聲現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)_聲現(xiàn)象中考題_初中物理聲現(xiàn)象-

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了聲現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)_聲現(xiàn)象中考題_初中物理聲現(xiàn)象-相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

初中物理聲現(xiàn)象大都以選擇題為主，本章在中考中的難度較低，同學(xué)們只要理清初中物理聲現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)概念，輔以歷年考題訓(xùn)練，這一章節(jié)學(xué)習(xí)起來(lái)就比較輕松了?！冻踔形锢砺暚F(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)》一覽：初中物理聲現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，初中物理聲現(xiàn)象中考題（附詳解和點(diǎn)評(píng)），聲現(xiàn)象在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
一、初中物理聲現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1、初中物理聲現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)-聲音的產(chǎn)生與傳播
1.物體是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的.振動(dòng)停止發(fā)聲就停止.
2.聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲.
3.聲速的大小與介質(zhì)的種類(lèi)和溫度有關(guān). V固 > V液 > V氣
聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s合1224km/h.
2、我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音？
1．外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜振動(dòng),這種振動(dòng)經(jīng)聽(tīng)小骨及其他組織傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦,人就聽(tīng)到了聲音.
2．耳聾：分為神經(jīng)性耳聾和傳導(dǎo)性耳聾.前者不能治愈,后者可以治愈.
3．骨傳導(dǎo)：聲音經(jīng)頭骨、頜骨傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),引起聽(tīng)覺(jué).這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo).
4．雙耳效應(yīng)
3、初中物理聲現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)-聲音的特性
1．音調(diào)：音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)的頻率有關(guān),振動(dòng)頻率越高,音調(diào)越高.
可聞聲：頻率在20～20000Hz之間.
次聲：頻率低于20Hz.
超聲：頻率高于20000Hz.
長(zhǎng)的空氣柱產(chǎn)生低音,短的空氣柱產(chǎn)生高音.
2．響度：指聲音的強(qiáng)弱（大小）.聲音的響度與物體的振幅有關(guān),振幅越大,產(chǎn)生的響度越大.
3．音色：與發(fā)聲體的材料結(jié)構(gòu)有關(guān).人們根據(jù)音色能辨別樂(lè)器或區(qū)分人.
4、噪聲的危害和控制
1．從物理學(xué)角度看,噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則的振動(dòng)發(fā)出的聲音.
從環(huán)境保護(hù)的角度看,噪聲是指妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音.
2．人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音（聽(tīng)覺(jué)下限）為0dB；為保護(hù)聽(tīng)力,應(yīng)控制噪聲不超過(guò)90dB；為保證工作和學(xué)習(xí),應(yīng)控制噪聲不超過(guò)70dB；為保證休息和睡眠,應(yīng)控制噪聲不超過(guò)50dB.
3．減弱噪聲的方法：在聲源處減弱噪聲、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲.
5、初中物理聲現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)-聲的利用
1．聲可傳遞信息的例子：a．用聲吶技術(shù)探測(cè)海底的深度.
b．判斷雷聲有多遠(yuǎn). c．醫(yī)生用超聲波檢查身體.
回聲定位――蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波,這些聲波碰到墻壁或昆蟲(chóng)時(shí)會(huì)反射回來(lái),根據(jù)回聲到來(lái)的方位和時(shí)間,蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離．
2．聲可傳遞能量的例子：a．工人用超聲波清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械.
b．外科醫(yī)生用超聲波把結(jié)石擊成細(xì)小的粉末.

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*課外輔導(dǎo)小編建議同學(xué)們通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式將初中物理聲現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，這樣在備考復(fù)習(xí)過(guò)程中就能有條不紊，查漏補(bǔ)缺（如下圖所示）。

