上海乙批次院校排名 什么是2020上海高考藝術(shù)甲批次?

甲乙批相當(dāng)于普通高等院校的一本和二本。也就是第一批和第二批的區(qū)別。

在甲批次順序段招生的院校為教育部批準(zhǔn)的獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校和參照獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校，一般此類院校實(shí)行全國統(tǒng)招，可面向省級(jí)統(tǒng)考合格生源跨省組織專業(yè)?？?，經(jīng)教育部許可后可自主劃定本校藝術(shù)類本科專業(yè)考試分?jǐn)?shù)線和文化考試分?jǐn)?shù)線。

在甲批次平行段招生的院校為使用藝體類專業(yè)統(tǒng)考開展招生的院校。在乙批次順序段招生的院校主要有兩類，一類是除獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校和參照獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校外的其他經(jīng)教育部批準(zhǔn)允許按專業(yè)?？汲煽冋猩脑盒?。

志愿的選擇：

上大學(xué)主要是培養(yǎng)青年學(xué)生認(rèn)知世界的能力和創(chuàng)造世界的能力。只要在中小學(xué)階段養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點(diǎn)，大學(xué)的絕大部分專業(yè)都能成為青年學(xué)生發(fā)揮才干的好方向。

而且一旦發(fā)現(xiàn)大學(xué)專業(yè)并不適合自己，還有機(jī)會(huì)申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)和通過考研形成復(fù)合專業(yè)結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，如果性格特點(diǎn)、能力結(jié)構(gòu)、身體條件顯然不適合的專業(yè)要想辦法避免。

高校投檔線不等于高校不同專業(yè)的錄取線，常常是有些熱門專業(yè)的投檔線高出學(xué)校投檔線十幾分、甚至幾十分。學(xué)生和家長千萬不要誤以為分?jǐn)?shù)在學(xué)校投檔線以上就可以高枕無憂，在專業(yè)服從分配欄內(nèi)一定要寫上服從分配，不然很可能因成績夠不上學(xué)校專業(yè)投檔線而面臨退檔風(fēng)險(xiǎn)。

如果是以前的普通志愿報(bào)考方式，招生院校非?？粗氐谝恢驹?，第一志愿是非常重要的。平行志愿不等于各個(gè)志愿沒有先后次序、沒有第一志愿，但平行志愿與以前的志愿不同的是，只有考生和招生辦知道你的志愿順序，招生院校是不知道的，因此原來只招收第一志愿的大學(xué)就無從知道報(bào)考它的考生是第幾志愿報(bào)考的它，因此是不是第一志愿就沒有以前那么重要了。從而，第一志愿還是很值得冒險(xiǎn)的，但在這種情況下，第二志愿就應(yīng)該與第一志愿有一定的級(jí)差，以防萬一。為了確保錄取，所有志愿最好都填滿。

平行志愿錄取時(shí)，各個(gè)志愿對(duì)于錄取學(xué)校有同等的效率，都相當(dāng)于第一志愿。如果不夠第一志愿學(xué)校的提檔線，就看第二志愿學(xué)校的提檔線，直到找到一個(gè)志愿的提檔線不高于你的分?jǐn)?shù)，就把檔案放到這個(gè)學(xué)校。

具體而言，平行志愿中考生報(bào)考的各個(gè)院校在考分前是平等的關(guān)系。只要考生達(dá)到了這個(gè)批次的錄取控制線，就按考分從高分到低分的循序，由計(jì)算機(jī)對(duì)每個(gè)考生所填報(bào)的5個(gè)院校，依次檢索?！胺?jǐn)?shù)優(yōu)先”是其投檔基本特點(diǎn)，簡單可理解為高分先投檔。比如理科考生甲分?jǐn)?shù)為650分，填報(bào)的志愿A是北京大學(xué)、志愿B是復(fù)旦大學(xué);考生乙考分為649分，志愿A是復(fù)旦大學(xué)。到甲投檔時(shí)，北京大學(xué)已投滿，復(fù)旦大學(xué)還有一個(gè)計(jì)劃未完成?？忌讓⒈煌稒n到復(fù)旦大學(xué)，同時(shí)復(fù)旦大學(xué)完成招生計(jì)劃?？忌译m然志愿排序先于甲，但只能等其他志愿錄取了。

“遵循志愿”是平行志愿投檔的另一個(gè)原則。投檔的原則是一旦進(jìn)入投檔程序?qū)?yán)格按照考生填報(bào)志愿的順序進(jìn)行投檔，一旦被前面的的志愿提檔，后面的學(xué)校取分再低也沒戲。比如理科考生丙考分為652分，填報(bào)的志愿次序是北京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和北京師范大學(xué)，結(jié)果是被同濟(jì)大學(xué)錄取。后來得知能被復(fù)旦大學(xué)錄取時(shí)考生丙后悔不已。

學(xué)校的提檔線指這個(gè)學(xué)校錄取的最低分，一般都要高于分?jǐn)?shù)線。比如假定分?jǐn)?shù)線是500分，那么北大、清華的提檔線可能有600分，復(fù)旦、南大的提檔線可能是550、560 分。

因此，在報(bào)考時(shí)，要拉開差距（各個(gè)學(xué)校的提檔線，不要都報(bào)同樣的學(xué)校），如報(bào)了北大，就不要報(bào)清華，但可以報(bào)北航、北工大；報(bào)了復(fù)旦就不要報(bào)交大和南大，但可以報(bào)同濟(jì)、上海理工大學(xué)。

