如何預(yù)估院校排名準(zhǔn)確率 現(xiàn)在中醫(yī)學(xué)畢業(yè)生前景如何?

我在本科是一名理工科學(xué)生，今年報(bào)考了浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)碩，專業(yè)內(nèi)方向是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。初試成績(jī)?yōu)?30分，排名學(xué)碩第二，其中政治81分，英語(yǔ)一74分，數(shù)學(xué)三135分，801經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合140分（專業(yè)第一）。最終順利被一志愿錄取，準(zhǔn)備時(shí)間約為4個(gè)月。

不可否認(rèn)，現(xiàn)在的考研難度越來(lái)越大了，因此作為一名跨考生，盡可能詳細(xì)地把考研（準(zhǔn)備初試）過(guò)程中的經(jīng)歷與感想整理在這里，希望能夠給后來(lái)者一點(diǎn)切實(shí)的幫助。

關(guān)于擇校和定專業(yè)

我本科再往上就是清北和華東五校，所以基本上在這幾個(gè)院校里選擇。 浙大屬于華東五校之一，是一所綜合型高校。 從綜合排名上來(lái)看，浙大穩(wěn)居全國(guó)前五。由于經(jīng)費(fèi)充足，又坐落于人 間天堂杭州，近年來(lái)常常位于前三，是發(fā)展勢(shì)頭極其強(qiáng)勁的高校。結(jié)合自己的情況選擇了浙大。

院校信息

關(guān)于院校選擇，其實(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是很困難。因?yàn)槲业谋究圃偻暇褪乔灞焙腿A東五校。我是一個(gè)比較戀家的人，同時(shí)浙大背靠最大的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)省份，有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，再結(jié)合自己的理想和職業(yè)規(guī)劃，就選擇了考回浙江。

正式備考前

七月份從本科院校畢業(yè)后，我選擇了回家復(fù)習(xí)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)家里有事，再加上拖延癥實(shí)在太過(guò)嚴(yán)重，導(dǎo)致暑假這段被大家稱之為“備考黃金期”的兩個(gè)月又被渾渾噩噩地浪費(fèi)了。這寶貴的兩個(gè)月被我用來(lái)緩慢地尋找備考狀態(tài)，結(jié)果除了把數(shù)學(xué)全書(shū)粗糙地做了一遍、肖1000題做了一遍以外，其他什么事也沒(méi)干成。

但是，因?yàn)樽约旱耐涎佣鴵]霍了寶貴的時(shí)間是沒(méi)辦法的事情，與其悔恨自己為什么依然不好好珍惜這一年的機(jī)會(huì)，不如馬上停止胡思亂想，迅速行動(dòng)起來(lái)。

專業(yè)課

我是從傳統(tǒng)工科零基礎(chǔ)跨考到經(jīng)濟(jì)學(xué)的，在本科階段也沒(méi)有修過(guò)任何一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程（甚至包括選修課）。能夠在四個(gè)多月的時(shí)間里零基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)并取得140分，成為專業(yè)課第一名，我自己也比較驚奇。除了運(yùn)氣和浙大801經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合這門(mén)專業(yè)課比起其他同層次高校來(lái)說(shuō)確實(shí)比較簡(jiǎn)單以外，我想專業(yè)課經(jīng)驗(yàn)還是很值得分享給大家的。

參考書(shū)目

參照浙江大學(xué)“801經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合”考試大綱指定參考書(shū)目為:

①《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理:微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分冊(cè)》(第7版)(美)曼昆著，北京大學(xué)出版社

②《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理:宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分冊(cè)》(第7版)(美)曼昆著，北京大學(xué)出版社

③《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教程》，李建琴、史晉川編著，浙江大學(xué)出版社

④《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教程》，葉航、何樟勇、李建琴主編，浙江大學(xué)出版社

【備考過(guò)程】

我的專業(yè)課學(xué)習(xí)滿打滿算只有130天。專業(yè)課分值150分（有些專業(yè)是300分），請(qǐng)大家一定要重視專業(yè)課！在實(shí)在沒(méi)有時(shí)間的情況下，政治、英語(yǔ)這兩門(mén)課保證及格就行，一定要確保留給專業(yè)課充足的時(shí)間。

政治經(jīng)驗(yàn)

政治基礎(chǔ)

我是一個(gè)徹底的理工科學(xué)生，政治基礎(chǔ)幾乎為零，考研之前對(duì)政治這門(mén)課程完全不了解，只聽(tīng)說(shuō)需要背誦大量的內(nèi)容，因此起初對(duì)這門(mén)課比較畏懼。由于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課也有很多內(nèi)容要背，為了間錯(cuò)開(kāi)來(lái)以分擔(dān)后期的壓力，政治和數(shù)學(xué)是我最早接觸的兩門(mén)課。七月回家之后，首先翻了翻上屆學(xué)長(zhǎng)用過(guò)的一本肖秀榮考研政治精講，大概了解了考試的內(nèi)容，對(duì)政治的畏懼感就消散了，考試也取得了一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。

我對(duì)備考政治的感受是：對(duì)于理工科學(xué)生或之前很不太熟悉政治的同學(xué)來(lái)說(shuō)，熟悉狀態(tài)、適應(yīng)其細(xì)碎繁多的內(nèi)容需要一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，但是相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)，門(mén)檻低、難度小，因此，在有條件的情況下，政治應(yīng)盡早開(kāi)始（只準(zhǔn)備選擇題，大題不到12月份不需要看）。

所用教材/網(wǎng)課

教材

《肖秀榮知識(shí)點(diǎn)精講精練》

《肖秀榮1000題》

《腿姐沖刺背誦手冊(cè)》

《肖四》《肖八》《腿四》《徐八》（模擬卷）

刷題小程序

網(wǎng)課

徐濤馬原部分課程

腿姐選擇題技巧課

腿姐后期講解分析題撰寫(xiě)/分析題帶背的課程（沒(méi)有全看）

備考過(guò)程

考研政治的三大名師肖秀榮、腿姐、徐濤都很優(yōu)秀，任意選擇一位即可，不需要同時(shí)*三位老師的書(shū)。

如前所述，每一門(mén)科目我都會(huì)選擇1-2本書(shū)作為主干來(lái)進(jìn)行反復(fù)的復(fù)習(xí)，再視薄弱部分和困難部分來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)充。對(duì)政治而言，我的前期主干部分就是《肖秀榮知識(shí)點(diǎn)精講精練》加《肖秀榮1000題》?！缎ば銟s知識(shí)點(diǎn)精講精練》實(shí)際上就是政治全書(shū)，腿姐和徐濤都有對(duì)應(yīng)的全書(shū)，內(nèi)容幾乎一樣，主要是供學(xué)習(xí)時(shí)翻閱參考，不需要仔細(xì)看，因?yàn)槊撾x題目看了也記不?。弧缎ば銟s1000題》相當(dāng)于常見(jiàn)題題庫(kù)，腿姐的《30天70分》，徐濤的《優(yōu)題庫(kù)》也是這個(gè)性質(zhì)，同上，選擇任意一位老師的題目書(shū)就足夠用了。

因?yàn)橹巴耆珱](méi)有接觸過(guò)這門(mén)課，所以從7月份就開(kāi)始了。事實(shí)證明政治及早開(kāi)始能夠減輕后期的極大壓力，因?yàn)檎慰键c(diǎn)難度不大但是繁多，到后期才著手會(huì)極大地耗費(fèi)精力。政治想得高分一定一定要重視選擇題，因?yàn)榉治鲱}答得好與壞分差一般不會(huì)超過(guò)五分。在12月之前，學(xué)政治應(yīng)該把所有精力都放在選擇題上，大題可以說(shuō)看一眼都是浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)檎慰季?2月初才定稿，在此之前所看到的任何一道大題題目都幾乎不可能成為真題。

英語(yǔ)一經(jīng)驗(yàn)

英語(yǔ)基礎(chǔ)