二、初中物理聲現(xiàn)象中考題
1．（2016·郴州）下列實(shí)例是利用聲傳遞能量的是（ ）
A．利用超聲波給金屬工件探傷
B．利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)石
C．醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器給病人診病
D．超聲波導(dǎo)盲儀幫助盲人出行
【分析】（1）聲音可以傳遞能量，例如利用聲波傳遞能量來(lái)清洗鐘表等精密的機(jī)械，還可以清除人體內(nèi)的結(jié)石；
（2）聲音還可以傳遞信息，例如醫(yī)生利用聽(tīng)診器來(lái)聽(tīng)病人的心肺就是利用聲波傳遞信息．
【解答】解：A、用超聲波探傷儀檢測(cè)工件是否完好，使用聲音來(lái)傳遞信息的，不符合題意；
B、醫(yī)生用“超聲”排石，是利用了聲音能夠傳遞能量的特點(diǎn)．符合題意；
C、醫(yī)生用聽(tīng)診器診斷疾病，是利用了聲波傳遞信息，不符合題意；
D、超聲導(dǎo)盲儀幫助盲人出行，說(shuō)明聲波傳遞信息，不符合題意．
故選B．
【點(diǎn)評(píng)】聲音能傳遞信息和能量廣泛應(yīng)用于科技領(lǐng)域和日常生活中．
2．（2016·涼山州）白天你的鄰居裝修房子十分吵鬧，干擾你的學(xué)習(xí)和生活，下列措施中哪一個(gè)是合理可行的（ ）
A．叫鄰居不裝修房子 B．將家中音響聲音開(kāi)到最大
C．趕快將家中的門(mén)窗光閉 D．安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置
【分析】防治噪聲污染可以從噪聲的產(chǎn)生、噪聲的傳播及噪聲的接收這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行防治．
【解答】解：A、叫鄰居不裝修房子可以在噪聲的產(chǎn)生減弱噪聲，但不合理；
B、將家中音響聲音開(kāi)到最大，更加干擾你的學(xué)習(xí)和生活，不可行；
C、關(guān)緊門(mén)窗可以在噪聲的傳播過(guò)程中減弱噪聲，合理可行；
D、安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置只能檢測(cè)出聲音的大小，不能減弱噪聲，故不可行；
故選C．
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)防治噪聲途徑的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題．
3．（2016·淮安）生活中經(jīng)常需要控制噪聲，以下措施中，屬于在傳播過(guò)程中減弱噪聲的是（ ）
A．道路兩旁載行 道樹(shù) B．考場(chǎng)周?chē)Q喇叭
C．機(jī)場(chǎng)員工佩戴耳罩 D．建筑工地限時(shí)工作
【分析】噪聲的減弱辦法有三個(gè)：在聲源處減弱；在人耳處減弱；在傳播過(guò)程中減弱．
【解答】解：A、道路兩旁載行道樹(shù)可以在噪聲的傳播過(guò)程中減弱噪聲，故A符合題意；
B、考場(chǎng)周?chē)Q喇叭是從噪聲的產(chǎn)生處減弱噪聲，故B不符合題意；
C、戴上防噪聲的耳塞可以在噪聲的接受處減弱噪聲，故C不符合題意；
D、限制建筑工地的工作時(shí)間是從噪聲的產(chǎn)生處減弱噪聲，故D不符合題意；
故選A．
【點(diǎn)評(píng)】噪聲的減弱辦法是針對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播、接收這三個(gè)過(guò)程來(lái)采取措施的．兩者對(duì)應(yīng)起來(lái)，可以簡(jiǎn)化對(duì)噪聲減弱辦法的記憶．
4．（2016·宜昌）為了減少環(huán)境噪聲對(duì)教室內(nèi)學(xué)生的干擾，以下方法無(wú)效的是（ ）
A．每個(gè)學(xué)生都戴一個(gè)防噪聲耳罩
B．在教室周?chē)矘?shù)
C．上課時(shí)關(guān)閉門(mén)窗
D．學(xué)校路段禁止鳴笛
【 分析】減弱噪聲的途徑有三種：在聲源處減弱噪聲；阻斷噪聲的傳播；在人耳處減弱噪聲，分析各個(gè)選項(xiàng)是否可以有效合理的減弱噪聲．
【解答】解：A、每個(gè)學(xué)生都戴一個(gè)防噪聲耳罩可以在接收處減弱噪聲，但老師講課聲音也聽(tīng)不見(jiàn)，不是有效的辦法，符合題意；
B、在教室周?chē)矘?shù)可以有效的在噪聲的傳播過(guò)程中減弱噪聲，方法有效，不符合題意；
C、把教室的門(mén)窗關(guān)緊，可以從傳播過(guò)程中減弱噪聲，方法有效，不符合題意；
D、學(xué)校路段禁止鳴笛，可以在聲源處減弱噪聲，方法無(wú)效，不符合題意；
故選A．
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了利用防治噪聲的途徑分析生活中的實(shí)例，理解防止噪聲的途徑是解決本題關(guān)鍵．
5．（2016·武漢）下列措施中，不能減弱噪聲的是（ ）
A．摩托車(chē)的消聲器
B．居民區(qū)旁高架橋上的隔音擋板
C．學(xué)校附近安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置
D．工廠用的防噪聲耳罩
【分析】減弱噪聲主要從三種途徑入手，一是在聲源處減弱，二是在傳播過(guò)程中減弱，三是在接收處減弱．根據(jù)每個(gè)選項(xiàng)的實(shí)際做法，分別加以分析判斷．
【解答】解：A、摩托車(chē)的消聲器是在聲音的產(chǎn)生處減弱噪聲，不符合題意；
B、街道路旁安裝隔聲板可以在傳播過(guò)程中減弱噪聲，不符合題意；
C、學(xué)校附近安裝噪聲監(jiān)測(cè)器可以監(jiān)測(cè)噪聲的分貝，但不能減弱噪聲，符合題意；
D、工廠用的防噪聲耳罩可以在接收處減弱噪聲，不符合題意；
故選C．
【點(diǎn)評(píng)】解決此類(lèi)問(wèn)題要結(jié)合防治噪聲的途徑進(jìn)行分析解答，是中考的熱點(diǎn)．
6．（2016·濰坊）生活中常用“引吭高歌”“低聲細(xì)語(yǔ)“來(lái)形容聲音，這里的“高”、“低”描述的是（ ）
A．音色 B．音調(diào) C．響度 D．頻率
【分析】聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，響度越大，振動(dòng)幅度越小，響度越?。?br /> 【解答】解：“引吭高歌”中的“高 ”說(shuō)明聲音的響度大，“低聲細(xì)語(yǔ)”中的“低”是指聲音的響度?。?/strong>
故選C．
【點(diǎn)評(píng)】聲音的特征有音調(diào)、響度、音色，三個(gè)特征是從三個(gè)不同角度描述聲音的，且影響三個(gè)特征的因素各不相同．聲現(xiàn)象與生活實(shí)際中的一些說(shuō)法相聯(lián)系，深入理解音調(diào)和響度的概念．
三、初中物理聲現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用

