浙江高考分數(shù)線21年級 浙江新高考政策

2019廣東高考三A各校錄取分數(shù)線如下：

廣東技術師范大學

2019年共錄取22人，其中，環(huán)境設計錄取20人，最低錄取分222分，車輛工程錄取2人，最低錄取分293分?？赡苁强忌殬I(yè)技能測試和證書沒達不到要求，導致該校沒能完成招生計劃。

嘉應學院

2019年嘉應學院招收3+證書考試中職生護理學專業(yè)40名，最低錄取合成總分287.3分，完成招生計劃。

韶關學院

2019年韶關學院完成“3+專業(yè)技能課程證書”招收中職畢業(yè)生護理學專業(yè)（本科）錄取工作。計劃招60人，實際錄取80人，綜合總分最高分375.4分，綜合總分最低分245.65分，超出原定錄取計劃。

韓山師范學院

2019年韓山師范學院沒有公布具體實際招生人數(shù)，但從此前職業(yè)技能測試合格人數(shù)來看，產品設計專業(yè)估計完成錄取計劃，烹飪與營養(yǎng)教育只有21人合格。

您好，根據(jù)您提供的信息，399分可以參加浙江省1月份的高考，具體考試科目包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理等。每科考試時間為150分鐘，每科考試分數(shù)為150分，總分為900分。此外，浙江省高考還設置了文綜、理綜、綜合素質測試等科目，其中文綜、理綜每科考試時間為120分鐘，每科考試分數(shù)為150分，總分為300分；綜合素質測試考試時間為90分鐘，考試分數(shù)為100分，總分為100分。總考試分數(shù)為1300分。

