鄭州高護(hù)?？茖W(xué)校排名 鄭州那個(gè)可以學(xué)高護(hù)的學(xué)校好?

鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高護(hù)校區(qū)河南省鄭州市滎陽(yáng)市。根據(jù)查詢百度地圖顯示，鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高護(hù)校區(qū)地址睜圓毀在河南省鄭州市滎陽(yáng)市鄭上路81號(hào)。學(xué)院坐落于歷史文化名城、國(guó)家中心城市、河南省省會(huì)鄭州市，占地1602畝。校內(nèi)環(huán)境宜人，四季常青，校園綠化面積達(dá)63%，被評(píng)為河南省園林單位，是莘莘學(xué)子讀書求學(xué)的理想殿堂。學(xué)院現(xiàn)有全日制普通?？圃谛Ｉ?6426人。設(shè)有生物工程系、材料工程系等12個(gè)教學(xué)系，開(kāi)設(shè)藥品生物技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等59個(gè)專業(yè)，構(gòu)建了藥腔逗品生物技術(shù)、悉備材料工程技術(shù)等10個(gè)專業(yè)群。

鄭州中原醫(yī)學(xué)中等專業(yè)學(xué)校，
鄭州仲景國(guó)醫(yī)專修學(xué)院，
鄭州黃河醫(yī)學(xué)中等專業(yè)學(xué)校，
鄭州白求恩醫(yī)學(xué)中等專業(yè)學(xué)校，
這四個(gè)都是民辦中專學(xué)校，高級(jí)護(hù)理大專是與其他高等院校聯(lián)合辦學(xué)的3+2分段制。
鄭州市衛(wèi)生學(xué)校、
省人民醫(yī)院附屬護(hù)校、
鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院附屬衛(wèi)校
這三個(gè)是公辦的。
河南職工醫(yī)學(xué)院是公辦成人高校，與南陽(yáng)醫(yī)專聯(lián)辦3+2分睜游段制普通?？?。
黃河科技學(xué)院，
鄭州澍青悉中銷醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，
這兩個(gè)民辦大學(xué)，也招收五年制大專高級(jí)護(hù)理。
我認(rèn)為還是選擇公辦的學(xué)?；蛘叽髮W(xué)里的五年制?？瓢?，有信譽(yù)，有保障。當(dāng)然，一些民辦學(xué)校也很不錯(cuò)，像黃河醫(yī)培神學(xué)專修學(xué)院(黃河醫(yī)學(xué)中等專業(yè)學(xué)校)，正在申報(bào)河南中醫(yī)學(xué)院的二級(jí)學(xué)院。

學(xué)科定義
顧名思義，高護(hù)的全稱就是“高級(jí)護(hù)理”，高級(jí)護(hù)理專業(yè)是培養(yǎng)從事臨床護(hù)理和管理工作的專門技術(shù)人才的一門專業(yè)課程。

編輯本段學(xué)科由來(lái)及發(fā)展
1854年克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，為爭(zhēng)奪巴爾干半島的控制權(quán)，土耳其、英國(guó)、法國(guó)、撒丁先后向沙俄宣戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)英國(guó)的戰(zhàn)地醫(yī)院管理不善，條件極差，士兵死亡率高達(dá)50%以上。有帆寬嫌一位叫南丁格爾的英國(guó)女士志愿前往戰(zhàn)地做看護(hù)工作。她率領(lǐng)38名護(hù)士來(lái)到了前線，在四所戰(zhàn)地醫(yī)院服務(wù)。當(dāng)時(shí)前線用品匱乏，水源不足，衛(wèi)生狀況很差，醫(yī)生還懷有敵意。但她毫不氣餒，竭力排除種種困難，為傷病員解決必須用物和食品，組織士兵態(tài)手家屬協(xié)同工作，從而使戰(zhàn)地醫(yī)院的狀況在半年左右的時(shí)間里明顯改觀，傷病員的死亡率降到了2.2%。 南丁格爾慈祥可親，夜以繼日地?zé)嵝恼樟蟼T。每晚，當(dāng)她手提油燈巡視傷病員時(shí)，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來(lái)表示對(duì)她的崇高敬意，并稱呼她為“提燈女神”。她便是后來(lái)護(hù)理學(xué)的創(chuàng)始人弗羅倫斯·南丁格爾。