英語(yǔ)一是我準(zhǔn)備得最差的一門(mén)，也是對(duì)我來(lái)說(shuō)很頭疼的一科。給自己預(yù)估的分?jǐn)?shù)是80分，最后的分?jǐn)?shù)是74分。我的基礎(chǔ)不好，因?yàn)橥祽校究浦辉诖笠煌ㄟ^(guò)了四級(jí)，連六級(jí)也沒(méi)通過(guò)，直到大四也在吃高考的老本。其實(shí)，英語(yǔ)是一門(mén)比較需要恒心的科目，如果能夠克服惰性和畏難情緒，分?jǐn)?shù)不會(huì)差到哪里去。正是因?yàn)槲冯y，英語(yǔ)是我投入時(shí)間最少的一門(mén)課，所以分?jǐn)?shù)低也在情理之中。說(shuō)起經(jīng)驗(yàn)實(shí)在談不上許多，只能簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己突破備考過(guò)程中的幾處瓶頸的過(guò)程。

詞匯

詞匯的復(fù)習(xí)可以說(shuō)是貫穿整個(gè)考研過(guò)程的，但前期筑基階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)非常重要?？佳性~匯就那么多，如果能夠把過(guò)去20年的真題拿過(guò)來(lái)進(jìn)行詞匯切片，就可以查出每個(gè)詞匯大約出現(xiàn)多少頻次，除去一些a/the等基礎(chǔ)詞匯外，各個(gè)詞匯的詞頻就會(huì)很清晰了。

我們?cè)谟洃浽~匯的時(shí)候，肯定不能死記硬背，這樣只會(huì)背了忘、忘了背，可以結(jié)合詞根詞綴進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，效果更好。詞匯書(shū)我推薦2本，都是按照詞頻進(jìn)行排版的。

一本是朱偉的《戀練有詞》，它有配套的講解視頻（以前的版本）。其實(shí)最核心的就是他的視頻，忽略他視頻中表現(xiàn)出的騷動(dòng)作，全程跟下來(lái)，受益良多。如果時(shí)間實(shí)在不足，可把高頻詞匯部分系統(tǒng)學(xué)習(xí)并記憶，這套詞匯書(shū)最好的就是按照詞頻來(lái)的，配合視頻中的詞根詞匯記憶，效果很好。

另外一本是《單詞的秘密》，這本書(shū)是我閨蜜用的，她前前后后背了大概有六七次，不斷重復(fù)，吃飯間隙有時(shí)候刷一刷。

總結(jié)：詞匯書(shū)只要選擇適合自己，自己能堅(jiān)持背下去的即可，背誦重點(diǎn)還是在于多次重復(fù)。對(duì)于需不需要聽(tīng)詞匯課程的問(wèn)題，個(gè)人感覺(jué)沒(méi)必要，但是時(shí)間充裕的同學(xué)可以在課間或者休息的時(shí)間背一下，也不失為好辦法。

長(zhǎng)難句&語(yǔ)法

我一般建議是長(zhǎng)難句的復(fù)習(xí)一定要看視頻和看書(shū)，這樣復(fù)習(xí)起來(lái)才會(huì)事半功倍，有人教你技巧、教你語(yǔ)法、教你如何切分，真的非常重要。站在巨人的肩膀上，然后再能獨(dú)立思考一下下肯定是效果最好的。

英語(yǔ)考研最難的兩塊主要是詞匯和閱讀，一個(gè)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，一個(gè)需要詞匯作為基礎(chǔ)，外加語(yǔ)法來(lái)破解長(zhǎng)難句。如果英語(yǔ)基礎(chǔ)一般且時(shí)間充足的話，可以花些時(shí)間來(lái)補(bǔ)下語(yǔ)法，如果基礎(chǔ)還算不錯(cuò)，可以直接上長(zhǎng)難句。

6-8月份重點(diǎn)在突破考研閱讀，這個(gè)是重中之重，一定要注意看閱讀技巧視頻和自己總結(jié)，對(duì)于一些常見(jiàn)的答題技巧、閱讀技巧和蒙題技巧要做好總結(jié)。

閱讀我用的都是張劍的黃皮書(shū)?？佳杏⒄Z(yǔ)需要吃透真題，所以這套書(shū)我準(zhǔn)備考研時(shí)用了兩套。

對(duì)于英語(yǔ)老師選擇這塊

唐遲

唐遲老師的課程整體邏輯縝密，干貨滿滿，配合他的《閱讀的邏輯》，不能說(shuō)無(wú)敵，但是至少非常強(qiáng)，很輕松明白考研閱讀的本質(zhì)是邏輯，我當(dāng)時(shí)閱讀全程跟的唐遲。唐遲的閱讀課主要側(cè)重段落邏輯和閱讀技巧，很多人聽(tīng)他的課，效果還是很不錯(cuò)，畢竟從真題入手，而且走的是踏實(shí)復(fù)習(xí)的路線~

商志

在我上一屆有個(gè)學(xué)長(zhǎng)在用商志的課程，我受不了他的嗓音，據(jù)說(shuō)是講課把嗓子講啞了，不知真假。課程很細(xì)致，但相對(duì)耗時(shí)，其實(shí)無(wú)論跟誰(shuí)，認(rèn)真學(xué)，總會(huì)有很多收獲，很多技巧都是相通的~

9-11月

沖刺拔高，開(kāi)啟作文

經(jīng)過(guò)6-8月份的強(qiáng)化訓(xùn)練，其實(shí)閱讀部分基本上問(wèn)題不大了，9-11月份屬于沖刺拔高期了。

這個(gè)階段注意不要圖快，一定要穩(wěn)住，很多時(shí)候慢就是快啊。同時(shí)，9月份也要開(kāi)始準(zhǔn)備考研作文了，因?yàn)榈?月份的時(shí)候，很多人的復(fù)習(xí)過(guò)程中要加入考研政治這門(mén)課，英語(yǔ)的復(fù)習(xí)時(shí)間又會(huì)被壓縮。

這個(gè)階段要注意用第二套真題了，由于第一篇我們?cè)谧鲩喿x的時(shí)候會(huì)把很多真題浪費(fèi)掉，所以有必要*一套空白的整套試卷用于模擬練習(xí)。這個(gè)時(shí)候尤其注意的動(dòng)作是嚼碎、嚼爛再吸收。這個(gè)時(shí)候要注意做一些其他題型的總結(jié)了，可以適當(dāng)看一下其他題型的技巧視頻，總結(jié)規(guī)律。

這里重點(diǎn)說(shuō)一下作文的問(wèn)題，因?yàn)檫@個(gè)階段的確需要看作文了。一般作文是從9-10月份開(kāi)始背一背模板，句型等等，然后開(kāi)始整理自己的備考模板。

對(duì)于是否需要整理模板這件事，可能很多英語(yǔ)比較好的人都會(huì)不屑一顧，但我個(gè)人的建議是：如果你沒(méi)把握英語(yǔ)考70分+，那就請(qǐng)好好打磨好幾個(gè)模板，至少能讓你在考場(chǎng)上有的放矢，不至于慌亂，可根據(jù)不同的類型整理若干個(gè)模板，模板不一定非得全部通用，適用特定小范圍的模板也是很美好~

推薦書(shū)籍：王江濤《考研英語(yǔ)高分寫(xiě)作》

他的《考研英語(yǔ)高分寫(xiě)作》可以說(shuō)是非常高質(zhì)的書(shū)了，重點(diǎn)去背誦和默寫(xiě)，背誦后進(jìn)行仿寫(xiě)，組自己的模板。另外，王江濤老師的作文字貼很好，希望大家都要注意這點(diǎn)，尤其是英語(yǔ)和政治這種有些地方可以主觀打分的地方，字跡工整也是一種優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)然也有其他人，看自己喜好，比如潘赟和劉曉燕。看過(guò)潘赟老師的“九宮格”的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，每篇作文分為三段九部分，框架清晰，層次分明，非常適合組字跡的模板。潘赟的寫(xiě)作思路可以和道長(zhǎng)呼應(yīng)，作文一定要組自己的模板，非常重要，當(dāng)然，模板不一定是一篇，可以分類型組N個(gè)。劉曉燕老師課的優(yōu)點(diǎn)：同義句型變幻+句子語(yǔ)法，可根據(jù)劉老師的講解整理出自己的模板。缺點(diǎn)：高級(jí)句式太多，個(gè)人覺(jué)得全篇都是高級(jí)句式會(huì)顯得模板氣息太強(qiáng)，高分其實(shí)不太好拿。