我不給你具體建議，因?yàn)檫@種建議不一定符合你的情況。只給你一般性建議，相信對(duì)你會(huì)有好處：

選擇專業(yè)應(yīng)做到六要六不要：（1）不要望文生義，而要了解專業(yè)目錄及內(nèi)涵。（2）不要只追熱門，而要因人制宜分析就業(yè)前景。（3）不要一廂情愿，而要量力而行、留有余地。（4）不要就專業(yè)論專業(yè)，而要分析學(xué)校的專業(yè)競爭力。（5）不要用選學(xué)校代替擇專業(yè)，而要把握專業(yè)錄取辦法。（6）不要看到就是寶，而要去粗取精、去偽存真、善于思考。

選專業(yè)時(shí)要避免幾個(gè)盲區(qū)，第一不要扎堆熱門專業(yè)，第二要認(rèn)清專業(yè)本身，要了解所選專業(yè)具體是做什么的，有些什么課程，也要了解其專業(yè)未來的發(fā)展，第三，不要忽略自己的潛能，自己沒有嘗試怎么知道自己不行呢？

全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心近日公布了最新的2011年本?？茖I(yè)就業(yè)狀況。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等12個(gè)本科專業(yè)的畢業(yè)生規(guī)模最大，都在5萬人以上，其中英語、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和會(huì)計(jì)學(xué)的畢業(yè)生規(guī)模超過10萬人。

這12個(gè)專業(yè)分別為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、法學(xué)、漢語言文學(xué)、英語、藝術(shù)設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)*及其自動(dòng)化、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、土木工程、臨床醫(yī)學(xué)、工商管理和會(huì)計(jì)學(xué)。

選對(duì)專業(yè)是要建立在了解的基礎(chǔ)上,不論考生是否有明確的專業(yè)傾向，都需要從了解專業(yè)入手。而考生家長為了填報(bào)志愿了解專業(yè)，與專家學(xué)者搞教學(xué)科研、做行業(yè)研究的角度是不一樣的。在此，提供幾點(diǎn)建議，供大你參考：

了解專業(yè)的內(nèi)涵

近日，教育部公布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》(修訂二稿)，從這個(gè)專業(yè)目錄里，考生和家長可以初步了解到，目前我國大學(xué)本科設(shè)有12個(gè)學(xué)科門類：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)。每個(gè)學(xué)科門類下面設(shè)有專業(yè)大類，專業(yè)大類下是各個(gè)專業(yè)，共469個(gè)。其實(shí)考生家長所要了解的本科專業(yè)都包含在這469個(gè)里。在了解某個(gè)專業(yè)的內(nèi)涵前，首先要全面了解專業(yè)大類以及各大類中有哪些專業(yè)，把握專業(yè)的整體情況，才能對(duì)所選專業(yè)有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。

在了解專業(yè)大類的基礎(chǔ)上，考生家長還要深入了解各個(gè)專業(yè)的內(nèi)涵，不能僅從專業(yè)的字面意思揣測專業(yè)，也不能道聽途說。所謂專業(yè)的內(nèi)涵，指專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)要求、主干課程、就業(yè)及研究領(lǐng)域等。(了解專業(yè)內(nèi)涵可通過高校的招生簡章和學(xué)校招生網(wǎng)上關(guān)于專業(yè)的介紹。)

以往填報(bào)志愿時(shí)，考生和家長因?yàn)椴涣私鈱I(yè)內(nèi)涵、混淆專業(yè)名稱而報(bào)錯(cuò)志愿的情況屢有發(fā)生。一些考生喜歡選擇那些名稱好聽、時(shí)髦的專業(yè)，升入大學(xué)后，卻對(duì)所選專業(yè)不感興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

每個(gè)高校每年的招生專業(yè)從十幾個(gè)到幾十個(gè)不等。不少專業(yè)的名稱并不能反映出專業(yè)的實(shí)質(zhì)和將來的職業(yè)。比如，“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”和“信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)”這兩個(gè)專業(yè)的名稱很相似，但是一個(gè)是屬于工學(xué)電氣信息類，一個(gè)是屬于理學(xué)數(shù)學(xué)類。不論是主修課程還是將來的就業(yè)領(lǐng)域都是大不一樣。還有一些專業(yè)名稱很難從字面上了解其專業(yè)性質(zhì)的，比如，化學(xué)工程與工業(yè)生物工程屬于化學(xué)與制藥類，化學(xué)生物學(xué)屬于化學(xué)類。另外，有的專業(yè)側(cè)重于與就業(yè)掛鉤，培養(yǎng)的是技能型人才;有的專業(yè)則側(cè)重基礎(chǔ)理論，適合繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。這些都需要考生家長心理有數(shù)。

因此，了解專業(yè)內(nèi)涵，可以避免或減少想當(dāng)然、望文生義填報(bào)志愿所帶來的后悔與無奈。

課程設(shè)置情況

通常某一個(gè)專業(yè)會(huì)有多所高校開設(shè)，比如計(jì)算機(jī)專業(yè)在我國有500多所高校開設(shè)，而各高校的課程設(shè)置情況也不盡相同，但該專業(yè)的主干課程在這些高校中都會(huì)開設(shè)?？忌议L在選擇專業(yè)前，應(yīng)該先了解專業(yè)課程設(shè)置情況，這樣才能根據(jù)考生的學(xué)習(xí)成績和能力來確定專業(yè)。

因?yàn)椴簧賹I(yè)的核心課程都是與中學(xué)各學(xué)科相對(duì)應(yīng)，比如，擅長數(shù)學(xué)的同學(xué)，可以選擇數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)等專業(yè);物理和數(shù)學(xué)成績都不錯(cuò)的同學(xué)，可以選擇機(jī)械類、電氣信息類、土建類、航空航天類里面的專業(yè);喜歡化學(xué)的同學(xué)，可以選擇材料科學(xué)類、化學(xué)工程與工藝、食品科學(xué)等專業(yè);對(duì)生物有興趣的同學(xué)可以選擇生物技術(shù)、生物工程、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)之中的專業(yè);喜歡文學(xué)和外語的同學(xué)，可以選擇文學(xué)、新聞學(xué)和外語教育等專業(yè)等等。

