“3+1+2”，河南高考方案出爐！

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　　三年后咋考？2025年河南高考方案來了！6月27日，省*新聞辦召開河南省高考改革工作新聞發(fā)布會，介紹我省高考改革背景、主要內(nèi)容、實施特征?！逗幽鲜∩罨胀ǜ叩葘W?？荚囌猩C合改革實施方案》正式印發(fā)，河南省高考綜合改革工作全面啟動。

　　按照試點先行、分步實施、有序推進的總體要求，自2014年浙江、上海啟動首批改革試點以來，高考綜合改革已經(jīng)經(jīng)歷了8年、21省的探索與實踐，制度的設(shè)定已日臻成熟。經(jīng)教育部批準，河南省作為第五批啟動高考綜合改革的8個?。▍^(qū)）之一，從2022年秋季入學的高中一年級學生起開始實施。

　　河南《實施方案》分改革目標、主要任務和保障措施三個部分。明確了我省高考綜合改革從2022年全面啟動，2025年整體實施?；卮鹆恕翱际裁础薄霸趺纯肌薄霸趺凑小钡汝P(guān)鍵問題，對進一步規(guī)范普通高中學生綜合素質(zhì)評價提出了明確要求，評價內(nèi)容主要包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐等5個方面。

　　明確統(tǒng)一高考科目 “3+1+2”

　　我省實行“3+1+2”模式,“3”即統(tǒng)一高考科目：為語文、數(shù)學、外語3門;“1”和“2”為選擇性考試科目，其中“1”指從物理或歷史科目中選擇1門首選科目,“2”指從思想政治、地理、化學、生物學中選擇2門再選科目。

　　明確考生總成績

　　2027年起，聽力成績計入高考總分

　　考生總成績由3門統(tǒng)一高考成績和3門普通高中學業(yè)水平選擇性考試成績構(gòu)成，滿分750分。其中，3門統(tǒng)一高考科目使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分；選擇性考試中首選科目（物理或歷史）使用原始成績計入考生總成績，每門滿分100分；再選科目按等級分計入考生總成績，每門滿分100分。2027年起，聽力成績計入高考總分。

　　明確招生錄取方式

　　2025年起，本科一批、二批合并為“本科批”

　　自2025年起，合并本科一批、二批，除提前批次外，分本、專科兩個批次錄取。普通高校招生按物理科目組合、歷史科目組合兩類分列招生計劃、分別劃線、分別投檔，采用“院校專業(yè)組”方式實行平行志愿錄取。

　　河南“新高考”和傳統(tǒng)文理分科有什么區(qū)別？

　　“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有什么區(qū)別？省委教育工委專職委員呂冰進行了介紹。

　　目標導向不同?！?+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學科的基礎(chǔ)性作用，突出了高校不同學科專業(yè)選才的要求，也更加注重學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。

　　選擇科目組合不同?！?+1+2”模式下，學生可根據(jù)個人興趣特長、擬報考學校和專業(yè)的招生要求，在12種組合中自主選擇，給學生提供了更多的選擇機會；而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選物理、化學、生物學1種固定組合。

　　考試內(nèi)容不同?！?+1+2”模式下，學生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致；而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。

　　河南“新高考”咋錄？“院校專業(yè)組”志愿模式

　　實行高考綜合改革后，我省普通高校招生錄取方面有什么變化？對考生有哪些影響？

　　省教育廳黨組成員、省教育考試院黨委書記*介紹，改革后的招生錄取主要有四個方面的變化，進一步增加了考生的選擇性，以招促考，以考促學，有利于促進學生全面而有個性的發(fā)展。

　　招生計劃

　　在豫招生院校按照首選科目物理、歷史分類編制計劃，并結(jié)合自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，科學合理設(shè)置選考科目要求，省教育考試院將匯總整理各在豫招生高校的選考科目要求，及時提供考生參考?？忌诖_定選考科目時，要結(jié)合個人學業(yè)、興趣、特長和專業(yè)志向，學其所好、考其所長，選擇最適合自己的科目組合，避免盲目性、功利性的選考、選專業(yè)。

　　志愿設(shè)置

　　實行“院校專業(yè)組”志愿模式?！霸盒I(yè)組”是指某一高校對考生選考科目要求相同的專業(yè)的組合。一所院校可設(shè)置一個或多個院校專業(yè)組，每個院校專業(yè)組內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)。傳統(tǒng)的志愿設(shè)置是以一所學校為一個志愿單位，每個學校下可以填若干個專業(yè)志愿和是否服從專業(yè)調(diào)劑意愿；實行“院校專業(yè)組”的模式后，則以一所學校加一個專業(yè)（組）為一個志愿單位，將每一個志愿細化到了專業(yè)或?qū)I(yè)組，不再進行專業(yè)調(diào)劑?？忌谶x考科目與專業(yè)組相符的前提下，可以先選擇院校專業(yè)組，再在專業(yè)組下選擇自己喜愛的若干專業(yè)。既可選擇同一所高校不同專業(yè)組，也可選擇不同高校的相同專業(yè)組，更好地滿足考生的專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃需要；學校錄取的考生因其專業(yè)意愿表達明確、充分，選拔滿意度和培養(yǎng)契合度也會得到進一步提升，同時也促進高校進一步加強學科專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　批次設(shè)置

　　合并本科一批、本科二批錄取批次，進一步擴大考生的選擇范圍，不以批次把學校分層、把學生分類，體現(xiàn)了教育公平，代表了高考綜合改革的方向。投檔錄取方面：在“院校專業(yè)組”志愿設(shè)置下，按照首選科目物理、歷史兩個類別，分別劃定錄取控制分數(shù)線、分別進行平行志愿投檔錄取。

　　河南“新高考”咋學？高中教學將實行選課走班教學

　　在新高考背景下，普通高中教學管理是否也有新的調(diào)整？如何改變？省教育廳黨組成員、副廳長毛杰介紹，實行高考綜合改革后，普通高中教育教學主要面臨三個變化。

　　實行選課走班教學

　　新高考模式增加了學生的選擇權(quán)，學生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學校招生要求，自主選擇選考科目。學校將根據(jù)學生選課需求，分類分層設(shè)計可選擇的課程，滿足學生不同發(fā)展需要。加大班級編排、學生管理、教師調(diào)配、教學設(shè)施配套等方面統(tǒng)籌力度，為走班教學提供保障。探索行政班和教學班并存等多種教學組織形式，強化任課教師責任，充分發(fā)揮學生組織自主管理作用。

　　實行學生發(fā)展指導制度

　　高中階段是學生健康發(fā)展、個性形成的關(guān)鍵時期，也是學生選擇未來人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時期。新高考后學生要面臨選課、選考，對學校的學生發(fā)展指導工作提出了更高的要求。學校將開設(shè)覆蓋三個年級的學生發(fā)展指導課程，并納入必修內(nèi)容。建立專兼結(jié)合的指導教師隊伍，構(gòu)建學校、家庭、社會協(xié)同指導機制。進一步加強學生心理健康、學業(yè)發(fā)展、選課選考、生涯規(guī)劃等方面的指導，幫助學生全面認識自我、學會選擇、做好自我成長規(guī)劃，明確未來發(fā)展方向，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展。

　　實行綜合素質(zhì)評價

　　普通高中綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。綜合素質(zhì)評價主要包含思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐五個方面的內(nèi)容。采用寫實記錄的方法，如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學生的發(fā)展狀況。普通高中學校利用學生綜合素質(zhì)檔案材料，對學生成長過程進行科學分析，引導學生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信；指導學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，明確努力方向，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。