11-12月：模擬考試，掌握考場(chǎng)心態(tài)

其實(shí)考研沖刺時(shí)用的模擬試卷并不多，一般也不推薦使用市場(chǎng)上的模擬卷，因?yàn)楹驼骖}相差可能會(huì)比較多，最好的辦法是留1-2年的真題用于最后的模擬，模擬后仔細(xì)進(jìn)行試卷分析。

數(shù)學(xué)三經(jīng)驗(yàn)

【備考過(guò)程】

比起大多數(shù)同學(xué)，我的數(shù)學(xué)參考書(shū)購(gòu)*得比較少。一本全書(shū)作為復(fù)習(xí)主干，一本《張宇線代9講》作為補(bǔ)充，外加試卷：真題+李林6+李林4+張宇4。之所以沒(méi)有*很多資料，在于我不提倡搞題海戰(zhàn)術(shù)，但我堅(jiān)持把一道經(jīng)典題反復(fù)做多遍，多總結(jié)。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門(mén)經(jīng)常出現(xiàn)“腦子和眼睛學(xué)會(huì)了，手學(xué)不會(huì)”情況的科目，把兩道同一類型的經(jīng)典題做5遍，直至搞懂其出題角度、做題邏輯、答案撰寫(xiě)，絕對(duì)比做一遍10道同一類型的題目收獲要大。

我對(duì)數(shù)學(xué)三復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程都圍繞著一個(gè)核心目標(biāo)：掌握題型的固定做法?？佳袛?shù)學(xué)想得高分比高考數(shù)學(xué)得高分要簡(jiǎn)單很多，主要原因就在于：高考數(shù)學(xué)要掌握的技巧比考研數(shù)學(xué)更多，有很多題目形式都千變?nèi)f化，而考研數(shù)學(xué)的題型是基本上固定的，變化很小，甚至連出題的形式都是固定的。只要能熟練掌握常規(guī)題型的做法與原理，就能獲得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

因此，我的復(fù)習(xí)總思路是：確定好題庫(kù)→第一遍做題→篩選錯(cuò)題，分類→第二遍做第一遍中的錯(cuò)題→篩選重復(fù)錯(cuò)的題，分類→對(duì)反復(fù)錯(cuò)的題反復(fù)練習(xí)，直至考前。不輕易開(kāi)做新題，只做最開(kāi)始確定好的題庫(kù)。

由于我有一定的基礎(chǔ)，再加上開(kāi)始的時(shí)候已經(jīng)是7月，所以我直接*了全書(shū)?！独钫獜?fù)習(xí)全書(shū)》是很多考名校的同學(xué)選擇的全書(shū)，我選的就是這一本。這本書(shū)質(zhì)量很高，有很多人說(shuō)難度比較大，根據(jù)我的體驗(yàn)，高數(shù)部分和概率論部分和其他全書(shū)差不多，只有線代部分比較難，因此，我把這個(gè)部分換成了《張宇線代9講》來(lái)代替。

《李正元》整本書(shū)約有750道題，高數(shù)約400道，線代約200道（沒(méi)做），概率論約150道。《張宇線代九講》大約有300道題。我用了60天（7月、8月）刷了第一遍，邊看書(shū)上的基礎(chǔ)知識(shí)，邊對(duì)照著書(shū)上的答案做題。

12月份把所有的時(shí)間留給了試卷。我選擇了三套試卷：

張宇四套卷+李林六套卷+李林四套卷

其中，李林4用來(lái)全真模擬。張宇4+李林6這10張卷子我仍然作為練習(xí)題做，在20天內(nèi)做了三輪，最大限度地利用最后一段時(shí)間來(lái)填補(bǔ)漏洞。具體安排如下：

第一輪，每天一張卷，共10天，過(guò)程中有一點(diǎn)不順就視為錯(cuò)題，并進(jìn)行標(biāo)記；

第二輪，獨(dú)立且完整地做錯(cuò)題，反復(fù)寫(xiě)步驟，達(dá)到能看到題就能想到對(duì)應(yīng)思路、完整寫(xiě)出步驟的程度，5天；

第三輪，將試卷、全書(shū)、真題上最后遺留下來(lái)的反復(fù)出錯(cuò)的題結(jié)合起來(lái)看，有必要時(shí)再次動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)，進(jìn)行最后一遍回憶、最后一輪清掃。

因此，即便我試卷做得不多，但最大限度地發(fā)揮了每一張卷子的價(jià)值——除了考場(chǎng)上那張卷子以外，平時(shí)的每道題都是練習(xí)題，都是用來(lái)填補(bǔ)漏洞的工具。

最后想對(duì)大家說(shuō)一些話，這樣的話其實(shí)大家在很多地方都能看到，但是有些真的只有自己經(jīng)歷過(guò)才能深深明白。不論怎樣，都有幾句肺腑之言想叮囑，這幾條可以說(shuō)是我能上岸最重要的事了。

不要熬夜，真的要保證充足的睡眠；盡全力保持平和、積極、安寧、愉悅的心態(tài)去學(xué)習(xí)；一旦開(kāi)始備考，就忘記自己的所謂“劣勢(shì)”；最后遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，不是完全不使用，而是希望你能控制使用它的時(shí)長(zhǎng)，千萬(wàn)不能沉溺！！祝愿大家都能有光明的未來(lái)。

查詢方法如下：
首先，考生憑借個(gè)人的賬號(hào)密碼和考生號(hào)查詢，進(jìn)入到高考成績(jī)查詢界面，仔細(xì)看旁邊有個(gè)排名情況，數(shù)字反映的就是高考位次。其次，結(jié)合各省教育考試院會(huì)集中公布的“一分一段表”的信息，考生可以去各省教育考試院查看這個(gè)表格就可以確定自己的名次。

作為某老牌 中醫(yī)藥大學(xué) 大五學(xué)生（一本），我覺(jué)得自己最有發(fā)言權(quán)，在這半年多的求職路上，真的飽含辛酸，總之一句話:中醫(yī)專業(yè)很難成為醫(yī)生，至于為什么我不說(shuō)就業(yè)難呢？下面我會(huì)解釋。

首先，在 執(zhí)業(yè)醫(yī)師法 上，中醫(yī)處于絕對(duì)劣勢(shì)，中國(guó)絕大部分省份（福建等省除外）都不允許中醫(yī)專業(yè)在西醫(yī)院（即人民醫(yī)院）的西醫(yī)科室執(zhí)業(yè)，只可以去中醫(yī)科執(zhí)業(yè)，否則是非法行醫(yī)，要知道西醫(yī)院之所以有中醫(yī)科僅僅是因?yàn)閲?guó)家政策要求所有 三甲醫(yī)院 必須有一個(gè)中醫(yī)類科室，西醫(yī)院根本不指望它掙錢，所以中醫(yī)科十幾年也不會(huì)招新人（寧愿返招老中醫(yī)），醫(yī)師法上也限制了中醫(yī)外科，即中醫(yī)類專業(yè)不能從事絕大多數(shù)術(shù)科，而西醫(yī)臨床專業(yè)在執(zhí)業(yè)上幾乎沒(méi)有法律限制，手術(shù)在很多時(shí)候效果都是立桿見(jiàn)影，而且收益很高，這種既掙了聲譽(yù)又掙錢的科自然受到絕大多數(shù)醫(yī)院的青睞，也包括中醫(yī)院，所以很多中醫(yī)院寧愿收西醫(yī)生也不要中醫(yī)生，而西醫(yī)院是根本不會(huì)要中醫(yī)生（即使你是博士）。

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關(guān)于中醫(yī)專業(yè)就業(yè)方面，說(shuō)說(shuō)我們班的情況吧，現(xiàn)在約有二至三成人考研成功，不足兩成的人成功與醫(yī)院簽約，一至兩成人在非醫(yī)院就業(yè)，剩下一半人仍在為竭力實(shí)現(xiàn)醫(yī)生夢(mèng)而去醫(yī)院面試，我們班群上一直都有很多招聘信息，但幾乎都是醫(yī)藥公司的，醫(yī)藥公司對(duì)我們這些擁有醫(yī)學(xué)知識(shí)的人才很感興趣，所以我們就業(yè)方面并不難，只是成為醫(yī)生有點(diǎn)難（剩下那半人如果還找不到工作最后很可能會(huì)去醫(yī)藥公司）。

