的臨床專業(yè)全國第一。當然，這只是打比方。

個人認為，當國家發(fā)展到這個層次以后，教育就差不多實現(xiàn)了凈土樂園。我國現(xiàn)行的高考改革正是朝這個方向走的。

尊師重教作文3

中國自古以來就是一個尊師重教的國家。遠在春秋時期的《尚書泰誓》就記下了：天佑下民，作之君，作之師。宋朝時，有游酡揚時兩人跟著程頤老夫子學習，他們對老師非常的恭敬。在冬季的某一天，這兩位學生陪著老師，并聽老師教誨。說了一會兒，夫子便閉目養(yǎng)神，不知不覺地睡著了。他們兩個不敢離開，又怕吵醒夫子，就靜靜地站在兩旁等夫子醒來。夫子醒來見他們兩位還站在旁邊，便說了：“你們還沒走啊!”他們兩個回答：“我們是因為先生睡著了，沒有*，不敢離去!”于是再把書中有疑問的地方請教夫子，最后才向夫子拜辭。出門的時候他們才發(fā)現(xiàn)雪已經(jīng)積了三尺深了。這個眾所周知的“程門立雪”的故事確實可以說是古人尊師的典范。漢武帝的“安車蒲輪”也是尊師的代名詞。漢武帝劉徹年幼時讀枚乘的賦時，贊不絕口，對其人也心向往之。即位后,他立即派人，用“安車蒲輪”(用芳香的蒲葉包著車輪的可以安然乘坐的車)，也即用當時最為隆重的禮節(jié)，把枚乘接到皇宮里作自己的老師。古人尚能如此，咱們?yōu)槭裁床蝗プ鹁丛蹅兊睦蠋熌?

教師是人類的靈魂工程師，是民族文化和精神的傳承者。有一幅對聯(lián)是這么寫的：“三寸粉筆，三尺講臺系國運;一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。粉筆丹心，國運民魂?！笨戳酥竽汶y道不會感到教育事業(yè)的崇高，教師工作的偉大?師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這是韓愈的解釋。到了今天，我們的教師的含義又有了新的內(nèi)涵。他們不僅是傳道授業(yè)，他們還要繼往開來，傳承文化，雕塑民魂，承擔國運。

《呂氏春秋》中記載：古之圣王，未有不尊師者也?？梢姽艜r帝王尊師。咱們現(xiàn)代的領袖*也同樣如此。1959年6月，*回到故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請自己讀私塾時的老師毛禹珠一起吃飯。席間，*熱情地向老師敬酒，毛禹珠殊感榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”*則說：“尊老敬賢，應該應該!”教師是偉人培育者，偉人尊敬老師那是應該的。

親其師，信其道。教師是除了父母以外對我們一生影響最大的人。老師的話語，行為，精神風格，個人品德，從各個方面滲透到學生的思想里，影響著學生的世界觀和人生觀，對以后學生的事業(yè)和發(fā)展方向點亮了一盞明燈。教師是影響人一生的職業(yè)，老師的教誨是照亮人心靈中永遠的導航燈!在學生的心靈里，教師是最燦爛的一片陽光。

像天空一樣廣闊的是老師的胸懷、像大山一樣深重的是老師的恩情。教育家陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去。”著實讓人感動。老師的這種無私奉獻的精神，值得全社會，全人類向他們致敬。在這里，我衷心的祝福，教過我和沒有教過我的老師，年輕的和年長的老師，在農(nóng)村和在城市的老師，剛上任和幾十載的老師，你們永遠身體健康，快樂幸福!

最后，引用一副長聯(lián)來歌頌老師的功績，傳達學生的祝福吧!

