林業(yè)專業(yè)哪個(gè)研究方向前景 林業(yè)專業(yè)就業(yè)方向及前景

林業(yè)專業(yè)就業(yè)方向及前景如下：

林學(xué)專業(yè)就業(yè)前景十分看野州塵好，畢頌禪業(yè)生主要到林業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等部門從事森林培育、森林資源保護(hù)、森林生態(tài)環(huán)境建設(shè)的工作。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備森林培育、林木遺傳育種、森林病蟲鼠害防治與檢疫、野生植物資源開發(fā)利用等方面的知識(shí)，能在林業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等部門從事森林培育、森林資源保護(hù)、森林生態(tài)環(huán)境建設(shè)的高級科學(xué)技術(shù)人才。

主要課程：森林植物學(xué)、植物生理學(xué)、植物營養(yǎng)學(xué)、林木遺傳育種、生物技術(shù)、土壤肥料學(xué)、森林環(huán)境學(xué)、森林昆蟲學(xué)、跡念林木病理學(xué)、森林生態(tài)學(xué)、測量與遙感等。

林學(xué)專業(yè)需要掌握能力：

1、具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基本理論知識(shí)。

2、掌握林學(xué)、生物學(xué)、植物保護(hù)學(xué)、環(huán)境科學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)。

3、掌握土壤理化性質(zhì)分析、林木生理生化分析和森林資源調(diào)查、評價(jià)的方法，掌握林木良種選育、林木栽培撫育、森林病蟲鼠害防治和林特產(chǎn)品加工利用的技術(shù)。

4、具有森林經(jīng)營方案編制、森林培育、野生植物資源開發(fā)利用、森林資源監(jiān)測、森林生態(tài)環(huán)境建設(shè)管理的基本能力。

5、熟悉我國林業(yè)可持續(xù)發(fā)展、森林生態(tài)環(huán)境建設(shè)、森林資源保護(hù)和國土綠化的方針、政策和法規(guī)。

6、了解國內(nèi)外林學(xué)學(xué)科理論前沿、生物工程技術(shù)應(yīng)用前景、林業(yè)科技發(fā)展趨勢以及林業(yè)生產(chǎn)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

1、林業(yè)技術(shù)專業(yè)簡介

林業(yè)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具有林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本理論和實(shí)踐技能，具有從事林業(yè)生產(chǎn)管理、林業(yè)行政執(zhí)法、森林資源調(diào)查規(guī)劃設(shè)計(jì)、森林資源經(jīng)營與信息管理、森林保護(hù)與開發(fā)、森林生態(tài)工程監(jiān)理等綜合能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

2、林業(yè)技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向

林業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)生能在林業(yè)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、森林旅游資源開發(fā)等方向從事技術(shù)與管理工作。林業(yè)技悉戚術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向：環(huán)保、林業(yè)、農(nóng)業(yè)、水利、自然保護(hù)區(qū)、生態(tài)示范區(qū)等單位從事生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)、監(jiān)測與評價(jià)、生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、生物、土壤、水質(zhì)監(jiān)測和凈化、森林資源調(diào)查設(shè)計(jì)等工作。畢業(yè)生就業(yè)單位主要在毀陸物：林業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)院、林業(yè)局、林場、林業(yè)站、營林企業(yè)、林業(yè)公司等從事森林資源調(diào)查規(guī)劃、森林資源監(jiān)測、營林企業(yè)管理、林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在農(nóng)、新能源、建筑等行業(yè)工作，大致如下：

1 農(nóng)/林/牧/漁
2 新能源
3 建筑/建材/工程
4 房地產(chǎn)
5 環(huán)保

從事崗位：

畢業(yè)后主要在林業(yè)技術(shù)員、景觀工程師、園林工程師等崗位工作，大致如下：

1 林纖液業(yè)技術(shù)員
2 景觀工程師
3 園林工程師
4 項(xiàng)目經(jīng)理
5 農(nóng)藝師

林業(yè)技術(shù)專業(yè)就業(yè)前

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向苗圃林場，基層林業(yè)站，林業(yè)局，森林病蟲害防治檢疫等單位，從事育苗，造林，森林經(jīng)營，森林保護(hù)，森林資源調(diào)查，規(guī)劃設(shè)計(jì)及營林生困喚產(chǎn)等技術(shù)工作。