最后說(shuō)一下中醫(yī)就業(yè)方向，要想在一 二線城市 或三甲醫(yī)院，研究生學(xué)歷是最低要求（所以中醫(yī)專業(yè)的師弟師妹努力考研?。?，一本或二本本科學(xué)歷是去縣級(jí) 二甲醫(yī)院 門(mén)檻， 大專學(xué)歷 只能去衛(wèi)生站了，家里有關(guān)系的朋友可以無(wú)視上面的要求，還有最后勸大家一句:女生不要學(xué)醫(yī)，一方面國(guó)家規(guī)培政策，要執(zhí)業(yè)須規(guī)培三年，加上本科五年，共八年，出來(lái)就二十八啦，達(dá)到剩女的標(biāo)準(zhǔn)啦，還有女生就業(yè)可比男生難多了，因?yàn)? 二胎政策 ，很多醫(yī)院都不想白養(yǎng)你兩三年。

最后說(shuō)一句:其實(shí)中醫(yī)學(xué)生大多都很努力，也很辛苦，學(xué)了中醫(yī)還要學(xué)西醫(yī)（比西醫(yī)生苦多了），能力也不差，但中國(guó)法律幾乎把中醫(yī)發(fā)展道路給堵死了。

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ps:有條友說(shuō)中國(guó)政策正在大力發(fā)展中醫(yī)藥，在規(guī)定了相關(guān)法律，請(qǐng)務(wù)必注意，那是針對(duì)中藥，打擊生產(chǎn)*假中藥的，根本和中醫(yī)醫(yī)生就業(yè)關(guān)系不大，至于說(shuō)到大力發(fā)展中醫(yī)，人大年年都這樣說(shuō)，實(shí)際上并沒(méi)有付出行動(dòng)，十幾年前有很多同行提出打破中醫(yī)執(zhí)業(yè)范圍的法律限制，然并卵。

以上僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，如有不對(duì)，希望多多指教。

好多論文查重系統(tǒng)檢測(cè)是不專業(yè)的，建議同學(xué)們可以去Paperfree進(jìn)行論文檢測(cè)，準(zhǔn)確率也是可以保證的。

思路：時(shí)間是可以直接相減的，得出數(shù)據(jù)單位是天，所以*24能夠?qū)⒌贸龅臄?shù)據(jù)換算成小時(shí)，取絕對(duì)值后，與1判斷，最后計(jì)數(shù)即可。
方法如下：
A列，B列是預(yù)估時(shí)間，實(shí)際完成時(shí)間。
設(shè)置C2=IF(ABS(B2-A2)*24>1,1,0)，應(yīng)用公式到全列，此時(shí)SUM下C列就是超過(guò)1小時(shí)的個(gè)數(shù)。
設(shè)置D2=IF(ABS(B2-A2)*24>1,0,1)，應(yīng)用公式到全列，此時(shí)SUM下D列就是在1小時(shí)內(nèi)的個(gè)數(shù)。
這里就不提供數(shù)組公式的方法了，有興趣你可以研究一下。

繼前兩期“挑大學(xué)的思路與理念”、“挑大學(xué)的方法和技巧”兩場(chǎng)主題講座后，3月24日，高考(微博)志愿填報(bào)專家王明祥老師日前再次做客搜學(xué)網(wǎng)高三家長(zhǎng)俱樂(lè)部網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)。王明祥老師針對(duì)“如何確定考生目標(biāo)院校”這一家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，與高三家長(zhǎng)通過(guò)搜學(xué)網(wǎng)高三家長(zhǎng)俱樂(lè)部這個(gè)平臺(tái)做了深入地溝通和交流。本場(chǎng)講座從高考志愿填報(bào)確定考生目標(biāo)院校的方法上、理論上，王老師給予了詳細(xì)分析和指導(dǎo)，以下就是講座的核心內(nèi)容。

王明祥：考生定位很重要 三條原則要注意

第一，估分有偏差，方案需考量。

根據(jù)這些 年來(lái)，我們掌握的各地的情況，以及經(jīng)過(guò)我們自身手上輔導(dǎo)過(guò)的考生，凡是估分的，不管你是考前估還是考后估，都存在著很大的偏差，如果說(shuō)這個(gè)估分能夠掌握在五分之內(nèi)，就是這個(gè)偏差能夠縮小大五分之內(nèi)，這個(gè)準(zhǔn)確率已經(jīng)是非常高的了，而多數(shù)情況下，這個(gè)偏差都在十分、甚至二十分，甚至是更高。

就說(shuō)明考前估分報(bào)志愿也好，還是考后估分報(bào)志愿也好，都面臨著一個(gè)考生的定位問(wèn)題。

那么即使考后知分報(bào)志愿的省份，也并不是那么地輕松，因?yàn)榭己蟪龇謭?bào)志愿，一是時(shí)間緊，考生要在三五天之內(nèi)，來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)方案，這個(gè)根本來(lái)不及反應(yīng)，志愿容易形成夾生飯，甚至出現(xiàn)重大失誤。二是知分填報(bào)志愿，容易出現(xiàn)志愿扎堆，尤其是高分考生的扎堆情況，所以說(shuō)即使是出分報(bào)志愿，你也要進(jìn)行提前準(zhǔn)備。提前進(jìn)行 志愿的設(shè)計(jì)，所以從這個(gè)意義上來(lái)講，不管你是估分報(bào)還是出分報(bào)，都要事先對(duì)考生進(jìn)行一個(gè)基本的定位。并且根據(jù)這個(gè)定位，進(jìn)行方案的初步設(shè)計(jì)和前期的準(zhǔn)備。那么考生怎么樣進(jìn)行科學(xué)定位呢？一是掌握一個(gè)區(qū)間，就是考生分?jǐn)?shù)加減二十分，掌握在四十分的分?jǐn)?shù)區(qū)間內(nèi)。

比方說(shuō)一個(gè)考生正常估分是580分，那么往上波動(dòng)，你增加兩個(gè)分段，可以到600分，往下波動(dòng)，再下降兩個(gè)分段，可以是560分，就是從最低分到分，掌握到40分之間的這么一個(gè)區(qū)間。按照這樣的一個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間來(lái)考慮，考生的志愿并進(jìn)行院校的組合。

一般來(lái)講，能夠消失掉估分帶來(lái)的偏差，就是能把這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)能夠消化在方案自身中。這是掌握的一條原則。

第二，區(qū)分考生類型。

成績(jī)比較穩(wěn)定、心理素質(zhì)比較好的考生。可以根據(jù)一模成績(jī)來(lái)設(shè)計(jì)前期方案的基本組合?？梢哉f(shuō)像這樣的考生，它高考，一般情況下，都能夠正常發(fā)揮。一模往往是各地組織比較嚴(yán)密、重視程度比較高的一次考試。所以他在一定程度上，能夠檢驗(yàn)考生的真實(shí)水平，如果我們以一模成績(jī)作為志愿填報(bào)的一個(gè)基本參考，那么成績(jī)比較 穩(wěn)定，心里狀況比較好的考生，未來(lái)高考，如果正常發(fā)揮的時(shí)候，基本上能夠保持一模的成果。

成績(jī)不穩(wěn)定、心理素質(zhì)不太好的考生，可以依據(jù)一模、二模、其期末三次成績(jī)，進(jìn)行折合。那這條原則他是適合于考前估分的這些省市。那么我這些年來(lái)在北京指導(dǎo)考生，一般的有條件的家長(zhǎng)，都要求和考生見(jiàn)一次面，起碼得見(jiàn)一次面。主要是，通過(guò)和考生的見(jiàn)面，面對(duì)面地聊一聊，從而掌握這個(gè)考生的基本情況和狀態(tài)。那么這 個(gè)對(duì)考生基本的了解，不光是一個(gè)考前狀態(tài)的調(diào)整，更重要的是對(duì)考生進(jìn)行一個(gè)基本的判斷，就是看他目前的這個(gè)情況，未來(lái)的高考能夠發(fā)揮到一個(gè)什么樣的程度，是往上走，還是往下來(lái)。那么我們給這個(gè)考生定位的時(shí)候，大致能夠心里有數(shù)，他的基本出發(fā)點(diǎn)是在這里。