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首先從語(yǔ)言交流談起，大家都知道，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息時(shí)代，傳遞信息的現(xiàn)代化工具很多，語(yǔ)言仍是人類(lèi)傳遞信息的主要工具，因?yàn)樗奖憧旖?，只要讓我們的聲帶振?dòng)，張口即來(lái)，而且能表達(dá)出豐富多彩的內(nèi)容，人類(lèi)的語(yǔ)言藝術(shù)是博大精深的，而我們的母語(yǔ)更是如此，同一個(gè)字讀不同的音調(diào)，反映不同的意義，比如彎曲與歌曲，種子與種地；同樣一句話(huà)，音量不同，即響度不同，表達(dá)的思想感情不同，讓聽(tīng)者的感覺(jué)也不同，比如同樣的文章，讓不同的人去閱讀，給人以不同的聽(tīng)覺(jué)感受，除了閱讀技巧以外，不同人聲音的音色不同也是一個(gè)原因。
同學(xué)們?nèi)?西瓜，經(jīng)?？吹?span style="color:#cc9933">*西瓜的人敲敲西瓜，聽(tīng)聽(tīng)聲音，就知道西瓜的好壞，有經(jīng)驗(yàn)的人挑選瓷器也會(huì)用這一方法，原來(lái)熟與不熟的西瓜，質(zhì)地不同的瓷器敲擊振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音調(diào)與音色不同。
不同的人說(shuō)話(huà)聲音的音色也不同，比如說(shuō)同學(xué)們有時(shí)會(huì)模仿某老師抑揚(yáng)頓挫的聲音，語(yǔ)調(diào)雖然很像，但一聽(tīng)就感覺(jué)不是“原聲”，那就是因?yàn)槟愕囊羯c老師的音色不同，“聞其聲而知其人”說(shuō)明的就是這個(gè)道理。

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