一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李滿天下;

十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦，點點心血勤育英才澤神州。

尊師重教作文1

中國人喜歡把事集中著辦，把錢積攢起來集中在一天化的日子就是春節(jié)。平時哪怕吃咸菜啃窩頭，過年，再窮也一定要有魚有肉。把尊師重教的事，集中在一天辦的日子，就是教師節(jié)。平時再怎么看不起教師，教師節(jié)那天也必須喊幾句：“國之大計，教育為本”的口號。這一天從中央到地方，全社會都在尊師重教。教師也在這天被捧上了天。什么“人類靈魂工程師”，什么“培養(yǎng)花朵的園丁”，什么“毀滅了自己照亮了別人的紅燭精神”?？傊?，所有溢美之詞，在教師節(jié)，都可以套在教師頭上。

那么教師究竟是蠟燭、是園丁、是靈魂工程師，還是別的什么？8月5日，在“愛飛翔鄉(xiāng)村教師培訓活動”上，易中天先生與聽眾互動時，講了他的觀點。

他說：“我認為，教師有責任育人，但是我們不能承擔全部的責任。不應該犧牲自己照亮別人，或者是社會眼睜睜看著老師犧牲，以消耗為代價，老師也是社會人?！彼囊馑际墙處煵粦摮蔀橄灎T，用毀滅自己的方法去照亮別人。教育是全社會的責任，不應該以犧牲教師為代價。這讓人聯(lián)想起近階段央視連續(xù)報道的鄉(xiāng)村教師感人事跡：有些學校不通路，教師每天都要背著學生趟河。每天都在絕路的斷崖邊守候，值到每一個孩子都安全通過。有些學校，老師還要給學生做飯，柴火則是老師課后去山上撿的……。許多老師把一生中最美好的時光都奉獻給了鄉(xiāng)村教育，有的甚至把愛人也動員去了。如今他們老了，可貧困依舊，社會沒有給他們應有的回報。他們真的像蠟燭一樣，燃盡了自己。然而憑一支，乃至一捆蠟燭的光，如何照亮得了中國教育這樣一片廣闊的天地。教育的責任是全社會的，首先是國家的。單靠教師的紅燭精神拯救不了中國教育！

現(xiàn)在是*辦公大樓越蓋越漂亮，官員的小車越換越豪華。你會相信還會有學校要學生從家里扛著課桌去上學嗎！據(jù)《新京報》9月8日報道：湖北麻城市“大量小學新生由家長扛著課桌上學、父親的桌子20年后女兒接著用、借課桌成為校長開學頭等大事?！薄案赣H的桌子20年后女兒接著用”，這句話讓人聽了心酸。它告訴我們，中國有些地方，教育落后的面貌至少20年沒有改變。麻城市*一位負責人解釋說：“目前地方財政配套投入沒有一項可用于添置課桌椅?！焙孟袷且驗槿卞X才導致了教育的困境，那么蓋豪華辦公大樓的錢又是從哪里來的呢？

貧困不是理由，況且麻城市也不屬于特困地區(qū)。麻城市*大樓氣勢恢宏，當?shù)厝税阉Q為麻城的白宮。麻城緊鄰武漢，處于武漢、鄭州、合肥三角經(jīng)濟區(qū)域中心。是近年來湖北省發(fā)展最快的縣市之一，曾榮獲文明城市稱號。像這樣的城市居然小學生還要帶著課桌去上課。這樣的城市配得上文明城市的稱號嗎！這難道僅僅是因為缺錢嗎？在這樣的地方，老師即使有紅燭精神，也只能是無為的犧牲，照不亮官員漠視教育的良心。由一斑見全豹，麻城的情況告訴我們，中國教育的現(xiàn)狀不容樂觀。所謂“百年樹人”教育是一項需要長抓不懈的工程。尊師重教不能像一陣風，教師節(jié)時刮一下，過了今天就什么也沒有了。

尊師重教感念師恩作文

導語：我們要學會尊師重教，那么相關作文怎么寫?以下是我為大家搜集的文章，歡迎大家閱讀與借鑒!

尊師重教作文2

世界之大，無奇不有。

不知你有沒有聽說過這樣一件奇葩的事――一次語文直播課，老師因誤報上課時間，學生們都提前了15分鐘進教室，可唯獨有一名學生心里“憤憤不平”，抱怨道：“唉，害得我早起了15分鐘！”……

這事兒，我算是一個旁觀者吧！不過，這位學生“為民*”的言論，最終還是遭到了老師的嚴厲“怒懟”。但講真的，當時，我心里也非常想“吐槽”，只不過我沒有那膽子，只能把怨言憋在心里。也許，說不定還有更多的同學，心里同樣是“啞巴吃黃蓮――有苦說不出”哩――畢竟，有誰愿意早早起床15分鐘來聽課卻還“撲了一空”見不著人的？！這樣一想，那位同學的埋怨似乎就順理成章了，完全合情合理?。?