所以說(shuō)，區(qū)分考生類型，非常重要。這是第二條原則。

第三，考后知分填報(bào)的省份，可以采取以下的兩種方法進(jìn)行志愿前期準(zhǔn)備：

一要根據(jù)考前幾次考試的成績(jī)，進(jìn)行志愿初步設(shè)計(jì)。

二要在高考以后，及時(shí)估分，進(jìn)行志愿的近距離調(diào)整，等出分以后，再進(jìn)行一個(gè)正式的修正。

王明祥：怎樣進(jìn)行目標(biāo)院校的判定 方法要有針對(duì)性

進(jìn)行目標(biāo)院校的判定，目前就全國(guó)范圍來(lái)講，大致有四至五種，可以利用的方法，不同的方法，它適用于不同的省市、不同的區(qū)域，或者說(shuō)適用于不同的人群，那么這些方法也是各有千秋，關(guān)鍵是看我們手中的資料和你平時(shí)掌握的程度。

第一、類比法。

類比法，這個(gè)方法適合于所有考生，所謂的類比法就是確定考生目前所在的高中，是哪一類型的學(xué)校，你比如說(shuō)是省級(jí)的示范校還是市級(jí)的示范校，是省重點(diǎn)高中，還是一般普通高中，那么你所在的這個(gè)地區(qū)在這個(gè)市，在全省和全市他處再一個(gè)什么水平，那么這個(gè)高中，它的全省范圍來(lái)講，又處再一個(gè)什么層位。

主要體現(xiàn)在：

1、近年來(lái)，你說(shuō)在的學(xué)校，應(yīng)屆畢業(yè)生一本錄取率、上線率分別是多少？學(xué)生三年前入校時(shí)，就是到這個(gè)高中讀書(shū)時(shí)，你所在的這所高中在當(dāng)?shù)卣猩那闆r和前后幾年的情況對(duì)比，有沒(méi)有大的變化，比方說(shuō)在生源范圍上。

2、第二個(gè)你在最近的幾次大考中，能夠進(jìn)入前72%，一般認(rèn)為你走一本是有希望的。同理，如果地掌握了母校的這些數(shù)據(jù)和信息，就很容易通過(guò)上一級(jí)學(xué)生被錄取的情況，反推活類比出你可能報(bào)考的學(xué)校。

第二、排名法。

排名法適合于考前或者是考后估分填報(bào)志愿的省份。排名法，尤其目前在北京、天津、等地市是一種比較流行的方法。而在全國(guó)絕大多數(shù)省市則不怎么使用，即使是省考院，公布了一分一段人數(shù)的省份，人們往往也不習(xí)慣于用這種方法來(lái)填報(bào)志愿。道理很簡(jiǎn)單，傳統(tǒng)的排名方法，在考生人數(shù)較少，屬地招生院校較多，而多數(shù)考生 又不愿到外地上學(xué)的情況下，最簡(jiǎn)單可行。而在考生人數(shù)較多，院校選擇范圍相對(duì)分散的省市，排名法則變得不易操作，或者是比較模糊起來(lái)。

而這種方法，關(guān)鍵是由什么樣的水平的人，什么樣的基礎(chǔ)的人，來(lái)使用、來(lái)操作的。所以我對(duì)大家的建議是，全市前一千名的考生，盡可能使用排名，我在博客上主張是500-800，這里我給你放大一下范圍，前一千名的考生，你盡可以使用排名。

第一，一千名靠后的考生要慎用，我說(shuō)的是慎重的“慎”。

第二，使用排名要結(jié)合考試人數(shù)和招生計(jì)劃，利用排名和預(yù)估批次控制陷比較科學(xué)，也比較可取。就是要結(jié)合考試人數(shù)和招生計(jì)劃，利用排名來(lái)預(yù)估批次控制線。一般來(lái)說(shuō)，比較科學(xué)也是可取的一種做法。比如說(shuō)，北京市某個(gè)區(qū)，得出的一本線是480分，一本線通常來(lái)，對(duì)應(yīng)的排名到理科對(duì)應(yīng)的就是1.9萬(wàn)名左右大致這樣的一個(gè)排名情況。

第三，使用排名要和今年招生計(jì)劃相結(jié)合，盡可能按照從高到低的順序，把各招生院校的招生人數(shù)進(jìn)行累加，并把累計(jì)人數(shù)與排名的名次進(jìn)行對(duì)照分析。

王明祥：計(jì)算考生排名 甄選的好方法

計(jì)算考生排名，涉及兩個(gè)步驟，除了目前網(wǎng)上熱議的幾個(gè)方法以外，這里我再推薦另外的幾個(gè)方法，供家長(zhǎng)們參考。

第一個(gè)方法：平均分推算法

第一步，測(cè)算考生的高考成績(jī)，平均分推算法，就是用平均分推算法來(lái)測(cè)算考生的高考成績(jī)，就是剛才我們一開(kāi)始說(shuō)了，你不管用什么方法，來(lái)選擇院校，首先要進(jìn)行考生定位。那么北京市是考前估分的，我建議你參考使用一下，平均分的推算法來(lái)測(cè)定一下考生本人的成績(jī)。

第二步， 測(cè)算考生在全市的位次，常數(shù)排名推斷法，就是用常數(shù)排名推斷法來(lái)測(cè)算考生在全市的位次。那么這個(gè)方法，就是分析三年以來(lái)，本?？忌男Ｅ琶c這個(gè)學(xué)校在全市排名的一個(gè)關(guān)系，得到一個(gè)校排名。亦是校名子與考區(qū)內(nèi)，我們所說(shuō)的考區(qū)就是北京市，在整個(gè)考區(qū)內(nèi)名次的一個(gè)大致的常數(shù)，假設(shè)這個(gè)常數(shù)可以用C來(lái)表示，那么用數(shù)學(xué)公式來(lái)表示的時(shí)候，就是C=M/N，其中M為考區(qū)名次，N為校名詞，那么考區(qū)名詞除以校名次，就得到這個(gè)常數(shù)C。然后，你再把握考生自己在學(xué)校的名次，這個(gè)名次與這個(gè)常數(shù)C相乘，就是自己在考區(qū)內(nèi)的一個(gè)大致的排名。比方說(shuō)北京市某重點(diǎn)中學(xué)，經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，得到的大致常數(shù)是C=4，假如該校某個(gè)考生經(jīng)多次考試，確認(rèn)在校內(nèi)的排名為23，然后將自己的名次乘以4，那么這個(gè)考生在考區(qū)內(nèi)，也就是整個(gè)北京市的大致排名則為92。這個(gè)方法，也比較簡(jiǎn)單。

第二個(gè)方法：人數(shù)累加排名對(duì)照法

這個(gè)方法就是將各高校往年錄取的人數(shù)，按分段分布相加，這個(gè)數(shù)據(jù)比較容易獲取，北京市的大厚本兒，包括天津等等，你發(fā)下來(lái)以后，就是一個(gè)分布的原始數(shù)據(jù)的公布，那么你以高校為單位，按照他這個(gè)原始分布的狀況，進(jìn)行累加，再對(duì)照自己的估分，就會(huì)得出你全市的名次。通過(guò)考生自身的定位來(lái)預(yù)測(cè)你在全市大致的一個(gè)排名的位次，那么出了這些結(jié)果以后，以后最終的目的，就是如何檢索出你所報(bào)考的學(xué)校，必須有第三步，那么接下來(lái)第三步就是利用排名找到合適院校，那么我們?cè)僬f(shuō)一個(gè)方法，就是學(xué)校往年分?jǐn)?shù)座次表法。

基本的辦法就是把一個(gè)高考近三年以來(lái)的平均分，進(jìn)行一個(gè)再平均。然后，按照各個(gè)學(xué)校，從高到低進(jìn)行排列，假設(shè)北京大學(xué)排第一，清華大學(xué)排第二，北京理工排第三，北航排第四，假設(shè)你按這么一個(gè)順序，那么這個(gè)順序我是隨便舉例的，那么你這個(gè)為此具體怎么來(lái)設(shè)置，一定是根據(jù)這個(gè)學(xué)校近三年以來(lái)，錄取考生的平均分來(lái) 進(jìn)行從高到低的排序的。

