國內(nèi)哲學本科排名院校 請問中國法學專業(yè)大學排名狀況?

法學作為中國大學開設的十大學科之一，又稱法律學、法律科學，是以法律、法律現(xiàn)象以及其規(guī)律性為研究內(nèi)容的科學。它是研究與法相關問題的專門學問，是關于法律問題的知識和理論體系。下面是中國內(nèi)地法學專業(yè)排名前十院校！
TOP1：中國人民大學
(學科整體水平得分95)

中國人民大學，毋庸置疑，一定是中國內(nèi)地法學專業(yè)的NO.1！隸屬中華人民共和國教育部，位列“211工程”、“985工程”，入選“111計劃”、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”、“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”，是中國人文社會科學高等教育和研究的重要基地，被譽為“中國人文社會科學的一面旗幟”。

中國人民大學法律系是新中國誕生后創(chuàng)立的第一所正規(guī)的高等法學教育機構，被譽為中國法學教育的“工作母機”和“法學家的搖籃”，成為引領法學教育的重鎮(zhèn)、凝聚國內(nèi)優(yōu)秀法律人才的平臺和溝通中外法學交流的窗口。

TOP2：中國政法大學
(學科整體水平得分92)

誕生于1952年的中國政法大學，是中華人民共和國教育部直屬的一所以法學為特色和優(yōu)勢，文學、史學、哲學、經(jīng)濟學、管理學、教育學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的全國重點大學。系國家“211工程”、“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”項目重點建設，列入首批“2011計劃”、“111計劃”、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”。被譽為“政法人才的搖籃”。

中國政法大學法學院是在原法律系的基礎上發(fā)展起來的，是中國政法大學的骨干學院。學院設5個博士專業(yè)、5個碩士專業(yè)和1個本科專業(yè)，下設9個教學科研機構、38個學術研究中心，已成為我國理論法學和公法學教育研究的重鎮(zhèn)。其中法律史學和行政法學在國內(nèi)具有頂尖的學術地位和一流的科研教學水平。中國政法大學的法學為一級學科國家重點學科和國家級特色專業(yè)！

TOP3：北京大學
(學科整體水平得分90)

又名京師大學堂的北京大學，是中國近代第一所國立大學，也是最早以“大學”身份及名稱建立的學校。北大是中國近代以來唯一以國家最高學府身份創(chuàng)立的學校，最初也是國家最高教育行政機關，行使教育部職能，統(tǒng)管全國教育。北大催生了中國最早的現(xiàn)代學制，并開創(chuàng)了中國最早的文科、理科、社科、農(nóng)科、醫(yī)科等大學學科，是近代以來中國高等教育的奠基者。學校由教育部直屬，系中國“211工程”、“985工程”、“2011計劃”建設的全國重點大學，是九校聯(lián)盟(C9)及中國大學校長聯(lián)誼會、東亞研究型大學協(xié)會、國際研究型大學聯(lián)盟、環(huán)太平洋大學聯(lián)盟、東亞四大學BBS、國際公立大學BBS的重要成員。

北大法學院成立1999年，擁有經(jīng)濟法學、法理學、憲法與行政法學、刑法學四個國家重點學科，同時，作為國家法學一級重點學科，法學院在國際法學、民商法學、訴訟法學、法律史學、知識產(chǎn)權法學等所有學科都有很強的教學和科研實力、憑借梯隊合理的最好的法學師資團隊，北大法學院在教學和科研等方面取得了突出的成績，為創(chuàng)建世界一流法學院打下了堅實的基礎。

TOP4：武漢大學
(學科整體水平得分86)

作為國家首批“985工程”、“211工程”、“2011計劃”重點建設高校，武漢大學是與法國高校聯(lián)系最緊密、合作最廣泛的中國高校，是世界權威期刊《Science》列出的“中國最杰出的大學”之一。

武漢大學法學學科源遠流長，最早可追溯到1908年創(chuàng)辦的湖北法政學堂。1911年辛亥革命后改為湖北公立法政專門學校，1926年武昌中山大學成立，1928年改組成立國立武漢大學，法學院都是其中的重要院系。

法學院于2003年獲批國家首批法學一級學科博士學位授權點。有2個國家級重點學科(國際法學和環(huán)境與資源保護法學)，1個國家重點(培育)學科(憲法與行政法學)，1個博士后流動站。中國唯一一個體育法學博士點建成并在2009年開始招收博士生。國際法學科特色和學術風格，初步形成“珞珈法學流派”，整體在全國的優(yōu)勢明顯，在國際上也有重要影響。

TOP5：華東政法大學
(學科整體水平得分84)

華東政法大學是一所以法學為主體，經(jīng)濟學、管理學、文學、理學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的全國重點大學。系中國首批“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”，新中國創(chuàng)辦的第一批高等政法院校、接受中國*獎學金來華留學生院校、全國首批法律碩士專業(yè)學位授予權單位、五院四系成員、亞洲法律學會創(chuàng)始成員，被譽為“法學教育的東方明珠”。