可是，細細想來，我們這樣說這樣想，難道就真的完全對嗎？難道我們所說的所想的就理所當然嗎？難道這件事完全是因為老師的錯所造成的嗎？

你品，你細品……

如果我們將此事從頭到尾冷靜分析，就會清楚地明白：老師之所以提前15分鐘上課，是為了更好地傳授知識，是為了更完整地講完一堂課，是希望我們學得更多、學得更好、學得更牢。試想：難道老師不想多睡15分鐘嗎？難道老師就一點也不累嗎？不，老師也是凡人，老師同樣也會犯懶，同樣很累，甚至比我們更累！尤其是年紀大的老師，他們每天辛辛苦苦備課且不說，光是*課件就足以苦心傷神！他們每天掏心掏肺地講課授以新知，是為了什么？是為了莘莘學子能夠放飛夢想，翱翔于長空，是為了我們青少年前途一片光明！有詩為證：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

老師們盡職盡責、嘔心瀝血，難道不值得我們?nèi)ジ卸?、去尊敬嗎?

“尊師重教”自古以來就是中華美德。早在宋代，理學家楊時因與學友游酢對某問題有不同看法，為求正解而一起到老師程頤家請教。當時正值寒冬，他們頂著凜冽寒風來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時二人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等待先生醒來。過了許久，程頤一覺醒來，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風雪中的楊時與游酢，只見他們通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，才趕忙起身迎他倆進屋。此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。

平時，我們都說要尊敬師長，但是，我們又真正做到“尊師重教”了嗎？ 楊時能在大雪紛飛的屋外等待直至老師醒來，而我們卻連15分鐘都無法耐心等待，又怎配得上“尊師重教”？“尊師重教”，就是要尊敬老師，重視師長的教誨，而只有那些既不想履行學習的義務，又不想被老師管教的學生，才會對老師的盡職盡責恨之入骨。

由此看來，這位同學“害得我早起了15分鐘”的抱怨，說到底，是對學習的認識發(fā)生了偏差，既不尊師也不重教。

從法律層面來講，教育部門規(guī)定45分鐘一節(jié)課，你可以抱怨；但，請不要將自己的不屑與怨言施加給老師。他們所做的一切，都是為了我們，比我們更辛苦，更需要我們理解，更需要我們尊敬！尊師重教，就體現(xiàn)在我們對老師的態(tài)度和對學習的態(tài)度上。用心學習，學有所獲，就是最好的尊師重教。

尊師重教感念師恩作文(一)

教師，是神圣的，是偉大的，是純潔的，是高尚的。教師為我們付出的實在太多太多，日日夜夜地操勞著，夜以繼日地忙碌著。每一次，當我們踏入失望之中，您都會盡力幫助我們;當我們成功地辦好一件事，您都會同我們慶賀，同我們歡呼，告誡我們不要驕傲……不錯!老師就好似一名園丁，每天辛勤地培育著我們這些祖國的花朵，為了讓我們早日成才!早日成為祖國的棟梁，成為祖國的驕傲!

記得那時我還很年幼，才上小學四年級：那是一個天氣昏沉的下午，我和平常一樣在學校學習。第一節(jié)課結束后，我感到有些不適，頭有些痛，還有些畏冷，我知道可能是中午午休時著涼了。可我并未在意，可就在第二節(jié)課上我不知不覺暈倒了。孫老師您被同學叫到教室，你伸手摸了摸我的額頭，驚訝到：“宇宇，你發(fā)燒了!而且燒得換很厲害。”當時的我已有些意識不清，昏昏沉沉，并未應答。于是你急忙用你的外衣把我裹起來，讓同學們繼續(xù)上課，便帶著我到學校附近的診所，還給我的媽媽打了*。直到醫(yī)生幫我掛上吊瓶，告訴您我沒事了，您才悄然返回學校。

