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今天,大學(xué)路小編為大家?guī)?lái)了2016屆南大高考分?jǐn)?shù)線 南京大學(xué)難考嗎?,希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng),一起來(lái)看看吧!
我認(rèn)為沒(méi)有值得不值得 只有適合與不適合
本人就讀于南京大學(xué) 人文科學(xué)試驗(yàn)班 (我南第一年是大類教學(xué),綜合性較強(qiáng) 定了大致方向,然后根據(jù)個(gè)人偏好和學(xué)分績(jī)分流)
人文藝術(shù)傳播類共有五個(gè)院(其中包括 戲劇影視文學(xué)專業(yè) ,本人不是很了解就先回答其他五個(gè)院)
1.文學(xué)院
文學(xué)院的名字在人文 五院 里可謂響當(dāng)當(dāng),是非常熱門的一個(gè)專業(yè)~ 漢語(yǔ)言文學(xué) 是南大的 一級(jí)學(xué)科 ,也可能人文的女孩子大都愛(ài)好文學(xué)。當(dāng)時(shí)新生開(kāi)學(xué)典禮時(shí),便悉知學(xué)習(xí)人文的目的在于,在讀書中“取義”,開(kāi)啟自己,并以開(kāi)啟他人作為自己的使命;讀書最高目的在于追求精神自由并為之快樂(lè)。文學(xué)院大佬云集,課程也非常硬核(小聲bb
2.歷史學(xué)院
進(jìn)了歷史學(xué)院便是歷史人,歷史人要懂得自己肩負(fù)三個(gè)使命:學(xué)習(xí)知識(shí)、關(guān)注當(dāng)下和潛心報(bào)國(guó)(突然正經(jīng))。學(xué)習(xí)歷史不但要著眼過(guò)去,還要關(guān)注當(dāng)下,除了厚重的知識(shí)積淀還要有設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室。
3.哲學(xué)系
上學(xué)期選到了 王恒 老師的<中外歷史經(jīng)典導(dǎo)讀>,老師上課會(huì)恰到好處地打趣,會(huì)讓入門哲學(xué)的大家覺(jué)得原來(lái)哲學(xué)也蠻好玩的嘛(好玩歸好玩,它的深度還是擺在那里的)。老師會(huì)講自己修習(xí)哲學(xué)知識(shí)的體會(huì)和感悟,并告訴我們 哲學(xué)的問(wèn)就是質(zhì)疑和批判 ,學(xué)習(xí)哲學(xué)便是一個(gè)培養(yǎng) 獨(dú)立思考 能力和敢于質(zhì)疑精神的過(guò)程。
4.新聞傳播學(xué)院
胡翼青老師本人非常幽默!開(kāi)學(xué)典禮上語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)到新聞人必備的素質(zhì),首先是新:新聞人不斷挑戰(zhàn)和更新自己的智識(shí);其次是 家國(guó)情懷 :新聞人肩負(fù)對(duì)于民族和國(guó)家的擔(dān)當(dāng);最后是動(dòng)之更新,靜之堅(jiān)守的勇氣:新聞人要想 浮士德 那樣不停留于當(dāng)下,要不斷挑戰(zhàn)、超越自我。個(gè)人認(rèn)為,新傳學(xué)院適合很有想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)力的同學(xué),聽(tīng)學(xué)姐講新傳人的日常是拍攝,修圖,剪視頻。當(dāng)然還有學(xué)術(shù)性強(qiáng)的課程,新傳也很考驗(yàn)大家的口語(yǔ)表達(dá)和關(guān)注時(shí)事的能力呀~一次討論、課堂無(wú)不是思維碰撞,更有新記者這樣的公眾號(hào)犀利辣評(píng)
5.海外教育學(xué)院