主要課程：包括森林植物、森林環(huán)境、森林培育、森林營虛叢造技術(shù)、森林經(jīng)營技術(shù)、森林調(diào)查技術(shù)、林業(yè)有害生物控制技術(shù)、林業(yè)政策與法規(guī)、林業(yè)實(shí)用文書寫作、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、食用菌栽培技術(shù)等。

林業(yè)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好 職業(yè)道德 和人文素養(yǎng)，掌差尺櫻握種苗繁育、森林營造、森林管護(hù)基本知識(shí)，具備種子生產(chǎn)、林木育苗、森林營造、森林經(jīng)營、森林病蟲害防治。

森林資源調(diào)查與監(jiān)測、林業(yè)生態(tài)工程管理和林業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)能力，從事種苗生產(chǎn)、森林營造、森林經(jīng)營、林地經(jīng)濟(jì)開發(fā)、森林資源管理、森林資源保護(hù)以及林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

林業(yè)專業(yè) 的就業(yè)方向有哪些？就業(yè)前景怎么樣？我整理了林業(yè)專業(yè)的就業(yè)情況分析如下，供大家查閱參考。

林業(yè)專業(yè)就業(yè)方向及前景

林業(yè)就業(yè)方向

1、應(yīng)聘林業(yè)公司。主要是花卉苗木公司和升畝園林綠化公司，花卉苗木公司可以從事技術(shù)員、*員工作，園林綠化公司可以從事種植技術(shù)員、施工監(jiān)理、園林規(guī)劃等工作。

2、考公務(wù)員?？脊珓?wù)員主要是考取國有林場、自然保護(hù)區(qū)或林業(yè)部門的公務(wù)員，也宏笑虧可以考其他部門的公務(wù)員，但是沒有專業(yè)優(yōu)勢，難度要大些。

3、讀研深造。一般是去林業(yè)大學(xué)、 林科院 、林科所就讀研究生，讀完以后仍要繼續(xù)選擇是搞科研還是找工作。

4、自主創(chuàng)業(yè)。林業(yè)專業(yè)畢業(yè)后可以選擇承包荒山種植經(jīng)濟(jì)林、用材林等，并且配合林下種植或養(yǎng)殖。不過由于林業(yè)周期長，剛畢業(yè)的學(xué)生又沒有資金，選擇這一條路的人極少。

其他信息：

林業(yè)專業(yè)的就業(yè)方向有哪些？就業(yè)前景怎么樣？整理了林業(yè)專業(yè)的就業(yè)情況分析如下，供大家查閱參考。 林業(yè)就業(yè)方向 1、應(yīng)聘林業(yè)公司。主要是花卉苗木公司和園林綠化公司，花卉苗木公司可以從事技術(shù)員、*員工作，園林綠化公司可以從事種植技術(shù)員、施戚運(yùn)工監(jiān)理、園林規(guī)劃等工作。 2、考公務(wù)員?？脊珓?wù)員主要是考取國有林場、自然保護(hù)區(qū)或林業(yè)部門的公務(wù)員，也可以考其他部門的公務(wù)員，但是沒有專業(yè)優(yōu)勢，難度要大些。 3、讀研深造。一般是去林業(yè)大學(xué)、林科院、林科所就讀研究生，讀完世沒以后仍要繼續(xù)選擇是搞科研還是找工作。 4、自主創(chuàng)業(yè)。林業(yè)專業(yè)畢業(yè)后可以選擇承包荒山種植經(jīng)濟(jì)林、用材林等，并且配合林下種植或養(yǎng)殖。不過由于林業(yè)周期長，剛畢業(yè)的學(xué)生又沒有資金，選擇這一條路的人極少。 林業(yè)就業(yè)前景 林業(yè)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景還不錯(cuò)，主要面向苗圃林場，基層林業(yè)站，林業(yè)局，森林病蟲害防治檢疫等單位，從事育苗，造林，森林經(jīng)營，森林搜仔納保護(hù)，森林資源調(diào)查，規(guī)劃設(shè)計(jì)及營林生產(chǎn)等技術(shù)工作。畢業(yè)生就業(yè)單位主要在林業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)院、林業(yè)局、林場、林業(yè)站、營林企業(yè)、林業(yè)公司等從事森林資源調(diào)查規(guī)劃、森林資源監(jiān)測、營林企業(yè)管理、林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人等工作。