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)下午六點多鐘了，打完吊瓶的我剛回到家，外面就下起了瓢潑大雨。媽媽讓我先休息一會。這時，外面?zhèn)鱽硪魂嚽瞄T聲，媽媽開門一看，原來是孫老師您。雖然您穿著雨衣，但還是淋濕了頭發(fā)，你顧不上接媽媽遞過的`毛巾，從電動車中拿出包，便急切地向我媽媽問我的情況怎么樣了，媽媽問：“孫老師，宇宇好多了?？墒悄趺磥砹?”您說：“我來看看宇宇?！蹦€說：“快期末考試了，這幾課很重要，所以我來給宇宇補課?！蔽覐奈堇镒叱鰜碚f：“嗯，老師，我好多了，我們補課吧?！睂O老師您接著說：“好的?！闭f完，您才發(fā)現(xiàn)媽媽遞給您的毛巾。你擦了擦濕漉漉的頭發(fā)，從包中拿出書本和一袋桂圓，一邊給我講課，一邊剝桂圓給我吃。孫老師您給我補課一直到晚上八點。補完課后，媽媽要留您吃完晚飯再走，可您卻說：“不了，這幾天我的兒子也發(fā)燒呢，我得回家看看。”說完，您便穿上雨衣騎著電動車冒著風雨走了。望著您遠去的身影，我不禁留下了眼淚……

師恩濃濃，師恩難忘。

尊師重教作文600字3篇2

老師們、同學們：早上好!

大家在課堂上可能看到過這樣的一幅情景：一個同學趴在桌子上做小動作，老師走上前去提醒他注意聽講，他很不樂意，老師批評他，他無動于衷，甚至耍脾氣。對這個同學的表現(xiàn)，大家有什么看法?回去好好思考一下。

同學們，請仔細想想：當你在學業(yè)上遇到困難時，是誰對我們耐心輔導和講解;當你與同學發(fā)生矛盾時，是誰對我們悉心教育和引導?當你遇到困惑，感到迷茫時，又是誰幫助我們指點迷津?是老師。每個人都有自己的理想，都有自己獨特的人生之路。有的人在平凡中默默地實現(xiàn)著人生的價值;有的人轟轟烈烈做出了顯赫的業(yè)績。然而，當我們回顧所走過的人生之路，追尋我們獲得成功的源頭時，很多人都會不約而同地想到一個人，那就是我們的老師。

凡是有責任感的老師，他絕不允許自己的學生一而再、再而三地犯錯，或者目睹自己的學生一步步邁向深淵而無動于衷。然而，我們有一些同學對教師的態(tài)度讓人無法理解，有的同學面對老師的教育，只當耳邊風，不尊重老師的勞動。有的對老師講粗話，不尊重老師的人格。不知道這些同學是否想過，你的這些舉動是在傷害一個關心你、愛護你的老師的心啊?

同學們，也許你經(jīng)過努力，成績依然不理想，可我們千萬不能以此為借口，自暴自棄，故意違反紀律，做一個沒有修養(yǎng)的人。野蠻時代已經(jīng)離我們遠去，文明成為社會的主流，讓我們做一個現(xiàn)代的文明人，從尊重老師做起，從尊重老師的勞動做起，從認真上好每一堂課做起。

同學們，師恩難忘，難忘師恩!在第**個教師節(jié)即將來臨之際，就讓我們努力學習，用最好的成績回報我們的老師，用最佳的表現(xiàn)獻給我們的老師。

最后，預祝老師們節(jié)日快樂!

我的國旗下講話到此結束，謝謝大家!