一個班20多人報考金融專業(yè) 高考分數(shù)線水漲船高 今年夏天，上海最大也是最出人意料的高考新聞就是復旦大學錄取分數(shù)線大幅下降，而上海財經大學文科錄取分數(shù)線位居上海市各高校之首，上海財大文科最低錄取分數(shù)線為497分，超過復旦大學32分。 按照業(yè)內人士的分析，今年火爆的股市給財經院校添了一把火，導致金融及財經類專業(yè)成為報考熱門。 事實上，在今年5月上海高考考生填報志愿的時候，財經類專業(yè)成為報考熱門就已初顯端倪，滬上一所名牌中學對學生填的高考志愿草表做了統(tǒng)計，考生志愿填報集中在經濟、金融、財務等專業(yè)，該校副校長表示，國際經濟與貿易、金融、工商管理等財經類專業(yè)一直以來就是志愿填報的大熱門，而今年則更受關注。 而上海另一所中學的高三年級有10個班，一共484名學生。在200多名填報了“一本”志愿的學生中，有相當大一部分填報的都是金融投資類專業(yè)。為此，學校還特意再次召開年級家長會，要求考生和家長保持冷靜。 據(jù)東方衛(wèi)視報道，在上海格致中學，今年一個班就有20人報考上海財大的金融專業(yè)。 據(jù)悉，今年上海財大理科計劃招生數(shù)625人，上線人數(shù)達到1569人，文科計劃招生為210人，上線人數(shù)有426人。金融學、會計學、財政學等專業(yè)錄取分數(shù)更高，一般要比最低錄取分數(shù)線高出二三十分，比如今年金融學(銀行與國際金融)專業(yè)的文理科錄取分數(shù)線就比學校最低錄取分數(shù)線高出30分。 據(jù)悉，今年上海其他一些高校的金融專業(yè)也備受追捧。上海對外貿易學院招生辦今年開通了4部熱線*接受咨詢，該學院招生辦主任唐蕓表示，來咨詢的家長和考生最感興趣的是金融、銀行、財務管理等經濟類專業(yè)，其中金融分析、金融銀行、金融工程等偏投資的專業(yè)很吃香。 股市飛漲讓家長頭腦發(fā)熱 卻不知未來投資市場什么樣 上?？忌×纸衲昃蛨罂剂松虾Ｘ斀洿髮W的金融學專業(yè)，可惜差了幾分沒被錄取，父母都很沮喪，“他們就想讓我到證券公司、銀行這些地方工作，說那里賺錢多，而且今年股市這么火，非得讓我報這個專業(yè)?！? 高薪、穩(wěn)定、需求多，是很多考生家長對金融類專業(yè)今后就業(yè)去向的“刻板印象”，而一些人力資源公司、調查公司公布的數(shù)據(jù)更讓家長們頭腦發(fā)熱。 智聯(lián)招聘公布的一份數(shù)據(jù)顯示，今年以來，金融業(yè)對人才的需求一直呈快速增長趨勢。翰德人力資源有限公司公布的一份薪資調查報告顯示，在*、法律、*、電信等9個行業(yè)中，金融業(yè)仍是年收入最高的“金領行業(yè)”。報告指出，以上海為例，工作年限在5~10年的部門經理，銀行業(yè)的年薪在50萬元左右。全球著名管理資訊公司華信惠悅的一份數(shù)據(jù)則顯示，銀行業(yè)去年在上海、北京、廣州、深圳四個城市的總體加薪幅度均超過了9%。 但家長們卻忽略了一點，自己的孩子在四年后才會就業(yè)，四年后整個行業(yè)的情況以及就業(yè)形勢如何，沒有一家專業(yè)機構能夠預測。而被忽視的另外一點是，高薪、需求多，是針對有多年工作經驗的金融專業(yè)人才，而剛剛從學校進入社會的大學畢業(yè)生找到心儀的工作并不容易。 一位資深證券人士就表示，人們只看到股市現(xiàn)在如何飛漲，基金多么賺錢，“但誰也不知道三四年后中國投資市場是什么樣，因此考生和家長必須有‘遠慮’。” 而多位證券業(yè)內人士也表示，從事證券投資需要較高的綜合素質，這不是只學了四年證券投資專業(yè)的大學生就能具備的，“剛畢業(yè)的大學生并不‘實用’?！薄白C券市場缺的不是普通的學了四年后畢業(yè)的大學生，更需要有較高綜合素質的人才?！薄耙桓C蜂地報考，只會給未來的就業(yè)*障礙?！? 前程無憂發(fā)布的《2006全國畢業(yè)生就業(yè)調查報告》也顯示，金融證券行業(yè)歷年來很少招聘大學畢業(yè)生，目前該行業(yè)亟缺業(yè)務人員和高層次的經營管理人才，前者要求有豐富的人脈資源和社會閱歷，企業(yè)多從社會公開招聘；后者要求英語嫻熟，同時具有信息化和金融知識，并了解行業(yè)的國際規(guī)則。 實際上，2001年前后，也是全民炒股、學生追捧金融專業(yè)的*；然而，隨著股市在2001年6月見底，一些當年以高分考上重點大學金融專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)后竟然也要面臨找不到工作的尷尬。 行業(yè)興衰左右高考志愿選擇 遵循市場導向也有風險 其實不僅是金融類專業(yè)，十幾年來，經濟發(fā)展、行業(yè)興衰在很大程度上影響了高考考生填報志愿的方向。可經濟發(fā)展是有波動的，各個行業(yè)也是起起伏伏，完全遵循當前的市場導向報志愿，有可能在四年后因為整個行業(yè)陷入低谷而面臨無業(yè)可就的局面。 現(xiàn)在在上海一家基金公司做公關工作的童小姐當年的高考成績曾經在山東省排在文科前50位之內，不過她并沒有選擇北大、清華，而是考入了上海對外貿易學院的國際貿易專業(yè)，“1995年前后，國際貿易專業(yè)是最熱的，各個學校的國際貿易專業(yè)分數(shù)線都很高，我們專業(yè)的分數(shù)線比北大、清華的不少專業(yè)分數(shù)線都要高?！辈贿^，童小姐畢業(yè)后并沒有選擇外貿類的工作，主要是因為她畢業(yè)時整個國際貿易行業(yè)并不景氣，后來她考入了上海一所名牌大學的新聞學院攻讀研究生，畢業(yè)后在一家雜志社工作了4年。 而在上海一個研究所工作的劉先生當年讀的是東北一所高校的經濟管理專業(yè)，“那個時候好像很多大學都有經濟管理專業(yè)，我們聽到的信息大多也是中國亟需經濟管理人才，等到畢業(yè)時才明白：哪有單位會要一個剛剛畢業(yè)的大學生來搞管理呢？”后來，劉先生考進了上海社科院攻讀碩士研究生，畢業(yè)后進了一家經濟研究所工作。 有專家指出，上世紀90年代社會輿論甚至許多高校的領導都宣稱伴隨著中國的改革進程，中國的經濟管理人才將會供不應求，當時全國幾乎所有的高校在一夜之間開設了經濟管理、工商管理等專業(yè)。然而，事實證明，很多當年以優(yōu)異的成績考取這些專業(yè)的學生，畢業(yè)時很多人找不到工作。“這從小的角度講是對一個家庭和個人的不負責任，從大的角度講，是對國家的未來不負責任，我們因此而損失了多少智力資源，這是無法計算的?！?上海市教育委員會日前公布的2007年上海市普通高校重復設置較多的本科專業(yè)中，財務管理、市場營銷、工商管理、會計學、金融學、國際經濟與貿易等專業(yè)都名列其中，國際經濟與貿易專業(yè)多達25個，金融學專業(yè)目前有21個。 上海市延安中學校長李漢云說，前幾年，會計很熱門，考生一擁而上，導致這類專業(yè)人才過多，就業(yè)不易。今年填報高考志愿前，學校就事先給家長打預防針，勸家長們理智對待專業(yè)選擇，選擇具有持續(xù)發(fā)展力的專業(yè)。 上海交通大學的熊丙奇教授表示，專業(yè)選擇要有長遠的規(guī)劃，不能隨意搖擺。房地產和金融行業(yè)熱門帶動相關專業(yè)報考熱，但并非適合所有人，一窩蜂地填報很可能面臨更激烈的競爭。 新浪聲明：本版文章內容純屬作者個人觀點，僅供投資者參考，并不構成投資建議。投資者據(jù)此操作，風險自擔。

