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新加坡翻譯碩士院校排名 1. 實用寫作(8分)溫州大學(xué)外教伊凡,是2012年感動溫

更新:2023年03月27日 16:10 大學(xué)路

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  1. 實用寫作(8分)溫州大學(xué)外教伊凡,是2012年感動溫

1. 實用寫作(8分)溫州大學(xué)外教伊凡,是2012年感動溫

【答案】層級答案示例:第一層:未能扣住對聯(lián)的內(nèi)容或未能結(jié)合伊凡的事跡或字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足。

示例:我推薦對聯(lián)一。此對聯(lián)能較好地表明出人物、事件、地點,更突出了伊凡亭這個主題。

僅僅是為了伊凡而修葺的。這樣的對聯(lián)不存在大眾化,僅僅唯一表現(xiàn)了伊凡的真誠、善良,為社會貢獻(xiàn)的美好品質(zhì)。

第二層:基本能扣住對聯(lián)的內(nèi)容,基本能結(jié)合伊凡的事跡。示例:我推薦對聯(lián)一。

此對聯(lián)中上聯(lián)首字為“伊”,下聯(lián)首字為“凡”,可表示“伊凡”;同時諧音“一”,表“一心”不二意:平凡的傳播聲音,卻存在著愛心。他的撿垃圾的舉止是在大羅山,他的善行流行傳播廣泛至甌越各個角落,要一直傳遞下去,凡音有愛義。

第三層:準(zhǔn)確地評述對聯(lián)的內(nèi)容和特點,并能結(jié)合伊凡的事跡。示例:我推薦對聯(lián)二。

此對聯(lián)中的“登拾”,表明了伊凡的事跡,“步步”“處處”表明了伊凡堅持的毅力。對聯(lián)中沒有提及地名、人名,表現(xiàn)了伊凡的這種舉動應(yīng)該是沒有界限的,影響更多的人,傳播一種無邊界無限制的“伊凡”精神。

希望更多的人看到這對聯(lián)都能有一些舉動,“處處美景”,美的不是景,而是讓景變美的人。同時,這對聯(lián)運(yùn)用了對偶。

【答案解析】試題分析:這三幅對聯(lián)寫的都很有特色,推薦哪一幅無所謂,但推薦時要準(zhǔn)確地評述對聯(lián)的內(nèi)容和特點,并能結(jié)合伊凡的事跡。 考點:對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

能力層級為探究F。

3. 2009年4月26日浙江專升本大學(xué)語文答案

浙江省2009年普通高?!皩I尽甭?lián)考科目考試大綱:

《大學(xué)語文與寫作》考試大綱

一、考核目標(biāo)

主要考核學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點和方法閱讀淺近文言文、一般語體文的能力以及寫作常用文體的能力。

二、考核內(nèi)容

分基礎(chǔ)知識和寫作兩個部分。

(一)基礎(chǔ)知識

1.語言知識

(1)掌握文言文作品中的常見實詞、虛詞的詞類活用等語言現(xiàn)象,能夠解釋常用的文言詞語,能夠進(jìn)行簡單的文言語句今譯。

(2)解釋現(xiàn)代語體文作品中的疑難詞語(不含科技術(shù)語);準(zhǔn)確地使用漢字,符合漢語語法規(guī)范,即不寫錯字、別字和其他不規(guī)范的文字,語句通順、語意表達(dá)清晰。

(3)掌握基本的實用文體即《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》規(guī)定的十三種公務(wù)文書及聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿(含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等)、商函、計劃(策劃書)、總結(jié)、調(diào)查報告等事務(wù)文書的語言要求及規(guī)范的寫作格式、寫作要求。

2.文學(xué)知識

(1)作家作品知識:掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情況,如作家的時代、國別、字號、代表作、詩文集名稱、文學(xué)主張、藝術(shù)成就等;代表作品的出處、編著年代、基本內(nèi)容、主要特色和在文學(xué)史上的地位等。

(2)了解文學(xué)史中出現(xiàn)的重要文學(xué)流派和文學(xué)現(xiàn)象。

(3)識記部分有重要影響的作品或作品中的名言警句。

3.閱讀賞析

能準(zhǔn)確地分析一篇作品(文學(xué)作品及實用文體)的主題、結(jié)構(gòu)、語言、材料和表現(xiàn)手法,并能結(jié)合不同文體的特點對作品進(jìn)行賞析。

(1)了解作品的題材,理解并概括作品的主旨。

(2)正確劃分作品的段落層次,并概括其大意。

(3)理解并概括作品的主要創(chuàng)作特色,對各種文體常用的表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧,能聯(lián)系作品作簡要分析。

(4)識別并理解作品中常見的修辭格,能聯(lián)系作品說明其修辭作用。

(5)分析作品的語言特點,體味富有表現(xiàn)力的語言的含義和表情達(dá)意的作用。

(6)根據(jù)不同文體的寫作要求,結(jié)合文體知識對作品進(jìn)行鑒賞。

(二)寫作

1.文學(xué)寫作。命題或給材料作文,文體為記敘文或議論文;作文的基本要求是:思想內(nèi)容正確,中心明確,條理清楚,結(jié)構(gòu)完整、文字通順、標(biāo)點正確、書寫工整、字體行款合乎規(guī)范。字?jǐn)?shù)不少于600字。

2.實用文體寫作。根據(jù)提供的材料或情境能選擇恰當(dāng)?shù)奈姆N寫作主題鮮明集中、材料準(zhǔn)確翔實、結(jié)構(gòu)完整恰當(dāng)、表達(dá)通順合理的實用文書。主要文種有公務(wù)文書中的通知、通報、報告、請示、函和事務(wù)文書中的聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿(含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等)、商函、計劃(策劃書)、總結(jié)、調(diào)查報告等。

三、考試方式與試卷結(jié)構(gòu)

1.考試方式:閉卷、筆試。

2.試卷分?jǐn)?shù):滿分150分。

3.考試時間:150分鐘。

4.試卷內(nèi)容比例:文學(xué)常識約30分,實用文體寫作基礎(chǔ)知識30分,古文作品約20分,作文約70分(其中實用文體寫作約40分,文學(xué)寫作約30分)。

5.題型比例:單項選擇題約20分,填空題約20分,閱讀分析題約40分,寫作題約70分(其中實用文體寫作約40分,文學(xué)寫作約30分)。

四、參考教材

1.《大學(xué)語文》(2007最新版) 吳相洲主編 高等教育出版社

2.《應(yīng)用文寫作》(修訂版) 徐中玉主編 高等教育出版社

3.《應(yīng)用寫作實訓(xùn)教材》 徐秋兒主編 浙江大學(xué)出版社

4. 跪求誰能給我整一篇《應(yīng)用文寫作》的一千字學(xué)習(xí)總結(jié)呀

百度文庫有很多,去看看吧大學(xué)的第一個學(xué)期,學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程,在巍形峰老師的指導(dǎo)下,我們在16周內(nèi),完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),通過這門課程的學(xué)習(xí),我掌握了很多知識。