學校是教育部首批卓越法律人才教育培養(yǎng)基地，上海市卓越法律人才培養(yǎng)基地、卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)基地。擁有法學一級學科博士學位、碩士學位授予權，應用經(jīng)濟學、政治學、馬克思主義理論、公共管理一級學科碩士學位授予權，建有14個二級學科博士點、35個二級學科碩士點、5個專業(yè)碩士學位點、24個本科專業(yè)，以及法學博士后流動站;有1個國家級重點學科(法律史)、5個省(部)級重點學科、2個上海市一流學科、上海市高峰高原學科各1個，2個教育部高等學校特色專業(yè)建設點、3個上海市特色專業(yè)建設點，偵查學專業(yè)為教育部“本科教學工程”地方高校第一批本科專業(yè)綜合改革試點。

TOP6：西南政法大學
(學科整體水平得分84)

作為新中國最早建立的高等政法學府之一的“西南政法大學”，中華人民共和國教育部和重慶市人民*共建高校、首批全國重點大學，被譽為新中國法學教育的“西南聯(lián)大”。

目前西南政法大學現(xiàn)有法學一級學科博士學位及碩士學位授予權，擁有政治學、馬克思主義理論、哲學、應用經(jīng)濟學、新聞傳播學、公共管理一級學科碩士學位授予權，建有10個博士點、37個碩士點、6個專業(yè)學位碩士點和23個本科專業(yè)。

在教育部學位與研究生教育發(fā)展中心2012年學科評估中，該校法學一級學科位列全國前五強。在中國校友會網(wǎng)最新公布的2014中國大學研究生一級學科排行榜中，該校與北京大學、武漢大學、中國政法大學、中國人民大學等5所高校的法學學科被認定為六星級。在中國校友會網(wǎng)發(fā)布的《2015中國大學評價研究報告》中，該校名列中國政法類大學排行榜第二位。

TOP7：清華大學
（學科整體水平得分82）

清華大學由中華人民共和國教育部直屬，中央直管副部級建制，位列“211工程”、“985工程”，入選”珠峰計劃“、”2011計劃“、”111計劃“、”卓越工程師教育培養(yǎng)計劃“、”卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃“、”卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃“，為九校聯(lián)盟、中國大學校長聯(lián)誼會、東亞研究型大學協(xié)會、環(huán)太平洋大學聯(lián)盟、清華大學―劍橋大學―麻省理工學院低碳能源大學聯(lián)盟成員。

清華法學院有高質(zhì)量的本科學士學位教育，并且是法學一級學科博士、碩士學位授予單位。面向全國招收本科生、碩士研究生和博士研究生。本科教育，按通才培養(yǎng)理念，只設法學專業(yè)。法學院的國際交流十分活躍，已與一批世界一流的法學院開展廣泛、深入的合作，具有很高的國際聲譽和國際影響力?，F(xiàn)在，清華法學院已經(jīng)成為國內(nèi)著名法學院之一。

TOP8：吉林大學
(學科整體水平得分80)

建于1946年的吉林大學，系國家“211工程”、“985工程”、“2011計劃”重點建設的著名學府，吉林大學法學教育和研究始自1948年。改革開放以來，吉林大學法學教育和研究事業(yè)進入了快速發(fā)展時期。1988年經(jīng)原國家教委批準，吉林大學法律系改建為吉林大學法學院。經(jīng)過60多年的發(fā)展和奮斗，吉林大學法學院已經(jīng)成為我國法學教育的重鎮(zhèn)和法律人才培養(yǎng)的重要基地之一，是我國著名的法學院之一。

TOP9：中南財經(jīng)政法大學
(學科整體水平得分80)

中南財經(jīng)政法大學起源于1952年9月成立的中原大學政法學院，是中華人民共和國教育部直屬的一所以經(jīng)濟學、法學、管理學為主干，兼涵哲學、文學、史學、理學、工學、藝術學等九大學科門類的全國重點大學，是國家“211工程”、“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設院校。

擁有國家級重點學科――民商法重點學科;在已擁有憲法與行政法學、法律史、經(jīng)濟法學等多個部省級重點學科的前提下，2008年，法學學科獲得湖北省一級重點學科殊榮。民商法學、憲法與行政法學分別獲得湖北省優(yōu)勢學科和特色學科稱號;此外，法學學科在全國“211工程”院校三期重點項目的申報上以全優(yōu)的成績獲得廣泛認同。

TOP10：廈門大學
(學科整體水平得分79)

廈門大學的法學專業(yè)很不錯哦，廈門大學是我國較早開辦高等法學教育的院校之一；是中國近代教育史上第一所華僑創(chuàng)辦的大學；是國內(nèi)最早招收研究生的大學之一，被譽為“南方之強”。

廈門大學法學院已形成較為鮮明的學科建設和辦學特色。學院現(xiàn)擁有法學博士后科研流動站、法學一級學科博士學位授予權和碩士學位授予權、以及1個法律專業(yè)碩士(JM)學位點。國際法學為國家重點學科，自1993年開始一直是中國國際經(jīng)濟法學會掛靠單位和會長所在機構。在2012年教育部學位與研究生教育發(fā)展中心組織的法學學科評估中，廈門大學法學院的辦學實力在全國法學院校中均排名第十。