由于中醫(yī)學(xué)醫(yī)、護(hù)、藥不分，所以我國(guó)的護(hù)理學(xué)起步較晚。1921年，北京協(xié)和醫(yī)院和幾所大學(xué)合辦高等護(hù)士學(xué)校，學(xué)制4～5年，5年制的畢業(yè)生可獲學(xué)士學(xué)位，這是我國(guó)高等護(hù)理教育的開(kāi)端。1992年，北京醫(yī)科大學(xué)開(kāi)始招收護(hù)理碩士研究生，批準(zhǔn)護(hù)理碩士點(diǎn)。至1997年有研究生教育的院校5所，護(hù)理本科教育有18所，護(hù)理大專教育有50所，中專護(hù)校500所。我國(guó)目前開(kāi)設(shè)護(hù)理學(xué)專業(yè)的院校達(dá)到115所，主要有北京大學(xué)、中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)(五年)、天津醫(yī)科大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)(五年)、吉林大學(xué)、延邊大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、中南大學(xué)、山東大學(xué)、湖南師范大學(xué)、浙江大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)、武漢大學(xué)(五年)、中山大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、四川大學(xué)等。

高級(jí)護(hù)理是護(hù)理學(xué)的一個(gè)分支。在醫(yī)院中，護(hù)理人員按技術(shù)職務(wù)可分為初級(jí)技術(shù)職務(wù)：護(hù)士、護(hù)師；中級(jí)技術(shù)職務(wù)：主管護(hù)師；高級(jí)技術(shù)職務(wù)：副主任護(hù)師、主任護(hù)師等三個(gè)層次。高級(jí)護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)的便是護(hù)師。護(hù)士與護(hù)師是有區(qū)別的。護(hù)師可以獨(dú)立承擔(dān)患者的護(hù)理工作，成為病房的責(zé)任護(hù)士，施行以病人為中心的整體護(hù)理，患者的任何問(wèn)題都可以尋求責(zé)任護(hù)士的幫助。而護(hù)士不能獨(dú)立負(fù)責(zé)病房的看護(hù)與管理，只能從事一般技術(shù)性的工作。大學(xué)本科畢業(yè)見(jiàn)習(xí)一年期滿，研究生班結(jié)業(yè)或取得碩士學(xué)位者后就可以晉升為護(hù)師。

除了臨床護(hù)理外，護(hù)師還有三項(xiàng)工作重點(diǎn)，護(hù)理管理、護(hù)理教育、護(hù)理科研。護(hù)師也需要參與病房的管理工作，學(xué)生的教學(xué)工作，從事科研活動(dòng)。

隨著醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，國(guó)外較先進(jìn)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)都在逐漸形成這樣的理念，即護(hù)理人員才是醫(yī)院的管理者，安排管理各種事物以及負(fù)責(zé)整個(gè)醫(yī)院的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)然國(guó)內(nèi)的高級(jí)護(hù)理人員還達(dá)不到直接晉升醫(yī)院管理級(jí)的程度，但由于國(guó)內(nèi)醫(yī)院的發(fā)展趨勢(shì)是朝向國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的，所以國(guó)內(nèi)護(hù)理人員的地位在不久的將來(lái)會(huì)有大幅度的提高，護(hù)理人員的素質(zhì)也將提升至本科生甚至碩士生、博士生水平。

編輯本段主要課程
主干學(xué)科：臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)。主要課程：英語(yǔ)、系統(tǒng)解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、病原生物學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)。 　　通過(guò)以上課程的學(xué)習(xí)，各位選擇護(hù)理專業(yè)的同學(xué)可以系統(tǒng)的掌握醫(yī)學(xué)各方面的基本知識(shí)，各種實(shí)驗(yàn)室技能，以及護(hù)理方面的各種理論、觀念和臨床操作本領(lǐng)，對(duì)醫(yī)學(xué)有全方位的理解和重點(diǎn)掌握。