除了專業(yè)的課程設(shè)置情況外，考生家長還要了解各專業(yè)的學(xué)習(xí)年限，雖然大部分本科專業(yè)都是四年制，但有少數(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)年限有所不同，比如，醫(yī)學(xué)類專業(yè)一般需要學(xué)習(xí)5-8年，了解專業(yè)的學(xué)習(xí)年限，可以在報(bào)考時(shí)有充分的的心理準(zhǔn)備。

專業(yè)的就業(yè)方向

我國的大學(xué)教育基本是專業(yè)教育，高考志愿時(shí)報(bào)考的的專業(yè)，可以說是為將來的職業(yè)發(fā)展做出了第一次選擇。大學(xué)畢業(yè)后，找一份對(duì)口工作，既可以將大學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，也可以更快的適應(yīng)職場生活。如今出現(xiàn)不少大學(xué)生畢業(yè)“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)象，往往是當(dāng)初選擇專業(yè)時(shí)了解不夠。在選擇專業(yè)時(shí)，考生和家長必須要認(rèn)真的了解該專業(yè)畢業(yè)后可以從事什么工作，可以在哪些行業(yè)發(fā)展。

值得考生和家長注意的是，職業(yè)工作內(nèi)容往往與專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容差別很大。喜歡學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容，不意味著喜歡職業(yè)工作內(nèi)容。比如土木工程專業(yè)，主要學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)幾何繪圖能力有一定要求。如果一個(gè)男同學(xué)在高中階段擅長這幾項(xiàng)，學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)自然是很得心應(yīng)手。但是，如果這位同學(xué)不喜歡經(jīng)常到房屋建筑工地、道橋施工地跑現(xiàn)場的話，那么將來他未必喜歡從事土木工程師這個(gè)職業(yè)。

填報(bào)志愿時(shí)選擇考生感興趣的專業(yè)，并明確專業(yè)的就業(yè)方向，那么，在考生未來的學(xué)習(xí)、工作中無疑可以揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的聰明才智。

畢業(yè)生就業(yè)情況

面對(duì)近幾年大學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,什么專業(yè)就業(yè)前景好已經(jīng)成了眾多學(xué)生和家長填報(bào)志愿的導(dǎo)向。

社會(huì)對(duì)不同專業(yè)畢業(yè)生的需求并不平衡，這些專業(yè)的供求狀況,在不同學(xué)校、不同學(xué)歷層次的表現(xiàn)不一樣,并隨著時(shí)間的推移而變化。那么，考生和家長就要對(duì)某專業(yè)社會(huì)需求情況有一個(gè)前瞻性的了解，還要著重了解欲報(bào)考院校某專業(yè)的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量。

考生和家長一定要明白,表面看起來熱門的專業(yè),就業(yè)率不一定高。一項(xiàng)調(diào)查顯示,2010屆本科大學(xué)生簽約率排名前十位的專業(yè)為：能源動(dòng)力類、化學(xué)類、機(jī)械類、化工與制藥類、土建類、電氣信息類、工程力學(xué)類、材料科學(xué)類、管理科學(xué)與工程類、工商管理類。這十類就業(yè)率高的專業(yè),多為報(bào)考時(shí)的冷門專業(yè),在一些專業(yè)中,90%以上為調(diào)劑生。而報(bào)考時(shí)的熱門專業(yè)卻成為就業(yè)時(shí)卻遭遇尷尬，比如，法學(xué)、醫(yī)學(xué)、國際貿(mào)易、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、生物技術(shù)、環(huán)境工程、生物工程等。十大類就業(yè)率高的專業(yè),往往學(xué)習(xí)難度大、工作環(huán)境艱苦、成功感低,降低了進(jìn)入這些專業(yè)的學(xué)生數(shù)量,就業(yè)率自然上升。

考生和家長要了解所選專業(yè)的就業(yè)情況，一般可以從教育部公布的專業(yè)就業(yè)狀況、社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)的相關(guān)數(shù)據(jù)、專業(yè)所在高校的就業(yè)情況、專業(yè)行業(yè)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、招聘網(wǎng)站的供求情況等幾個(gè)方面著眼。

高校開設(shè)情況

選定了心儀的專業(yè)后，考生和家長還要了解哪些學(xué)校開設(shè)這個(gè)專業(yè)，是否在你省(市、區(qū))招生等情況。另外即使是同一專業(yè)，由于各高校在培養(yǎng)特色和優(yōu)勢研究方向上也有很大不同。

528.66分。
2022年上海市普通高校招生本科體育乙批次平行段院校專業(yè)組投檔分?jǐn)?shù)線已經(jīng)公布，上海師范大學(xué)（T1），院校專業(yè)組代碼為T02T1，投檔分?jǐn)?shù)線為528.66分。
上海師范大學(xué)是市重點(diǎn)建設(shè)的高校，師范類專業(yè)就業(yè)率高，小教學(xué)前專業(yè)排名靠前。學(xué)校很美，非常有文藝氣息。師范、小教、藝術(shù)、表演、心理學(xué)都是比較強(qiáng)的學(xué)科。老師在授課過程中強(qiáng)調(diào)開放性、自主性學(xué)習(xí)。老師們非常擅長接受新事物，并與學(xué)生一起討論新事物的商業(yè)價(jià)值。