海外教育學(xué)院設(shè)置有 專業(yè)碩士學(xué)位 ―― 漢語(yǔ)國(guó)際教育 。在幫助學(xué)生扎實(shí)打好漢語(yǔ)言、英語(yǔ)、 中國(guó)文化 、教育技術(shù)等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重拓展學(xué)生人文、社會(huì)、藝術(shù)、自然等方面的知識(shí),著力提高 對(duì)外漢語(yǔ) 教師所必須具備的綜合能力和綜合素質(zhì)。海外人不僅教授漢語(yǔ)言,還擔(dān)任著在新時(shí)期促進(jìn)中外文化的重任,海外雖然是個(gè)年輕的學(xué)院,但發(fā)展前景遠(yuǎn)大,勢(shì)頭蓬勃。
ALL IN ALL,人文是個(gè)有仙氣的學(xué)院,我猶記得南亭敘大類迎新會(huì)上曲水流觴、吟詩(shī)作對(duì)的四位魏晉名士;一襲霓裳、輕歌曼舞的人文小姐姐;有板有眼的相聲;舞槍弄棒的颯爽; 《相見(jiàn)歡》 、《將進(jìn)酒》、民樂(lè)合奏,一派人文氣象,好不熱鬧。人文學(xué)院也經(jīng)常會(huì)有類似 祝東風(fēng) 文化節(jié),哲學(xué)淮安行的活動(dòng),歡迎大家報(bào)考南大人文呀~讀得文人文,做得人文人。
一個(gè)專業(yè)適不適合個(gè)人,我想這是一個(gè)只有自己才能回答的問(wèn)題。而關(guān)于值不值得的問(wèn)題,我認(rèn)為既要關(guān)注專業(yè)帶來(lái)的獲得感,也要考慮未來(lái)的發(fā)展。作為 社會(huì)科學(xué)試驗(yàn)班 的 大一學(xué)生 ,我對(duì)專業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)還缺乏深入的了解,所以在這里,僅針對(duì) 當(dāng)下的獲得感 來(lái)談。
一、社會(huì)科學(xué)類
選擇進(jìn)入社會(huì)科學(xué)試驗(yàn)班,完全是因?yàn)檫@是一個(gè) 文理兼招 的大類,正適合我這樣不是很擅長(zhǎng)理科的理科生。即使已經(jīng)做過(guò)相關(guān)的調(diào)查,直到開(kāi)學(xué)時(shí),我也仍然在問(wèn)“社會(huì)科學(xué)究竟做什么”的問(wèn)題,心里甚至懷揣著轉(zhuǎn)專業(yè)的想法。然而,通過(guò)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)的兩門導(dǎo)論課程,我接觸了來(lái)自信息管理學(xué)院、社會(huì)學(xué)院、法學(xué)院和*管理學(xué)院的一系列專業(yè)的內(nèi)容,雖然學(xué)的東西很多很累,但好處就是讓我更加清楚了內(nèi)心的渴望和自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)。相比來(lái)時(shí)的猶豫,此刻我已不后悔選擇了社會(huì)科學(xué)試驗(yàn)班。
1.社會(huì)學(xué)院
我主要選修了社會(huì)學(xué)的課程。在社會(huì)科學(xué)導(dǎo)論這門課開(kāi)始之前,我對(duì)大學(xué)的前景幾乎是迷茫、不抱希望的,因?yàn)槲覍?duì)什么專業(yè)都沒(méi)有興趣。但是這門課開(kāi)始后,兩位社會(huì)學(xué)院的教授, 周曉虹老師 和 翟學(xué)偉老師 ,用他們或平和或幽默的方式,向我打開(kāi)了社會(huì)科學(xué)的大門,尤其是引起了我對(duì)社會(huì)學(xué)的興趣。后來(lái)選修的 陸遠(yuǎn)老師 的《社會(huì)學(xué)概論》更加深入、具體,從多個(gè)角度切入,啟發(fā)我們對(duì)社會(huì)的思考。(每次課前昏昏欲睡,上了社會(huì)學(xué)的課就一點(diǎn)都不困了呢!)