病理生理學(xué)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：病理生理學(xué)是一門研究疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律和機(jī)制的科學(xué)。在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，它是一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論課，它的任務(wù)是以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想闡明疾病的本質(zhì)，為防止疾病提供理論基礎(chǔ)。病理生理學(xué)的研究范巧賀圍很廣，但主要任務(wù)是研究疾病發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律與機(jī)制，研究患病集體的功能、代謝的變化和機(jī)制，從而探討疾病的本質(zhì)，為疾病的防治提供理論根據(jù)。主要包括以下三部分內(nèi)容：病理生理學(xué)總論，主要討論疾病的概念，疾病發(fā)生發(fā)展中的普遍規(guī)律，即病因?qū)W和發(fā)病學(xué)的一般規(guī)律；基本病理過(guò)程，主要指多種疾病中可能出現(xiàn)的、共同的、成套的功能、代謝和結(jié)構(gòu)的變化；病理生理學(xué)各論主要講述體內(nèi)幾個(gè)主要系統(tǒng)的某些疾病在發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中可能出現(xiàn)一些常見(jiàn)而共同的病理過(guò)程。
醫(yī)用藥理學(xué)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：藥理學(xué)是研究藥物與機(jī)體相互作用的規(guī)律和原理的學(xué)科，既研究藥物對(duì)機(jī)體的作用及作用原理，即藥物效應(yīng)動(dòng)力學(xué)；也研究藥物在機(jī)體的影響下所發(fā)生的變化及其規(guī)律，即藥代動(dòng)力學(xué)。這些原理和規(guī)律，對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)來(lái)說(shuō)，是指導(dǎo)合理用藥防治疾病的基礎(chǔ)，及治療學(xué)的藥理學(xué)基礎(chǔ)，醫(yī)用藥理學(xué)就是著重討論這方面的內(nèi)容。
醫(yī)學(xué)免疫學(xué)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：免疫學(xué)是與多個(gè)生物醫(yī)學(xué)學(xué)科相互交叉、滲透而又比較抽象的學(xué)科。以免疫系統(tǒng)及其應(yīng)答原理為主要研究對(duì)象的醫(yī)學(xué)生物學(xué)學(xué)科。早期免疫學(xué)曾是病原微生物學(xué)的一個(gè)分支，其所關(guān)注的兩個(gè)基本問(wèn)題是：一是，機(jī)體怎樣抵御各種微生物或其他異物的侵?jǐn)_？二是如何加強(qiáng)機(jī)體對(duì)各種傳染性疾病的抵抗力。
護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：護(hù)士首先必須掌握護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)課程，所包括的護(hù)理基本理論和操作技能是所有護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)臨床護(hù)理課程和日后從事臨床護(hù)理工作的基礎(chǔ)。
外科護(hù)理學(xué)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：護(hù)理學(xué)是一門獨(dú)立的、綜合性的、為人類健康服務(wù)的應(yīng)用性學(xué)科。外科護(hù)理學(xué)則是護(hù)理學(xué)的一大分支，包含了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、外科學(xué)基礎(chǔ)理論和護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論及技術(shù)。 　　包括了 　　總論：水、電解質(zhì)、酸堿代謝失衡病人的護(hù)理、外科休克病人的護(hù)理、麻醉病人的護(hù)理、重癥病人的監(jiān)護(hù)、手術(shù)前后病人的護(hù)理、手術(shù)室工作、營(yíng)養(yǎng)支持病人的護(hù)理、外科感染病人的護(hù)理、損傷傷員的護(hù)理、燒傷傷員的護(hù)理、顯微外科手術(shù)病人的護(hù)理、器官移植病人的護(hù)理、腫瘤病人的護(hù)理。 　　普外科：頸部疾病病人的護(hù)理、*疾病病人的護(hù)理、腹外疝病人的護(hù)理、急性化膿性腹膜炎病人的護(hù)理、腹部損傷病人的護(hù)理、胃十二指腸疾病病人的護(hù)理、小腸疾病病人的護(hù)理、闌尾炎病人的護(hù)理、大腸、肛管疾病病人的護(hù)理、門靜脈高壓癥病人的護(hù)理、肝臟疾病病人的護(hù)理、膽道疾病病人的護(hù)理、胰腺疾病病人的護(hù)理、急腹癥病人的護(hù)理、周圍血管疾病病人的護(hù)理。 　　神經(jīng)外科：顱內(nèi)壓增高病人的護(hù)理、顱腦損傷病人的護(hù)理、常見(jiàn)顱腦疾病病人的護(hù)理。 　　心胸外科：胸部損傷病人的護(hù)理、膿胸病人的護(hù)理、肺部疾病外科治療病人的護(hù)理、食管疾病病人的護(hù)理、心臟疾病病人的護(hù)理。 　　