前言:
最近想了解新高考改革，看了不少文章。以下兩篇文章有助你了解改革措施及問題，辯證看待改革。

浙江和上海2017年的高考錄取已結(jié)束?？傮w看來，雖然浙江省出現(xiàn)了極少數(shù)考生的“誤報(bào)”志愿事件，但是，兩地作為我國高考改革的首批實(shí)驗(yàn)省份，第一輪高考實(shí)驗(yàn)較為平穩(wěn)收官，不論是浙江實(shí)行的分段專業(yè)平行志愿錄取，還是上海實(shí)行的院校專業(yè)組志愿錄取，最終投檔、錄取結(jié)果，都基本符合考生的期待。

從2017年9月起，北京、山東、天津、海南4個(gè)省市，將在浙江和上海之后啟動(dòng)新高考改革。在這個(gè)時(shí)候，分析浙江和上海高考改革中存在的問題，對(duì)于接下來進(jìn)一步完善浙江和上海的高考改革，以及推進(jìn)全國新高考改革，有著十分重要的意義。

第一輪高考改革實(shí)驗(yàn)結(jié)束：理想很豐滿

浙江和上海的高考改革，具體內(nèi)容包括：實(shí)行3+3科目組合、文理不分科、外語科目一年多次考、將高中學(xué)業(yè)水平測試成績納入高考、對(duì)學(xué)生實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、取消高考獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)加分、逐漸取消高考錄取批次，等等。

最核心的內(nèi)容就是“3+3”科目改革，浙江省是3+（7選3），上海是3+（6選3）?？颇扛母镌诟呖几母锓桨竿瞥鰰r(shí)，被賦予很多意義，主要就是擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，具體包括：

其一，擴(kuò)大學(xué)生科目選擇權(quán)。
6選3有20種組合，7選3有35種組合，不像以前3+文科綜合或者理科綜合只有2選1，可以鼓勵(lì)學(xué)生按照學(xué)科興趣來選擇科目。

其二，擴(kuò)大學(xué)生課程選擇權(quán)。
以前學(xué)生都被安排在一個(gè)固定的班里學(xué)習(xí)，現(xiàn)在則實(shí)行選課走班，學(xué)校為學(xué)生提供了更大的課程學(xué)習(xí)選擇空間，不能說是國外中學(xué)那樣的完全學(xué)分制，但可以說新高考之后，很多高中都開始實(shí)行走班制。

其三，擴(kuò)大學(xué)生考試選擇權(quán)。
根據(jù)新高考改革方案，外語科目考兩次，選擇最好一次計(jì)入高考成績，全國各省今后都一樣，因此學(xué)生的考試選擇權(quán)擴(kuò)大了。浙江省更進(jìn)一步，7選3的選考3門也可以考兩次，因此浙江有4門科目考兩次，改革的復(fù)雜程度和難度程度比上海也因此大很多。

其四，擴(kuò)大學(xué)校對(duì)學(xué)生的選擇權(quán)。
新高考不僅有“3+3”科目改革，還有要求取消錄取批次的改革。今年浙江省把所有錄取批次都取消，所有學(xué)生可以同時(shí)填報(bào)本科和高職志愿（在浙江今年高考錄取中出現(xiàn)的學(xué)生志愿填報(bào)失誤的“烏龍”事件與此有密切關(guān)系，當(dāng)然，這不是取消批次改革的問題，而是說改革還存在其他需要解決的問題。）

上海在2016年時(shí)，就取消了一本、二本錄取批次的區(qū)別。取消錄取批次，非常重要的價(jià)值是可以擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，學(xué)生可以不再按照批次、按照“身份”來選擇學(xué)校，而要關(guān)注學(xué)校本身的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色。

其五，擴(kuò)大學(xué)生專業(yè)選擇權(quán)。
實(shí)行新高考改革之后，浙江和上海兩地的高考志愿填報(bào)、錄取發(fā)生了改變：上海實(shí)行院校專業(yè)組平行志愿錄取，學(xué)生可以填報(bào)24個(gè)院校專業(yè)組，每個(gè)專業(yè)組可以填報(bào)4個(gè)專業(yè)，總共可以填96個(gè)專業(yè)；浙江省實(shí)行分三段填報(bào)志愿，每一段所在學(xué)生可以填報(bào)80個(gè)專業(yè)平行志愿。

現(xiàn)實(shí)很骨感：不可忽視的功利傾向

改革的重要出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)是擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，但是，從實(shí)踐情況看，擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)的改革存在被功利對(duì)待的情況。

客觀而言，在有的地方、學(xué)校，學(xué)生的權(quán)利是落地了。但是， 由于制度設(shè)計(jì)本身存在的不完善之處，以及學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)以功利的態(tài)度來應(yīng)對(duì)這一輪改革，因此，有的地方反而出現(xiàn)更加嚴(yán)重的問題。主要有三個(gè)方面：

首先， 部分學(xué)校以功利的態(tài)度對(duì)待新高考。

學(xué)生自由選科變味“套餐制”
6選3有20種組合，7選3有35種組合，這是理論上的組合，理論上可以擴(kuò)大學(xué)生的科目選擇權(quán)。但是，調(diào)研顯示，大多數(shù)學(xué)校能夠提供7到8個(gè)組合給學(xué)生選擇已經(jīng)非常不錯(cuò)了。

學(xué)校認(rèn)為，如果要給學(xué)生提供這么多的科目組合選擇，意味著必須開設(shè)更多的課程，也就需要更多的師資，可學(xué)校師資不夠！來自上海浦東新區(qū)的研究顯示，要落實(shí)新高考改革方案，教師要增加30%，使師生比達(dá)到1：8左右。如果實(shí)行大規(guī)模的走班制，則需要有更高難度的學(xué)校管理，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我管理能力。最重要的是，不管怎樣選，學(xué)校必須關(guān)注學(xué)生最終的高考成績，給了學(xué)生20種組合選擇，如果最后高考成績不理想，家長不滿意、學(xué)生不滿意。