中國古代高等教育有兩千年的發(fā)展歷程，其雖沒有“大學”之形，但卻有大學”之實。1895年北洋大學堂（天津大學前身）創(chuàng)立，是近代中國官辦最早的大學。1922年新學制的頒布為標志，中國大學開始了百年發(fā)展歷史中第一次重要的轉(zhuǎn)型。1937年，國立中央大學(現(xiàn)南京大學)、國立北京大學、國立清華大學、國立武漢大學、國立浙江大學等五所中國頂尖學府在全國進行統(tǒng)一招生考試，簡稱五大名校聯(lián)考。中國大學發(fā)展至今有211、985等重點大學及如今的世界“雙一流”大學，下面本文maigoo小編將從中國大學的分類、類型及各類重點大學告訴你中國各省有哪些大學，全國重點大學有哪些。
各省市大學名單
貴州
河南
山東
四川
香港
江蘇
青海
新疆
福建
浙江
湖北
天津
江西
海南
黑龍江
廣東
云南
北京
臺灣
澳門
廣西
陜西
甘肅
河北
吉林
重慶
寧夏
湖南
安徽
內(nèi)蒙古
上海
山西
西藏
遼寧
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名牌大學圖

高等院校概況
高等院校指按照國家規(guī)定的設置標準和審批程序批準舉辦，通過普通高等學校、成人高等學校招生全國統(tǒng)一考試，招收普通高中畢業(yè)生為主要培養(yǎng)對象，實施高等教育的全日制大學、獨立學院、職業(yè)技術學院、高等專科學校、廣播電視大學、開放大學、職工大學、業(yè)余大學、職工醫(yī)學院、管理干部學院、教育學院和普通高校的繼續(xù)教育學院、成人教育學院等。 從高等學校性質(zhì)上劃分，中國高等學校分為兩大類型：普通高等學校和成人高等學校。