泌尿外科：泌尿生殖系統(tǒng)疾病的主要癥狀和檢查、泌尿系統(tǒng)損傷病人的護(hù)理、尿石癥病人的護(hù)理、泌尿男生殖系統(tǒng)結(jié)核病人的護(hù)理、泌尿系統(tǒng)梗阻病人的護(hù)理、泌尿男生殖系統(tǒng)腫瘤病人的護(hù)理、男性性功能障礙不育和節(jié)育者的護(hù)理、腎上腺疾病外科治療病人的護(hù)理。 　　骨科：骨科病人一般護(hù)理、骨關(guān)節(jié)損傷病人護(hù)理、腰腿痛及頸肩痛病人的護(hù)理、骨與關(guān)節(jié)感染病人的護(hù)理、骨腫瘤病人的護(hù)理。 　　兒外科：消化系統(tǒng)疾病病兒的護(hù)理、泌尿生殖系統(tǒng)疾病病兒的護(hù)理、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)畸形病兒的護(hù)理、常見(jiàn)腫瘤病兒的護(hù)理。
內(nèi)科護(hù)理學(xué)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：內(nèi)科護(hù)理學(xué)是臨床護(hù)理學(xué)中一門重要的學(xué)科，是關(guān)于認(rèn)識(shí)疾病及其預(yù)防和治療、護(hù)理病人、促進(jìn)康復(fù)、增進(jìn)健康的科學(xué)，涉及范圍廣，內(nèi)容豐富，知識(shí)體系整體性強(qiáng)。包括了呼吸系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理、循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理、消化系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理、泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理、血液系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理、結(jié)締組織病和風(fēng)濕病病人的護(hù)理、傳染病病人的護(hù)理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
兒科護(hù)理學(xué)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：兒科護(hù)理學(xué)是一門研究小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、兒童保健、疾病防治和護(hù)理，以促進(jìn)兒童身心健康的護(hù)理科學(xué)。兒科護(hù)理學(xué)的服務(wù)對(duì)象為身心處于不斷發(fā)展中的小兒，他們具有不同于成人的特征及特殊需要。兒科護(hù)理學(xué)的任務(wù)是從體格、智能、行為和社會(huì)等各方面來(lái)研究和保護(hù)兒童，為兒童提供綜合性、廣泛性的護(hù)理，以增強(qiáng)兒童體質(zhì)，降低兒童發(fā)病率和死亡率，保障和促進(jìn)兒童健康，提高中華民族的整體素質(zhì)。
婦科護(hù)理學(xué)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的研究對(duì)象包括生命各階段不同健康狀況的女性，以及相關(guān)的家庭成員和社會(huì)成員。女性生殖系統(tǒng)解剖與生理、妊娠期婦女的護(hù)理、分娩期婦女的護(hù)理、產(chǎn)褥期管理、高危妊娠管理、妊娠期并發(fā)癥婦女的護(hù)理、妊娠合并癥婦女的護(hù)理、異常分娩的護(hù)理、分娩期并發(fā)癥婦女的護(hù)理、產(chǎn)后并發(fā)癥婦女的護(hù)理、婦科護(hù)理病歷、女性生殖系統(tǒng)炎癥病人的護(hù)理、月經(jīng)失調(diào)病人的護(hù)理、妊娠滋養(yǎng)細(xì)胞疾病病人的護(hù)理、腹部手術(shù)病人的護(hù)理、外陰、*手術(shù)病人的護(hù)理、婦女保健、遺傳咨詢與產(chǎn)前診斷、不孕癥婦女的護(hù)理、計(jì)劃生育婦女的護(hù)理、婦產(chǎn)科常用護(hù)理技術(shù)、婦產(chǎn)科診療及手術(shù)病人的護(hù)理。
編輯本段前輩經(jīng)驗(yàn)介紹
