如何解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題 大學(xué)生如何解決就業(yè)問(wèn)題2

如何解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

高校畢業(yè)生是我國(guó)寶貴的人力資源。大學(xué)生就業(yè)關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧。從根本上解決大學(xué)生就業(yè)，需高等教育結(jié)構(gòu)與 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 、企業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)同。

一、調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)

1.我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段。

我國(guó) 高等教育毛入學(xué)率 從1978年的1.55%上升到2011年的28%，在校大學(xué)生2900多萬(wàn)名。1996年美國(guó)高等教育毛入學(xué)率為80.9%，是世界上第一個(gè)進(jìn)入高等教育大眾化與普及化階段的國(guó)家。我國(guó)高等教育毛入學(xué)率2002年為15%，也進(jìn)入了大眾化階段。

2.高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向和重點(diǎn)：解決大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。

中國(guó)社科院 2012年《社會(huì)藍(lán)皮書》的數(shù)據(jù)：2008年大學(xué)生 失業(yè)率 為9.1%，2010年為12%，2011年為17.5%。2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生680萬(wàn)人，預(yù)計(jì)100萬(wàn)以上大學(xué)生難以找到工作，不少地區(qū)、行業(yè)、專業(yè)又面臨人才短缺，技能型人才缺乏， 高級(jí)技工 更是奇缺，高級(jí)技工僅占技術(shù)工人的3.5%， 發(fā)達(dá)國(guó)家 在35%以上。發(fā)達(dá)國(guó)家，高 技術(shù)專業(yè) 人才的社會(huì)地位、工資待遇、就業(yè)機(jī)會(huì)，比傳統(tǒng)大學(xué)的博士學(xué)位獲得者更具優(yōu)勢(shì)。法國(guó)Grand Ecole大學(xué)的`生源、教育水平、就業(yè)機(jī)會(huì)均優(yōu)于綜合大學(xué)，工程師證書和其它專業(yè)證書比博土學(xué)位證書更受重視。美國(guó)中學(xué)畢業(yè)生進(jìn)大學(xué)，也首選應(yīng)用型技術(shù)專業(yè)。

隱則弊　現(xiàn)在，社會(huì)急需工程師、設(shè)計(jì)師、技師、技術(shù)員、創(chuàng)新型人才，高校應(yīng)面向社會(huì)需求，改革高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置，專業(yè)化、實(shí)戰(zhàn)型、定制化、技能型培養(yǎng)人才。專業(yè)化實(shí)用型人才是高校對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)戰(zhàn)略支點(diǎn)，也是解決大學(xué)生就業(yè)的主要途徑。

3.明確高校定位。

重點(diǎn)大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科主要培養(yǎng)一大盯謹(jǐn)批拔尖創(chuàng)新人才，高職、高專和一般普通高校主要培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才，形成合理的人才結(jié)構(gòu)。

①高職院校定位為“技能型”人才

2011年底公辦高職院校有944所，民辦400所，2011年高職(?？?招生326萬(wàn)人，在校學(xué)生近1000萬(wàn)名，應(yīng)貼近產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，培養(yǎng)專業(yè)技能，成為產(chǎn)業(yè) 藍(lán)領(lǐng) 的技術(shù)骨干。

②本科生定位為“知識(shí)轉(zhuǎn)化型”人才

本科教育既注重專業(yè)基礎(chǔ)，又注重實(shí)踐技能，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力，成為產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)型人才隊(duì)伍。

大學(xué)生就業(yè)難點(diǎn)在本三，在校生400多萬(wàn)名，既要注重知識(shí)培養(yǎng)，更要注重技能培養(yǎng)，規(guī)避“高不來(lái)、低不就”的尷尬境地。

③研究生定位為“科技型”人才

2011年在校研究生140多萬(wàn)名，其中博士生25萬(wàn)名，碩士生 120多萬(wàn)名。研究生教育為高科技產(chǎn)業(yè)提供人才，成為我國(guó)參與國(guó)際高科技競(jìng)爭(zhēng)的主力軍。

二、提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和企業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)

1. 高校與企業(yè)這“灶族兩個(gè)輪子”的內(nèi)在協(xié)同

高校是大學(xué)生培養(yǎng)的主陣地，企業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的大市場(chǎng)。企業(yè)提供就業(yè)機(jī)會(huì)，前提條件是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和企業(yè)創(chuàng)新，從“ 中國(guó)* ”上升為“中國(guó)創(chuàng)造”，發(fā)展現(xiàn)代*業(yè)和 現(xiàn)代服務(wù)業(yè) ，提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和企業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造更多技術(shù)型人才的就業(yè)機(jī)會(huì)。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)從粗放型轉(zhuǎn)向集約型是一項(xiàng)國(guó)策。這里，*的引導(dǎo)和扶持十分重要，從政策層面大力支持產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和企業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對(duì)于行業(yè)領(lǐng)先的企業(yè)給予政策扶持，包括投資政策、稅收政策和金融政策等扶持，使產(chǎn)業(yè)鏈的龍頭型企業(yè)成為解決大學(xué)生就業(yè)的主動(dòng)力。