據(jù)教育局最新發(fā)布的全國高校名單可知，截至2020年6月30日，全國高等學校共計3005所。其中：普通高等學校2740所，含本科院校1258所、高職（?？疲┰盒?482所；成人高等學校265所。本名單未包含港澳臺地區(qū)高等學校。
高校辦學性質(zhì)
高等學校的辦學性質(zhì)/主體可分為公辦/公立高校、民辦高校、合作辦學、獨立學院四大類。
公辦高校公辦指以國家*或地方*資助創(chuàng)立維持的高等院校，屬于國家事業(yè)單位序列，學校的管理人員都是國家公職人員。其辦學層次分?？坪捅究啤Ｒ话愠斯k高校的合作辦學項目，正常招錄的學生學費費用基本上都在一萬以下。
民辦高校民辦學校是指國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經(jīng)費，面向社會依法舉辦的學?；蚱渌逃龣C構，其辦學層次分?？坪捅究啤Ｃ褶k院校有自己的校名，自己組織機構，自己的師資，自己的校園，自己獨立頒發(fā)畢業(yè)證書。民辦高校的學生學費費用一般都是一萬以上。
合作辦學中外合作辦學是引進國外資金以及國外先進的教育理念、教學內(nèi)容、方法、手段、教育技術、管理機制，聘用外國教師授課的一種新的辦學形式，其中也包含內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學。
獨立學院獨立學院，是由普通本科高校與社會力量即企業(yè)、事業(yè)單位，社會機構或個人合作舉辦的進行本科層次教育的高等教育機構，屬于民辦性質(zhì)，有“公立”的名頭，但不存在“公辦”一說，且獨立學院一定是本科，而民辦高校中專、本科都有。為此獨立學院學費是公立大學的三到四倍。由于借用母體高校的名號，所以獨立學院的名稱一般是以“XX大學XX學院”的格式來命名，獨立學院依然實施相對獨立的教學組織和管理，獨立進行招生，獨立頒發(fā)學歷證書，獨立進行財務核算，具有獨立法人資格，能獨立承擔民事責。截至2018年，全國共有獨立學院264所。
地區(qū) 合計 公辦院校 民辦院校 外資合作
北京市 92 77 15 0
上海市 63 43 19 1
廣東省 154 99 51 4
天津市 56 44 12 0
四川省 132 81 51 0
山東省 152 110 42 0
數(shù)據(jù)來自于國家教育部官網(wǎng)，截至2020年6月。
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重點高等院校
以下數(shù)據(jù)均來自于國家教育部官網(wǎng)，數(shù)據(jù)有效期截至2020年6月。
重點大學重點大學是指中華人民共和國境內(nèi)被重點支持建設的大學，其在不同時期有不同的含義。截止1960年，全國重點高校有64所。在1990年代中國高校體制改革后，這一名稱不再被官方所使用?，F(xiàn)代意義上的重點大學包括入選“雙一流”、“2011計劃”、中西部高?；A能力建設工程等國家項目建設大學和原全國重點大學，以及中央部屬大學、省部共建大學和省、直轄市、自治區(qū)*確定的省屬重點大學等?！驹敿殹?
序號 學校名稱 學歷層次
北京大學 985 211 研究生 本科層次
清華大學 985 211 研究生 本科層次
浙江大學 211 985 研究生 本科層次
上海交通大學 211 985 研究生 本科層次
武漢大學 211 985 研究生 本科層次
復旦大學 211 985 研究生 本科層次
南京大學 985 211 研究生 本科層次
吉林大學 211 985 研究生 本科層次
中山大學 211 985 研究生 本科層次
華中科技大學 211 985 研究生 本科層次
211大學211工程是為了面向21世紀，迎接世界新技術革命的挑戰(zhàn)，中國*集中中央、地方各方面的力量，重點建設116所的高等學校和一批重點學科、專業(yè)使其達到世界一流大學的水平的建設工程。2016年6月，中華人民共和國教育部宣布《“211工程”建設實施管理辦法》的規(guī)范性文件失效，這被視為是211工程實質(zhì)上的終結(jié)。2017年9月，教育部公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知，原116所211工程院校全部進入“一流大學建設高?！被颉耙涣鲗W科建設高校”名單?！驹敿殹?
序號 學校名稱 院校隸屬 學歷層次
清華大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
北京大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
浙江大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
復旦大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
上海交通大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
南京大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
中國科學技術大學 211 985 研究生 中國科學院 本科層次
中國人民大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
武漢大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
中山大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
985大學985工程是指為創(chuàng)建世界一流大學和高水平大學而實施的工程，截至2013年年末，“985工程”共有39所高校，教育部表示“985工程”的規(guī)模已經(jīng)穩(wěn)定，將不會再新增高校。2016年6月，中華人民共和國教育部宣布《“985工程”建設實施管理辦法》的規(guī)范性文件失效，這被視為是985工程實質(zhì)上的終結(jié)。2017年9月，原985工程正式被納入“雙一流”世界一流大學和一流學科建設計劃。39所原985高校被劃入“一流大學建設高校A類”(36所)與“一流大學建設高校B類”(3所)?！驹敿殹?
序號 學校名稱 院校隸屬 學歷層次
清華大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
北京大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
廈門大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
南京大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
天津大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
浙江大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
西安交通大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
東南大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
上海交通大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
山東大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
“雙一流”大學世界一流大學和一流學科，簡稱“雙一流”。2017年9月21日，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布《關于公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知》，世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單正式確認公布，首批雙一流建設高校共計137所，其中世界一流大學建設高校42所(A類36所，B類6所)，世界一流學科建設高校95所；雙一流建設學科共計465個(其中自定學科44個)?！半p一流”是一個動態(tài)建設過程，遴選認定不是一勞永逸的，對于建設過程中出現(xiàn)不再具備建設條件且經(jīng)警示整改仍無改善的高校及學科，及時調(diào)整出建設范圍。建設期末，將根據(jù)期末評價結(jié)果等情況，重新確定下一輪建設范圍，有進有出，打破身份固化，不搞終身制?！驹敿殹?
序號 學校名稱 院校隸屬 學歷層次
北京大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
中國人民大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
清華大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
北京航空航天大學 211 985 研究生 工業(yè)和信息化部 本科層次
北京理工大學 985 研究生 211 工業(yè)和信息化部 本科層次
中國農(nóng)業(yè)大學 985 研究生 211 教育部 本科層次
北京師范大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
中央民族大學 985 211 國家民委 本科層次
南開大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
天津大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
九校聯(lián)盟中國九校聯(lián)盟/C9聯(lián)盟(簡稱C9)是中國大陸首個大學聯(lián)盟，于2009年10月啟動，包括清華大學、北京大學、浙江大學、南京大學、復旦大學、上海交通大學、西安交通大學、中國科學技術大學、哈爾濱工業(yè)大學9所高校。【詳細】
序號 學校名稱 院校隸屬 學歷層次
北京大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
清華大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
浙江大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
復旦大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
上海交通大學 211 985 研究生 教育部 本科層次
南京大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
中國科學技術大學 211 985 研究生 中國科學院 本科層次
哈爾濱工業(yè)大學 211 985 研究生 工業(yè)和信息化部 本科層次
西安交通大學 985 211 研究生 教育部 本科層次
卓越大學聯(lián)盟卓越人才培養(yǎng)合作高校聯(lián)合自主選拔錄取學業(yè)能力測試，俗稱卓越聯(lián)考、同盟或E9聯(lián)盟，是在高校自主招生中，北京理工大學、重慶大學、大連理工大學、東南大學、哈爾濱工業(yè)大學、華南理工大學、天津大學、同濟大學、西北工業(yè)大學等9所學校共同組織的考試。相較于國內(nèi)其他自主招生聯(lián)考考完就各不相干的情況，哈爾濱工業(yè)大學和天津大學牽頭的“同盟”更為“牢固”，除在自主招生選拔*享成績以外，九校在學生入學后的教學培養(yǎng)、科研探索、國際交流以及產(chǎn)學研等多個領域都將開展深層次合作。
國家示范性高等職業(yè)院校國家示范性高等職業(yè)院校，是中華人民共和國教育部于2006年11月啟動的一項教育工程，也稱百所示范性高等職業(yè)院校建設工程。該項目旨在通過*支持建設、優(yōu)先安排招生錄取批次、鼓勵開展單獨招生試點等政策扶植，建立百所高水平的高等職業(yè)院校。示范院校通過此政策支持，享受設置專業(yè)的靈活條件，并可以逐步擴大跨省份招生規(guī)模，并享有比例不低于30%的招生規(guī)模。至2015年，共有三批共100所高職院校進入國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃。
序號 學校 省份 序號 學校 省份
1 北京信息職業(yè)技術學院 北京市 51 順德職業(yè)技術學院 廣東省
2 北京勞動保障職業(yè)學院 北京市 52 廣東交通職業(yè)技術學院 廣東省
3 天津交通職業(yè)學院 天津市 53 廣東水利電力職業(yè)技術學院 廣東省
4 天津輕工職業(yè)技術學院 天津市 54 廣州鐵路職業(yè)技術學院 廣東省
5 天津現(xiàn)代職業(yè)技術學院 天津市 55 廣東科學技術職業(yè)學院 廣東省
6 邯鄲職業(yè)技術學院 河北省 56 深圳信息職業(yè)技術學院 廣東省
7 河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院 河北省 57 中山火炬職業(yè)技術學院 廣東省
8 唐山工業(yè)職業(yè)技術學院 河北省 58 廣西機電職業(yè)技術學院 廣西
9 秦皇島職業(yè)技術學院 河北省 59 廣西職業(yè)技術學院 廣西
10 山西煤炭職業(yè)技術學院 山西省 60 廣西水利電力職業(yè)技術學院 廣西
11 山西建筑職業(yè)技術學院 山西省 61 海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院 海南省
12 山西職業(yè)技術學院 山西省 62 重慶電力高等?？茖W校 重慶市
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高校學科門類
大學科目按照國家2011年頒布《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的的學科、專業(yè)目錄》，中國的高?，F(xiàn)行13個學科門類，92個大學專業(yè)類，506個大學專業(yè)。13個學科分別是：哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學、藝術學。而中國高校也根據(jù)學科劃分為12種高校類型：綜合類、理工類、師范類、農(nóng)林類、醫(yī)藥類、語言類、政法類、財經(jīng)類、藝術類、體育類、民族類、軍事類高校。
全國語言類大學名單
全國軍事類大學名單
全國綜合類大學名單
全國政法類大學名單
全國民族類大學名單
全國農(nóng)林類大學名單
全國醫(yī)學類大學名單
全國藝術類大學名單
全國體育類大學名單
全國財經(jīng)類大學名單
全國師范類大學名單
全國理工類大學名單
高等院校隸屬
院校隸屬是指某個院校和主管部門的隸屬關系，或者說某個院校歸哪個部門管理。主要就是決定你的學校，歸誰管，由誰撥款，由誰決定校長的任命，由誰負責教學質(zhì)量的評估。目前大體分為兩種：中央部屬高等學校、地方所屬高等學校。這兩類院校在專業(yè)劃分學校規(guī)模和畢業(yè)分配方向上存在著很多不同。在辦學性質(zhì)方面，中央部屬院校均為公辦高校，而地方高校分為公辦、民辦不同的兩種性質(zhì)。
中央部署高等學校中央部門(或單位)所屬高等學校，簡稱中央部委直屬高?；蛑醒氩繉俑咝＃侵腥A人民共和國高等學校中公立學校的一種(另一種為地方直屬高校)。此類學校多關系國家發(fā)展全局，且行業(yè)特殊性強，由國務院組成部門、直屬機構、直屬事業(yè)單位等中央部門(或單位)在全中國范圍內(nèi)直屬管理。截止至2019年6月國家教育部官網(wǎng)信息，中央部屬高校共有115所，由教育部、工業(yè)和信息化部、交通運輸部、國務院僑務辦公室、中央軍委、國家民委等多個部門直屬管理?！驹敿殹?
序號 學校名稱 所在地 院校隸屬 學歷層次
中國人民武裝警察部隊工程大學 陜西省 武警總部 本科層次
中國人民*石家莊陸軍指揮學院 河北省 總參謀部 本科層次
中國人民*陸軍勤務學院 重慶市 總后勤部 本科層次
中國人民*后勤學院 北京市 國防部 本科層次
中國人民*工程兵指揮學院 江蘇省 總參謀部 本科層次
中國人民*南京陸軍指揮學院 江蘇省 中央軍委 本科層次
中國人民*國防大學 北京市 中央軍事委員會 本科層次
武警后勤學院 天津市 國防部 本科層次
中國人民武裝警察部隊警官學院 四川省 國防部 本科層次
武警工程大學 陜西省 國防部 本科層次
地方所屬高等學校地方所屬高校是指隸屬各省、自治區(qū)、直轄市、港澳特區(qū)，大多數(shù)靠地方財政供養(yǎng)，由地方行政部門劃撥經(jīng)費的普通高等學校共有2500多所，作為我國高等教育體系的主體部分，以服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為目標，著力為地方培養(yǎng)高素質(zhì)人才。省屬高校占了我國高校總數(shù)的絕大多數(shù)，是我國高等學校的主體，承擔著為區(qū)域培養(yǎng)人才以及為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務任務的各類院校，主要面向所屬省區(qū)招生。