北京大學(xué)(醫(yī)學(xué)部)護(hù)理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃是兩年的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，一年半的護(hù)理專業(yè)課，一年半的臨床實(shí)習(xí)。但是從2008年起，醫(yī)學(xué)部護(hù)理專業(yè)從5年制改為4年制，同時(shí)招收對(duì)象由只招女生改為男女兼招。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排上應(yīng)該也會(huì)有些調(diào)整，但總體的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)有太大變化。下面我將分別介紹具體各專業(yè)課的學(xué)科特點(diǎn)： 　　醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課?；A(chǔ)課的兩年學(xué)習(xí)中，最重要的幾門科目是解剖、生理、生化、病理以及藥理，也是最難的幾門，更是考試“掛科”人數(shù)最多的幾門，所以一定要重點(diǎn)攻克。對(duì)于解剖的學(xué)習(xí)，除了背書以外，還要強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)課，護(hù)理專業(yè)的解剖實(shí)習(xí)限于認(rèn)讀標(biāo)本。上好解剖實(shí)習(xí)課，不僅僅是為了實(shí)習(xí)考試，而且也能極有效幫助理解書本上的知識(shí)，一旦建立了實(shí)物的概念，再去理解一些結(jié)構(gòu)和功能，就變得容易了許多。 　　如果說(shuō)解剖課是學(xué)習(xí)健康狀態(tài)時(shí)的人體結(jié)構(gòu)，那么病理課就是學(xué)習(xí)疾病狀態(tài)時(shí)的人體結(jié)構(gòu)了，這兩門課是相輔相成的，學(xué)好了常態(tài)，也就很容易分辨什么是病態(tài)，認(rèn)識(shí)了病態(tài)，更加深了對(duì)常態(tài)的理解。病理課的學(xué)習(xí)跟解剖課大同小異，也要背很多拗口的名詞，理解很多疾病的表現(xiàn)，認(rèn)很多疾病狀態(tài)的器官，要多記多看多動(dòng)手。 　　生理課主要是解釋一些人體的機(jī)能。人體有很多微妙而又神奇的功能，比如細(xì)胞的物質(zhì)能量代謝，血液的循環(huán)，神經(jīng)的傳導(dǎo)等等。信手拈來(lái)，都那么的精巧絕倫令人嘆服。不過(guò)嘆服歸嘆服，學(xué)起來(lái)依舊不容易。因?yàn)樗械倪^(guò)程都是不可見(jiàn)的，只能憑想象。人體的機(jī)能相當(dāng)奇妙，很多機(jī)制尚未研究清楚，只能推斷是怎樣的情形，或者就一個(gè)現(xiàn)象存在好多種流行的解釋，這無(wú)疑增加了學(xué)習(xí)的困難。 　　生化是北醫(yī)的頭牌課程，以內(nèi)容難、考試嚴(yán)聞名校內(nèi)外。生化主要是介紹人體內(nèi)一些物質(zhì)與能量的代謝過(guò)程，要記很多極其復(fù)雜的化學(xué)符號(hào)。完成一個(gè)反應(yīng)通常會(huì)涉及十幾二十種物質(zhì)，還要記住每一步發(fā)生的器官以及發(fā)生的條件，想要記得準(zhǔn)確而且完整非常困難?？梢宰约壕幰恍└柙E幫助記憶，比如在記憶人體八種必須氨基酸時(shí)，可以使用詞頭法，把八種氨基酸的詞頭提出來(lái)組成一句相對(duì)容易記憶的話“一兩色素本來(lái)淡些”(異亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、蘇氨酸、苯丙氨酸、賴氨酸、蛋氨酸、纈氨酸)，這樣便輕松把八種不相關(guān)又難記的名詞整合到了一起，記得牢也記得準(zhǔn)。 　　最后一門，藥理，這門課程也是讓人頭疼的一門。因?yàn)樗幬锏拿侄际峭馕姆g的，只是些無(wú)意義生僻字的堆積，又長(zhǎng)又難，不容易背，還容易搞混。但這門課的內(nèi)容非常系統(tǒng)而有條理，沒(méi)有瑣碎的知識(shí)點(diǎn)。以藥物的不良反應(yīng)為例，總論中指出，不良反應(yīng)包括副作用、毒性作用、過(guò)敏反應(yīng)等，是指“與用藥目的無(wú)關(guān)，而對(duì)人體產(chǎn)生不利甚至有害的反應(yīng)”。在各論中，每一類乃至每一種藥物都有其不良反應(yīng)。如β受體阻滯劑具有抑制心臟、減慢心率、減慢傳導(dǎo)的作用。這些作用如果符合治療目的，就是治療作用；如果不符合用藥目的，就成了對(duì)用藥者不利的不良反應(yīng)。 　　護(hù)理學(xué)專業(yè)課。進(jìn)入護(hù)理學(xué)院以后，我們會(huì)學(xué)到中醫(yī)、禮儀、倫理、美容整形等等有趣且實(shí)用的課程。比如中醫(yī)就會(huì)學(xué)到很多養(yǎng)生的理念、經(jīng)絡(luò)穴位、*手法、針灸、簡(jiǎn)單的中藥配方等等，這些內(nèi)容不僅僅可以在臨床傳授給患者，對(duì)自己而言也是受用終生的。比如感冒鼻塞時(shí)，按壓鼻翼兩側(cè)的迎風(fēng)穴，將有效緩解鼻塞的癥狀；痛經(jīng)的時(shí)候，按壓或*虎口處的合谷穴，也能很快緩解疼痛。這些知識(shí)非常實(shí)用，我們平時(shí)身體有些許不適的時(shí)候，也可以實(shí)地操作一下，簡(jiǎn)單且有效。 　　