南豐縣第一中學的師資力量

聶應才：
1995年從江西師大物理系本科畢業(yè)，分配到江西省南豐一中任教物理至今。2001年考入江西師范大學教育碩士（物理專業(yè)），于2004年12月畢業(yè)，獲教育碩士學位。2008年被評為江西省首批高中物理學科領頭人，中學物理高級職稱，現(xiàn)任教研處副主任。
他曾兩次代表撫州市參加全省青年物理優(yōu)質(zhì)課比賽，獲市一等獎、省二等獎。輔導的學生參加物理奧林匹克競賽，獲江西賽區(qū)二等獎。指導的學生余滿滿論文發(fā)表在《數(shù)理天地》雜志上。
他在核心刊物《物理實驗》、《物理學習》、《中學物理》及《物理教師》（高中版）、《實驗教學與儀器》、《物理教學探討》、《高考天地》等雜志發(fā)表了論文，《中國多媒體教學學報》多媒體電子雜志發(fā)表多媒體作品（論文）19余篇，人教網(wǎng)物理欄目發(fā)表論文（多媒體課件）13余篇。主持了全國物理教育科研課題《多媒體與中學物理教師教學行為關系的研究》，參與了中央電教館課題《信息技術與學科教學的有效整合研究――信息技術與學科教學思想的研究》并于2010年6月順利結題。撰寫的論文和*的課件及教學設計均獲省一等獎。編寫了《高中同步單元練習冊（試驗修訂本?必修）》第三冊。
王建英：
物理高級教師王建英，這位全國教育系統(tǒng)勞動模范，幾十年如一日，在教育園地辛勤耕耘，默默奉獻，他愛生如子，長期以來用自己微薄的薪水，撫養(yǎng)和資助了35名貧困學生，十多年來，光在他家吃住的學生，獲得的生活資助就有五千多元。他還花一萬五千多元錢資助其他學生。王建英老師還積極投身于教學改革，他實驗的“物理四步教學法”，獲得全市同行的充分肯定，他撰寫的教學論文在省物理教學研究會上受到與會專家學者的高度評價。王建英老師的先進事跡先后在《人民日報》和中國教育電視臺、中央電視臺、江西電視臺等新聞媒體報導。
熊錦明：
南豐一中副校長、物理高級教師熊錦明的教學改革論文《聯(lián)想教學法初探》獲全國第五屆物理教學論文研討一等獎。在江西省中學物理實驗理論競賽中，獲得理論競賽第二名，自選實驗競賽一等獎。
趙字龍：
該校全國優(yōu)秀班主任、地理高級教師趙字龍指導學生*的地理模型《祖國的寶島?D?D?D臺灣》獲得江西省一等獎和全國二等獎。
王治華：
中學高級語文教師，校長助理，撫州市語文學會常務理事，縣級學科帶頭人，獲有“全市基礎教育先進個人”、“全市電化教育先進個人”，全省師德先進個人等榮譽稱號。
1、論文如 《回歸本源，展現(xiàn)功底》、《中學語文課堂提問藝術初探》、《空鏡非空》、《以題為綱》、《中學語文教學中不可忽視小人物的作用》、《心中有課，方能游刃有余》分別發(fā)表于《21世紀中學生作文》等省市級刊物上。
2、參與了《學習的藝術?語文》（必修2）、《中學第二教材?高中語文?學生用書》（必修1）的編寫工作，并任副主編。
3、承擔了由國家級課題《創(chuàng)新寫作教學研究與實驗》、《信息技術與學科教學的有效整合研究》、省級課題《多媒體與中學教師教學行為關系的研究》等多項研究工作。
*林：
*黨員，大學本科學歷，中學特級語文教師，市級學科帶頭人，撫州市語文學會理事，現(xiàn)任南豐一中校長助理兼行政辦公室主任。承擔過兩輪由特級教師熊信芝創(chuàng)立的“三六九”語文閱讀教學法教改實驗，所教班級的語文成績多次在全縣統(tǒng)考中名列第一。1991年從初一帶到高三的一屆學生，在1997年高考中有百分之八十以上考取北大等名牌重點大學，因此南豐一中九七屆高考成績綜合排位在全地區(qū)名列第一。1997~2000年擔任一屆高中年級主任，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀學生，2000年高考多名學生以優(yōu)異成績考取各類名牌重點大學，最高分665分。撰寫的多篇論文在市級以上研討會上交流并獲獎，其中《在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力》一文在省級刊物《繼續(xù)教育理論與實踐》一書中發(fā)表。曾多次評為市縣級優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀黨員。
謝秋曉：
語文高級教師,教研處主任,江西省骨干教師、省優(yōu)秀班主任、市優(yōu)秀教師、全國重點科研課題“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗” 課題負責人。執(zhí)教過十四屆高三，所教學生百余人考取清華、北大、復旦、上海交大等名牌大學。參與編寫并出版教學用書多本，并出版30萬字專著《語文有效作文》，有多篇論文發(fā)表或獲獎：《〈鄒忌諷齊王納諫〉的導讀導寫》《高考個性作文競風流》《山匪?漁夫?教育》等多篇論文在《江西教育》《江西教育科研》《中學語文》等刊物上發(fā)表。獲全國中語會優(yōu)質(zhì)課、課件一等獎，論文獲全國、全省大賽一、二等獎二十余次。指導學生參加國家級、省級作文比賽二十余次獲獎，獲全國指導教師一等獎。指導學生謝嘉琪、崔靜、胡其毅、丁晨、敖牧羊、黃穎芝等在《作文與考試》《作文成功之路》《閱讀與鑒賞》等刊物上發(fā)表作文50余篇。