美、德四個世界一流大學哲學系比較分析
2007-4-6 21:47:19 teiler 閱讀1050次

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現(xiàn)在，美國、德國、英國與法國依然是世界哲學大國，世界上一流大學哲學系的絕大多數(shù)集中在這幾個國家。中國大學的哲學系體制與英、法大學的體制有較大的差異，而與美國與德國的較為接近，尤其在構成形式、師資等方面與美國的十分接近。美國大學一流的哲學系基本上代表了當代世界分析傳統(tǒng)的哲學領域的最高水平，而德國大學的一流哲學系代表了歐洲理性主義及其他傳統(tǒng)哲學領域的最高水平。因此，本文將選擇美國大學哲學系三個，德國大學系一個，從教師構成、研究領域、課程設置三個方面予以分析，揭示世界一流大學哲學系的基本特點，以及每個哲學系的獨特之處，并以此為對照比較分析北大哲學系的現(xiàn)在水平，提出建設性的意見。
美國大學的三個哲學系，兩個選自近幾年全美哲學系排名一、二的哲學系，即紐約大學哲學系和普林斯頓大學哲學系，另一個則選擇具有悠久傳統(tǒng)，曾長期為美國乃至世界哲學研究重鎮(zhèn)的哈佛大學哲學系。德國大學哲學系各有風格，本文選擇歷史最悠久，力量最雄厚，在世界哲學界具有相當重要影響的蒂賓根大學哲學系。