2.企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地

大學(xué)生就業(yè)后的知識(shí)應(yīng)用率不足40%，多數(shù)大學(xué)生所學(xué)知識(shí)不能轉(zhuǎn)化為崗位所需能力。大學(xué)生適應(yīng)周期在1～2年，發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生到崗適應(yīng)期僅為2～3個(gè)月。大學(xué)生需要在企業(yè)的實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)就業(yè)前所具備的崗位基本技能。

3.項(xiàng)目配套政策

不少企業(yè)不愿意招收應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，不愿意承擔(dān)大學(xué)生在崗培訓(xùn)費(fèi)用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。 理工科 大學(xué)生需要三五年的工作實(shí)踐，才能成為合格的工程師。在項(xiàng)目配套政策上對(duì)解決應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)的企業(yè)應(yīng)給予財(cái)政扶持。

三、鼓勵(lì)和支持大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)

充分發(fā)揮大學(xué)生的智力資源，融入產(chǎn)業(yè)鏈和企業(yè)集群，倡導(dǎo)多樣化、低風(fēng)險(xiǎn)、協(xié)同型的創(chuàng)業(yè)，從政策層面開創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新格局。

如“專利技術(shù)型”創(chuàng)業(yè)，*設(shè)立和規(guī)范“大學(xué)生技術(shù)交易市場(chǎng)”，鼓勵(lì)大學(xué)生將科技 發(fā)明專利 、實(shí)用專利進(jìn)行“市場(chǎng)化創(chuàng)業(yè)”。專利作為一種無(wú)形資產(chǎn)投資，轉(zhuǎn)換為企業(yè)的股份，大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的技術(shù)崗位或管理層，規(guī)避單獨(dú)創(chuàng)業(yè)的諸多困難和 市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn) ，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與資本的有機(jī)結(jié)合，大學(xué)生與企業(yè)共同發(fā)展。

如合伙制創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)者之一，借助社會(huì)各類資源共同創(chuàng)業(yè)，規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

如產(chǎn)業(yè)鏈彌補(bǔ)型創(chuàng)業(yè)或者增值型創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以彌補(bǔ)產(chǎn)業(yè)鏈的某個(gè)薄弱環(huán)節(jié)或者某個(gè)價(jià)值增值環(huán)節(jié)，隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展獲得自身發(fā)展。

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解決就業(yè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)綜合論證，應(yīng)從以下角度，逐層分析我國(guó)就業(yè)頃山難問(wèn)題的解決之道：
一、要進(jìn)一步明確各級(jí)*在促進(jìn)就業(yè)方面的職責(zé)，充分發(fā)揮*在促進(jìn)就業(yè)中的主導(dǎo)作用；
二、要進(jìn)一步完善*間促進(jìn)就業(yè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，聯(lián)合相關(guān)部門制訂有利于創(chuàng)業(yè)的綜合配套政策，從多個(gè)維度和多個(gè)層次全面促進(jìn)創(chuàng)業(yè)；
三、要充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制在促進(jìn)就業(yè)上的積極作用，著力培育與完善市場(chǎng)機(jī)制，形成*調(diào)控市場(chǎng)、市場(chǎng)引導(dǎo)就業(yè)的良性運(yùn)行；
四、要在保增長(zhǎng)擴(kuò)內(nèi)需中實(shí)行“就業(yè)優(yōu)先”發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)安排投資項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目擴(kuò)大促進(jìn)就業(yè)增長(zhǎng)，形成擴(kuò)大需求與擴(kuò)大就業(yè)的良性互動(dòng)；
五、要進(jìn)一步完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，著力清除或降低阻礙創(chuàng)業(yè)的各類門檻，形成創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、就業(yè)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的良性發(fā)展；
六、要進(jìn)一步完善多層次的培訓(xùn)機(jī)制，加大就業(yè)培訓(xùn)力度，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善漏滾就業(yè)結(jié)構(gòu)，形成人才結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)良性配置。
國(guó)家角度：
①根本途徑是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力。從人民的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置。實(shí)施積極的就業(yè)政策，健全公共就業(yè)服務(wù)體系，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)與技能，增加就業(yè)崗位，提高低收入者收入，改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
②搞好 國(guó)企改革 ，大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)。
③農(nóng)民工是產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分，要擴(kuò)大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈；調(diào)整 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) ，大力發(fā)展 第三產(chǎn)業(yè) 和勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)；大力發(fā)展 中小型企業(yè) 和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程。
④完善社會(huì)保障體系。
⑤實(shí)行勞務(wù)輸出。
企業(yè)角度：樹立以人為本的 科學(xué)發(fā)展觀 ，承擔(dān) 社會(huì)責(zé)任 ，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
勞動(dòng)者角度：
①適應(yīng)市場(chǎng)需求，艱苦奮斗自強(qiáng)不息，樹立正確擇業(yè)觀念(自主擇業(yè)觀、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種方式就業(yè)觀)。
②學(xué)習(xí)科學(xué)文返乎余化知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、自主創(chuàng)業(yè)能力，提高職業(yè)技能。
③增強(qiáng)法律意識(shí)，遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作，依法保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益（平等就業(yè)擇業(yè)權(quán)、勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)、休息休假權(quán)、勞保權(quán)、職業(yè)培訓(xùn)權(quán)、 社會(huì)保險(xiǎn) 和福利權(quán)、提請(qǐng) 勞動(dòng)爭(zhēng)議 和處理權(quán)）