李壽亮：
*黨員，本科學歷，中學數(shù)學高級教師，市中心教研組成員，江西省數(shù)學學會初等數(shù)學專業(yè)委員會理事，全國數(shù)學奧林匹克競賽優(yōu)秀教練員。2008年度撫州市優(yōu)秀教師，2004年度省、市師德師風標兵；現(xiàn)任南豐一中副校長。自參加工作以來，教書育人，獲得一致認可，多次被評為校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，縣優(yōu)秀教師。連續(xù)十多年擔任年級主任，所帶各屆高考均取得優(yōu)異成績；一直從事高中數(shù)學教學工作，教學能力、教學業(yè)績獲一致好評。積極投身新課程改革，現(xiàn)主持省級重點課題《關于高中數(shù)學課程學分認定及其監(jiān)督、管理的研究》。 邢蘇南：
本科，中學數(shù)學高級教師，縣級首批學科帶頭人。多年連續(xù)任教于高中畢業(yè)班，成績優(yōu)異，所帶學生吳慶、王輝球、甘波、胡斌、黃斌先后被清華大學錄取，高中數(shù)學奧林匹克省級一級教練，在全國高中數(shù)學聯(lián)賽中，所帶學生倪建彪獲一等獎，羅林、劉敏、孫志超、李春林、吳國俊等二十多名同學先后獲二、三等獎。
姜榮芳：
從教近三十年，中學英語高級教師。獲如下榮譽：1997年，論文《英語教學不能忽視語感的培養(yǎng)》在《撫州教育》上發(fā)表。1998-1999年度評為縣優(yōu)秀教師。2003-2004年度評為縣優(yōu)秀教師。2004年，論文《加強文化對比研究、培養(yǎng)跨文化交際能力》在全市中小學英語優(yōu)秀論文評比中獲貳等獎。2005年評為撫州市優(yōu)秀教師。2008年，指導余雪同學在撫州市第六屆中小學英語聽力競賽活動中獲高二年級壹等獎。
付明：
中學物理高級教師，市物理學會理事。多年從事高中物理教學，具有豐富的教學經(jīng)驗。有《淺談圖像法在物理解題中的應用》、《一道高考物理試題的多種解法探討》、《帶電粒子在復合場中運動淺析》、《淺談現(xiàn)代教育技術在高中物理教學中的運用》、《攝影中的物理知識》等多篇論文在《中學物理教學》、《考試報》等省市級報刊上發(fā)表，并承擔有關課題的研究工作。所帶學生有多人考取清華北大等全國名牌大學，并輔導學生多次獲得高中物理奧林匹克競賽省級獎項。
*：
副校長，化學高級教師。省骨干教師，掌握教育教學理論，具有較高的教學業(yè)務水平，熟悉學校管理。愛崗敬業(yè)，勤政務實，講究教學藝術，關愛學生。多年任教高三，教學效果好，有多篇論文獲省市級獎并發(fā)表；主持國家、省級課題各一項。2009年評為江西省骨干教師培養(yǎng)對象。
方友京：
中學化學高級教師，現(xiàn)擔任高三年級主任，校長助理職務。從事高中化學教學21年，具有豐富的教學經(jīng)驗。曾歷任團委書記、年級主任、教務處主任等職。中學高中化學競賽奧林匹克省級二級教練員資格。
在教學工作中，孜孜不倦的鉆研；對待學生，像對待自己的孩子一樣，關心和鼓勵他們。由于出色的工作表現(xiàn)、學生的喜愛和家長的好評，多年擔任高三畢業(yè)班的教學工作。為了學生的未來，他不辭辛苦，帶領學生沖在高考的第一線！
彭文應：
本科，物理高級教師，全國物理學會會員，縣首屆中學物理學科帶頭人。與他人合制教具《浮力原理演示器》在全國第五屆*教具比賽中獲江西省二等獎，撰寫論文《追及與相遇問題簡明解析法》、《以“原型啟發(fā)、極值、臨界點”定思維基點》兩篇均獲2001年撫州市物理學會論文評比一等獎。1996年評為縣優(yōu)秀教師，1999年所帶高二（二）班評為縣優(yōu)秀班集體。所帶05屆學生黃斌以全縣第一名的成績考取清華大學、08屆學生陳文俊以全縣第一名的成績考取北京大學。
聶應才：
師大物理系本科畢業(yè)，分配到江西省南豐一中任教物理至今。2001年考入江西師大教育碩士（物理專業(yè)），于2004年12月畢業(yè)，獲教育碩士學位。2008年評為江西省首批高中物理學科帶頭人，中學物理高級職稱?，F(xiàn)為教研處副主任。
曾兩次代表撫州市參加全省青年物理優(yōu)質(zhì)課比賽，獲市壹等獎省貳等獎。輔導的學生參加物理奧林匹克競賽，獲江西賽區(qū)貳等獎。指導的學生余滿滿論文發(fā)表在《數(shù)理天地》雜志上。 2010-2011年度全校青年骨干教師培養(yǎng)對象優(yōu)質(zhì)