綜合各種情況，有的學(xué)校就采取“套餐制”，結(jié)合學(xué)校師資情況，給學(xué)生設(shè)置幾個(gè)科目組合套餐，供學(xué)生選擇。不可否認(rèn)，套餐制相對(duì)于以前也有進(jìn)步，但距離實(shí)現(xiàn)學(xué)生充分的科目選擇，還有很大的距離。

浙江省有4門科目考生可以考兩次，高二就有兩次選考機(jī)會(huì)，結(jié)果導(dǎo)致有部分高中在高一時(shí)，同時(shí)進(jìn)行8門選考科目的學(xué)習(xí)。這樣做的意圖很明白，就是爭取讓學(xué)生高二完成3門選考考試，之后就只學(xué)語數(shù)外。

上海比浙江的情況好一點(diǎn)，因?yàn)樯虾Ｃ块T選考科目只有一次考試機(jī)會(huì)，且高二只安排了生物和地理兩門科目的選考，其他科目的選考則安排在高三下學(xué)期。但就是如此，包括上海有的著名高中，也明確告訴學(xué)生，必須在高二把這兩門干掉，或者高二至少考掉一門，否則高三要3+3，很難和其他3+1的學(xué)生比拼。很多家長很苦惱，說學(xué)校告訴我們必須選兩門，如果不選兩門，今后你們自己出了問題我們不管的。

外語科目有兩次考試，按理學(xué)生可以自由選擇參加其中一次。但從實(shí)踐情況看，上海參加秋季高考的學(xué)生，至少95%以上兩次考試都參加，第一次100%都參加，第二次只有極個(gè)別沒有參加（有一所高中，高三畢業(yè)生400名，只有4人沒參加，而且這4人準(zhǔn)備出國留學(xué)，要學(xué)習(xí)德語）。一方面是學(xué)生覺得多考一次，說不定可以考出更高的分?jǐn)?shù)，另一方面則是學(xué)校告訴學(xué)生，第二次除非特殊原因，必須參加。

其次， 學(xué)生和家長也以功利態(tài)度來對(duì)待。

選學(xué)校只圖虛名，選科目只求高分
新高考改革設(shè)計(jì)，沒有打破一個(gè)基本框架，就是按照3+3的總分進(jìn)行排序、錄取。所以學(xué)生在選擇科目的時(shí)候，首要關(guān)注的還是哪一個(gè)科目組合會(huì)得到高分，不管3+（6選3），還是3+（7選3），很多學(xué)生在選擇的時(shí)候，沒有考慮自己的興趣（包括學(xué)科興趣、未來的大學(xué)興趣和專業(yè)興趣）。

今年浙江省高考志愿填報(bào)出現(xiàn)誤報(bào)的“烏龍”，有考646分的學(xué)生填報(bào)了作為獨(dú)立學(xué)院的同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院，原因何在？

除了浙江省高考志愿填報(bào)系統(tǒng)把獨(dú)立學(xué)院招生計(jì)劃和母體學(xué)校招生計(jì)劃混在一起，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的標(biāo)識(shí)、提醒不夠外，出現(xiàn)這種情況也與學(xué)生在高一選科時(shí)，沒有考慮自己的興趣和長遠(yuǎn)的升學(xué)規(guī)劃，是有關(guān)系的。因?yàn)楦咭贿x科，就應(yīng)該基本確定大學(xué)、專業(yè)目標(biāo)，要了解學(xué)校，了解專業(yè)。在填志愿的時(shí)候，連同濟(jì)大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院都分不清楚，意味著他在高中選科時(shí)，沒有考慮這個(gè)問題，還是以能考出多高的分?jǐn)?shù)來選科，而非結(jié)合自己的興趣選科。

來自浙江省的數(shù)據(jù)顯示，2017年全省高考共有29.13萬考生，比去年減少1.6萬人；其中普通高校招生報(bào)名25.01萬人，單獨(dú)考試招生報(bào)名4.12萬人。但是選考物理的學(xué)生只有8萬多，占普通高校招生報(bào)名人數(shù)的30%多一點(diǎn)。而2016年，浙江省普通高校招生報(bào)名26.86萬人，其中文科9.95萬，理科16.91萬，也就是說，選擇理科綜合的學(xué)生占63%。上述數(shù)據(jù)對(duì)比告訴我們，實(shí)行新高考之后，選考物理的學(xué)生幾乎減少一半。

為什么很多學(xué)生不愿意選物理？主要是覺得物理科目比較難，和高手比拼得到的等級(jí)不高，會(huì)影響高考分?jǐn)?shù)。雖然有的高校的專業(yè)明確要求需要選考物理，但這些學(xué)生的考慮是寧愿考更高的分?jǐn)?shù)，選好的大學(xué)，而不是選好的專業(yè)。

眾所周知，如果學(xué)生以功利的態(tài)度對(duì)待選科，選物理科目的學(xué)生減少，這會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育中的自然科學(xué)教育產(chǎn)生很大的影響，這一問題如果不處理好，會(huì)引起基礎(chǔ)教育質(zhì)量的下降。

第三是社會(huì)功利對(duì)待新高考。

仍然關(guān)心分?jǐn)?shù)，文理分科更明顯、更提前
今年浙江高考成績公布后，媒體馬上關(guān)注的還是高考狀元，這名狀元物理化學(xué)生物三門是3A+，被媒體解讀為3科滿分，這是和改革背道而馳的，因?yàn)檫@三門是以考生的百分位計(jì)等級(jí)，目的是為了扭轉(zhuǎn)每分必究，可是，卻又被解讀為分?jǐn)?shù)了。因此，針對(duì)計(jì)等級(jí)的改革，學(xué)生和家長質(zhì)疑，既然最終錄取看分?jǐn)?shù)，為何考試時(shí)計(jì)等級(jí)呢？