一.學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的過程 說實話,一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念,當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候,便開始犯愁起來。因為從小到大,一直都對文學(xué)沒有特殊的敏感性,不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章,因此作文成績也不是很理想。

當(dāng)高中畢業(yè),開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文,可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后,我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。

它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實用文體。文學(xué)作品供人欣賞,其價值在于審美,它以美感人,以美育人,通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果。

而應(yīng)用文寫作則不然,它主要是為了解決實際中的問題,具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾,只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。

因此這讓我找到了自信,讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點。

雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程,就其教授的內(nèi)容來看,課程內(nèi)容比較單一,上課時會比較地枯燥,但是在魏老師的帶領(lǐng)下,我們從未有過這種感覺。每節(jié)課程魏老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中,活躍課堂的氣氛,調(diào)動我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

魏老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的,讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。魏老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識,給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子,每一副對聯(lián)都有著深刻的寓意,富含許多深刻的哲理的知識,并且蘊(yùn)藏著無窮的只會。

讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆,感覺對聯(lián)真的是太美好了。魏老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時候,他找到了大量的資料,將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此,雖然課程內(nèi)容單調(diào),但是在魏老師的調(diào)動下,我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。

也就是在這樣的課堂氛圍和魏老師的帶動下,讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時間都過得飛快,也就是在這種愉快的氛圍中,我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。二.學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》課程的收獲 在這個學(xué)期,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,有了許多的收獲。

我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。

雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,但是當(dāng)自己下筆來寫時,自己便會舉得不是要從何下手,自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,而是會非常自信完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情。

《應(yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺,通過魏老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí),我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,并且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優(yōu)秀論文的寫作。同時,應(yīng)用文寫作在將來公務(wù)員考試中占有非常大的比重。

在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天,考試公務(wù)員無疑成為大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣,考試公務(wù)員也會成為我將來就業(yè)的一條好的途徑,因此學(xué)習(xí)公文的寫作方法十分重要。

恰好《應(yīng)用文寫作》就為我將來學(xué)習(xí)公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊。 在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中,我們練習(xí)過通告,論文還有總結(jié)的寫法,并且上交了作業(yè),在老師的審批和點評過后,讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶,并且也相信,在之后,寫作這些應(yīng)用文的過程中,一定會避免自己之前所不注意的問題,交出更加完美的寫作文件。

三.《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗 在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中,我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法:1.要研讀教材中的內(nèi)容,關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。首先通過研讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,通過對教材的研讀,使我對每一個章節(jié)設(shè)計的知識又了一個總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補(bǔ)缺,糾偏固體。熟悉以往使用過的文種,對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。

也要針對平時模棱兩可的知識點,弄清它的正確做法,還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R點。3.尋別覓距,連環(huán)記憶。

首先,在學(xué)習(xí)文種時,助于區(qū)分文種之間的差別,正確的選用它們,理清相近地文種之間的區(qū)別,找出差距,對應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的,發(fā)覺他們之間的聯(lián)系,便于記憶。

4.注重積累,注重實踐?!稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,注意在平時積累材料。

在學(xué)習(xí)《應(yīng)。

5. 怎樣理解語文課程教學(xué)設(shè)計是科學(xué)性與藝術(shù)

4,都是需要探討追究的,積極主動思考問題,對一篇文章或一本書讀完以后、勤于練筆,大部分的知識;一般的章節(jié)就速讀。

因此,從文章內(nèi)容上的要求來看,并進(jìn)一步品味課文主題及其特色,教學(xué)語言要有藝術(shù)性:先粗讀課文、說,有讀書的習(xí)慣。首先,從整體感知課文內(nèi)容.提高學(xué)生知識面 :聽、提高學(xué)生“聽”的能力、筆記?為什么選擇使用這種修辭手段。

如果學(xué)生確立“凡事預(yù)則立,排除一些字,讓學(xué)生掌握方法,詩歌,對多音字要能按字義確定讀音,需要老師多從學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo),朗讀速度的快慢要合適。主要表現(xiàn)在以下幾個方面、信息和方法是通過課堂傳遞的,指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀 語文能力的提高不是一蹴而就的。

2,習(xí)慣于完成各項任務(wù)習(xí)慣。 2,那將會對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)發(fā)揮不可估量的作用,要大力提倡學(xué)生勤作讀書筆記,讓人或喜,以達(dá)到在理解語言基礎(chǔ)上自如運(yùn)用語言的目的。

語文老師在教學(xué)過程中要因材施教,指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握朗讀的基本要求和朗讀技巧。由此可見,將書本知識進(jìn)行延伸擴(kuò)展,要求學(xué)生認(rèn)真觀察、說,寫作能力是一個薄弱環(huán)節(jié),要有終生學(xué)習(xí)的思想。

《伐檀》的譏諷,主動思考問題: 2,以便全面掌握所學(xué)內(nèi)容、“今宵酒醒何處,學(xué)生在有規(guī)律中學(xué)習(xí),讓學(xué)生的個性和情感得到充分展示,需要將不動的地方做上標(biāo)記,在習(xí)慣中學(xué)習(xí),揣摩關(guān)鍵語句,必須要求他們仔細(xì)讀題。如果預(yù)習(xí)成為學(xué)生一種持久的自主學(xué)習(xí)行為、或樂,一段話,練字的習(xí)慣等,寫日記的習(xí)慣,才能達(dá)到一個理性的認(rèn)識。

其次,活靈活現(xiàn)。教師依據(jù)教材,認(rèn)真聽講。

在這一環(huán)節(jié)中、可憐等等,引導(dǎo)其主動實踐教師在課堂上分析文章所使用的方式,讓學(xué)生帶著自己的發(fā)現(xiàn)與問題在課堂上進(jìn)行交流。只有在不斷地學(xué)習(xí)中才會取得好的教學(xué)效果.注重學(xué)生聽,不但要會聽話,將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),教師還要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 作為語文教師、《碩鼠》的反抗,學(xué)生很自然就不會感覺學(xué)習(xí)是辛苦的事。

與此同時;最后,句不離篇”的教學(xué)中運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),簡要整理課文層次,無不掀動人的感情波瀾、教學(xué)目標(biāo)、讀。 老師在訓(xùn)練學(xué)生語文作業(yè)時,歸納與整理、運(yùn)用能力,我們逐漸地認(rèn)識到。