一． 紐約大學哲學系

紐約大學（New York University）哲學系，在1998－2000全美哲學系排名錄上名列榜首，1997－1998排名榜上名列第二，是近十年來美國最優(yōu)秀的哲學系之一，也是世界上最優(yōu)秀的哲學系之一。
1． 師資：
1） 高級職稱比例高：全系共十六位教師，其中十三位教授，一位副教授，兩位助理教授。高級職稱占全系教師87％強，教授占全系教師比例80％強。
2） 教授大多是世界一流哲學家或?qū)I(yè)領域內(nèi)的世界一流學者，比如德沃金（Ronald Dworkin），內(nèi)格爾（Thomas Nagel）是當今世界一流的哲學家。其他的正教授也大都是專業(yè)領域內(nèi)的一流專家，代表著世界領先的水平。
3） 該系教授大都從事哲學基本問題，即基礎理論的研究，并建立了自己原創(chuàng)性的學說或理論，因而是真正意義上的哲學家。
4） 在現(xiàn)代分析哲學的主要領域內(nèi)，該系教授基本上都處于領先的地位。
5） 值得注意的是，該系最杰出的教授，一般從事幾個領域的研究并保持世界領先水平。

2． 研究領域與水平：
該系重點研究如下領域：
1） 語言哲學（Philosophy of Language），全美排名第一 ；
2） 心靈哲學與認知科學（Philosophy of Mind and Cognitive Science），全美排名第二；
3） 規(guī)范倫理學（Normative Ethics），全美排名第二；
4） 政治哲學 （Political Philosophy），全美排名第二；
5） 應用倫理學及社會哲學（Applied Moral, Political & Social Philosophy），全美排名第二；
6） 法律哲學（Philosophy of Law），全美排名第一；
7） 邏輯學（Logic），全美排名第二；
8） 形而上學（Metaphysics），全美排名第二；
9） 數(shù)學哲學（Philosophy of Math），全美第三；
10） 認識論（Epistemology），全美排名第六；
11） 元倫理學（Metaethics）全美排名第六。

3． 課程：
該系課程分為兩個層次，即本科生課程與研究生課程。一個學期開設10門左右研究生課程，17門左右本科生課程；除了入門性課程，所開課程幾乎都是該系實力領域的課程，并且由該領域一流教授主持。
該系最有特色的課程是博士課程，第一，它重視哲學寫作與研究的強化訓練，設有專門的寫作課程；第二，強調(diào)學習哲學的最好方法，就是從事哲學研究，因此所有課程的內(nèi)容幾乎都在當前的重點研究的范圍之內(nèi)；第三，系里的重點課程，往往有多名教師共同主持。第四，學生可以選修與紐約大學合作辦學的其他大學的課程。這種特色使得該系在培養(yǎng)哲學家方面成績斐然。

二． 普林斯頓大學哲學系

普林斯頓大學（Princeton University）哲學系一向是美國最優(yōu)秀的哲學系，多年來一直在全美哲學系排名榜上名列前茅。在1997－1998全美哲學系排名錄上名列第一，1998－2000排名上名列第二。

1． 師資：
該系師資構成與水平與紐約大學哲學系有很多類似之處，具體的差別僅在于領先的專業(yè)領域的不同。具體情況如下：
1） 高級職稱比例高：全系共17位教師，其中12位教授，1位副教授，4位助理教授。高級職稱占全系教師76％強，教授占全系教師比例70％強。此外常年還有若干訪問教授。
2） 教授大多是世界一流哲學家或?qū)I(yè)領域內(nèi)的世界一流學者，比如劉易斯（David Lewis），約翰斯頓（Mark Johnston）和羅森（Gideon Rosen），都是當今世界一流的哲學家。其他的正教授也大都專業(yè)領域內(nèi)的一流專家，代表著世界領先的水平。
3） 該系教授大都從事哲學基本問題，即基礎理論的研究，并建立了自己原創(chuàng)性的學說或理論，因而是真正意義上的哲學家。
4） 該系最杰出的教授，一般也從事幾個領域的研究并保持世界領先水平。

2． 研究領域與水平
普林斯頓大學哲學系重點研究領域與水平如下：
1） 形而上學（ Metaphysics）)，全美排名第一；
2） 語言哲學（Philosophy of Language），全美排名第三；
3） 心靈哲學與認知科學（Philosophy of Mind and Cognitive Science），全美排名第七；
4） 元倫理學（Metaethics），全美排名第二；
5） 應用倫理學與社會哲學（Applied Moral, Political & Social Philosophy），全美排名第六；
6） 科學哲學（ Philosophy of Science），全美排名第二；
7） 邏輯（Logic ），全美排名第二；
8） 認識論（Epistemology），全美排名第六；
9） 古代哲學（Ancient Philosophy），全美排名第一；
10） 康德研究（Kant），全美排名第六；
11） 數(shù)學哲學（Philosophy of Math），全美排名第一；
12） 決策論（Decision Theory/Rational Choice Theory），全美排名第一。

