植物生類專業(yè)就業(yè)前景 植物保護專業(yè)就業(yè)前景

不是的。 植物學（Botany- 學 植物特征）需和 植物分類學 （Taxonomy 學植物分類）一起學的。 它主要是根據(jù)植物的特征來分類- 藻類，蕨類，還有你說的花花草草的鑒定。比如我問你- 怎么描述銀杏的葉子，你說 他的葉子往中間凹培猜下幾乎到1/3 (這是植物學的植物特征）， 那是什么樹啊，你說：那是銀杏樹 （植物學的分類分種） 。沒錯，植物學 工作比較難找，除非是在公職機構陪純的- 比如大學教授或林業(yè)局或環(huán)保局。如果你看“中國植物志”-這就是用植物學來分類（也就是分類學）。

你想學的是 育種學/ 植物改良學/ 花卉育種 ...： 如果你想學培育（人工）品種，這就牽涉到園藝學和 育種學 輻射學（比如 X 光），比如我經(jīng)過選種和人工育種（雌雄交配）或 輻射線照射 以便得到一個 侏儒銀杏（這樣你就可當觀賞植物放家里了） 或 得到一個高產(chǎn)量的白果（銀杏的果實，增加產(chǎn)量），這就是育種學- 花配亂型卉，水果，水稻 （ 袁隆平 就是水稻育種），樹木，等等。 這種工作比較好找。
我建議你 上網(wǎng)查那個地方 有育種學，最好是育種農(nóng)場很接近學區(qū)，不要找沒有育種區(qū)的大學，看看 教授的經(jīng)歷。但是大學還是要靠自己。
（在你上 植物育種學以前，還是得先學 植物學 和 分類學的-這些是基本科）

植物生產(chǎn)類專業(yè)主要包括園林、園藝、農(nóng)學、植保4大專業(yè)，這些專業(yè)的學生畢業(yè)后，主要以公務員和企業(yè)兩個方向就業(yè)為主。

近些年，考取公務員一直是各類專業(yè)畢業(yè)生較好的就業(yè)去向，植物生產(chǎn)類專業(yè)更是如此。以遼寧省公務員為例，與植物生產(chǎn)類相關的公務員招聘崗位包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理、農(nóng)資管理、農(nóng)業(yè)服務、園林綠化管理、種植業(yè)結構調(diào)整及規(guī)劃虛拆局。

指導監(jiān)督農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法、扶貧及定點幫扶、農(nóng)村科技教育等相關工作。其中，工作環(huán)境以鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)居多。
但是公務員崗位需求量較小，所以企業(yè)仍然是大部分本科畢業(yè)生的主要選擇。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)朝向企業(yè)化發(fā)展，植物生產(chǎn)類企業(yè)已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。以遼寧省為例，對植物生產(chǎn)類一般納稅人企業(yè)進行統(tǒng)計分析。

其中御塵植物生產(chǎn)類相關企業(yè)約78個，農(nóng)藥化肥類相關企業(yè)約35個。這些企業(yè)規(guī)模較大，人才需求量較多，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類專業(yè)的學生提供了就業(yè)機會。
2植物生產(chǎn)類相關專業(yè)培養(yǎng)目標
人才培養(yǎng)目標是人才培養(yǎng)模式的依據(jù)，確定專業(yè)培養(yǎng)目標，必須重視人才的需求特征。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化的發(fā)展，社會對農(nóng)業(yè)人才的定位也在發(fā)生變化，既不是只搞研究的創(chuàng)新型人才，也不能只是差讓單一的技能型勞動者。

而是具有專業(yè)知識和實踐技能的應用型人才。因此，根據(jù)社會的需求，制定科學合理的專業(yè)培養(yǎng)目標。

植物保護專業(yè)就業(yè)前景很好。

我國的植物生產(chǎn)行業(yè)目前是朝陽期，中國是個農(nóng)業(yè)大國。除了吃飯，還有食品安全、植物檢疫等一高肢和系列問題，所以上至整個國家，下至每個國民都對農(nóng)業(yè)非常關心。植物保護專業(yè)就業(yè)前景是很不錯的。

植物保護專業(yè)主要培養(yǎng)從事植物保護與生物技術的研究與設計、推廣與開發(fā)、教學與科研等工作的戚盯高級科學技術人才、要求學生掌握農(nóng)業(yè)科學、植物保護等方面的基礎知識、基本理論和技能具備病、蟲、草等有害生物識別鑒定、監(jiān)測防治及可持續(xù)控制等方面的知識和能力。

植物保護專業(yè)是以植物學、動物學、微生物學、農(nóng)業(yè)生態(tài)學、信息科學為基礎、研究有害生物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律并提出綜合治理技術的學科。

植物保護專業(yè)畢業(yè)生需要具備的知識和能力

1、掌握主要農(nóng)作物有害生物診斷、鑒定、監(jiān)測和安全控制的基本理論，具備較好的外語交流 能力，掌握數(shù)學、物理學、化學、生物學、計算機科學、科技寫作能力等方面的基本知識；

2、掌握科技文獻檢索、資料查詢和農(nóng)業(yè)信息的分析方法和技術；

3、具有文學、歷史、哲學、生物倫理學、思想道德、政治學、藝術、法學饑灶、心理學等通識性知識 及較強的創(chuàng)造性思維能力，具有開展創(chuàng)新實驗和研發(fā)的基本能力；

4、熟悉農(nóng)業(yè)、林業(yè)、園藝、園林、環(huán)保、商貿(mào)、糧食儲藏與食品安全等行業(yè)方針、政策和法規(guī)；

5、了解作物有害生物的流行監(jiān)測、災變預警及可持續(xù)控制等的理論前沿、新技術應用前景、 發(fā)展動態(tài)、行業(yè)需求；

6、具有初步的科學研究和實際工作能力及一定的批判性思維能力。