第三個(gè)方法：線差法

線差法適合于所有填報(bào)志愿的省份，也就是說(shuō)不管你是考前估考后估還考后出分報(bào)，所有的省份，只要你吃透了這個(gè)方法的真正的內(nèi)涵，同時(shí)把一些相關(guān)的其他因素能夠過(guò)濾掉，那么這個(gè)方法是通用的。

線差法就是以所在的分析控制線為參照物，分別計(jì)算考生報(bào)考分差和院校錄取分差，我們把考生分差比作腿長(zhǎng)，院校分差視作門(mén)檻，只要考生腿長(zhǎng)大于院校門(mén)檻，則可以被列為可選擇的院校范圍。打個(gè)比方說(shuō)，攀登高峰必須知道海拔高度，那是高山的絕對(duì)高度。選報(bào)高效，需知批拔高度，那是院校的真實(shí)門(mén)檻，高效批拔高度，構(gòu) 成高校錄取門(mén)檻，考生批拔高度PK高校批拔高度，便可輕松錄取了。

因此，考生對(duì)目標(biāo)高校的煩瑣篩選，可以簡(jiǎn)化為對(duì)考生批拔高度大于高校批拔高度基本公式的輕松運(yùn)用。所謂的院校的批拔高度，就是某高校錄取分?jǐn)?shù)高出當(dāng)年本省同批次最低錄取控制線的分值，也就是說(shuō)高校錄取分減批次錄取控制線，等于高效批拔高度。

所以說(shuō)在院校選擇過(guò)程中，最關(guān)鍵的是要了解學(xué)校的門(mén)檻高低，以及自己的高考成績(jī)腿長(zhǎng)能否夠得上目標(biāo)院校的這個(gè)門(mén)檻，即考試批拔高度大于高校的批拔高度。

那么這里我們使用的是控制分?jǐn)?shù)線也就是說(shuō)通常所說(shuō)的最低錄取控制分?jǐn)?shù)線即人們通常所說(shuō)的重點(diǎn)線，或者是二本線等等的，這些省級(jí)教育招生部門(mén)。為了既能保證各批次招生計(jì)劃的完成，又能保證各批次的錄取質(zhì)量，一般按照大于招生計(jì)劃的一定比例，一般是120%的 比例，為各批次確定了一個(gè)最低的高考分?jǐn)?shù)線。他是衡量考生有無(wú)資格參與各批次錄取的基本尺度，是高考錄取的生死線，只有高考測(cè)同分，也就是說(shuō)高考實(shí)考分，加上你的政策照顧分，他的總和就是高考特征分，高考特征分，達(dá)到或超過(guò)相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線的考生，才有可能被該批次的院校投檔、篩選、挑選、否則你就與該 批次錄取的院校無(wú)緣了。

那么這條分?jǐn)?shù)線具有以下的重要特征：

第一他是一省范圍內(nèi)，同批次、同科類、所有上線考生統(tǒng)一競(jìng)爭(zhēng)的起跑線。又是不同高校之間比較生源質(zhì)量和錄取分?jǐn)?shù)高低的一個(gè)尺度。

第二，它是全省文理考生群體，總體考試水平的一個(gè)標(biāo)志，以這個(gè)大范圍的高考分?jǐn)?shù)來(lái)建模，具有一定的代表性、普通性和相對(duì)穩(wěn)定性，能夠有效地過(guò)濾掉特殊性和偶然性。

第三，雖然由于受試題難度，考生人數(shù)、招生計(jì)劃等因素的影響，這個(gè)分?jǐn)?shù)線，每年都有所不同，但是就多數(shù)省份的多數(shù)年份而言，一省市內(nèi)多數(shù)年份的控制線基本穩(wěn)定，一般不會(huì)有太大的區(qū)分。

使用這個(gè)分差有這么幾個(gè)特殊的情況，需要關(guān)注。

第一個(gè)是關(guān)于數(shù)據(jù)的截取年份?？紤]到招生大小年的因素和影響計(jì)算高校的批拔高度時(shí)，起碼要使用三年以上的平均值。

第二，關(guān)于最低分和平均分，需要說(shuō)明的是，不同省份公布的分?jǐn)?shù)是不一樣的。比如說(shuō)投檔最低分，錄取最低分，錄取平均分等等。

第三，關(guān)于院校招生的大小年。招生大小年，是由于報(bào)考人數(shù)乎多乎少而引起的，而報(bào)考人數(shù)的多少，是由上一年錄取分?jǐn)?shù)的高低所吸引而造成的，這種招生院校的分?jǐn)?shù)波動(dòng)現(xiàn)象，幾乎很普遍。

第四個(gè)方法：“五三黃金線差”理論

考試特有方法體系支撐的“五三黃金線差”理論，就是對(duì)高校錄取分?jǐn)?shù)，特別規(guī)律的一種揭示。

正如以上我們所說(shuō)的，線 差法、涉及不同年度的數(shù)據(jù)如何使用，招生大小年如何規(guī)避，以及到底使用最低分還是平均分等問(wèn)題。為了能夠有效地克服這些問(wèn)題，給考生和家長(zhǎng)帶來(lái)的困惑。我們經(jīng)過(guò)多年的潛心研究，成功地創(chuàng)立了“五三黃金線差”，簡(jiǎn)稱“黃金線差”他是以一省歷年招生錄取數(shù)據(jù)為依據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)、概率論的相關(guān)原理，對(duì)其進(jìn)行全面 詳細(xì)的分析以后，總結(jié)概括出的一種全新科學(xué)、實(shí)用的定量分析方法，既以黃金分割線差為核心的指標(biāo)體系，用這種方法，對(duì)招生院校的錄取分?jǐn)?shù)進(jìn)行估測(cè)。其預(yù)測(cè)的成功率，可達(dá)99%以上。不僅是對(duì)本省招生辦通編的高考指導(dǎo)用書(shū)的必要補(bǔ)充，更是廣大考生快速篩選目標(biāo)院校的必備工具。

利用這個(gè)工具，填報(bào)高考志愿，可以達(dá)到方便快捷、事半功倍的這樣一種效果。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“五三黃金線差”就是對(duì)最低分和分之間的分?jǐn)?shù)區(qū)間，進(jìn)行黃金分割，以黃金點(diǎn)位的分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算分差，就是既不適用最低分，也不使用平均分，而是對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間進(jìn)行黃金分割。以分割點(diǎn)位的分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算分差。這是它的一個(gè)基本產(chǎn)生的原理。

然后再以計(jì)算出的黃金線差，反推到近三年，或更多年份，以檢驗(yàn)其數(shù)據(jù)的有效性。那么計(jì)算公式，為當(dāng)年參考報(bào)考線差，加上以往各年度最低錄取控制線，減掉同年度院校最低錄取最低分，那么每一個(gè)年度都會(huì)得出一個(gè)誤差值，根據(jù)這個(gè)誤差值來(lái)判斷，有沒(méi)有招生大小年現(xiàn)象，根據(jù)這個(gè)誤差值來(lái)修正“黃金線差”。

那么作為一個(gè)理論成果，我們幾年以來(lái)在不同的城市進(jìn)行推廣使用，均取得了較好的效果，按照這一理論體系，編寫(xiě)的這個(gè)高考分?jǐn)?shù)線，分省地方版也普遍受到廣大考生家長(zhǎng)的歡迎。目前這本書(shū)，不用做什么宣傳，只是依靠家長(zhǎng)的口口相傳，其受眾面，已相當(dāng)可觀。那么山東省濰坊市的一位家長(zhǎng)，前一段給我部打*說(shuō)，根據(jù) 你們計(jì)算的分差預(yù)測(cè)錄取分，既不浪費(fèi)過(guò)度的分?jǐn)?shù)，又有一定得分?jǐn)?shù)余量，很好使，很管用，簡(jiǎn)直是太神氣了。