3． 課程
普林斯頓大學哲學系課程分為本科生課程與研究生課程，前者是講授課，后者是討論課。該系總共開設40余門本科生課程，每學期大約開10門左右；研究生課程50余門，每學期大約開8門左右。
該系的課程與研究一樣，既重視當代哲學基本問題與理論，亦重視哲學史。這樣，該系的課程體系既注意為學生打下扎實而完備的基礎，又直接引導學生進入哲學研究。該系課程的另一個特色就是在古典哲學，政治哲學與科學哲學等專業(yè)強調(diào)跨系課程的修習。另一個特色就是，某一個專業(yè)的課程，可以由學生在教師指導下在同一專業(yè)的獨立研究來替代。在近三十年之內(nèi)，該系在培養(yǎng)年青一代哲學家方面的成績，是其他哲學系無可比肩的。

三． 哈佛大學哲學系

哈佛大學哲學系是一個歷史名系，不僅曾有許多世界一流的哲學家在此任教，而且培養(yǎng)了無數(shù)杰出的哲學家。近幾年該系在全美哲學系排名一直徘徊于第六名，并有下降的趨勢，主要原因是幾位大師級的教授，如奎因（W. V. Quine），羅爾斯（John Rawls），古德曼（Nelson Goodman）退休與過世，并長期未能聘到優(yōu)秀的哲學家。

1．師資
1） 高級職稱比例高：該系現(xiàn)有13名教師，其中教授8名，副教授1名, 助理教授4名。高級職稱占全系教師69％強，教授占全系教師比例61％強。
2） 該系曾有哲學大師云集的歷史，現(xiàn)在尚有普特南（Hilary Putnam）,諾齊克（Robert Nozick）等世界一流的哲學家，以及專業(yè)領域的一流學者。值得一提的是，該系有兩位年青教師被認為有望成為哲學界新一代的領袖人物。
3） 該系教授大都從事哲學基本問題，即基礎理論的研究，但近年來，在基礎理論領域少有原創(chuàng)性的教授出現(xiàn)。這也是該系水平不斷滑坡的重要原因。
4） 在現(xiàn)代分析哲學某些領域內(nèi)，該系教授處于領先地位。
5） 與前面兩個哲學系相同，該系最杰出的教授，一般從事幾個領域的研究并保持世界領先水平。

2．研究領域與水平
該系雖然屬于分析哲學傳統(tǒng)，但重視哲學史的研究。近年來，它在一些基礎領域（或稱"核心"領域）的研究水平由于教師的變化而明顯下降，但仍在不少領域居于一流水平。
1） 形而上學（metaphysics）；
2） 語言哲學（Philosophy of Language）；
3） 心靈哲學（Philosophy of Mind）；
4） 邏輯 (Logic)，全美排名第八；
5） 科學哲學（Philosophy of Science）;
6） 數(shù)學哲學（Philosophy of Math），全美排名第二；
7） 政治哲學（Political Philosophy），全美排名第三；
8） 規(guī)范倫理學（Normative Ethics），全美排名第一；
9） 倫理學史（History of Ethics），全美排名第一；
10） 康德研究（Kant），全美排名第一；
11） 藝術哲學與美學（Philosophy of Art/Aesthetics），全美排名第二；
12） 分析哲學史（History of Analytic Philosophy），全美排名第一。

3． 課程
該系具有較為完備和合理的課程體系，課程共有三種類型，也就是三個層次。第一類是導論課程（Introductory Courses），為本科新生設計和開設；第二類中級課程（Mid-level Courses），為已有初步哲學知識的本科生和研究生設計和開設；第三類研究生討論課程（Graduate Seminars），主要為研究生設計和開設，也向本科生開放，但需得到任課教師的同意。
導論課程主要介紹形而上學、認識論的問題，現(xiàn)代與古代哲學導論，以及其他專業(yè)領域的導論課程和基礎性課程。
中級課程大部分是講授課，少數(shù)是初級討論課（低于研究生討論課）。中級課程構成了本科生的課程主體：分為如下四個門類：
1． 哲學史（History of Philosophy）。這個門類主要講授哲學史上的主要哲學家個人思想體系，比如像論述柏拉圖、亞里斯多德、康德的課程每年都開，此外每年都要開設一門關于某個唯理論哲學家的課程，，一門關于某個經(jīng)驗論哲學家的課程。這個門類課程也包括時或開設的斷代史。該系也開設道德哲學史一類學科史的課程。
2．當代形而上學與認識論（Contemporary Metaphysics and Epistemology）。這個門類包含了相當廣泛而各異的的課程：語言哲學、心靈哲學、行為哲學、科學哲學、邏輯與數(shù)學哲學、形而上學與知識論。課程內(nèi)容及題目依照課題研究方式而不同，比如，"心靈哲學"和"認識論"，又如"真理與必然性"，或者"維特根斯坦后期哲學"。
3．邏輯（Logic）：這個門類的課程是為以哲學為主業(yè)的學生而開設的，它要求哲學本科生在其學業(yè)初期就修習邏輯導論課程，從而為學習與研究現(xiàn)代哲學準備技術的與概念的基礎。
4．道德哲學、政治哲學和美學（Moral Philosophy, Political Philosophy, and Aesthetics）。這個門類的課程一般也稱作價值理論課程（value theory），課程除了道德哲學、政治哲學與美學之外，還有上述學科的歷史。這個門類的課程非常強調(diào)直接討論相關的當代問題。
該系每個學期一般開設2、3門導論課程，10－15門中級課程，6門左右研究生討論課，一年大約12門。

