今天,大學(xué)路小編為大家?guī)?lái)了蘭州大學(xué)科研院在哪里 二、蘭州大學(xué)介紹,希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng),一起來(lái)看看吧!
出版著作:
1、中外心理學(xué)比較思想史王光榮 編著 上海教育出版社 09\4
2、文化的詮釋——維果茨基學(xué)派心理學(xué)王光榮 專著 山東教育出版社 09\4
3、高等學(xué)校教學(xué)論王根順1/2 編著 高等教育出版社 08(補(bǔ))權(quán)威
4、課堂管理 孫冬梅等教材(外資項(xiàng)目)人民教育出版社 2009\2
5、復(fù)式橡姿教學(xué) 孫冬梅等教材(外資項(xiàng)目)陜西人民教育出版社2008\6
研究報(bào)告:
甘肅農(nóng)村留守兒童生存現(xiàn)狀研究鄧紅等 甘肅省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)報(bào)告 2009(1)
論文集收錄論文:
1.貧困山區(qū)小學(xué)女童的成長(zhǎng)故事/鄧紅(1/2)/第二屆海峽兩岸行動(dòng)研究研討會(huì)論文集2009\6
2.全球化背景下中國(guó)高等教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策/李碩豪/International Conference on Higher Education Research and Development:Looking Beyond Globalization/ 2009\7\9
3.高校網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)與校際共享/黎軍/運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量提升/高等教育出版梁桐絕社/2009\11\1
4.論網(wǎng)絡(luò)教育法律規(guī)制的保障途徑/黎軍/運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量提升/高等教育出版社/2009\11
5.教育技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的改革與實(shí)踐/孫純學(xué),高若宇/運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量提升/高等教育出版社/2009\11\00
6.論高等學(xué)校課程質(zhì)量保障玉監(jiān)控體系/王根順 大學(xué)教育質(zhì)量的理論與實(shí)踐研究.廣東高教出版社/2009
獲得項(xiàng)目:
1、甘肅省高等教育現(xiàn)代化現(xiàn)狀與對(duì)策研究 李碩豪1-3 縱向 2009年甘肅省社科規(guī)劃項(xiàng)目 2009\11\1
2、蘭州市流動(dòng)人口子女教育行動(dòng)研究李碩豪 境外資助 在研項(xiàng)目
3、西部農(nóng)村地區(qū)小學(xué)復(fù)式教師生存現(xiàn)狀審視孫冬梅等 教育學(xué) 與港澳臺(tái)合作研究項(xiàng)目 教師教育科研2009\3
會(huì)議交流論文:
1.加強(qiáng)高等教育科學(xué)研究,促進(jìn)蘭州大學(xué)科學(xué)發(fā)展羅云1 中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)院校研究分會(huì)2009年年會(huì)山西太原2009\8\11
2.我國(guó)學(xué)位授權(quán)審核機(jī)制面臨的形勢(shì)分析羅云2 中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)位評(píng)估委員會(huì)第三屆第5次全體委員會(huì)議云南騰沖2009\7\3
3.高校文科跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)孫純學(xué),白德成,輪凳高若宇 實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì) 廈門(mén)大學(xué)2009\3\1
4、實(shí)驗(yàn)室管理堅(jiān)持以人為本理念的思考孫純學(xué),白德成,高若宇 實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì) 廈門(mén)大學(xué)2009\3\1
5.教育技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的改革與實(shí)踐孫純學(xué),高若宇 高校教育技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì) 廣州2009\11\20
6.教學(xué)用非線性編輯工作站的設(shè)計(jì)和組裝 孫純學(xué),高若宇中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì) 福州2009\12\3