高考改革中，文理不分科是一項(xiàng)重要措施，其目的是希望避免學(xué)生過早分科，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，可是，為應(yīng)對(duì)選考，選科基本上在高一就進(jìn)行，“分科”反而提前了。需要注意的是，我國中考改革將推進(jìn)4+X科目組合，在語文、數(shù)學(xué)、外語和體育之外，由學(xué)生在其他科目中根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃块T的要求任選X門。如果中高考改革導(dǎo)致的功利選科的問題不解決，有可能從初一起，學(xué)生就開始選科、分科了。比如一個(gè)偏理科學(xué)生，就主要選理科科目，文科達(dá)到基本合格要求即可。

新高考：理想和現(xiàn)實(shí)差距為何如此大

為什么會(huì)出現(xiàn)高考改革被功利化對(duì)待的問題？主要有以下幾個(gè)方面的原因。

一是高考改革方案本身存在比較大的需要改進(jìn)的空間。

總體看來，這一輪高考改革，重點(diǎn)是科目改革，而沒有觸及錄取制度改革。也就是說，考試科目調(diào)整了，增加了考試次數(shù)，但是，最終仍是按考生的科目總分排序、結(jié)合志愿進(jìn)行錄取。雖然新高考改革方案提出，實(shí)行“兩依據(jù)一參考”（依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)），要推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，但在實(shí)踐中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考作用沒有體現(xiàn)出來。

比如，浙江省給考生的選考科目提供了4次考試機(jī)會(huì)（高二兩次、高三兩次），學(xué)生可從中選擇兩次。從考生選擇權(quán)角度看，這樣的改革似乎擴(kuò)大了考生權(quán)利，但存在兩方面問題。

一方面，這*部分學(xué)校、學(xué)生，在高二時(shí)，就把選考科目考掉，這無疑沖擊了高中教學(xué)秩序，也把高考延續(xù)到整個(gè)高中三年，學(xué)生一次次參加考試就是為最后錄取做準(zhǔn)備。

另一方面，如果選考科目是按百分位計(jì)等級(jí)，是不適合考多次的，因?yàn)槊恳淮螀⒓涌荚嚨膶W(xué)生的情況是不同的，比如甲乙兩組跨欄比賽，A組有劉翔，B組沒有劉翔，但AB組的第一名、第二名是等值的，那就會(huì)促使學(xué)校、學(xué)生對(duì)考試做功利的選擇。

上海所有選考科目只考一次，而且最主要的一次是放在高考之前，因此，這沒有整體影響到高中教學(xué)。而浙江的改革把高中教學(xué)打亂了，所有考生從高一開始就準(zhǔn)備高考，拉開了戰(zhàn)線，這是必須注意的問題。在沒有對(duì)高考錄取制度進(jìn)行根本性改革的背景下，擴(kuò)大學(xué)生的考試科目選擇權(quán)，不但會(huì)讓選擇權(quán)的落實(shí)受限，也會(huì)誘發(fā)新的應(yīng)試傾向。

二是改革配套措施沒有跟上。至少幾方面配套改革，是明顯缺乏的。

（1）*部門應(yīng)該結(jié)合新高考，解決學(xué)校的師資、場地等問題。新高考實(shí)行選課走班，對(duì)高中階段的師資、場地條件有很更高的要求，如果師資不足，選課走班就難以走下去。在教育資源相對(duì)豐富的上海，推進(jìn)新高考改革之后，都存在師資、場地不足的問題，在其他地方推進(jìn)新高考，這一問題會(huì)更加突出。

可目前來看，其他省市還沒有針對(duì)新高考改革對(duì)高中教育的要求，在師資、課程建設(shè)上做出實(shí)質(zhì)調(diào)整。比如有的高中，一個(gè)年級(jí)招3000多人，人數(shù)是上海一個(gè)年級(jí)的八九倍，這么龐大的規(guī)模，怎么走班？這些問題必須未雨綢繆。

教育部門需要根據(jù)3+3科目組合在高中推進(jìn)遇到的問題，提高高中辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，包括師資建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)新高考的選課走班要求，全國范圍內(nèi)的高中生師比要確定為1：10為宜，各地可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，明確適應(yīng)新高考改革的生師比，按照這一比例加強(qiáng)高中學(xué)校師資建設(shè)和課程建設(shè)。目前，全國高中的平均生師比為14.95，北京為9，上海為9.45，浙江為12.92。如果按生師比10計(jì)算，推進(jìn)新高考要增加50%高中教師，這是巨大的挑戰(zhàn)。上海和浙江在推進(jìn)新高考改革時(shí)，都覺師資緊張，那有的生師比達(dá)17的省市，師資缺口將特別大。

（2）在不改革高考按總分錄取模式的制度框架下，實(shí)行多次考試的意義并不大。因?yàn)槎啻慰荚?，服?wù)的仍只是一次集中錄?。ㄟ@與國外多次考試、多次錄取不同）。因此，建議浙江和其他將開始改革試點(diǎn)的省份，將選考科目的考試設(shè)定為一次，且安排在高三時(shí)進(jìn)行。

多次考試從實(shí)踐看，只是看上去很美，實(shí)踐效果并不理想，不但增加*部門的組考成本，還增加學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)，拉長高考戰(zhàn)線。今年浙江高考，有記者在現(xiàn)場問學(xué)生、家長，今年高考輕松不輕松，學(xué)生和家長都說很輕松。因?yàn)檫@樣的高考已經(jīng)參加過多次了，從高二就參加了。這是真正的輕松嗎？！

