通過8000個家庭案例數(shù)據(jù)分析｜什么樣的孩子能夠今后生活得更幸福？

高考是一個是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了通過8000個家庭案例數(shù)據(jù)分析｜什么樣的孩子能夠今后生活得更幸福？相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

家庭案例數(shù)據(jù)分析家庭教育 　　幸福往往取決于當(dāng)下精神與物質(zhì)生活的平衡，而在家庭教育層面，孩子的幸福與否，則是父母畢生的牽掛。我們很難決定他們的一生，但是在孩子真正獨(dú)立以前，父母就是引導(dǎo)他們的那束光。

　　“現(xiàn)在孩子的心理負(fù)擔(dān)，是我們小時候所沒有的，你一定要理解孩子，你才能真的幫助他。”
　　這些生活在大都市的孩子，有幾個和父輩、祖輩完全不同的心理特征。如果不能從本質(zhì)上把握這些心理特征，學(xué)校教育和家庭教育都很難在點(diǎn)子上。
　　本文為著名少兒心理專家陳默在華東師范大學(xué)的演講全文，非常精彩。下面跟著課外輔導(dǎo)網(wǎng)小編一起細(xì)讀一下吧！


　　當(dāng)今大城市孩子的特點(diǎn)：
　　1、與生俱來的孤獨(dú)感
　　今天生活在大都市里的孩子大都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，這使得這些孩子有一種與生俱來的孤獨(dú)感。
　　“你可以去試試，到菜市場去*一只剛剛生出來的小雞，不要多*，只*一只。養(yǎng)著它，給它好吃好喝，你看看是不是兩個禮拜以后小雞就死掉了，因?yàn)樾‰u孤獨(dú)死了?！?
　　由于與生俱來的孤獨(dú)感，孩子們常常會有這些現(xiàn)象：一是會無端傷感，莫名其妙流眼淚；二是早早開始思考人生的終極問題：生死問題。
　　“有的4歲的孩子就會坐著發(fā)呆了，你不知道他的小腦袋想的是什么。他想的可能是：隔壁的奶奶死了，死是什么？我以后會死嗎？死后會去哪里？”
　　生死這樣的終極問題，很多父母和老師自己都沒有考慮過。一個人帶著這樣無解的問題在生存，和一個人從來沒有這樣的內(nèi)心世界，怎么會是一樣的？對于這個問題你有多少思考？哪個學(xué)校給他解惑了？他一路成長，得到什么教育了？他想要的東西給了嗎？
　　2、空前的學(xué)習(xí)壓力
　　和我們小時候相比，如今孩子的學(xué)業(yè)壓力非常大。家長們也很焦慮，學(xué)校也很焦慮。孩子們每天和焦慮者相伴。
　　學(xué)業(yè)壓力之外，孩子們的情感負(fù)擔(dān)也非常重。在陳默看來，一個孩子得到全家六個大人的全部關(guān)注和情感給予，其實(shí)也會帶來孩子的情感負(fù)擔(dān)。
　　“六個人愛一個孩子，你能體會到這個孩子的感受嗎？你知道這個孩子的內(nèi)心世界嗎？他內(nèi)心里面的苦悶?zāi)阒绬?？?
　　人都有一種想要報恩的本能，但父母在其它方面都不需要孩子的報答，孩子只能希望通過學(xué)習(xí)來回報，就往往會產(chǎn)生這種想法：“我要報答我的父母，因?yàn)樗麄儗ξ姨昧?，我要上名牌大學(xué)，否則我怎么面對他們？”
　　無處不在的焦慮感和空前的學(xué)業(yè)壓力，使得孩子的競爭感被培養(yǎng)得非常強(qiáng)，但競爭力卻未必很強(qiáng)。孩子發(fā)現(xiàn)無力通過考試回報父母，往往就會表現(xiàn)出厭學(xué)的行為。