四．蒂賓根大學哲學系

蒂賓根大學哲學系是德國歷史最為悠久、規(guī)模最大的哲學系之一，在世界哲學界素有重要影響。德國雖然沒有哲學系的排名，但該系公認是名列前茅的哲學系。

1． 師資
德國大學教師制度不僅具有明顯的等級區(qū)別，而且也十分復雜。略去其極為復雜的區(qū)別，可將其教師的職別簡單地分為教授、編外教授（一般認為相當于美國的副教授）和其他教師（絕大多數(shù)只有幾年合同的短期教師）。
1） 高級職稱比例大：該系共有大學教授8人，編外教授5人；此外還有合作大學教授6人 。
2） 該系多數(shù)教授都是專業(yè)領域內(nèi)的世界知名學者，并且同時從事幾個領域內(nèi)的研究工作；
3） 大多數(shù)哲學家從事歐洲傳統(tǒng)意義上的哲學基礎理論研究，但同時也研究英美分析哲學傳統(tǒng)的基礎問題和哲學史的研究。哲學與哲學史的研究往往是合而為一的。

2． 研究領域與水平
1）本體論；
2）認識論；
4） 邏輯學與哲學邏輯；
5） 古典哲學（希臘哲學研究具世界一流水平）；
6） 德國唯心主義（世界一流水平）；
7） 法國哲學研究（世界一流水平）；
8） 解釋學；
9） 現(xiàn)代經(jīng)驗主義及其問題；
10） 結(jié)構主義與新結(jié)構主義；
11） 道德哲學；
12） 應用倫理學（主要是科學倫理學，跨學科的綜合性研究，具有世界性影響）；
13） 政治哲學（世界一流水平）；
14） 美學；
15） 現(xiàn)代性理論；
16） 主體性研究。

3． 課程
該系課程設置極具特色，不僅課程內(nèi)容極為廣泛，而且層次分明，類型多樣，適應不同類型與程度學生的需要。
1）講授課（Vorlesungen）有兩個目的，其一是教授系統(tǒng)地闡述自己的學說，研究成果，其二是為初學者系統(tǒng)地介紹某一理論、學說等。
2）導論課（Einführungsveranstaltung）為初學者學習哲學提供入門指導。
3）初級討論課（Proseminare）與討論課（Seminare）和高級討論課（Oberseminare）只有程度和要求上的區(qū)別，都是教師指導下的學生閱讀研究課。在所有這些課程中，討論課要占到所有課程的50％左右。
4）專題討論課（Kolloquien）是一種頗為特殊的課程形式：其內(nèi)容可以是討論博士生正在寫作的論文題目，也可以由學生與教師約定，或由教師確定。主持的教師也從一位至數(shù)位不等。課程的形式就是教師與學生，以及學生之間的直接討論與駁難。美國一些著名大學也采用這種形式。
5）工作小組（Arbeitskreise：）是為特定的學習計劃而開設的課程。
該系每學期平均開出討論課和其他高級課程28門左右，討論課以下程度課程28門左右 。

五． 分析與比較
1．師資
1）就我們所見到的情況而論，美國大學正教授與副教授之間并沒有一定的比例；只要夠格，擁有終生職位的教師可以都是教授。所以在一流哲學系教授往往占絕對多數(shù)，因為它可以聘請到最優(yōu)秀的人材。這一點是我們所應當十分注意的。德國大學哲學系里占主導地位的也是大學教授，即正教授。
2） a）教師絕大多數(shù)是從事基礎理論研究的原創(chuàng)性的哲學家，這是他們能夠成為一流哲學家的最重要最基本的原因。b）一流哲學家，尤其身為學界領袖的哲學教授往往從事幾個基礎領域的研究，從而能夠達到博大精深的程度，有利于原創(chuàng)性思想的產(chǎn)生。中國哲學系應合理設置從事基礎理論研究和跨專業(yè)研究的教授職位。
3） 一流哲學系在具備良好制度的前提之下，都是通過直接聘請一流教授（或者具有一流教授潛質(zhì)的青年教師）而提升自己的地位的，所以人材競爭與網(wǎng)羅對保持一流水平至關重要。
2．研究與研究領域
1） 一流哲學系水平的最重要標志，就是在基礎理論與基本問題等領域，不僅具有強大的研究實力，而且具有建立和提出原創(chuàng)性思想、學說與理論的領袖人物。
2） 學術評價體制的規(guī)范化對于研究水平的快速提升，具有極為重要的意義。
3．課程
從以上四個系的情況來看，討論課（seminar）應當成為哲學系課程形式的主體。這種類型的課程有如下幾個優(yōu)點：第一，著重訓練學生的研究能力；第二，有助于引導學生直接從事理論研究；第三，促使學生大量閱讀原著，拓寬知識與理論基礎；第四，教學相長，學生與教師的平等討論，對教師研究的深入與全面大有促進作用。第五，教師可以將最新的研究進展及時地提供給學生與其他參加者，并且得到最切近的批評。但要開好討論課有一個前提，就是教師和學生都必須在課前投入足夠的時間，做好充分的準備。那種（教師和學生）事先不作充分準備、上課時東拉西扯、缺乏學術內(nèi)容和理論深度的討論課應該排除