（3）高中學(xué)校要根據(jù)新高考，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育。這是學(xué)生理性選擇學(xué)科、選擇考試的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生自主性、獨(dú)立性，適應(yīng)新高考選課走班的新學(xué)校管理方式的需要。

（4）謹(jǐn)慎推行專業(yè)平行志愿錄取改革。實(shí)行專業(yè)平行志愿錄取，需要學(xué)生有非常明確的專業(yè)興趣，對(duì)大學(xué)和專業(yè)都十分了解，同時(shí)大學(xué)各專業(yè)有自己的辦學(xué)特色。從當(dāng)前情況下，這些條件并不成熟。

（5）高考改革必須堅(jiān)持推進(jìn)招考分離。只集中進(jìn)行科目改革，將無法根本扭轉(zhuǎn)應(yīng)試傾向和功利選擇。只要還實(shí)行集中錄取制度，用單一標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生，高考改革不管怎么進(jìn)行科目調(diào)整，改來改去，都可能原地打轉(zhuǎn)。

在浙江和上海的高考改革中，上海的春季高考是真正具有招考分離意義的改革?？忌葏⒓咏y(tǒng)一測試，再參加學(xué)校的面試，一名考生可以申請(qǐng)兩所大學(xué)，拿到兩所大學(xué)的錄取通知書，目前上海所有地方本科院校都參加這一考試、招生。但遺憾的是名額還有限，在2000名左右，如果上海本科院校50%以上的錄取名額，甚至更高比例的名額都通過招考分離形式的春考錄取，其他外地院校也逐漸參加，那么，招考分離的改革就可以擴(kuò)大。

只有大學(xué)實(shí)行自主招生，獨(dú)立對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，而不是把學(xué)生納入一個(gè)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)體系排序、投檔、錄取，才能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇學(xué)科，發(fā)展個(gè)性和興趣。

以上轉(zhuǎn)自網(wǎng)帖。

下面補(bǔ)充說明浙江高考選考科目等級(jí)賦分制度的意義，來自知乎@神采洋
鏈接： /question/39153761/answer/96716790

不考慮某些高中在讀生覺得被坑了后的憤怒和某些高中在讀生覺得自己走運(yùn)了的欣喜，單純從心理統(tǒng)計(jì)和測量的角度來分析一下“等級(jí)賦分”這一制度。

對(duì)于按照成績?cè)谠摯慰荚囍械乃锌忌械南鄬?duì)排名賦予相應(yīng)的成績這一制度，其實(shí)并不是什么新奇的制度，我們熟知的四六級(jí)就是按照同樣的思路來給出最終得分的。而高考曾有一段時(shí)間也是按照這樣的方式來打分的，只是大部分省市后來取消了這一制度而改回純粹的卷面分直接相加。這種賦分方式其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)學(xué)中的z分?jǐn)?shù)（標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)）的變式。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的換算公式是這樣的：z=（X-M）/SD，其中X表示原始分?jǐn)?shù)（卷面分?jǐn)?shù)），M表示平均數(shù)，SD表示標(biāo)準(zhǔn)差。 如果所有參加考試的學(xué)生的分?jǐn)?shù)分布滿足正態(tài)分布 ，則由z分?jǐn)?shù)可以直接得出某考生在總體中的相對(duì)位置。例如：如果某次考試所有考生分?jǐn)?shù)分布滿足正態(tài)分布，某人原始分?jǐn)?shù)是90分，所有考生平均分為60分，標(biāo)準(zhǔn)差為10分，則該生z=（90-60）/10=3。根據(jù)正態(tài)分布表可以知道該生成績比99.86%的考生都高。

使用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)至少有若干優(yōu)點(diǎn)是原始分?jǐn)?shù)所不具備的：
1.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以直接相加，而原始分?jǐn)?shù)原則上是不能直接相加的。由于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)采用了相同參照點(diǎn)――即以標(biāo)準(zhǔn)差為“單位”，以原始分?jǐn)?shù)的平均數(shù)為零點(diǎn)――所以標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以直接相加來表示某人在各門不同科目上成績的總和。但原始分?jǐn)?shù)不具備這一優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)椴煌颇康碾y易不同，總體分布也可能不同。舉個(gè)例子，我們都知道相對(duì)而言，數(shù)學(xué)的難度會(huì)大于生物，那么在總分一百分的情況下，A數(shù)學(xué)考了98分，生物考了95分，B數(shù)學(xué)考了96分，生物考了98分，誰的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)水平更高呢？如果單看總分，那B會(huì)以1分的優(yōu)勢超過A，但是數(shù)學(xué)的難度可能是A的98是全省第一，而B生物的98分可能全省排下來幾百名，這種情況下我們不能說A的數(shù)學(xué)98和B的生物98對(duì)于我們?cè)u(píng)判兩人的能力具有相同的權(quán)重。如果按照標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，則A的總成績可能好于B（在數(shù)學(xué)平均分50，標(biāo)準(zhǔn)差5，生物平均分80，標(biāo)準(zhǔn)差15的情況下就是如此）。