而禮儀課則會(huì)介紹經(jīng)典的商務(wù)禮儀，如何得體地待人接物，站立坐走的姿勢(shì)，還有整飾儀容儀表等等，課程不僅限于課堂講授，還包括大量的實(shí)習(xí)課。同學(xué)們分小組練習(xí)或者角色扮演。比如推藥車行走時(shí)需要上身挺直，抬頭挺胸，收腹，兩臂與肩同寬，放在藥車推桿兩側(cè)，腳尖在正前方直線行走，步幅小而均勻，步速稍快。遇到難纏的病人時(shí)，首先應(yīng)該冷靜，態(tài)度禮貌地向患者清晰的解釋。如果不能解決，及時(shí)找領(lǐng)導(dǎo)處理，原則是不能跟病人爭(zhēng)吵。這里找領(lǐng)導(dǎo)處理，其實(shí)不是推卸責(zé)任，而是一個(gè)技巧，首先留出一段時(shí)間讓患者情緒冷靜下來(lái)；其次領(lǐng)導(dǎo)出面會(huì)使得患者有被重視的感覺(jué)，也會(huì)重新審視自己的行為，從解決問(wèn)題的目的出發(fā)，更好的緩解矛盾。這些課程實(shí)踐性強(qiáng)而且都非常的有趣，從來(lái)不會(huì)有人逃課，期末考試也不為難大家，都能輕松通過(guò)，所以是大學(xué)期間難得的讓同學(xué)滿意的優(yōu)質(zhì)課程。 　　除了上面提到的相對(duì)輕松的課程外，護(hù)理學(xué)院開(kāi)設(shè)的重頭課，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科、外科、兒科、婦科護(hù)理學(xué)其實(shí)是跟醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課一樣的，讓人絲毫也不敢怠慢。 　　護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是一門理論聯(lián)系實(shí)際的課程。從入院時(shí)如何接待病人，如何填寫各種表單，如何寫護(hù)理病歷，以及患者住院期間可能會(huì)實(shí)施的各種護(hù)理操作：急救護(hù)理、輸血與輸液、鋪床、鼻飼、口護(hù)等等。對(duì)于剛?cè)朐旱幕颊呔蜕婕暗饺绾闻c患者溝通，建立良好的護(hù)患關(guān)系，溝通的過(guò)程中35%屬于語(yǔ)言溝通，65%屬于非語(yǔ)言性溝通，可見(jiàn)語(yǔ)言溝通對(duì)于信息傳達(dá)的作用并沒(méi)有我們想象中那么大。非言語(yǔ)性溝通包括肢體語(yǔ)言、表情、聲調(diào)、語(yǔ)速等等。像觸摸就是一種非常好的關(guān)懷方式，當(dāng)患者身體、心理痛苦的時(shí)候，適當(dāng)拍拍肩膀，握握她的手，會(huì)起到意想不到的效果。 　　此外如何建立良好的護(hù)患關(guān)系，建立怎樣的護(hù)患關(guān)系，這其中也有技巧。并不是說(shuō)替患者準(zhǔn)備好一切，盡量滿足患者的要求，就能稱之為優(yōu)秀的護(hù)理人員。在患者完全不能自理的時(shí)候，確實(shí)應(yīng)該盡量提供幫助，但只要患者還具備一定的自理能力，就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)其積極性，鍛煉他的能力，挖掘他的潛力，不能養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣。護(hù)理的主要目的是讓患者擺脫護(hù)理、回歸社會(huì)、提高生活質(zhì)量。 　　內(nèi)外婦兒護(hù)理學(xué)，這四門課程都會(huì)有每周一次臨床見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，大致內(nèi)容是上午在病房參觀學(xué)習(xí)，看看醫(yī)生護(hù)士的工作流程、病房環(huán)境，以及各種疾病的臨床表現(xiàn)，對(duì)特別典型或者罕見(jiàn)的病例要主動(dòng)與病人交流，同時(shí)完成一份護(hù)理病歷；下午要聚在一起討論上午問(wèn)診過(guò)的病例，提出恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理計(jì)劃與護(hù)理措施。 　　護(hù)理學(xué)的內(nèi)容也是很實(shí)用的。比如說(shuō)外科護(hù)理學(xué)，主要是介紹手術(shù)及外傷患者的護(hù)理。手術(shù)患者的護(hù)理包括術(shù)前護(hù)理、術(shù)后護(hù)理、出院指導(dǎo)等三個(gè)部分，像一般手術(shù)病人術(shù)后通常會(huì)出現(xiàn)的癥狀有疼痛、發(fā)熱、惡心嘔吐、腹脹、呃逆、尿潴留等等。疼痛不僅痛苦而且會(huì)影響各器官的生理功能，而且個(gè)體差異很大，每個(gè)人對(duì)疼痛的耐受都不一樣，因此護(hù)理人員不能根據(jù)其他患者的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷另一個(gè)患者的疼痛程度，而要根據(jù)患者主述的感覺(jué)以及表現(xiàn)出來(lái)的表情、活動(dòng)、睡眠、飲食等等情況，綜合評(píng)估患者的疼痛級(jí)別，合理給予藥物止痛。