浙江高考改革方案細則

全面深化統(tǒng)一高考招生改革，進一步完善高職提前招生、單獨考試招生和“三位一體”招生改革，加快建立多類型、多元化考試招生制度。

統(tǒng)一高考招生

實行統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試（以下簡稱高中學考）相結合，考生自主確定選考科目，高校確定專業(yè)選考科目及其他選拔條件要求，綜合評價，擇優(yōu)錄取。

浙江省錄取分為普通類、藝術類、體育類。普通類分提前錄取和平行錄取，提前錄取實行傳統(tǒng)志愿，平行錄取實行專業(yè)平行志愿。普通類考生分兩段錄取，分別按實考人數(shù)的60%和90%劃定，特殊類型招生控制線按照實考人數(shù)的20%劃定，該分數(shù)線用于強基計劃等提前錄取或特殊類型招生。

普通類提前錄取設5個院校志愿，不設院校服從志愿。普通類平行錄取以“院校＋專業(yè)（類）”為志愿單位，考生最多可報考80個志愿。

科目與分值。

必考科目：語文、數(shù)學、外語3門。外語分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語。

選考科目：考生根據(jù)本人興趣特長和擬報考學校及專業(yè)的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術（含通用技術和信息技術）等7門設有加試題的高中學考科目中，選擇3門作為高考選考科目。

語文、數(shù)學、外語每門滿分150分，得分計入考生總成績；選考科目按等級賦分，每門滿分100分，以高中學考成績合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分。考生總成績滿分750分。

語文、數(shù)學成績當次有效，外語和選考科目成績2年有效。

厭學是學生對學習的負面情緒表現(xiàn)，從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。發(fā)展心理研究表明，學習活動是學齡兒童的主導活動，是兒童社會化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。然而，有關調查發(fā)現(xiàn)：我國有46%的學生對學習缺乏興趣，33%的學生對學習表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對學習持積極態(tài)度的僅有21%。

厭學主要表現(xiàn)為學生對學習認識存在偏差，情感上消極地對待學習，行為上主動遠離學習。厭學問題已成為阻礙學生身心健康發(fā)展的重要問題。厭學可表現(xiàn)為很多種形式，如：孩子變得不愛上學，不愿見老師，甚至每到上學前，孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等；有的孩子不愿做作業(yè)，一看書就犯困；即使在沒有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中；有的孩子雖然也在看書，卻“看不進去”；不愿大人過問學習上的事情，對父母的詢問常保持沉默，或者表現(xiàn)煩躁，或者轉移話題；上課時常打不起精神，課后卻十分活躍，表現(xiàn)為“玩不夠”。而逃學作為厭學的極端行為則主要表現(xiàn)為不去上學。