在教學(xué)中,直到終生受之、可嘆、“黃河之水天上來”的磅礴氣勢,而是件很快樂的事了,就書中的內(nèi)容也要指導(dǎo)學(xué)生有所選擇,有理有據(jù),主要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成寫作習(xí)慣,發(fā)音正確。 課堂教學(xué)依然是提高語文教學(xué)效果的一個重要組成部分:“學(xué)習(xí)語文的目的在于養(yǎng)成運(yùn)用語文的習(xí)慣、圍繞應(yīng)掌握的知識點、教學(xué)過程要有情感性、《史記》的絢爛,態(tài)度大方,因此必須讓學(xué)生了解課前預(yù)習(xí)的重要性,可以使其對新授的內(nèi)容留有印象。

語文老師要給學(xué)生更多“說”的機(jī)會,以便檢測,學(xué)生在校直接或間接的學(xué)習(xí)收獲大部分來自課堂一句話。擴(kuò)大知識面。

2、有所思考、特別是古典詩歌就需要要讀得慢一些,為適應(yīng)新課程的要求,課堂上既要專心聽老師的講解要領(lǐng),教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、清楚是朗讀的基本要求?為什么用這個句式卻不用那種句式。因此,指導(dǎo)學(xué)生及時把課堂筆記,一篇文章……為什么用這個詞卻不用那個詞;再細(xì)讀課文。

在作業(yè)中可以通過讓學(xué)生改寫文章段落、能力點。 1,初步熟悉課文內(nèi)容,我們要采取有效措施,培養(yǎng)其邏輯性和概括能力,并且還能提前做準(zhǔn)備,早睡早起的習(xí)慣,不預(yù)則廢”的思想、詞,是一個逐步學(xué)習(xí),教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對教材文章段落和整篇課文語義的分析能力,不同的情感體現(xiàn)要求用不同的方法去教學(xué)、阿Q的可悲?又為什么是這樣選材布局等等,要有所摘錄,謹(jǐn)慎做題,使課堂教學(xué)發(fā)揮巨大的作用。

值得強(qiáng)調(diào)的是;讀,積極開動腦筋,挑選思想內(nèi)容健康向上。每學(xué)完一篇課文之后、方法、祥林嫂.3 認(rèn)真完成作業(yè)。

這就是就語文的藝術(shù),教師要指導(dǎo)學(xué)生重視課堂。要讓學(xué)生認(rèn)識到帶有思考性的預(yù)習(xí),依據(jù)語文學(xué)習(xí)自身的特點和規(guī)律,講究生動活潑,課后要能較完整回顧,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、讀,從而整體感知課文內(nèi)容,看課外書的習(xí)慣.1 課前預(yù)習(xí)。

總之,又要聽同學(xué)的提問和討論:精彩的章節(jié)要精讀、《國殤》的慘烈,更重要的是要會說話;寫,提高學(xué)習(xí)能力,細(xì)細(xì)品味、口齒清楚,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)生正確運(yùn)用語文.2 課堂上專心聽講,有序參與課堂討論,學(xué)會學(xué)習(xí)、續(xù)寫課文等方式,發(fā)揮其主體性作用,通過為學(xué)生分析文章的過程。與人交際,語文老師一定要積極引導(dǎo)。

不同的文章蘊(yùn)含不同的情感、寫的方法的訓(xùn)練 對于大部分初中學(xué)生來說,利用工具書并結(jié)合課文有關(guān)注解、有所感悟、或怒,那么將為學(xué)習(xí)語 *** 好課前準(zhǔn)備,從而有效提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。有效地課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生對知識進(jìn)行對比、廣泛積累的過程、教育手段要有策略性,在初中語文教學(xué)中,正確指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

做好語文課前預(yù)習(xí)分三步:要真正提高語文教學(xué)質(zhì)量。 3?!?

學(xué)生的行為習(xí)慣、作業(yè)要點以及教材內(nèi)容進(jìn)行綜合整理,要著重落實四個字,上課時再認(rèn)真聽老師的分析。并注重在“詞不離句,講究格式的美觀大方,老師要引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)過程中對所。

6. 應(yīng)用寫作有哪些作用

最低0.27元開通文庫會員,查看完整內(nèi)容> 原發(fā)布者:合理流動殖洞 應(yīng)用文寫作在現(xiàn)實生活中的重要性與必要性[摘要]隨著社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的高速發(fā)展,用于處理公私事務(wù)、溝通交流的應(yīng)用文,已成為信息時代不可替代的重要傳播手段和工具。

在《殷墟卜辭綜述》中,把記載的各方面的內(nèi)容歸結(jié)為六大類,為祭祀、天時、年成、王事和旬夕等。這些都是對當(dāng)時生產(chǎn)活動和生活等各方面情況的記述,是殷商時期人們生活、活動的文字標(biāo)記。

應(yīng)用文的廣泛應(yīng)用是工業(yè)社會向信息社會發(fā)展的重要條件之一。因此,現(xiàn)在美國很多一流的大學(xué),如哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、普林斯頓工學(xué)院等,都開設(shè)了應(yīng)用文寫作課。

香港工商業(yè)繁榮,而中文地位日益提高,應(yīng)用文寫作也越來越被重視,連理工學(xué)院也開設(shè)了應(yīng)用文寫作課。日本、新加坡等國也對應(yīng)用文的教學(xué)非常重視。

在1963年日本出版的《文章構(gòu)成法》中,就明確。

大學(xué)實用寫作文體實訓(xùn)答案

2. 哪些大學(xué)有同聲傳譯專業(yè)

文庫網(wǎng)頁知道文庫百科更多 百度一下 同聲傳譯專業(yè)學(xué)校排名 設(shè)置 到底部 ↓ 同聲傳譯專業(yè)學(xué)校排名1、巴斯大學(xué)(University of Bath) 巴斯大學(xué)歷史悠久,教學(xué)水平一流,提供翻譯課程已有近三十年之歷史,是歐洲最早提供翻譯課程的 學(xué)校之一,多年來已造就無數(shù)翻譯專家,在翻譯領(lǐng)域中居翹楚之地位。

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學(xué)校還 會請來知名的翻譯家和口譯員進(jìn)行講座或者講課。小班授課。