術(shù)后患者家屬比較關(guān)心的問(wèn)題是，如何飲食，如何活動(dòng)。基本的原則就是，非消化道手術(shù)患者，腰麻后6小時(shí)左右，如無(wú)其他不適可以開(kāi)始進(jìn)食；消化道手術(shù)患者，術(shù)后48-72小時(shí)禁食，之后視病人情況逐漸恢復(fù)飲食，而且要注意不要進(jìn)食糖、奶、豆制品等易產(chǎn)氣的食物，以免影響傷口愈合。對(duì)與非制動(dòng)患者的術(shù)后運(yùn)動(dòng)是鼓勵(lì)早期下床活動(dòng)的，視患者病情輕重以及耐受程度循序漸進(jìn)，比如術(shù)后1-2天，開(kāi)始床上運(yùn)動(dòng)，包括深呼吸、四肢關(guān)節(jié)伸屈運(yùn)動(dòng)、翻身等等，術(shù)后第3-4天便可嘗試離床活動(dòng)，由床邊活動(dòng)開(kāi)始逐步加大運(yùn)動(dòng)量。 　　臨床實(shí)習(xí)。臨床實(shí)習(xí)包括一年半的護(hù)理實(shí)習(xí)與半年的醫(yī)療實(shí)習(xí)，護(hù)理實(shí)習(xí)是在各個(gè)科室跟著護(hù)士老師從事護(hù)理工作，醫(yī)療實(shí)習(xí)則是跟隨著醫(yī)生老師從事醫(yī)生工作。臨床實(shí)習(xí)首先要對(duì)病人負(fù)責(zé)。在醫(yī)院你要面對(duì)的對(duì)象是病人，不是數(shù)據(jù)不是機(jī)器，而是一個(gè)個(gè)生命，因此你的任何一個(gè)操作都要慎之又慎。出了問(wèn)題就是大問(wèn)題，大到你不能承擔(dān)，而且會(huì)給病人及家屬帶來(lái)痛苦。一定要按操作規(guī)范做事，比如輸液時(shí)“三查七對(duì)”。三查包括：操作前查，操作時(shí)查，操作后查；七對(duì)包括：床號(hào)，姓名，藥名，劑量，時(shí)間，濃度，方法。其次要對(duì)自己負(fù)責(zé)。醫(yī)院是個(gè)高危環(huán)境，要比普通人接觸的高致病性病菌多得多。因此一定要懂得保護(hù)自己，嚴(yán)格遵守醫(yī)院制定的各項(xiàng)防護(hù)制度，尤其是針具與血制品，一定要多加小心。除了對(duì)自己的身體負(fù)責(zé)，還要對(duì)自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，臨床的老師都很繁忙，帶的學(xué)生又多，不可能時(shí)時(shí)想著要給你講授知識(shí)，只能自己多上心，多學(xué)多看多做多問(wèn)，而且還要做到及時(shí)與理論相聯(lián)系，白天在臨床見(jiàn)到不熟悉的病癥或操作，晚上回來(lái)查查書弄清楚來(lái)龍去脈，這對(duì)知識(shí)的理解及積累是非常有幫助的。
編輯本段高級(jí)護(hù)理專業(yè)需要具備哪些能力和素質(zhì)
熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，有正確的人生觀，價(jià)值觀。護(hù)理人員是與疾病做斗爭(zhēng)的白衣戰(zhàn)士，沒(méi)有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)，很難在大是大非面前堅(jiān)定立場(chǎng)。比如非典時(shí)期，絕大部分的醫(yī)護(hù)工作者都沒(méi)有離開(kāi)自己的工作崗位，冒著生命危險(xiǎn)，極力挽救每一個(gè)患者的生命。因此選擇這個(gè)行業(yè)，就意味著不拋棄，不放棄，選擇了為國(guó)家為人民奉獻(xiàn)一切。 　　學(xué)會(huì)移情，能夠站在病人的角度體諒到他們的痛苦，對(duì)患者抱有同情心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；護(hù)士在臨床工作時(shí)，每天要處理的事情很多，除了每天常規(guī)的工作量以外，還要應(yīng)付病人的各種不時(shí)之需，因此需要態(tài)度不急不躁，做事井然有序，善于思考與總結(jié)，合理安排日常工作。 　　身體素質(zhì)。護(hù)理工作消耗體力較大，每周都要值兩個(gè)夜班。白班是從早上7點(diǎn)到晚上5點(diǎn)，中間沒(méi)有休息的時(shí)間。因此需要從業(yè)人員有較好的身體素質(zhì)。此外，護(hù)理人員健康的體魄，飽滿的精神狀態(tài)，端莊大方的儀表對(duì)患者來(lái)說(shuō)也是一種精神上的護(hù)理，增強(qiáng)戰(zhàn)勝病魔的信心。
編輯本段畢業(yè)后去向