　　因此，建議家長要充分理解孩子的學(xué)業(yè)壓力和情感負(fù)擔(dān)?！艾F(xiàn)在孩子的心理負(fù)擔(dān)，是我們小時候所沒有的，你一定要理解孩子，你才能真的幫助他?！?
　　3、話語權(quán)要求高
　　現(xiàn)在的孩子對話語權(quán)要求非常高，“他們在家里沒有兄弟姐妹，直接跟大人對話，為什么你說話，我不可以說話呢？”
　　但我們很多教育者和父母還是秉承老一套，不給孩子平等的話語權(quán)，有的孩子就會把耳朵關(guān)起來：“你講好了。差不多講好了吧？我可以進(jìn)教室了吧？”他根本不聽。
　　建議家長要做一個可以和孩子平等對話的家長。“孩子可以有他的情緒表達(dá)、觀念表達(dá)，你接受嗎？如果你是這樣的好家長，你可以接受他有自己的觀念和情緒。如果你可以接受，將來你的孩子一定自立?！?
　　4、知識面廣
　　現(xiàn)在的孩子見多識廣，知識面大，老師和家長的權(quán)威性因此被削弱。比如教地理，老師說澳大利亞如何如何，有孩子可能就站起來說：“老師，我在澳大利亞住了三年，我看到的情況是如何如何?！?
　　5、超高的道德思想境界
　　現(xiàn)在的孩子因?yàn)閺男〔蝗睈?，生活條件好，個個都很善良，有愛心，有同情心。
　　家長要看到孩子的這些閃光點(diǎn)，要看到有時候孩子的道德水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過我們。“有的時候孩子講什么話，我們要反省一下，孩子是對的，而你未必是對的。你以為你很有社會經(jīng)驗(yàn)？其實(shí)孩子的境界要高一層?！?
　　6、現(xiàn)實(shí)感很薄弱
　　現(xiàn)在的孩子因?yàn)楸灰笠恍淖x書，缺乏實(shí)際事物的操作機(jī)會，因此現(xiàn)實(shí)感會很弱。他們往往會在虛擬世界里去尋找真實(shí)感，在真實(shí)的世界里找到虛擬感。
　　家長們要給孩子現(xiàn)實(shí)感的*。比如家里的大事和孩子討論，聽取孩子的意見，這樣，孩子的心智成熟度會很快提高。
　　7、個性化生活要求很高
　　現(xiàn)在的孩子對個性化生活的需求很高，他們需要展現(xiàn)自己的個性，要與壓抑個性的事物相抗?fàn)帯！拔襾磉^了就要雁過留聲，我來過了你們怎么可以不知道我來過？你們不知道我來過，我就一定要秀給你看?！?
　　這實(shí)際上是孩子在尋找自己，因?yàn)橐蛣e人不一樣才可以找到自己?！斑@是好事情，我們不要壓抑他?！?
　　什么樣的孩子未來會幸福？
　　每個家庭，都希望孩子未來可以成功、幸福，但什么樣的人未來才可能幸福、成功呢？在陳默看來，孩子要想過得好，需要具備這些特質(zhì)：
　　1、身心健康的人
　　身體要健康，而且能夠和周圍的環(huán)境相適應(yīng)。
　　2、收入不低于社會平均水平的人
　　一位母親說：因?yàn)樗呐畠弘m然名校畢業(yè)，但執(zhí)意要去小學(xué)當(dāng)老師，而不肯去更加高薪的外企。
　　其實(shí)，小學(xué)老師的收入大概是社會平均水平，如果女兒喜歡當(dāng)小學(xué)老師，這份薪水也可以滿足她的需求，她會很開心地做這份工作并不斷提升自己，成為很好的老師。
　　如果女兒聽從媽媽的灌輸，為了高薪去外企，做一段時間又發(fā)現(xiàn)投行薪水更高，然后想要跳槽。如果跳槽不成功，她會心態(tài)失衡；如果跳槽成功，她總會發(fā)現(xiàn)收入更高的地方，還是會感覺不幸福。