大學(xué)生如何解決就業(yè)問(wèn)題

大學(xué)生如何解決就業(yè)問(wèn)題， 疫情來(lái)襲，經(jīng)濟(jì)下滑，職業(yè)內(nèi)卷，出現(xiàn)了越來(lái)越多的失業(yè)人員，剛畢業(yè)的大學(xué)生面對(duì)疫情和經(jīng)濟(jì)，我們不能左右。但是職業(yè)的內(nèi)卷，卻是我們可以避免的。那么大學(xué)生如何解決就業(yè)問(wèn)題？

大學(xué)生如何解決就業(yè)問(wèn)題3

1、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，務(wù)實(shí)擇業(yè)。

大學(xué)生的 人生觀 、價(jià)值觀尚未最終定型，社會(huì)閱歷不足，每個(gè)人的學(xué)歷、專業(yè)、能力水平都不盡相同，各有各的特點(diǎn)，因此在擇業(yè)前，每位畢業(yè)生都應(yīng)對(duì)自己各方面的情況從客觀實(shí)際出發(fā)進(jìn)行分析，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自我、認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)、多務(wù)實(shí)、少幻想、不可好高騖遠(yuǎn)、要冷靜地看世界、虛心地看自己 。

對(duì)社會(huì)需要什么，自己會(huì)干什么做到心中有數(shù)。又要仔細(xì)權(quán)衡，找準(zhǔn)自己與社會(huì)的最佳結(jié)合點(diǎn)，以積極進(jìn)取的心態(tài)迎接社會(huì)的選擇。

2、增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

就業(yè)意識(shí)是學(xué)生選擇單位的前提，反映出學(xué)生對(duì)于所選單位的標(biāo)準(zhǔn)和要求，另一方面也表現(xiàn)了畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)的態(tài)度。大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)應(yīng)貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，使大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)確實(shí)存在著有的畢業(yè)生落實(shí)不到用人單位的問(wèn)題。

究其原因，一個(gè)重要因素是一些大學(xué)生缺乏正確的就業(yè)意識(shí)。畢業(yè)生就業(yè)是階段性工作，而畢業(yè)生的就業(yè)意識(shí)是連貫性的教育。求職的過(guò)程是一個(gè)全面展示自己的過(guò)程，必須努力完善自己，提高自身素質(zhì)，要自尊、自信、自立。

真正影響大學(xué)生就業(yè)的是畢業(yè)生自己，自身素質(zhì)如何在求職過(guò)程中起決定作用，市場(chǎng)是靠質(zhì)量占領(lǐng)的， 人才市場(chǎng) 亦然，畢業(yè)生每一方面的素質(zhì)都會(huì)影響畢業(yè)生就業(yè)。因此要教育學(xué)生建立不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)獨(dú)立獲取知識(shí)、發(fā)展自己的能力。

要學(xué)會(huì)做人，正確對(duì)待自己，對(duì)待他人，對(duì)待社會(huì)，對(duì)待國(guó)家、民族，正確處理好多種關(guān)系。學(xué)會(huì)表達(dá)，交流和 組織能力 ，提高自己的綜合素質(zhì)。要使自己在擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中保持良好的狀態(tài)，自如地應(yīng)付所遇到的各種問(wèn)題，必須做好各種思想準(zhǔn)備，心理準(zhǔn)備，增強(qiáng) 心理承受力 ，不要一遇到挫折就心灰意冷、自暴自棄。

3、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，正確地把握擇業(yè) 期望值 和機(jī)遇。

每個(gè)人都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心。從這個(gè)意義上講，競(jìng)爭(zhēng)是 生物進(jìn)化 法則注入人們血脈的一種本能。首先要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力是自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展地需要，其次競(jìng)爭(zhēng)是實(shí)力的展示，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的重要前提是提高自身的綜合實(shí)力，而不是一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的抽象意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是對(duì)人才的考驗(yàn)，因此每個(gè)畢業(yè)生都要培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。要敢于競(jìng)爭(zhēng)，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。