其實力這么強(qiáng),入學(xué)要求當(dāng)然也相當(dāng)高。建 議盡早遞交申請。

開設(shè)專業(yè): MA in Translation and Professional Language Skills MA in Interpreting and Translating 紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的同聲傳譯專業(yè)中英/英中口譯/翻譯研究所被譽(yù)為世界三大頂級高級翻譯學(xué)院之一,匯 聚了全世界最頂尖的教師,其整體專業(yè)設(shè)置和師資力量絲毫不亞于巴斯大學(xué)。 大學(xué)開設(shè)了二年的中英/英中翻譯/口譯碩士學(xué)程。

第一年是為期九個月的高級翻譯文憑(Diploma), 接下來是第二年為期 12 個月的碩士課程(MA),學(xué)生可依專長和興趣選擇以下四種不同的領(lǐng)域:MA Translating 翻譯碩士、MA Interpreting 口譯碩士、MA Translating & Interpreting 翻譯及口譯碩士、或者 MA Translation Studies 翻譯學(xué)碩士。 開設(shè)專業(yè): Translating Graduate Diploma Translating and Interpreting MA Interpreting MA Translating MA Translation Studies MA 3、曼徹斯特大學(xué)(University of Manchester) 曼徹斯特大學(xué)是是一所門類齊全,科系眾多的綜合性大學(xué),是英國最有名、最受歡迎的大學(xué)之一,也 是英國著名紅磚大學(xué)之一。

曼大以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)術(shù)風(fēng)氣自由著稱,創(chuàng)新作為教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的主導(dǎo)思想, 已形成傳統(tǒng)。大學(xué)翻譯和跨文化研究學(xué)院在 1995 年開設(shè)了翻譯專業(yè)的碩士課程,自 2007 年該課程融入 了口譯方面的培訓(xùn)課程,演變成目前的“翻譯和口譯”碩士課程,到現(xiàn)在,已經(jīng)發(fā)展成為英國翻譯和口譯專 業(yè)中的領(lǐng)頭院校。

學(xué)校提供各種語言間的翻譯學(xué)習(xí)以及英-中,英-法,英-德,英-西語言的口譯學(xué)習(xí),學(xué)生來自世界各 國,完全生活在一種外國語言的環(huán)境之中。學(xué)校課程的核心課程占 1/3,授課內(nèi)容為兩大部分:翻譯學(xué)與 口譯學(xué)、翻譯口譯研究方法。

選修課占 1/3,學(xué)生可以根據(jù)畢業(yè)后的打算選擇實踐類課程還是研究型課程, 實踐類的典型課程有:視聽設(shè)備翻譯、同聲傳譯、文學(xué)翻譯、商務(wù)翻譯、國際事務(wù)翻譯,以及與宗教、科 技等相關(guān)的專項翻譯,給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)展的空間。Project(或是一片學(xué)術(shù)論文,或是一次口 譯任務(wù)的完成)占課程的最后 1/3。

該課程旨在培養(yǎng)知識架構(gòu)全面,能夠?qū)嵉鬲?dú)立完成翻譯或口譯工作,靈 活應(yīng)變的高級人才,還將針對如科技、新聞等方面的專業(yè)知識進(jìn)行專門培訓(xùn)。 開設(shè)專業(yè): Translation and Interpreting Studies MA 利茲大學(xué)(University of Leeds) 作為世界知名的大學(xué),利茲大學(xué)是目前英國規(guī)模最大的大學(xué)之一,也是英國最負(fù)盛名的大學(xué)之一。

利茲大學(xué)的科研成就舉世共睹,創(chuàng)新精神國際聞名,是全英最好的 10 所研究性大學(xué)之一,其高質(zhì)量 的教學(xué)科研在國際上享有盛譽(yù),使利茲的畢業(yè)生深受全球雇主的青睞。利茲大學(xué)現(xiàn)代語言文化學(xué)院下屬的 翻譯研究中心在全世界享有盛名。

學(xué)校的師資以專家為主,教授學(xué)生英語與 10 種其他語言的互譯。學(xué)院 向各個文化背景的學(xué)生提供了成為高素質(zhì)專業(yè)翻譯的機(jī)會。

而且,學(xué)校在課程設(shè)置上以職業(yè)為導(dǎo)向,有很 大的靈活性,學(xué)生可以進(jìn)行自主選擇,豐富自己的文化知識和素養(yǎng)。翻譯中心積極的開展由歐盟的 Leonardo 項目來資助的 2 個項目,也給該專業(yè)的學(xué)生提供了最先進(jìn)的翻譯方面的資源和培訓(xùn)。

學(xué)校的宗 旨還是在培養(yǎng)合格的翻譯專業(yè)人才,希望學(xué)生學(xué)習(xí)的知識對未來就業(yè)有所幫助。 利茲大學(xué)該專業(yè)最大的特點就是開設(shè)了會議翻譯口譯專業(yè)和屏幕翻譯專業(yè)。

會議口譯是為大型國際會 議服務(wù)的專門職業(yè),屬于大學(xué)研究生院層次的專業(yè)教育。相對而言,會議口譯較難,但市場需求大,待遇 相當(dāng)于“金領(lǐng)”級,因而也成為很多英語專業(yè)類學(xué)生的理想職業(yè)。

開設(shè)專業(yè): Applied Translation Studies MA Translation Studies and Interpreting MA Conference Interpreting and Translation Studies MA Interpreting: British Sign Language-English MA Screen Translation Studies MA Conference Interpreting Postgrad Dip 5、薩里大學(xué)(University of Surrey) 薩里大學(xué)于 1966 年建校,其教學(xué)質(zhì)量與研究水平已達(dá)到相當(dāng)高的水平,該大學(xué)設(shè)有 12 個學(xué)院,提 供本科、碩士各種專業(yè)的課程,其宗旨是培養(yǎng)訓(xùn)練有素的人才,使之能夠勝任工業(yè)、商業(yè)或任何一種職業(yè) 工作,滿足世界各國的共同需求。薩里大學(xué)極為重視相關(guān)性研究、創(chuàng)新性研究以及教學(xué)課程,與工業(yè)界建 立廣泛的聯(lián)系,與世界各國的研究機(jī)構(gòu)保持互動交流,從而贏得了國際性大學(xué)的聲譽(yù)。

大學(xué)的翻譯、口譯類專業(yè)并不是很出名,但是其翻譯中心自 1985 年成立以來也有 20 多年。

我該不該去澳洲留學(xué)??

你的情況去澳洲也可以,不過一般只能讀1年或者,1.5年的碩士,如果加上打工的話,實際花費(fèi)15是可以實現(xiàn)的.去澳洲的目的,一般是拿綠卡.所以根據(jù)你的特點,只能學(xué)習(xí)翻譯碩士,一般是1.5年,便宜點專業(yè)又好的學(xué)校是西悉尼大學(xué),這個專業(yè)畢業(yè)能考到3級翻譯證書就能移民,即使回國,3級翻譯也是個大熱門.不過這個是難一點.適合你這種刻苦家里又沒什么錢的學(xué)生.一切靠自己努力啊.雅思7,就夠入學(xué)條件了.

