廣東協(xié)同培養(yǎng)排名院校 廣東財經(jīng)大學協(xié)同培養(yǎng)為何引發(fā)爭議?這其中是否有貓...

協(xié)同培養(yǎng)是大勢所趨，是國家采取的與本科院校合作提升專業(yè)學生技能的一種教育模式，其本質(zhì)沒有錯。其次，廣東財經(jīng)大學的合作培訓之所以引起爭議，關(guān)鍵在于兩個方面：一是合作培訓的學生人數(shù)多，達1300多人；二是畢業(yè)證書和學位與總校一樣，這怎么能不讓那些以高分進入廣東財經(jīng)大學的學生感到氣憤呢！

根據(jù)《廣東省人民*關(guān)于深化教育體質(zhì)綜合改革的意見》等各項文件開展高職院校和本科高校協(xié)同育人改革試點，文件中有明確要求 “原則上，一所高職院校最多同時與兩所本科院校開展試點，一所本科院校最多同時與四所高職院校開展試點，四年制應用型本科人才培養(yǎng)項目，已開展試點的高校新增試點專業(yè)不得超過3個，新申請試點高校的試點專業(yè)不得超過2個?！? 對于此次爭議，廣東財經(jīng)大學的學生態(tài)度并不是反對，只是說出了條件，一定要進行區(qū)分，對于普通的學生來說，付出了多大的努力就要收獲多少的果實。

協(xié)同培養(yǎng)的學生跟正常入學的同學成績相差是很大的，以廣東財經(jīng)大學為例，今年普高生物物理班的最低排名是80764，而合班組的省內(nèi)最低排名是195205，雙方相差70分。 另一所學校南京審計大學與江蘇財會職業(yè)學院有聯(lián)合培養(yǎng)合作，其 "審計方向 "是江蘇省 "十二五 "規(guī)劃的重點方向和江蘇省A級品牌方向，這所學校的省高考分數(shù)線很高，而 "王牌專業(yè) "聯(lián)合培養(yǎng)方案的低分數(shù)線讓學生難以接受。

但在正常情況下，這些學生的畢業(yè)證書上會有 “協(xié)同培養(yǎng)”或其他字樣， 是為了將非全日制學生與本科生區(qū)分開來。但廣東財經(jīng)大學卻違反了該規(guī)則，招收1000多個協(xié)同培養(yǎng)的學生，最后的畢業(yè)證卻與普通本科生的一樣，這對于經(jīng)過多年奮斗好不容易考進廣財?shù)钠胀ū究粕鷣碚f確實極為不公。

深圳職業(yè)技術(shù)學院
深圳職業(yè)技術(shù)學院1993年創(chuàng)建，是國內(nèi)最早獨立舉辦高等職業(yè)技術(shù)教育的院校之一。建校以來，學校依托珠三角產(chǎn)業(yè)發(fā)展，秉承深圳特區(qū)改革創(chuàng)新精神，堅持把立德樹人作為學校教育的根本任務，著力推行“政校行企四方聯(lián)動，產(chǎn)學研用立體推進”的辦學模式和“文化育人、復合育人、協(xié)同育人”系統(tǒng)改革，致力于培養(yǎng)“德業(yè)并進、學思并舉、腦手并用”的復合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才。 學?，F(xiàn)有留仙洞、西麗湖、官龍山、華僑城、鳳凰山五個校區(qū)，校園總面積236.02萬平方米，校舍建筑面積58.84萬平方米，其中教室 10.75萬平方米，圖書館5萬平方米，體育館2.58萬平方米，實訓實習場所10.08萬平方米?，F(xiàn)有固定資產(chǎn)總值9.06億元(校舍除外)，其中教學儀器設備6.41萬臺(套)，總值7.25億元。