7.復(fù)式教學(xué)“同動(dòng)同靜”新模式探析孫冬梅、黃坤、曾濤 中國(guó)教育學(xué)會(huì)復(fù)式教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第八屆年會(huì)暨復(fù)式教學(xué)西部論壇2009\9
8.論高等學(xué)校課程資源的緣起王根順 呂成禎 高等教育學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì) 昆明2009\10
9.復(fù)式教學(xué)同動(dòng)同靜新模式探析孫冬梅,黃坤,曾濤 中國(guó)教育學(xué)會(huì)復(fù)式教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第八屆年會(huì)暨復(fù)式教學(xué)西部論壇 2009\12
1.力爭(zhēng)3-4年取得博士學(xué)位授予權(quán),5年內(nèi)恢復(fù)蘭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院在全國(guó)教育界應(yīng)有的學(xué)術(shù)地位和影響力。
2.圍繞“西部地區(qū)新聞傳播與社會(huì)發(fā)展”的核心問(wèn)題,逐漸形成中國(guó)西部新聞傳播學(xué)研究的理論陣地和特色研究群體。
3.力爭(zhēng)5-10年培養(yǎng)、引進(jìn)6-10名在國(guó)內(nèi)新聞傳播學(xué)術(shù)界具有重要影響的學(xué)科帶頭人,努力建立一支在國(guó)內(nèi)獨(dú)具特色的高水平學(xué)術(shù)隊(duì)伍。
4.著力在西部輿論調(diào)查與輿情分析、大眾媒介傳播發(fā)展與西部社會(huì)進(jìn)步、國(guó)際傳播環(huán)境下民族、邊疆、三農(nóng)、貧困等傳播領(lǐng)域展開(kāi)研究,力爭(zhēng)在國(guó)家及省部級(jí)重大項(xiàng)目上有所突破。
5.成立中國(guó)西部傳媒研究中心、西部輿情調(diào)查研究中心、中國(guó)期刊研究中心、范長(zhǎng)江研究會(huì)、西部文化傳播研究中心等學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu),實(shí)現(xiàn)學(xué)界、政界、媒介、業(yè)界開(kāi)放式辦學(xué),打通“四界”。
6.加強(qiáng)“教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)中心(綜合平臺(tái))”建設(shè),力爭(zhēng)3-5年建成國(guó)內(nèi)一流的教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)基地。
科研發(fā)展的主要任務(wù)
一、學(xué)科建設(shè)水平
(1)2010-2015年,將蘭州大學(xué)新聞傳播學(xué)建設(shè)成為西部一流、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)科。
(2)2015-2020年,將蘭州大學(xué)新聞傳播學(xué)建設(shè)成為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、世界知名的學(xué)科。
二、科研平臺(tái)建設(shè)、重點(diǎn)研究方向與課題指南
立足新聞傳播學(xué)一級(jí)學(xué)科新聞學(xué)、傳兆中派播學(xué)兩個(gè)二級(jí)學(xué)科平臺(tái)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)預(yù)設(shè)的文化傳播方向、新聞傳播學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)以及新聞學(xué)研究所、傳播學(xué)研究所兩個(gè)科研機(jī)構(gòu)和院內(nèi)設(shè)置的專業(yè)研究所,按照十二五規(guī)劃、985規(guī)劃和中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金規(guī)劃要求,提出以下科研平臺(tái)建設(shè)、重點(diǎn)研究方向與研究課題指南:
科研平臺(tái)建設(shè)
建設(shè)的整體思路:根據(jù)我院學(xué)科發(fā)展、科研規(guī)劃和人才培養(yǎng)的實(shí)際需要,按照蘭州大學(xué)基層科研組織建設(shè)要求和我院基層教學(xué)科研組織建設(shè)規(guī)劃,結(jié)合我院本科、碩士研究生教學(xué)改革的實(shí)際要求,設(shè)計(jì)制定本方案。