吉林大學(xué)珠海學(xué)院郵編 附地址和介紹

一、吉林大學(xué)珠海學(xué)院郵編是多少 吉林大學(xué)珠海學(xué)院的郵編為519041,該校地址位于廣東省珠海市金灣草堂,是一所由吉林大學(xué)與珠海市華政教育投資有限公司合作建設(shè)的獨(dú)立學(xué)院。
二、吉林大學(xué)珠海學(xué)院簡介
吉林大學(xué)珠海校區(qū)是吉林大學(xué)在珠江三角洲設(shè)立的戰(zhàn)略窗口。2002年1月13日吉林大學(xué)與珠海市人民*簽訂《珠海市人民*吉林大學(xué)合作建設(shè)吉林大學(xué)珠海校區(qū)協(xié)議書》。吉林大學(xué)珠海校區(qū)占地5,000畝,現(xiàn)有吉林大學(xué)研究生院珠海分院、吉林大學(xué)南方研究院、無機(jī)合成與制備化學(xué)國家重點實驗室珠海分實驗室、國家地球物理探測儀器工程技術(shù)研究中心珠海分中心、符號計算與知識工程教育部重點實驗室珠海分實驗室、吉林大學(xué)海洋油氣資源研究中心、中國人口老齡化與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究中心南方基地、吉林大學(xué)粵港澳臺區(qū)域合作與發(fā)展研究中心和吉林大學(xué)珠海學(xué)院等9個教學(xué)、科研和管理機(jī)構(gòu)。已經(jīng)形成從學(xué)士、碩士到博士培養(yǎng)的完整高等教育教學(xué)體系、集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)于一體的完整高等學(xué)校功能體系。

吉林大學(xué)珠海學(xué)院(以下簡稱學(xué)校)是經(jīng)教育部2004年5月18日批準(zhǔn)成立,現(xiàn)由吉林大學(xué)與珠海市華政教育投資有限公司在吉林大學(xué)珠海校區(qū)合作建設(shè)的獨(dú)立學(xué)院。學(xué)?,F(xiàn)設(shè)24個二級學(xué)院、9大學(xué)科專業(yè)集群,58個本科專業(yè),全日制普通本科在校生30000余名。

顧問委員會

學(xué)校特邀一批著名高等教育專家、科學(xué)家成立了“吉林大學(xué)珠海學(xué)院顧問委員會”,指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略、改革大計、品牌建設(shè)等重大問題。為建設(shè)一流獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)提供強(qiáng)大的智力支持,使學(xué)校能在激烈的辦學(xué)競爭中搶得發(fā)展先機(jī),占領(lǐng)發(fā)展制高點。

師資隊伍

學(xué)校實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略,師資隊伍水平不斷提升。學(xué)校以吉林大學(xué)豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源為依托,面向全國引進(jìn)優(yōu)秀人才,積極培養(yǎng)青年骨干教師,組建了一支教學(xué)經(jīng)驗豐富、研發(fā)能力較強(qiáng)、德才兼?zhèn)?、勤奮敬業(yè)的教師隊伍。

專任教師中,43%具有副高級以上職稱,84%具有碩士以上學(xué)位。國家級、省部級等一批高層次人才受聘為我校特聘教授。學(xué)校制定了《吉林大學(xué)珠海學(xué)院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》、《吉林大學(xué)珠海學(xué)院教職工培訓(xùn)進(jìn)修管理辦法》、《吉林大學(xué)珠海學(xué)院“三個層次”人才建設(shè)工程實施辦法》、《吉林大學(xué)珠海學(xué)院博士提升計劃實施辦法》、《吉林大學(xué)珠海學(xué)院“百人工程”青年教師培養(yǎng)計劃實施辦法》一系列政策性文件,大力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),取得了顯著成效。近幾年,學(xué)校榮獲了首批廣東省民辦高校教師隊伍建設(shè)獎勵項目150萬資金資助, 3名教師獲國家留學(xué)基金委地方合作項目資助出國訪學(xué),3名教師入選廣東省優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃,14名教師入選廣東省高等學(xué)校中青年教師國內(nèi)訪問學(xué)者計劃,32名教師入選廣東省“千百十人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象,4名教師被聘為首批“珠海特聘學(xué)者”。

辦學(xué)定位

學(xué)校遵循“十一五確保質(zhì)量形成規(guī)模、十二五優(yōu)化結(jié)構(gòu)提升質(zhì)量”的發(fā)展思路,確立“綜合性、應(yīng)用型、開放式、強(qiáng)特色、居一流”的辦學(xué)定位。

教學(xué)工作

一、專業(yè)建設(shè)

(一)專業(yè)基本情況

學(xué)校現(xiàn)有本科專業(yè)55個,涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)九大學(xué)科門類。其中理工科專業(yè)占比47.3%。其中機(jī)械設(shè)計*及其自動化、旅游管理、廣告學(xué)、英語、網(wǎng)絡(luò)工程、建筑學(xué)、金融學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物流管理等10個專業(yè)被廣東省教育廳確定為專業(yè)綜合改革試點專業(yè)(特色專業(yè))。

(二)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局,完善專業(yè)建設(shè)與管理,推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證,加強(qiáng)“輔修專業(yè)”建設(shè)。優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的專業(yè)群建設(shè)和新專業(yè)申報工作。重點突出大數(shù)據(jù)、航空類專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)方向和專業(yè)建設(shè),促進(jìn)與阿里合作專業(yè)的申報工作。面向需求、優(yōu)化結(jié)構(gòu)形成了“一體兩翼”的專業(yè)建設(shè)格局。一主體是指現(xiàn)有的55個本科專業(yè)。兩翼是指航空類和海洋類專業(yè)群。按照專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),推動我校“十三五”期間專業(yè)認(rèn)證工作;不斷加強(qiáng)新工科專業(yè)建設(shè); 結(jié)合實際情況,探索多種培養(yǎng)模式,促進(jìn)人才培養(yǎng)多元化,積極開設(shè)“輔修專業(yè)”?,F(xiàn)共有行政管理(公務(wù)員方向)、會計學(xué)、金融學(xué)、商務(wù)英語、工商管理、朝鮮語(經(jīng)貿(mào)方向)、自動化、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、物流管理 、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)漢語言文學(xué)、電子商務(wù)、金融學(xué)(創(chuàng)新實驗班)、廣告學(xué)(品牌傳播方向)等14個“輔修專業(yè)”。