2.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以直接反映個(gè)體在總體中的相對(duì)位置，而原始分?jǐn)?shù)很難做到這點(diǎn)。如前所述，在滿足正態(tài)性的前提下，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可能直接算出來相對(duì)位置，所以z分?jǐn)?shù)本質(zhì)上是一個(gè)相對(duì)量數(shù)，用以衡量個(gè)體在總體中相對(duì)位置。而原始分?jǐn)?shù)直接相加幾乎永遠(yuǎn)做不到這點(diǎn)，除非是滿分或零分之類的極端情況。另外，在原本的原始分?jǐn)?shù)制度中，高考錄取仍然是按照個(gè)體在整個(gè)省中的相對(duì)排名進(jìn)行的，這也就是我們說高考分?jǐn)?shù)不重要，重要的是省排名的原因。試想，如果在一場滿分750的高考中，我考了740，夠高了吧？但如果其她人都是740+甚至750，那PKU，Tsinghua難道還有錄取我的理由？如果以IQ為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，那么人才的選拔大多數(shù)情況下還是在選IQ最高的（即使IQ最高的人得分只有100），而不是選IQ高于140的。

3.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)受到運(yùn)氣成分和試卷難度的影響相對(duì)較小。單次考試中得分受到運(yùn)氣和試卷難度的影響比較大，但標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)考量的不是原始的得分，而是相對(duì)位置，因而受到的影響比原始分?jǐn)?shù)小一些。如果群體的異質(zhì)性比較大，那么甚至有可能雖然運(yùn)氣不好涂錯(cuò)了答案但是最終的得分仍然不會(huì)變化。

考慮到以上幾點(diǎn)，采用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)或其變式作為選拔標(biāo)準(zhǔn)是最符合統(tǒng)計(jì)和測量的，或者可以說是最科學(xué)的。這大概也是國外考試多采取標(biāo)準(zhǔn)分的原因。但這也不是說用標(biāo)準(zhǔn)分就是萬無一失的。

標(biāo)準(zhǔn)分的優(yōu)點(diǎn)建立在幾個(gè)假設(shè)之上：
1.樣本具備足夠的代表性。這也是引發(fā)很多重點(diǎn)高中的學(xué)生不滿的罪魁禍?zhǔn)字?。如果某次考試重點(diǎn)高中的優(yōu)秀學(xué)生參加得很少，而很多一般的高中生來“試運(yùn)氣”，那么該次考試的考生就不能代表全省考生的水平，這會(huì)導(dǎo)致區(qū)分度下降的問題。
2.總體應(yīng)滿足正態(tài)分布。如果因?yàn)樵嚲黼y度問題或考生水平問題等原因，總體不滿足正態(tài)分布，那么標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)便不能直接反映考生在總體中的相對(duì)位置，而浙江省又是按照百分比來賦予等級(jí)分，這樣一來就會(huì)導(dǎo)致最終的得分被強(qiáng)行正態(tài)化了，不能反映考生之間實(shí)際的差距。

如果就等級(jí)賦分這一制度在心理測量上的意義而言，浙江省的改革是非常有價(jià)值的，改正了總分這一原始而粗糙的計(jì)分方式，考慮了不同科目試卷難度不一等問題，采取了更為科學(xué)的計(jì)分方式。但是從實(shí)際實(shí)施的情況來看，似乎出了問題，在上述兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的前提假設(shè)并未滿足的情況下就使用了標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，引發(fā)某些考生的不滿，且從實(shí)際情況來看說是不公平也并不是很過分。至于從政策，社會(huì)公平等角度評(píng)價(jià)該次改革，以及如何應(yīng)對(duì)結(jié)果，不在本答案討論范圍內(nèi)，不予置評(píng)。

【皮皮說】
從理想到現(xiàn)實(shí)，總是隔著一條長長的路，尤其是當(dāng)這個(gè)理想牽連的人足夠多的時(shí)候。知乎的大部分回答在噴在罵，因?yàn)樯婕暗剿麄儯ɡ蠋熂议L學(xué)生）的切身利益，網(wǎng)上的資訊文章大部分重點(diǎn)關(guān)注改變，因?yàn)樗麄兪钦咧贫ㄕ邆鞑フ摺?

作為關(guān)注教育并參與教育的理性分子，我在意改革的初衷以及合理性，我想知道改革實(shí)施的影響。改革方案不夠完美，是否就要回到原地?那社會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步。改革不夠體察民情，是否就要一意孤行？那國家永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步。當(dāng)改革著眼于學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)落實(shí)著眼于逐步完善，當(dāng)我們放下抱怨和憤怒，共同去探索更好的路，教育方能進(jìn)步。我們看到，關(guān)于走班排課，選專業(yè)等問題，有的公司已經(jīng)在利用科技手段去解決，比如智能生成一人一課表，人工智能評(píng)測學(xué)科和興趣進(jìn)行招生專業(yè)介紹和推薦等。

轉(zhuǎn)這兩篇，也是希望大家在觀望，迷茫，痛罵之后，能夠辯證看待，聚焦問題，為改革的完善努力。說到底，很多社會(huì)變革對(duì)于弱者的意義大于強(qiáng)者，因?yàn)楦淖儾庞邢Ｍ匦孪磁贫儚?qiáng)。

甲乙批相當(dāng)于普通高等院校的 一本和二本，也就是第一批和第二批的區(qū)別 。甲批次不錄取，不影響乙批次投檔。也算是對(duì)順序志愿的一個(gè)糾錯(cuò)性補(bǔ)充措施，防止上分?jǐn)?shù)線，但因?yàn)橹驹笡]填好徹底沒書讀。

高考志愿一般分為六次錄取，即：提前批次、第一批次、第二批次、第三批次、第四批次、第五批次。提前批次，一般是軍隊(duì)院校招生。

第一批次，是第一批本科錄取時(shí)段，簡稱一本。第二批次，是第二批本科錄取時(shí)段，簡稱二本。第三批次，是第三批民辦獨(dú)立院校錄取時(shí)段，簡稱三本。第四批次，是專科生錄取時(shí)段，簡稱專科。第五批次，是高職生錄取時(shí)段，簡稱高職。