(一)滿足新聞傳播學(xué)科發(fā)展需要,依托傳播學(xué)、新聞學(xué)、新聞傳播學(xué)專業(yè)碩士三個(gè)碩士點(diǎn),延展新的學(xué)科發(fā)展方向和研究領(lǐng)域,建設(shè)新的碩士研究生培養(yǎng)方向,積累并形成我院教學(xué)與科研特色,為我院申請(qǐng)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)打好基礎(chǔ)。
(二)對(duì)應(yīng)本科現(xiàn)有專業(yè)的教學(xué)改革與課程建設(shè)需要,基層教學(xué)科研組織要承擔(dān)傳統(tǒng)“教研室”功能,在學(xué)院教學(xué)科研工作的整體指導(dǎo)下,具體負(fù)責(zé)本科專業(yè)的建設(shè)、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等工作。教育部下一步對(duì)應(yīng)新聞傳播學(xué)本科教育的專業(yè)設(shè)置是:新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體學(xué)、出版學(xué)、應(yīng)用傳播學(xué)。
(三)對(duì)接“新傳媒教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)中心”的“實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”建設(shè)項(xiàng)目和部分“多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)”建設(shè)項(xiàng)目,基層教學(xué)科研組織的教學(xué)、研究與實(shí)驗(yàn)中心的功能使用與正常運(yùn)轉(zhuǎn)要有一個(gè)好的結(jié)合?!靶聜髅浇虒W(xué)科研實(shí)驗(yàn)中心”自成體系、統(tǒng)一管理,采用分別對(duì)接、各取所需的方式為基層科研組織的教學(xué)與研究服務(wù)。
(四)按照實(shí)體化運(yùn)作的原則,基層教學(xué)科研組織要做到功能作用清晰、職責(zé)權(quán)利明確。要求承擔(dān)具體的教學(xué)科研任務(wù),制定科研規(guī)劃,明確目標(biāo)責(zé)任,落實(shí)項(xiàng)目指標(biāo),作為年度考核的重要內(nèi)容。
(五)根據(jù)教師的專業(yè)教學(xué)分工和科研方向,采取雙向選擇、統(tǒng)籌安排的辦法,基層教學(xué)科研組織要做到人員分工到位、適度交叉合作,在堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究自由的前提下,通過(guò)不斷地選擇與整合,最終形成組織與個(gè)人在教學(xué)科研方向上的獨(dú)具特色與集中優(yōu)勢(shì)。
(六)基層教學(xué)科研組織的建設(shè)實(shí)行所長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,所長(zhǎng)的產(chǎn)生實(shí)行自我推薦與學(xué)院推薦相結(jié)合,學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)審定、黨政聯(lián)席會(huì)議通過(guò)、學(xué)院聘任的方式完成。所長(zhǎng)任期三年,年度考核,考核不合格者,可以中途解聘。所長(zhǎng)及學(xué)術(shù)研究帶頭人的人選可以整合校內(nèi)外有效資源,鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨院校的人才合作模式。
(七)逐步建設(shè)并族賀不斷完善基層教學(xué)科研組織管理機(jī)制與管理制度,積極培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、能者為先、奉獻(xiàn)為主的教學(xué)科研領(lǐng)軍人物,隨著學(xué)院的發(fā)展,在工作平臺(tái)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方面為他們創(chuàng)造更好的條件培襪與環(huán)境。
(八)基層教學(xué)科研組織的建設(shè)循序漸進(jìn),在滿足當(dāng)前需要的同時(shí),逐步拓展新的教學(xué)科研機(jī)構(gòu),以人力資源和科研成果為主要發(fā)展條件,成熟一個(gè),發(fā)展一個(gè)。
所長(zhǎng):王式功教授 副所長(zhǎng):王文副教授
氣象學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介
主要研究方向
1.氣候動(dòng)力學(xué)與氣候預(yù)測(cè);
2.大氣動(dòng)力學(xué)和數(shù)值天氣預(yù)報(bào);
3.干旱氣候與災(zāi)害氣象;
4.環(huán)境氣象預(yù)報(bào);
5.資料分析與同化。
6.全球變化與陸面過(guò)程
大氣物理與大氣環(huán)境研究所
所長(zhǎng): 張鐳 教授 副所長(zhǎng): 張武 教授