張玲老師在第六屆省中小學美術大賽中榮獲一等獎2012年11月1日
江文華老師在全市高中通用技術大賽獲第一名2012年10月24日
在2011年市首屆教學能手比賽中獲佳績
2011年教育技術裝備及實驗教學教師論文市級獲獎情
2011年教師 “三優(yōu)”作品市級獲獎情況
2011年教師指導學生聽力競賽市級獲獎情況
2011年教師指導學生聽力競賽縣級獲獎情況
2011年教師 “三優(yōu)”作品縣級獲獎情況
該校教師2011年撫州市初中英語教師教學能力競賽 該校長期堅持全面貫徹國家教育方針，堅持“以人為本，以德立?！钡霓k學原則，逐步形成了“團結、奮進、求實、創(chuàng)新”的校風，“敬業(yè)、愛生、博學、求精”的教風和“立志、尊師、勤學、守紀”的學風，并由此提煉出“團結、奮進、求實、創(chuàng)新”作為校訓傳統(tǒng)。
學校繼承并發(fā)揚優(yōu)良的德育傳統(tǒng)，形成了“大德育”的辦學特色和德育工作體系：班子修政德，以德垂范；教師修師德，以德育人；學生修品德，以德做人。學校先后被評為“全國德育先進學?！薄ⅰ叭珖菩畜w育鍛煉標準先進學?！薄ⅰ笆∷枷牍ぷ飨冗M學?！薄ⅰ笆∥拿鲉挝弧?、“省關心下一代工作先進單位”、“省綠色學?！薄ⅰ笆≈行W德育示范學?！钡取?
學校堅持教學與科研同步，科研興教蔚然成風，大多數(shù)教師都有了自己的教研課題，能熟練掌握現(xiàn)代化教學手段等，學校也被授予“江西省現(xiàn)代教育技術示范學?！睒s譽稱號。學校高度重視師資隊伍優(yōu)化建設，實施了名師工程、師徒結對工程，促使師資隊伍整體優(yōu)化，有一半以上教師受到國 家、省、市、縣表彰。
學校堅持嚴謹與創(chuàng)新相結合的辦學原則。學校在狠抓常規(guī)管理的同時，又銳意改革進取，堅持了“走出去、請進來”的方式加大對外交流，經(jīng)常性的到兄弟學校學習先進的管理經(jīng)驗和教學教法，同時也不斷的邀請名師名人到學校做專題學術講座，推動學校教育質(zhì)量不斷提高，贏得了良好的社會聲譽，多次獲國家、省、市各種獎勵，連年獲得縣教育質(zhì)量綜合評價先進單位。 南豐一中八十年代在《江西教育》和《中國教育報》先后就《南豐一中堅決糾片面追求升學率的作法》進行了詳細的報導。在1987年學校被省委授予“思想工作先進單位”稱號。1988年南豐一中被評為“全國德育先進?！薄Ｔ?989年又被省人民*授予“德育先進?！狈Q號。九十年代又先后被評為“全省綠化先進單位”，“全省愛國主義教育先進學?！?，“全省教代會先進單位”，“地區(qū)（市）十佳學?！?，“地區(qū)文明單位”，“地區(qū)二五普法先進單位”等。1995年，南豐一中順利通過了全省重點中學評估驗收，獲得江西省優(yōu)秀重95年，南豐一中順利通過了全省重點中學評估驗收，獲得江西省優(yōu)秀重點中學一中在深入開展教學領域改革的過程中，涌現(xiàn)了許許多多的先進人物。語文高級教師熊信之在南豐一中任教期間，創(chuàng)“三六九閱讀教學法”，被評為語文特級教師、全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國“三八”紅旗手?！叭砰喿x教學法”為培養(yǎng)初中學生獨立的閱讀能力闖出了一條新路子。
2011年周峰同學，以高考602分的優(yōu)異成績獲得市縣級中學文科狀元。200多名學生曾獲得地級以上各學科競賽獎項，學校先后為高等院校輸送4000名人才。
學校為社會輸送合格畢業(yè)生近萬名，有15名優(yōu)秀學生考取了北大清華。2008年高考*計958名學生考取各級各類本科院校，占考生的49%，尤其是陳文俊同學以優(yōu)異優(yōu)異成績被北京大學錄取，還有一批優(yōu)秀學生被南京大學、西安交通大學等名牌院校錄取。2009年高考成績繼續(xù)提升：二本以上上線人數(shù)494人，比2008年凈增23人，在全市縣級重點中學中排名第四；一本上線人數(shù)161人，比2008年凈增9人，在全市縣級重點中學中排名第三；600分以上人數(shù)有5人，最高分635分，在全市縣級重點中學中名列前茅。2011年本科上線人數(shù)達865人，二本以上上線率理科比2010年提高4．8%，文科比2010年提高2．3%各學科競賽及創(chuàng)新活動也成績很好，多次在國家、省、市各類比賽中獲得好成績，在2011年全省普通高中學生通用技術設計競賽和綜合實踐活動競賽中，該校學生分別榮獲團體一等獎和二等獎。
在教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的大背景下，南豐一中全面貫徹教育方針，始終堅持以教學為中心，以教學改革為先導，以提高教學質(zhì)量和教研水平為核心，教育教學工作成績斐然。