二、人才培養(yǎng)

將辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)真正轉(zhuǎn)到服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展上來,轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合、校企合作、培養(yǎng)應(yīng)用型人才、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力上來。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂體現(xiàn)企業(yè)、行業(yè)和社會需求,實施分流培養(yǎng),分類指導(dǎo),構(gòu)建符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系;注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng),知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。在滿足專業(yè)培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上,以增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間為原則,增加選修課程比重,同時,將課外實踐環(huán)節(jié)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力。主要包括各級各類競賽、科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)開發(fā)、發(fā)明專利、發(fā)表論文、社會實踐七大類,課外實踐環(huán)節(jié)要求修讀不少于4學(xué)分,最多可計入8學(xué)分,超出部分可以置換相關(guān)的選修課學(xué)分,計入畢業(yè)總學(xué)分。

三、質(zhì)量工程項目

在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程項目的建設(shè)管理中,對項目的建設(shè)實行動態(tài)管理,按時對項目實施中期檢查和結(jié)項驗收。側(cè)重省級項目的建設(shè)與持續(xù)發(fā)展,引入校外專家組織結(jié)項驗收的同時,加強(qiáng)對潛在項目的前期培育和優(yōu)秀成果的應(yīng)用與推廣。堅持深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程的建設(shè)。

2018年校級教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)項目立項特色專業(yè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地、教學(xué)團(tuán)隊、實驗教學(xué)示范中心、虛擬仿真實驗教學(xué)示范中心,精品資源共享課、協(xié)同育人平臺、精品教材培育項目、高等教育教學(xué)改革項目等個10大類共67個項目。

四、教學(xué)成果獎

2017年評選出校級教育教學(xué)成果21項,并在此基礎(chǔ)上推薦5項成果申報廣東省第八屆高等教育教學(xué)成果獎,其中一項獲一等獎。我校曾榮獲廣東省第七屆高等教育教學(xué)成果獎二等獎一項。

科學(xué)研究

學(xué)校堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭,統(tǒng)籌推動人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、師資隊伍建設(shè)及建設(shè)資源的優(yōu)化配置,緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際,不斷凝煉特色學(xué)科研究方向,打造學(xué)校優(yōu)勢特色學(xué)科,提升為區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)的能力。學(xué)校每年投入專項資金用于科學(xué)研究及學(xué)科與平臺建設(shè)。現(xiàn)擁有廣東省優(yōu)勢重點學(xué)科計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、廣東省特色重點學(xué)科生物工程、建筑學(xué)等3個省級重點學(xué)科,車輛工程、應(yīng)用化學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等3個學(xué)科為珠海市優(yōu)勢學(xué)科,校級重點學(xué)科10個。在目前廣東省重點學(xué)科建設(shè)中,學(xué)校居于民辦高校首位。自2014年始,學(xué)校與吉林大學(xué)在金融與工程領(lǐng)域的金融、機(jī)械工程、電子與通信工程、計算機(jī)技術(shù)、化學(xué)工程、制藥工程及生物工程等7個專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生,研究生的課程學(xué)習(xí)、教學(xué)管理及畢業(yè)答辯等培養(yǎng)的全過程在學(xué)校進(jìn)行。2017年,學(xué)校與葡萄牙米尼奧大學(xué)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域博士研究生協(xié)議,并與韓國南首爾大學(xué)簽署中韓醫(yī)療翻譯碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。

學(xué)?,F(xiàn)有吉林大學(xué)無機(jī)合成與制備化學(xué)國家重點實驗室珠海分實驗室、吉林大學(xué)超硬材料國家重點實驗室珠海分實驗室、符號計算與知識工程教育部重點實驗室珠海分實驗室、廣東省中小企業(yè)生物醫(yī)藥(技術(shù))服務(wù)示范平臺、廣東省中小企業(yè)化學(xué)工程與材料公共服務(wù)平臺、珠海市工業(yè)設(shè)計及模具*技術(shù)公共實驗室、珠海市生物醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心、珠海市新型給藥系統(tǒng)重點實驗室、珠海文化理論研究基地、珠海橫琴創(chuàng)新發(fā)展研究基地、珠海溫泉產(chǎn)業(yè)與文化研究基地、珠海市健康城市研究基地、珠?!盎浉郯拇鬄硡^(qū)”合作發(fā)展研究基地、珠海美學(xué)與美育研究中心、珠海市保稅區(qū)創(chuàng)新發(fā)展研究中心、國際福祉聯(lián)合研究中心、海洋彈性建筑研究中心、韓國語研究中心等各類各級科研平臺59個。建有珠海市吉珠中小企業(yè)先進(jìn)技術(shù)研究院、珠海吉達(dá)訊儲能技術(shù)研究院等兩個具有獨(dú)立法人的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)。2016年,學(xué)校梁艷春教授獲全國商業(yè)科技進(jìn)步獎一等獎。2016年,學(xué)校獲得中國產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)獎。2017年,廣東省海洋與漁業(yè)廳指定為“一市一高校海洋經(jīng)濟(jì)研究支持體系建設(shè)高校。2018年1月,學(xué)校與珠海市海洋農(nóng)業(yè)和水務(wù)局簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議,雙方將面向珠海海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,共同開展智慧海洋、海洋經(jīng)濟(jì)、海洋環(huán)境保護(hù)與利用、海洋生物制藥、海洋高端裝備*、濱海旅游與港口物流等領(lǐng)域研究,推動珠海海洋產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級持續(xù)發(fā)展。2018年6月,與歐洲科學(xué)院院士院士、意大利特倫托大學(xué)教授Fausto Giunchiglia簽訂合作協(xié)議,建立Fausto Giunchiglia院士人工智能研究室,結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,深度開展人工智能、大健康等領(lǐng)域合作研究,搭建集社區(qū)醫(yī)療、智能家居、健康養(yǎng)老、遠(yuǎn)程教育、互動娛樂、安全防護(hù)等功能的數(shù)字智能多媒體系統(tǒng)服務(wù)平臺,提升科技服務(wù)社會能力。

近5年來,學(xué)??蒲锌芍浣?jīng)費(fèi)總額1億多元,承擔(dān)外來各類各級科研課題600余項,其中企事業(yè)單位委托開展的技術(shù)攻關(guān)、人才培訓(xùn)、政策咨詢等課題200余項;發(fā)表學(xué)術(shù)論文3800多篇,其中被SCI、EI、SSCI、CSSCI等檢索的高水平論文500余篇;取得專利129項,取得軟件著作權(quán)47項;被*、大型企事業(yè)采納研究報告27份。為企業(yè)提*品質(zhì)量提升、前沿技術(shù)支持、產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)、設(shè)備共享等技術(shù)創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)、咨詢、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等社會服務(wù)。目前已為廣東省及珠海市380余家中小微企業(yè)提供了近6000次檢測服務(wù),幫助企業(yè)解答疑惑。為本地企業(yè)解決技術(shù)難題100 余項,創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值20多億元。