　　經(jīng)濟(jì)收入是很多人非?？粗氐?。那么，到底多少收入才能確保幸福呢？陳默認(rèn)為，只要收入不低于社會平均水平，孩子內(nèi)心很平靜，而且在做自己非常愿意做的事情，過得很知足，有滋有味，能夠取得一定的社會成就，這就是成功的。
　　3、能夠自我悅納的人
　　孩子將來要有內(nèi)心里的愉悅感，而不能僅僅為別人的評價活著。這樣的人，他不會有太多外界的逼迫，內(nèi)心是強(qiáng)大的。
　　4、終身學(xué)習(xí)的人
　　孩子要從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)起終身學(xué)習(xí)的能力?！耙簧鷮W(xué)習(xí)不輟，這個人的人生是充實(shí)的，人生是飽滿的，他是過得好的?！?
　　5、能欣賞美的人
　　孩子能夠鑒賞美，會為美而感動，這個人才像一個人，有人的心靈，這是他享受到人的樂趣，過得好的條件。
　　6、獨(dú)處不焦慮的人
　　一個人自己可以安定的，內(nèi)心一定有豐富的資源夠他用，所以他是有魂的人，悠然自處，獨(dú)享人生的樂趣，我們很多人做不到，這是強(qiáng)大的。
　　7、群處不焦慮的人
　　他在人群里很自然，需要和誰發(fā)展關(guān)系他會很主動。
　　8、有助人能力的人
　　“有的家長問，孩子抗挫折能力很差怎么辦。教孩子助人。有的家長問，孩子有競爭感沒有競爭力，競爭力如何培養(yǎng)？教孩子助人。”
　　其實(shí)，教孩子幫助別人可以讓孩子獲得強(qiáng)大的感覺，能量會越來越強(qiáng)，競爭力也會越來越強(qiáng)，將來人緣好，就是過得好。
　　9、與同伴親密相處的人
　　網(wǎng)絡(luò)上有個段子是說，要想知道你到底有多少真正的朋友，借錢試試就行了。其實(shí)，真正的朋友是那種平時哪怕不怎么聯(lián)系，但遇到問題你可以放心大膽找他，而他會全力幫你的。“如果一個人有幾個這樣的朋友，他活的底氣都會不一樣?！?
　　家長應(yīng)該要求孩子心里要裝著別人，從小愿意和別人分享，他將來才能有兩肋插刀的朋友。
　　10、與伴侶親密相處的人
　　親密是一種能力?；橐隼锩?，沒有誰好誰錯，講到底就是人格成熟的問題。家長要把孩子培養(yǎng)成一個人格成熟的人，學(xué)會和配偶如何相處。
　　11、正確的人生價值取向的人
　　最后，一個孩子要想過得好，還要有正確的人生價值取向。家長要幫孩子樹立健康的、積極向上的價值觀。
　　3個問題自測焦慮程度
　　有家長問，孩子花費(fèi)很多時間在無意義的事情上，該如何引導(dǎo)？舉個例子：“我們小時候花很多時間收集糖紙，這有意義嗎？”
　　在她看來，家長對意義的理解過于急功近利，好像只有那些好處能夠看得到的事情才有意義，但實(shí)際上，讓孩子感覺到很快樂也是一種意義所在。
　　這種急功近利的意義觀，實(shí)際上和家長們普遍存在的焦慮感是直接相關(guān)的。

　　三個問題家長可以自測自己的焦慮程度：
　　1、如果你聽說一位數(shù)學(xué)名師最近開班輔導(dǎo)，他輔導(dǎo)過的孩子都考進(jìn)了名校，但你沒有他的聯(lián)系方式。你會著急得到處找嗎？
　　2、你在飯桌上是不是要么不說話，只要說話，哪怕繞100句也會繞到學(xué)習(xí)上？
　　3、孩子班上誰語文成績最好，誰數(shù)學(xué)成績最好你是不是都很清楚？
　　如果三個問題的回答都是“是”，那么基本可以確定你是一位焦慮的家長了。



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