社會(huì)學(xué)提供了一種獨(dú)特的觀察和解釋社會(huì)的視角,而我發(fā)現(xiàn),自己長(zhǎng)期以來(lái)渴望的就是這樣的視角。用社會(huì)學(xué)的眼光觀察自己所處的世界,研究人與人、人與群體的關(guān)系,這是我一直希望做的事。 南京大學(xué)的社會(huì)學(xué)專業(yè)在全國(guó)名列前茅,既有學(xué)術(shù)的傳承,也有立足本土化的創(chuàng)新,教育質(zhì)量毋庸置疑。 一年下來(lái),我的感受是,一個(gè)人即便不打算將社會(huì)學(xué)作為未來(lái)的發(fā)展方向,僅僅是學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)的思想和視角,就已經(jīng)受益匪淺了。
2.信息管理學(xué)院
對(duì)我來(lái)說(shuō),信息管理學(xué)院的課程似乎少了點(diǎn)趣味,因?yàn)? 常常要和數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)打交道 ,也有很多相對(duì)枯燥的理論知識(shí)。但是在打交道的過(guò)程中,同樣能做很有趣的事。比如大一上學(xué)期的導(dǎo)論課里,我們進(jìn)行了“你為什么來(lái)南大”的調(diào)查,作為扎根分析的材料。在一個(gè)一個(gè)編碼的過(guò)程中,看著不同的人寫下的故事,歸納、記錄下他們的相同點(diǎn),還能從社會(huì)學(xué)的視角去看這些故事,實(shí)在是很有意思。
(事實(shí)上,每個(gè)人需要寫五百字以上的小作文)
正是這個(gè)經(jīng)歷把我引到了信息管理的方向。然而第二學(xué)期之后,我發(fā)現(xiàn)課程變得更“硬核”了,學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)也確實(shí)比較枯燥。有的課我們是和大二學(xué)長(zhǎng)一起上的,由于缺乏一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和背景知識(shí),會(huì)覺(jué)得有些艱難。好在上課的老師是一位極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,寧愿放慢課程進(jìn)度,也要讓我們聽(tīng)懂,課后在群里還會(huì)認(rèn)真回復(fù)每一個(gè)人的問(wèn)題。在實(shí)踐中我遇到了很多挑戰(zhàn),卻也學(xué)會(huì)了很多東西。 從專業(yè)排名來(lái)看,南京大學(xué)的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)、圖書館學(xué)專業(yè)、檔案學(xué)專業(yè)等排名都是靠前的,未來(lái)就業(yè)方向也很廣泛。
二、人文類
出于興趣我跨專業(yè)選了人文的很多課。文科專業(yè)一直是南京大學(xué)的優(yōu)勢(shì),這里不僅大師云集,還有濃厚的人文氣息,而作為學(xué)生,我最直觀的感受就是 老師們?nèi)逖拧⑵胶偷臍赓|(zhì) ,以及課程中 思想的意蘊(yùn) 。
最初想選修文院的課,沒(méi)能選上,卻選上了《中外哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》。記得第一堂課,老師與我們探討的是“科學(xué)”。當(dāng)時(shí)對(duì)老師的觀點(diǎn)并不認(rèn)同,甚至很抗拒這種討論;后來(lái)開(kāi)始講《理想國(guó)》,幾乎快要睡著,有幾節(jié)課都沒(méi)能好好聽(tīng)。(其實(shí)并不是講課的問(wèn)題,只要打開(kāi)一本哲學(xué)書我就很有可能睡著的。)后來(lái),對(duì)自己這種放任自流的態(tài)度感到有些慚愧,決定不論多難也要努力試著聽(tīng)一聽(tīng),
結(jié)果到最后,感覺(jué)自己的內(nèi)在世界被哲學(xué)打開(kāi)了。
盡管為了寫哲學(xué)的讀書報(bào)告,我經(jīng)歷了幾夜的不眠不休,甚至放言“我以后再也不要碰哲學(xué)了”,放假回家的時(shí)候左思右想,還是帶了一本哲學(xué)作品回家……(真香?。?
(照這張照片的本意,是和哲學(xué)做個(gè)告別)
并且 老師的涵養(yǎng) 和 同學(xué)的熱情 也令我肅然起敬。兩位老師都是非常認(rèn)真地在與我們探討思想上的東西。最后一堂課的時(shí)候,一位老師說(shuō), 你在哲學(xué)系也會(huì)遇見(jiàn)很多“水課”,但是只要我來(lái)上,我保證課的質(zhì)量不會(huì)差。 而同學(xué)們對(duì)哲學(xué)也有極大的熱情。在此之前,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)在一個(gè)課程群里,總是有很多人自發(fā)討論哲學(xué)問(wèn)題直到半夜。從他們的熱情,我可以看到南京大學(xué)的哲學(xué)系是多么具有吸引力了。再說(shuō)了,南京大學(xué)哲學(xué)專業(yè)的排名也挺好的。
其實(shí)放眼南京大學(xué)的人文社科專業(yè),排名都不差。 在新傳、歷史等學(xué)院的課程中,我同樣遇到了那些給我生命帶來(lái)思想之光的老師。面臨“值不值得”的問(wèn)題時(shí),我總是要不停掂量現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的分量,在興趣與就業(yè)間反復(fù)糾結(jié)。 但是依我淺見(jiàn),一個(gè)人從某個(gè)專業(yè)中的收獲感,是最起碼支持他/她往前走的動(dòng)力。對(duì)我來(lái)說(shuō),有興趣,有好老師,有思想的深度和廣度的啟發(fā),這樣的專業(yè)就是值得讀的。
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