學(xué)科概況
大氣物理學(xué)是研究大氣物理過(guò)程、現(xiàn)象及其演變規(guī)律以及探測(cè)大氣的原理和方法的科學(xué),是大氣科學(xué)中的基礎(chǔ)理論部分。它研究的大氣現(xiàn)象包括大氣聲象、光象、電象、輻射過(guò)程、云和降水過(guò)程、邊界層大氣過(guò)程及平流層和中層大氣現(xiàn)象。
大氣環(huán)境是研究大氣中污染物和微量成分在大氣中傳輸、擴(kuò)散、沉降等物理過(guò)程和大氣中的化學(xué)轉(zhuǎn)化過(guò)程的科學(xué),其中包括地球大氣的形成演化、微量成分的循環(huán)、平流層大氣光化學(xué)、對(duì)流層大氣光化學(xué)、氣溶膠生成演化及對(duì)大氣影響、降水化學(xué),地圈—生物圈相互作用的全球變化。
大氣物理學(xué)與大氣環(huán)境專業(yè)包含下列分支學(xué)科:大氣輻射學(xué)、大氣邊界層氣象學(xué)、大氣悔啟聲光電物理學(xué)、大氣探測(cè)學(xué)和大氣遙感學(xué)(雷達(dá)氣象學(xué)、衛(wèi)星氣象學(xué)、無(wú)線電氣象學(xué))、云雨物理學(xué)、平流層及中層大氣物理學(xué)、大氣化學(xué)及空氣污染氣象學(xué)。這些學(xué)科構(gòu)成了大氣科學(xué)的基礎(chǔ),同時(shí)也在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防各領(lǐng)域中有獨(dú)特的應(yīng)用。
大氣物理學(xué)與大氣環(huán)境學(xué)科以物理學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、流體力學(xué)、無(wú)線電電子學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ),以大氣現(xiàn)象和過(guò)程為研究對(duì)象,和氣象學(xué)各分支相互交叉和滲透;與空間物理、生物地球化學(xué)、電波傳播學(xué)等學(xué)科密切結(jié)合,支持和擴(kuò)展當(dāng)代高科技的發(fā)展和應(yīng)用,并不斷擴(kuò)大自身學(xué)科研究領(lǐng)域。
1993年獲準(zhǔn)設(shè)置大氣物理學(xué)與大氣環(huán)境碩士點(diǎn),2000年12月獲準(zhǔn)設(shè)置大氣科學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和大氣物理學(xué)與大氣環(huán)境博士點(diǎn)。
學(xué)科研究范圍
大氣邊界層和大氣擴(kuò)散,大氣輻射學(xué),大氣氣溶膠,大氣環(huán)境及環(huán)境評(píng)價(jià),大氣探測(cè)原理和方法,大氣遙感,大氣湍流等。
培養(yǎng)目標(biāo)
畢業(yè)研究生應(yīng)具有大氣物理學(xué)、氣象學(xué)和大氣環(huán)境學(xué)方面堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí);了解大氣物理和大氣環(huán)境的研究進(jìn)展和動(dòng)向,掌握大氣探測(cè)方法和具有處理資料的能力;具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬計(jì)算有關(guān)大氣過(guò)程的能力;較為熟練地掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ),能閱讀和撰寫(xiě)本專業(yè)論文;能勝任高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)和業(yè)務(wù)部門(mén)的教學(xué)、科研和技術(shù)管理工作。
主要研究方向
1 .大氣邊界層與大氣擴(kuò)散
2 .大氣輻射與遙感
3 .大氣污染與環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)
4 .氣象信息處理 所長(zhǎng): 符淙斌院士 副所長(zhǎng): 田文壽教授、戴新剛教授
全球的環(huán)境變化目前是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的復(fù)雜的科學(xué)問(wèn)題,其研究對(duì)象包括地球系統(tǒng)的巖石圈、大氣圈、水圈、冰凍圈、生物圈,研究?jī)?nèi)容涵蓋發(fā)生在地球系統(tǒng)各部分之間的各種現(xiàn)象、過(guò)程以及各部分之間的相互作用。此外,人類活動(dòng)和全球的環(huán)境變化之間也存在著復(fù)雜的相互影響和反饋。全球環(huán)境變化主要涉及物理過(guò)程、化學(xué)過(guò)程和生物過(guò)程三個(gè)方面。對(duì)這三個(gè)過(guò)程的集成分析和耦合模擬研究現(xiàn)在才剛剛起步、機(jī)遇無(wú)限。在我國(guó)知名科學(xué)家、中科院院士 符淙斌 先生的支持下,蘭州大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院在 2003 年成立了環(huán)境變化研究所,形成了一個(gè)以符先生為首,黃建平教授、田文壽教授、王澄海教授碧老如、戴新剛教授等為主體的具有有活力的研究團(tuán)隊(duì) 。 環(huán)境變化研究所自成立以來(lái),在符先生的支持下取得了可喜的進(jìn)步,展現(xiàn)了很好的未來(lái)發(fā)展勢(shì)頭。在一些優(yōu)勢(shì)科研領(lǐng)域已獲得了有力的經(jīng)費(fèi)和人力支持,而新的科研方向則在不斷在孕育中。 目前,研究所的主要研究方向和內(nèi)容包括:
