生態(tài)學(xué)校 生態(tài)校園的目的意義

生態(tài)系統(tǒng)是生物學(xué)上的概念
生態(tài)系統(tǒng)包括生物因素(各種生物)和非生物因素(陽光,水,土壤,空氣),它們互相作用,形成生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)分類有:城市生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)，海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)，淡水生態(tài)系統(tǒng)，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)....
怎么說呢，嚴(yán)格來說，學(xué)校不能說是一個生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)校是個社會機(jī)構(gòu)

農(nóng)業(yè)本身就代表了一類人，也代表了一種艱苦奮斗、淳樸憨厚的一種精神。創(chuàng)意農(nóng)業(yè)包含了一種文化的創(chuàng)意把創(chuàng)意農(nóng)業(yè)引進(jìn)校園，一方面可以綠化校園，讓校園形成一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面，也可以增強(qiáng)孩子們動手熱情、社會科學(xué)實踐能力、艱苦奮斗的精神、珍惜糧食、愛護(hù)環(huán)境等等的良好品行。創(chuàng)意農(nóng)業(yè)與生態(tài)校園的結(jié)合將會是教育與農(nóng)業(yè)的一個新的突破。
創(chuàng)建綠色生態(tài)校園有著巨大的社會效益和生態(tài)效益，得到了*相關(guān)部門的重視和支持。學(xué)校設(shè)立了“小小園藝師”的培訓(xùn)課程，將學(xué)生和家長一同帶到生態(tài)基地進(jìn)行教學(xué)活動和親子活動，孩子在學(xué)習(xí)知識的同時也同家長溝通了感情，創(chuàng)造出了其樂融融的景象，讓孩子們從小就可以“勤四體、分五谷”，全面提高學(xué)生素質(zhì)，得到了家長的認(rèn)可和社會的關(guān)注。

引言：近年來由于生態(tài)環(huán)境日趨惡化。在改變生態(tài)環(huán)境的同時，生態(tài)教育一詞也應(yīng)運(yùn)而生。教育的生態(tài)觀是指運(yùn)用生態(tài)學(xué)方法，研究教育與人的發(fā)展規(guī)律。學(xué)校將生態(tài)教育、思想、理念、原理、原則和方法融入實踐。以生態(tài)環(huán)境模式，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、什么是生態(tài)教育？

其實生態(tài)教育一直都在我們身邊，只是過于平常，沒有人對它在意。生活中我們最經(jīng)常聽到的一句話莫過于順其自然、 順勢而為 。客觀的說生態(tài)教育就是一個人一生中順應(yīng)自然的人性教育，也是當(dāng)今社會中自覺形成的一種人生態(tài)度。也是以一種生態(tài)原理和方法來思考解釋復(fù)雜教育問題的理念和策略。生態(tài)教育可以喚起我們所有人身上最純真的品質(zhì)。

二、學(xué)校生態(tài)教育的好處

師生關(guān)系的和諧是和諧校園的核心。所以要實現(xiàn)生態(tài)教育，必須處理好師生關(guān)系。把教師和學(xué)生放入一個平等的地位。其作用在于兩顆心在同等地位才能拉近距離。順應(yīng)自然，尊重學(xué)生，每個學(xué)生都有自己的權(quán)利與尊嚴(yán)，更要有自己的思想情感和需求。走進(jìn)學(xué)生的情感實踐，以朋友的身份培養(yǎng)師生關(guān)系。課上我們是良好的師生關(guān)系，課下我們是友好的朋友。用生態(tài) 教育理念 構(gòu)建精神文化。學(xué)校以生態(tài)文化為主，培養(yǎng)學(xué)生高尚的 人生觀 、價值觀和世界觀。

環(huán)境是所有自然資源的保護(hù)，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。環(huán)境保護(hù)問題已然成為世界上最關(guān)心的問題。而學(xué)校里的學(xué)生正處于生態(tài)環(huán)境中最好的年紀(jì)。所以學(xué)校進(jìn)行生態(tài)教育，讓學(xué)生深刻了解環(huán)保的重要性和緊迫性。同時生態(tài)教育的進(jìn)行也也是順勢而為，頗有返璞歸真的感覺。