就業(yè)方向也就是畢業(yè)后能做什么應(yīng)該是大家最為關(guān)心的了 　　醫(yī)院普遍喜歡招納高學(xué)歷的護(hù)理人才。高學(xué)歷護(hù)士除了知識(shí)面寬廣、容易同各種病人溝通外，護(hù)理科研能力也比較強(qiáng)，在臨床上，更善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)較好的外語(yǔ)能力也有利于他們及時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。出于提高護(hù)理人員綜合素質(zhì)的考慮，一些大醫(yī)院大都只要大專生和本科生。 　　各地醫(yī)院正式編制內(nèi)的護(hù)士，月薪接近3000元，有的則達(dá)到4000多元。在知名的大醫(yī)院，有的護(hù)士月收入能達(dá)到六七千元。 　　工作。高級(jí)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)是比較容易的，主要是在各級(jí)醫(yī)院從事護(hù)理工作，校保健室護(hù)理工作，小區(qū)公共衛(wèi)生工作等。以北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部2001級(jí)護(hù)理專業(yè)為例，共46人，其中19人去臨床工作，去向有積水潭醫(yī)院、北京大學(xué)第三附屬醫(yī)院、人民醫(yī)院、阜外醫(yī)院、清華大學(xué)第二附屬醫(yī)院等等，全部解決北京戶口，待遇也很不錯(cuò)。 　　讀研究生。讀研究生的專業(yè)選擇有很多，除了不能選擇臨床專業(yè)外，其他專業(yè)理論上都是可以嘗試的。還是以北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部2001級(jí)護(hù)理專業(yè)為例，22人保研，去向包括北京大學(xué)、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、北師大、協(xié)和醫(yī)科大學(xué)、中科院等，相關(guān)專業(yè)有：公共衛(wèi)生、免疫、物理、分子生物、基因工程、食品毒理、神經(jīng)、心理、病理、營(yíng)養(yǎng)、人口等等。 　　出國(guó)。出國(guó)可以工作，也可以繼續(xù)讀研，如果想在國(guó)外從事護(hù)理工作，需要通過(guò)相應(yīng)國(guó)家的護(hù)士資格認(rèn)證考試，應(yīng)該說(shuō)這種國(guó)外的考試對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)并不算困難，只需要抽出一段時(shí)間集中復(fù)習(xí)即可，國(guó)外的護(hù)理人員比較缺乏，因此以此名義辦簽證也相對(duì)容易一些，而且待遇頗豐。出國(guó)讀研理論上也是不限制專業(yè)，但是存在有些專業(yè)好辦簽證有些不好辦的問(wèn)題，依舊是護(hù)理專業(yè)有優(yōu)勢(shì)，因此可以繼續(xù)讀護(hù)理專業(yè)，但具體選課時(shí)自己再做調(diào)整，或修雙學(xué)位等。
編輯本段主要招生院校
北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部 　　北京中醫(yī)藥大學(xué) 　　天津醫(yī)科大學(xué) 　　中國(guó)醫(yī)科大學(xué) 　　吉林大學(xué) 　　延邊大學(xué) 　　哈爾濱醫(yī)科大學(xué) 　　上海中醫(yī)藥大學(xué) 　　江南大學(xué) 　　山東大學(xué) 　　武漢大學(xué) 　　華中科技大學(xué) 　　武漢科技大學(xué) 　　中南大學(xué) 　　中山大學(xué) 　　重慶醫(yī)科大學(xué) 　　西安交通大學(xué) 　　蘭州大學(xué) 　　青島大學(xué) 　　南方醫(yī)科大學(xué)

鄭州中原醫(yī)學(xué)中培神等專業(yè)學(xué)校，
鄭州仲景國(guó)醫(yī)專修學(xué)院，
鄭州黃河醫(yī)學(xué)中等專業(yè)學(xué)校，
鄭州白悉中銷求恩醫(yī)學(xué)中等專業(yè)學(xué)校，
這四個(gè)都是民辦中專學(xué)校，高級(jí)護(hù)理大專是與其他高等院校聯(lián)合辦學(xué)的3+2分段制。

鄭州市衛(wèi)生學(xué)校、
省人民醫(yī)院附屬護(hù)校、
鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院附屬衛(wèi)校
這三個(gè)是公辦的。

河南職工醫(yī)學(xué)院是公辦成人高校，與南陽(yáng)醫(yī)專聯(lián)辦3+2分段制普通?？?。

黃河科技學(xué)院，
鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，
這兩個(gè)民辦大學(xué)，也招睜游收五年制大專高級(jí)護(hù)理。

我認(rèn)為還是選擇公辦的學(xué)?；蛘叽髮W(xué)里的五年制專科班，有信譽(yù)，有保障。當(dāng)然，一些民辦學(xué)校也很不錯(cuò)，像黃河醫(yī)學(xué)專修學(xué)院(黃河醫(yī)學(xué)中等專業(yè)學(xué)校)，正在申報(bào)河南中醫(yī)學(xué)院的二級(jí)學(xué)院。