其實(shí)類似這位家長(zhǎng)發(fā)出如此感嘆了，是很多的，因此我們說(shuō)，根據(jù)黃金點(diǎn)位分?jǐn)?shù)計(jì)算出來(lái)的黃金分差其優(yōu)越性是毋庸置疑的。

“黃金線差”在實(shí)際運(yùn)用中的普遍意義，可以概括為以下幾點(diǎn)：

第一，“黃金線差”科學(xué)解決了不同高校招生的相互比較的問(wèn)題。無(wú)論哪一所院校，無(wú)論最低錄取分是多少，無(wú)論錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間是多大，我們都以該校錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間的五三點(diǎn)位，作為分析比較的基本點(diǎn)位，利用黃金點(diǎn)位分?jǐn)?shù)和相關(guān)批次控制線之差，順利解決了在同一年度內(nèi)，各院校錄取數(shù)據(jù)不可比的問(wèn)題。

第二，“黃金線差”，有效解決了，不同年份之間，錄取分?jǐn)?shù)不可比的問(wèn)題，盡管各省市，每年統(tǒng)一批次的控制分?jǐn)?shù)線不一樣。但只要計(jì)算出，五三黃金點(diǎn)位的分?jǐn)?shù)與同年相應(yīng)批次的控制線之差，無(wú)論何年度、無(wú)論何院校，無(wú)論控制線走高還是走低，也無(wú)論錄取區(qū)間有多大，都可以用“黃金線差”這個(gè)指標(biāo)去度量、去比較、去分 析。

第三，“黃金線差”較好地解決了，考生成績(jī)與招生院校分?jǐn)?shù)不可比的問(wèn)題，預(yù)見(jiàn)性的找到了解決這對(duì)矛盾的關(guān)鍵點(diǎn)。我們可以這樣直觀地去理解。既要向比較有把握的，被某所高校錄取，而在專業(yè)選擇上又有較大回旋余地，考生得分?jǐn)?shù)，應(yīng)該達(dá)到該校的錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間，自下而上五分之三的位置，也就是說(shuō)報(bào)考分差要略大于或等 于“黃金分差”。

第四，“黃金分差”在考生投入與產(chǎn)出比上實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化。首先按黃金點(diǎn)位分?jǐn)?shù)去報(bào)考，就能有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，掌握較高的勝算概率，因?yàn)樵趫?bào)考這個(gè)環(huán)節(jié)上，考生最關(guān)心的是能否被錄取?；蛘卟灰凰藬D下來(lái)，其實(shí)按照一般的情況而言，這個(gè)點(diǎn)位的投入產(chǎn)出比是的，他是通過(guò)大量的統(tǒng)計(jì)分析，找到的一個(gè)黃金點(diǎn)位。那么 低于這個(gè)點(diǎn)位，錄取概率會(huì)大大降低，風(fēng)險(xiǎn)程度就要加大，那么高于這個(gè)點(diǎn)位，可能要浪費(fèi)一些分?jǐn)?shù)，不如另外選一所更好一點(diǎn)的學(xué)校。

這個(gè)需要我進(jìn)一步說(shuō)明的是，這個(gè)“五三黃金線差”不是一個(gè)孤立的數(shù)字，而是一種指標(biāo)體系，這個(gè)指標(biāo)體系，出“黃金線差”這個(gè)核心指標(biāo)以外，還包括往年第一志愿平均投出率，往年平均分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)變化率，歷年錄取誤差值，以及第一志愿百分之的調(diào)檔線等等。

其中往年第一志愿平均投出率，是往年若干年一志愿投出率的加權(quán)平均值，一志愿投檔率是院校第一志愿投檔人數(shù)以實(shí)際錄取人數(shù)或者是招生計(jì)劃人數(shù)的一個(gè)比值，主要用于判斷院校能否在第一志愿完成招生計(jì)劃。這是我們觀察院校報(bào)考熱度，或者說(shuō)是人氣指數(shù)的一個(gè)重要依據(jù)。

通過(guò)這樣的一個(gè)指標(biāo)，我們將各個(gè)批次的所有招生院校，分成了兩大陣營(yíng)。

一是以往多數(shù)年份第一志愿生源充足，一次投檔，即可完成招生計(jì)劃的院校。

二是往年多數(shù)年份，第一志愿生源不足，需要征集志愿或通過(guò)補(bǔ)錄，才能完成招生任務(wù)的院校。

另 外一個(gè)分?jǐn)?shù)指標(biāo)是往年平均分?jǐn)?shù)，優(yōu)勢(shì)變化率，那么這個(gè)指標(biāo)是衡量和評(píng)估，考生分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)大小的一個(gè)指標(biāo)，考生分?jǐn)?shù)分布的密度，不僅影響分?jǐn)?shù)區(qū)間的大小，也直接關(guān)系報(bào)考的難度問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)區(qū)間小，考生人數(shù)多，考生密度大的院校，要比分?jǐn)?shù)區(qū)間大，考生人數(shù)少，考生密度小的院校相對(duì)容易一些，報(bào)考的風(fēng)險(xiǎn)因 素要小得多，這也和人口分布密度一樣，你比方說(shuō)我國(guó)東部地區(qū)和西部地區(qū)的人口密度是不一樣的。

第三個(gè)指標(biāo)是歷年錄取誤差，這個(gè)指標(biāo)剛才已經(jīng)簡(jiǎn)單地提到了，就是通過(guò)今年的報(bào)考線差，反推這三年或者是五年，用它加上這個(gè)年度的批次控制線，減掉最低分，出來(lái)一個(gè)差值，就是驗(yàn)證今年這個(gè)參考線差，近幾年來(lái)他的偏離程度有多大？通過(guò)這個(gè)指標(biāo)來(lái)調(diào)節(jié)報(bào)考線差。

第五個(gè)方法：難度系數(shù)法

這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，一般用來(lái)解決專業(yè)選擇的問(wèn)題，解決無(wú)論考生或者是家長(zhǎng)，在志愿選擇上，歷來(lái)存在兩大難題，一是憑自己的分?jǐn)?shù)，應(yīng)當(dāng)選擇哪一所大學(xué)才能進(jìn)得去，二是報(bào)考什么樣的專業(yè)確保被錄取。即不僅要走得了，而且還要走得好。

綜合以上分析和介紹，我們可以說(shuō)，報(bào)考線差和難度系數(shù)，看成一堆卵生姐妹，是科學(xué)解決志愿填報(bào)難題的兩把金鑰匙。最后需要強(qiáng)調(diào)指出的是，填報(bào)高考志愿是一個(gè)三方博弈，決定勝負(fù)，不僅取決于考生本人，更取決于具有同等水平的考生群體怎么報(bào)，依據(jù)任何的方法計(jì)算出來(lái)的?？忌c院校匹配分?jǐn)?shù)或者是分差，都是靜態(tài) 的，沒(méi)有考慮第三方的因素，而考生個(gè)體之上的考題群體的填報(bào)卻是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。一切皆因考生群體的不同報(bào)法而變化，因此在使用任何一種方法，測(cè)算目標(biāo)院校時(shí)，還要根據(jù)不同院校的具體情況，進(jìn)行深入分析，比如你院校的地理位置，此處行應(yīng)類型，在全國(guó)的知名度，以及當(dāng)年考生的選擇心理等，進(jìn)行綜合研判，全面 分析。

下面將講座過(guò)程中家中們提出的問(wèn)題，專家答疑匯總，更多答疑匯總關(guān)注高三家長(zhǎng)俱樂(lè)部。

高三家長(zhǎng)俱樂(lè)部家長(zhǎng)問(wèn)：聽(tīng)您前幾天講課，山東也是小平行志愿，我孩子學(xué)文科，想學(xué)新聞、我類的專業(yè)，根據(jù)這個(gè)分?jǐn)?shù)能報(bào)什么學(xué)校，能否介紹部分新聞我類好的學(xué)校？

王明祥：新聞學(xué)他也是一個(gè)大類，它包括了好多專業(yè)，你比方說(shuō)新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、我出版學(xué)、傳播學(xué)、媒體創(chuàng)意、新媒體與信息網(wǎng)絡(luò)、四路網(wǎng)絡(luò)我、包括新聞學(xué)的播音與主持方向，還有新聞學(xué)的軍事方向，等等這些都包含在新聞學(xué)里面。