開學的第一天，是明媚的晴天。

燦爛的陽光，打在孩子的書包上；清爽的春風，拂過書桌上的課本。新學期步入學堂的孩子，成了春天晴日別致的風景。

不過，有些孩子卻寧愿拒絕陽光，躲在家中的房間里。

有位家長就抱怨，10歲的女兒很乖巧，就是死活不肯去上學。在家里面，叫她什么都聽話，心情也開心活潑的。可是說起上學，就像變得一個人。一會兒說頭疼，一會兒會哭泣，一會兒發(fā)脾氣。他們也不知道她哪里不舒服，只能看著她在家里玩*。

看著不上學的時間越來越長，家長心里也是越來越急。他們也不敢多說孩子什么，生怕孩子情緒會一落千丈，徹底跟學校說拜拜了。在等待的煎熬中與孩子小心相處，是很多厭學孩子的家長的共同心態(tài)。厭學，是一個逐漸發(fā)展的過程。一開始，可能是不情愿參加學?；顒樱袝r候會發(fā)出不參加的請求。接著，他們早晨上學會經常拖拉。慢慢地，他們因為一些原因階段性不去上學。常見原因有感冒、頭疼、發(fā)脾氣。到了某一個時間段，他們會完全拒絕去學校。拒絕上學的時間，從階段性到無限制，最終成為家長的噩夢。

一位家長曾這樣談自己的孩子：原以為他不要上學是氣話，沒想到竟這樣頑固成真了。對于頑固的孩子，他們生氣的同時也有些愧疚，愧疚自己或許做錯了什么。但他們不知道該做什么，對未來更是充滿擔心。

他們最擔心的是，孩子一直呆在家里，成為困在巢中的小鳥。孩子就這樣永遠躲在暗處，和陽光與清風徹底絕緣。

從心理學的角度，每一個長期行為的背后，都帶有它的一定心理功能。

對于厭學的孩子來說，拒絕上學也有某些心理功能。

根據(jù)臨床心理學家Kearney的觀點，拒絕上學具有四個心理功能。

功能1：回避引發(fā)負面情緒的校園*。這些*會引發(fā)孩子廣泛性焦慮和抑郁。年幼的孩子身上容易發(fā)生。特別是他們無法表達和識別這些壓力，只能通過拒絕上學來表達在這些環(huán)境下的不適。孩子相應會出現(xiàn)廣泛性焦慮障礙、軀體化*、拖延等癥狀。

功能2：逃避校園里負面的評價環(huán)境。這一般發(fā)生在年級較大的孩子和青少年上。他們與同齡同學交際困難。有些也無法通過考試、競賽等評價環(huán)境。在這種情況下，他們會被同伴團體排斥。這會引發(fā)并加劇他們的廣泛性焦慮和社會焦慮。他們也容易表現(xiàn)出羞恥和退縮行為。

功能3：追求重要家人注意。相比前兩功能的回避特性，學校環(huán)境本身并非負面*，但孩子更喜歡舒適家庭環(huán)境。這在年幼的孩子中間比較常見。他們常見的行為有發(fā)脾氣，從學校溜走等等。這樣的孩子可能具有分離焦慮或者對抗違立性障礙。

功能4：追求學校外的有吸引力的*。比如看電視、玩游戲、逛街泡吧等等。常見于年級較大的孩子和青少年。這些問題背后可能也有家庭因素，比如父母的沖突與忽視。嚴重的孩子可能出現(xiàn)對立違抗障礙或品行障礙。

這四個功能，構成孩子拒絕上學的心理基礎。

從發(fā)展心理學的角度，孩子的成長，是一點點離開家庭，和外界建立聯(lián)系，成為獨立有適應力的自我。

這需要他們在家庭歸屬感的基礎上，去發(fā)展對其他團體的心理歸屬感。比如，他們要在學校里適應學習，成為校園生活中的一員；他們要在同學中找到伙伴，在同齡人中獲得認同感；他們要在社會見聞中思考，為成為公民做好準備。這些不同團體的心理歸屬聚在一起，最終構成一個豐富多元有彈性的自我。

而孩子厭學的重要原因，就是自我歸屬整合上出現(xiàn)問題。他們無法形成對校園等團體的歸屬，也無法在交往中塑造社會角色，只能蜷縮在初始的家庭中，在拒絕和焦慮中顯得無力。