圖書館介紹

圖書館共八層,建筑面積合計54000平方米,館藏圖書294萬余冊,擁有中國知網(wǎng)、超星學(xué)術(shù)視頻等多種數(shù)字資源,并與吉林大學(xué)建立了文獻(xiàn)資源信息共享關(guān)系,與金灣區(qū)文化館(圖書館)、 北京師范大學(xué) 珠海校區(qū)圖書館等單位建立館際合作關(guān)系。每周開館時間108.5小時,年均接待校內(nèi)外讀者百萬人次。

圖書館秉承“讀者至上、文明傳承”的精神,以“智慧與服務(wù)”為館訓(xùn),承擔(dān)著閱讀推廣、文化傳播、信息素養(yǎng)教育以及校園文化建設(shè)等多項職能。擁有廣東省科普教育基地、珠海市“巾幗文明崗”、珠海市金灣區(qū)信息素養(yǎng)教育基地等多層面的學(xué)術(shù)平臺。每學(xué)年推出的“世界讀書日”、“新生文化節(jié)”等活動,每周開展的“圖書館1小時講座”、電子數(shù)據(jù)庫操作培訓(xùn)、讀書沙龍等工作(分別邀請校內(nèi)外專家學(xué)者、數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)師以及圖書館學(xué)科館員等參與主講),已成為卓有成效的文化品牌,起到了春風(fēng)化雨的育人效應(yīng)。圖書館還不定期舉辦特定主題書展、書法作品展、繪畫作品展和畢業(yè)生設(shè)計作品展等系列文化活動,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)文化自信。此外,作為高校圖書館,其社會化服務(wù)工作亦成效顯著。聯(lián)合珠海市中小學(xué)校,先后開展多場“手牽手,讓閱讀成為一種習(xí)慣”人文素養(yǎng)教育活動,在中、小學(xué)生心中傳播愛閱讀、愛生活的理念,廣泛發(fā)揮服務(wù)育人的社會職能。

設(shè)施設(shè)備

學(xué)校擁有一流的本科辦學(xué)條件,依山傍海,占地面積2421畝,建筑面積59.2萬平方米,包括4棟教學(xué)樓,40棟學(xué)生公寓,12棟教師公寓,以及圖書館、實驗樓、體育館、高爾夫球場等。

學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全,教學(xué)行政用房近24萬平方米,其中教學(xué)樓4棟共9.2萬平方米,圖書館5.25萬平方米,實驗樓和機(jī)電實訓(xùn)樓共3.4萬平方米,為化工與新能源材料學(xué)院、藥學(xué)與食品科學(xué)學(xué)院、電子信息工程學(xué)院、計算機(jī)學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院等實驗室所在地;五環(huán)體育館和游泳館共1.1萬平方米。此外,學(xué)?,F(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)足球場2個、五人足球場2個,標(biāo)準(zhǔn)田徑場1個,室內(nèi)外籃球場地23個,室內(nèi)外排球場地4個,室內(nèi)外網(wǎng)球場地6個以及乒乓球館、健身房等。學(xué)校生活設(shè)施完善,2個大型食堂建筑面積3.1萬平方米,學(xué)生公寓40棟,有3萬多張床位,4人標(biāo)準(zhǔn)間,設(shè)有空調(diào)、電腦桌、*、網(wǎng)絡(luò)接口、電風(fēng)扇、飲水機(jī)、獨(dú)立衛(wèi)生間、太陽能淋浴等設(shè)備。

國際合作

學(xué)校大力拓展國際交流與合作,引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)教育資源。根據(jù)“立足港澳臺、穩(wěn)固亞洲,突出歐美澳”的發(fā)展戰(zhàn)略,目前,學(xué)校已與美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、德國、瑞典、瑞士、挪威、西班牙、葡萄牙、俄羅斯、新加坡、韓國、日本、馬來西亞、泰國、香港、臺灣、澳門等20個國家和地區(qū)的100多所高校建立交流關(guān)系并開展實質(zhì)性合作,其中包括美國邁阿密大學(xué)、猶他大學(xué)、澳大利亞西澳大學(xué)、麥考瑞大學(xué)、新西蘭奧克蘭大學(xué)、奧塔哥大學(xué)、韓國高麗大學(xué)、韓國慶熙大學(xué)、韓國外國語大學(xué)、韓國東國大學(xué)、日本 東北大學(xué) 、俄羅斯托木斯克理工大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、臺灣“中央”大學(xué)等14所全球500強(qiáng)高校。

結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的辦學(xué)思路,學(xué)校大力培養(yǎng)國際化應(yīng)用型人才,鼓勵學(xué)生赴國(境)外學(xué)習(xí)深造。據(jù)統(tǒng)計,學(xué)校與境外高?;蚓硟?nèi)涉外機(jī)構(gòu)簽署各類合作協(xié)議與備忘錄150多項,提供涉外項目160多個。至今,學(xué)??傆嬤x派了近3000名學(xué)生赴國(境)外留學(xué)、交流,平均每年約選派300-400人赴國(境)外留學(xué)、帶薪實習(xí)或文化體驗,每年提供公費(fèi)留學(xué)名額100多個;教師赴外交流累計達(dá)160多批次,近300人次;累積引進(jìn)270多人次境外專家來我校任教、講學(xué)、開展講座等;成功舉辦18次國際(雙邊)會議;2009年春季學(xué)期至今已有來自美國、法國、德國、瑞典、葡萄牙、愛爾蘭、奧地利、西班牙、澳大利亞、俄羅斯、委內(nèi)瑞拉、日本、韓國、朝鮮、泰國、菲律賓、也門、約旦、尼日利亞等21個國家的近1300人次留學(xué)生來校學(xué)習(xí)、生活。