那么細(xì)分到每一個(gè)專業(yè)，各個(gè)學(xué)校的情況那差別就太大了，這里我僅僅，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，給你以新聞學(xué)的專業(yè)為代表，給你分析一下，比較好的是中國(guó)人民大學(xué)，其次是中國(guó)傳媒大學(xué)(微博)，這兩個(gè)學(xué)校，目前是在新聞學(xué)里面，中國(guó)的，分別排第一名、第二名，那接下來(lái)復(fù)旦大學(xué)，他也是偏文的一個(gè)綜合院校，濟(jì)南大學(xué)是廣州那 個(gè)濟(jì)南大學(xué)，武漢大學(xué)，武漢大學(xué)的新聞學(xué)在全國(guó)是非常出名的，在世界也是頗有名氣的。

包括華中科技大學(xué)(微博)、四川大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京大學(xué)、清華大學(xué)、等等的，這些學(xué)校的專業(yè)都是相當(dāng)不錯(cuò)的，還有浙江大學(xué)，包括北京大學(xué)等等，當(dāng)然剛才我說(shuō)的，這個(gè)專業(yè)的就是出來(lái)于中國(guó)人大和中國(guó)傳媒，當(dāng)然了這些學(xué)校，至于說(shuō)咱的孩子，能不能接杯關(guān)鍵還是在于過(guò)一段出來(lái)這個(gè)分?jǐn)?shù)線以后，看孩子的這個(gè)分 差，你目前可以參照孩子3-50分的分差，要給他初步確認(rèn)一部分的院校范圍。

高三家長(zhǎng)俱樂(lè)部家長(zhǎng)問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)北京小平行二志愿，A校或B校是否必填服從調(diào)劑，否則下一學(xué)校無(wú)權(quán)挑檔，怎么理解二志愿填報(bào)時(shí)要看一志愿落榜點(diǎn)，看二志愿院校時(shí)，是否不止看本科歷年平均分?jǐn)?shù)，不知怎樣看二志愿排名和一志愿拉開(kāi)多少分合適？

王明祥：北京小平行的A下和B校， 只要是平行志愿，我建議每一個(gè)學(xué)校都要填服從調(diào)劑，因?yàn)樗莻€(gè)小平行，那么落到第二志愿，說(shuō)明你第一志愿已經(jīng)是被淘汰了，那么落到第二志愿的時(shí)候，已經(jīng)是別無(wú)退路了，要不你就走下一個(gè)批次了，所以在第二志愿的平行第三個(gè)學(xué)校當(dāng)中，你肯定每一個(gè)學(xué)校都是要填服從調(diào)劑的，否則你進(jìn)檔以后，如果在安排專的這個(gè)環(huán) 節(jié)上一旦出現(xiàn)失誤，或者是考生夠不上，那就別無(wú)選擇了，只能走征集了，北京市的征集無(wú)論是專業(yè)還是院校實(shí)際上都是微乎其微的，都是不被大家看好的那一部分。

高三家長(zhǎng)俱樂(lè)部家長(zhǎng)問(wèn)：如果已經(jīng)取得某校的自主招生加分在第一批、第一志愿報(bào)該校，那么提前批還可以報(bào)其他的志愿嗎？

王明祥：這個(gè)問(wèn)題不矛盾提前批他是在第一批錄取以前，提前錄取的。即使第一批提前批不被錄取，他不會(huì)影響下面幾個(gè)批次的錄取，如果考生它的分?jǐn)?shù)重點(diǎn)是在本科批重點(diǎn)本科批，你當(dāng)時(shí)了本科一批的院校，無(wú)論是選擇的余地，還是選擇的范圍都非常大。好學(xué)校也比比皆是，還是重點(diǎn)放在本科一批志愿，如果提前批感覺(jué)有不錯(cuò)的，以本科一批作為一個(gè)參照點(diǎn)來(lái)往上走。

高三家長(zhǎng)俱樂(lè)部家長(zhǎng)問(wèn)：孩子已經(jīng)通過(guò)了大連理工的自主招生，我想知道，大連理工和北京理工哪個(gè)好？另外孩子是遼寧學(xué)生，請(qǐng)問(wèn)平行志愿A若不行，B志愿能上嗎？如A北理、B大連理工、C北郵，這樣報(bào)行嗎？

王明祥：大連理工和北京理工都是985，但是它的辦學(xué)特色和辦學(xué)傳統(tǒng)是有差異的，你至于說(shuō)哪個(gè)好，我覺(jué)得兩個(gè)學(xué)校都不錯(cuò)，具體要區(qū)分高低的時(shí)候，還是要首先確定一下你的專業(yè)方向，具體的專業(yè)以后，再去看這兩個(gè)學(xué)校，哪一個(gè)更好一些，更科學(xué)？

至于說(shuō)你的下一個(gè)問(wèn)題，平均志愿A，若不行，B志愿能上嗎？遼寧他的本科一批是分AB兩段分別報(bào)志愿，肯定是能上的。他相互不矛盾。

第三個(gè)問(wèn)題，你問(wèn)北理、大理和北郵這三個(gè)學(xué)校，作為平行志愿這樣來(lái)設(shè)置，我這里沒(méi)法兒給你一個(gè)確定的意見(jiàn)，因?yàn)槲也恢滥愕暮⒆拥臓顩r怎么樣，也不知道你的分差具體分?jǐn)?shù)是多少，從目前你設(shè)置的三個(gè)學(xué)校來(lái)講，都是熱點(diǎn)地區(qū)的熱門(mén)學(xué)校。

高三家長(zhǎng)俱樂(lè)部家長(zhǎng)問(wèn)：說(shuō)天津從2010年開(kāi)始平行志愿了，近三年的平行志愿還有參考價(jià)值嗎？

王明祥：天津首先我糾正一下，它不是今年才開(kāi)始平行志愿的，去年已經(jīng)開(kāi)始了，他是在本科一批的A段，實(shí)行完全平行，從B段開(kāi)始，施行小平行，今年新的高考政策還沒(méi)有公布。估計(jì)，它應(yīng)該是延續(xù)一段時(shí)間，穩(wěn)定幾個(gè)年份，不會(huì)每年都有大的調(diào)整。

那么施行了完全平行志愿，咱們針對(duì)本科一批A段來(lái)說(shuō)，近三年的平均分有參考價(jià)值嗎？當(dāng)然肯定是有參考價(jià)值的。具體你在參考的時(shí)候，你可以以平均分再提高一到兩個(gè)分段，可能更合理一些。因?yàn)槠叫兄驹?，它的分?jǐn)?shù)在實(shí)際錄取的時(shí)候，出現(xiàn)一些扁 平，尤其是高分段的考生，他趨同化，不像以往的施行分層志愿，他高低的錯(cuò)落自然叉開(kāi)，一個(gè)學(xué)校錄取的學(xué)生有分的，也有很低的，這個(gè)高分和低分之間的考生比較大。平行以后，他的這種情況，基本上就起了變化了，就是往往進(jìn)去的考生，分?jǐn)?shù)上差異都不會(huì)太大。因?yàn)樗谴笈琶?，所以說(shuō)你在參考以往分?jǐn)?shù)的時(shí)候，建 議你提高一到兩個(gè)分段，就是把它的平均分得出來(lái)以后，參考的時(shí)候，再加上兩個(gè)分段，這樣的話，這個(gè)坐標(biāo)可能會(huì)更安全一些。

高三家長(zhǎng)俱樂(lè)部家長(zhǎng)問(wèn)：測(cè)算大小年，按平均分與批次線差好，還是最低分與批次線差好？

王明祥：招生大小年來(lái)判斷，應(yīng)該說(shuō)這兩個(gè)分?jǐn)?shù)使用的時(shí)候，以最低分來(lái)判斷，可能更明顯一些，平均分它消失了一些波動(dòng)，但也能看出大小年來(lái)。但如果使用的時(shí)候，我還是建議以平均分這個(gè)數(shù)字來(lái)作為一個(gè)使用和報(bào)考的參考，可能相對(duì)來(lái)說(shuō)更安全一些。