尊師重教作文600字3篇1

韓愈的《師說》雖說是二千多年前所作的，但它所含的“尊師重道”之意在當今社會仍然十分有用。 “尊師重道”實際上說講的只是一個道理，那就是怎樣使自己具有“修身，齊家，治國，平天下”之道。這個“道”字講的是“孔孟之道”、“仁義之道”，這與我們現(xiàn)在所講的道理不同。

所以我認為首先要對“尊師重道”的意義有一個重新認識。 我們現(xiàn)在往往只重視學習科學文化知識，而忽略了對自身修養(yǎng)及為人之理的學習及培養(yǎng)，造成了一些人的學習觀念產(chǎn)生了偏差。我認為人學習，首先就是要學習“修身，齊家，治國，平天下”之理，其次才是如何去學習科學文化知識。這是十分重要的觀點變化，只有這樣，才能更容易的去掌握一些知識。因為這會幫助我們重新去審視學習的目的與方法，做到事半功倍，達到理想的目標。 另外，老師的教育也是不可分離的一部分。韓愈所認為的老師是“傳道授業(yè)解惑”的，而非“受之書習其句讀”的。也就是說，必須以傳授為人之道為首要目標，其次才是傳授專業(yè)知識。而現(xiàn)在的老師有一部分只是以傳授專業(yè)知識為主，毫不關心學生的心理健康發(fā)展，忽略了“修身，齊家，治國，平天下”的道理的教育。造成了部分學生缺乏這一方面的教養(yǎng)而美中不足甚至遺憾終生。

古人的觀點有大部分是十分可用的，對我們的人生會產(chǎn)生重大的意義，但是我們往往忽略了這一方面的修養(yǎng)，認為是不足以實用的。其實這是錯誤的觀點，是致命的，因為這會使我們改變自己的一生。不同的人生目標，不同的學習方式都是造成每個人結局不同的原因。而形成以上不同的`原因就是“修身，齊家，治國，平天下”的道理。 所以，我認為必須“尊師重道”。

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