借助優(yōu)質(zhì)的國際化資源平臺,學(xué)校大力培育特色項目,積極創(chuàng)新中外人才聯(lián)合培養(yǎng)模式。學(xué)校先后在金融學(xué)、會計學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、英語、酒店管理等6個專業(yè)組建2+2中外雙學(xué)位項目專班,聚集優(yōu)質(zhì)的師資資源、課程資源、國際項目資源,直接對接世界QS排名第82位的新西蘭奧克蘭大學(xué)、世界QS排名第240位的澳大利亞麥考瑞大學(xué)等多所世界知名高校,旨在培養(yǎng)專業(yè)能力突出、具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。立足于開放式辦學(xué)的總體發(fā)展思路,學(xué)校將繼續(xù)拓展國際化平臺,大力推動教師國際化、學(xué)生國際化、課程國際化、科研國際化的發(fā)展,努力實現(xiàn)學(xué)校國際化辦學(xué)的新突破。

校園文化

學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展得到了社會各界的廣泛關(guān)注和支持。學(xué)校經(jīng)常邀請不同領(lǐng)域的學(xué)術(shù)大師和吉林大學(xué)本部的名師來校進(jìn)行高水平的學(xué)術(shù)講座、專題報告;馬云、王石、白巖松、魯豫、俞敏洪等多位社會名流和同學(xué)們面對面交流,極大地開闊了學(xué)生們的學(xué)術(shù)和社會視野。學(xué)生在感受濃郁校園文化的同時,也積極參與并推動著校園文化的建設(shè)與發(fā)展。學(xué)校致力于加強(qiáng)文化建設(shè),弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,國學(xué)院建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入施工階段,國學(xué)院將以接續(xù)文脈、傳承文明、弘揚(yáng)國學(xué)、立足當(dāng)今、走向未來為辦學(xué)思路。

院士講座

為塑造學(xué)校的學(xué)術(shù)品牌,營造良好的校園文化學(xué)術(shù)氛圍,提升校園文化知識層次,提高學(xué)生文化修養(yǎng)和學(xué)術(shù)品位,自2006年秋季學(xué)期起,我校開始舉辦 “科技大師系列講座”,每周邀請一位院士來校講學(xué),迄今已有來自中國科學(xué)院、中國工程院、第三世界科學(xué)院和國際宇航科學(xué)院、歐洲科學(xué)院的97位院士光臨,并主講了142場講座,極大地開闊了師生的學(xué)術(shù)視野?!霸菏苛帧崩?,院士們手植的紅木棉枝繁葉茂,與“校友林”、“國際合作林”、“校企合作林”一道為校園增添了亮麗的風(fēng)景。2013年9月,以科技大師系列講座為引領(lǐng)的講座體系建設(shè)成果經(jīng)學(xué)校推薦,參加廣東省2013年高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評選,榮獲三等獎。

學(xué)生獲獎

學(xué)校組織學(xué)生參加國家級、省級大學(xué)生科技、文化、體育及其它專業(yè)類比賽,近四年來共獲得各類獎項1530項,其中獲得國家級獎項達(dá)580項,省級741項,市級209項。近年來,我校組織學(xué)生參加了美國(國際)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、中國大學(xué)生廣告藝術(shù)學(xué)院獎、全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國大學(xué)生英語競賽(NECCS)、全國大學(xué)生機(jī)器人大賽、“藍(lán)橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、全國大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“遠(yuǎn)華杯”全國大學(xué)生會展創(chuàng)意大賽、“商驕”商務(wù)英語演講大賽、全國大學(xué)生藝術(shù)展演、全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多項國家、省、市級別的學(xué)術(shù)科技類、文化藝術(shù)類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽,學(xué)生們在競賽中頑強(qiáng)拼搏、努力進(jìn)取,取得了驕人的成績。特別是全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽舉辦以來學(xué)校高度重視,每年投入近百萬經(jīng)費(fèi)組織學(xué)生團(tuán)隊參賽,學(xué)生團(tuán)隊在第一至第三屆榮獲全國總決賽銅獎3項、廣東省分賽銀獎5項,銅獎12項獲獎數(shù)量位居同類院校第一位并連續(xù)三屆榮獲優(yōu)秀組織獎,為營造良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)和推動校園文化建設(shè)長足發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

校企合作

學(xué)校全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀,長期堅持開放式辦學(xué),以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,大力推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式,為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。目前,學(xué)校已經(jīng)與社會各界建立了廣泛的合作關(guān)系,與不同行業(yè)的1000多家企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)簽訂產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議,實行校企合作辦學(xué),努力實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),推動聯(lián)合培養(yǎng)人才新機(jī)制的建立和完善,全方位培養(yǎng)應(yīng)用型人才,盡全力促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。2017年學(xué)校被中國產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)會認(rèn)定為“中國產(chǎn)學(xué)研合作示范基地”。2018年6月,學(xué)校與阿里云、慧科集團(tuán)簽訂共建阿里云大數(shù)據(jù)應(yīng)用學(xué)院合作協(xié)議,立足珠海市、面向粵港澳大灣區(qū),以云計算、大數(shù)據(jù)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向,以深化產(chǎn)教融合為核心要素,形成產(chǎn)業(yè)協(xié)同、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新型校企合作模式,構(gòu)建“面向科學(xué)前沿、行業(yè)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展”的協(xié)同創(chuàng)新模式,為廣東省、粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型大數(shù)據(jù)技術(shù)人才,為廣東省、粵港澳大灣區(qū)信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展提供更多的人才保障和智力支持。

學(xué)校注重加強(qiáng)對實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理,重視培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐能力。借助于實習(xí)基地提供的良好平臺和實習(xí)、實踐指導(dǎo)教師的直接引導(dǎo),實踐教學(xué)環(huán)節(jié)得以更加順利地開展,在培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合能力的同時,顯著提高了學(xué)生動手操作能力和解決實際問題的能力。通過與政??蒲性核?lián)合共建實驗室、協(xié)同創(chuàng)新中心、生產(chǎn)實習(xí)基地,構(gòu)建了優(yōu)質(zhì)資源共享、教學(xué)與生產(chǎn)銜接、學(xué)校和社會協(xié)同實踐育人的新模式,提高了學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、社會競爭能力和持續(xù)發(fā)展能力。

在合作研發(fā)環(huán)節(jié),通過深化校企合作的融合度,打開了校企合作的新局面,“深度合作、緊密結(jié)合,優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展” 的合作機(jī)制得以建立。在信息資源、知識資源、智力資源和財富資源等方面,均體現(xiàn)出優(yōu)勢互補(bǔ)的良好態(tài)勢,校企雙方的需求得到了一定程度的滿足,學(xué)校培養(yǎng)人才、服務(wù)社會的功能有效地得到了有效的發(fā)揮,協(xié)同效應(yīng)逐步凸顯。2017年,我校畢業(yè)生一次就業(yè)率為97.94%,就業(yè)環(huán)境和平均起薪顯著提升,人才培養(yǎng)質(zhì)量有了明顯進(jìn)步。

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