1. 陸地生態(tài)、氣候與人類活動(dòng)之間的相互作用:主要從植被在地球系統(tǒng)水循環(huán)中的作用含宴和全球變化對(duì)陸地生態(tài)系統(tǒng)的影響兩方面進(jìn)行研究。
2. 大氣氣溶膠與氣候的相互作用:主要從氣溶膠與云的相互作用和氣溶膠的輻射氣候效應(yīng)兩方面展開(kāi)研究。
3. 大氣化學(xué)過(guò)程與氣候的相互作用:主要從大氣化學(xué)過(guò)程在氣候系統(tǒng)中的作用和大氣中痕量氣體的長(zhǎng)期演變趨勢(shì)兩方面進(jìn)行研究。
4. 陸面過(guò)程的研究:主要從凍溶過(guò)程與高原季風(fēng)的相互作用以及陸面過(guò)程與大氣近地面過(guò)程的相互作用兩方面研究。
5. 氣候預(yù)測(cè)和氣候動(dòng)力學(xué): 主要從短期和長(zhǎng)期氣候預(yù)測(cè)的理論和方法兩方面進(jìn)行探討。 所長(zhǎng): 許健民院士 副所長(zhǎng): 張述文副教授、郭鈮研究員
大氣遙感是指利用氣象衛(wèi)星,天氣雷達(dá)等探測(cè)手段對(duì)大氣要素(包括地表參數(shù))進(jìn)行間接觀測(cè),具有覆蓋面廣,空間分辨率高的特點(diǎn),補(bǔ)充了常規(guī)氣象觀測(cè)的不足,是二十世紀(jì)六十年代以來(lái)發(fā)展最為迅速的學(xué)科分支之一,也是大氣科學(xué)發(fā)展關(guān)鍵技術(shù)支柱之一。大氣遙感是是近代物理學(xué)、傳感器與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、大氣物理學(xué)密切結(jié)合的產(chǎn)物,是高技術(shù)與基礎(chǔ)研究相結(jié)合并緊密?chē)@應(yīng)用需求而開(kāi)展研發(fā)的產(chǎn)物。它的應(yīng)用理論基礎(chǔ)是基于對(duì)大氣和地表的物理、生物化學(xué)過(guò)程的理解而建立起來(lái)的遙感大氣或地表的數(shù)學(xué)物理模型,該模型既有建立反映接受輻射量或波動(dòng)與大氣或地表參數(shù)間定量關(guān)系的直接模型,也包括不能直接建立定量遙感關(guān)系式但把參數(shù)間定量關(guān)系作為約束條件而獲得大氣或地表參數(shù)關(guān)系的間接遙感模型,由于反演問(wèn)題中經(jīng)常出現(xiàn)的不適定難題,所有這些問(wèn)題的解決對(duì)數(shù)學(xué)物理方法也提出了較高的要求甚至挑戰(zhàn)。
本所現(xiàn)由中國(guó)工程院院士許鍵民擔(dān)任所長(zhǎng),有教授(包括海外翠英講習(xí)教授1人)3人,副教授4人,講師1人,還有多位*教授、副教授。研究方向集中于遙感產(chǎn)品在天氣和氣候預(yù)測(cè)方面的定量化運(yùn)用,包括大氣資料的分析與數(shù)據(jù)同化、地表參量的反演和陸面數(shù)據(jù)同化、氣象衛(wèi)星產(chǎn)品的應(yīng)用、環(huán)境遙感產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與應(yīng)用,尤其在大氣資料同化方法及多譜勒雷達(dá)資料反演的理論和方法的研究方面處于國(guó)際學(xué)術(shù)界前沿。不論是國(guó)內(nèi)或國(guó)際數(shù)據(jù)同化方面的會(huì)議都可以見(jiàn)到本所研究人員或畢業(yè)生的身影,培養(yǎng)的研究生受到用人單位的廣泛好評(píng)。 主任: 袁九毅教授 副主任: 潘峰副教授
蘭州大學(xué)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)研究中心是蘭州大學(xué)從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)和研究工作的專門(mén)機(jī)構(gòu),擁有國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局頒發(fā)的甲級(jí)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)資格證書(shū),可以從事區(qū)域開(kāi)發(fā);化工、石化及醫(yī)藥;水利、水電;交通運(yùn)輸;建筑材料;建筑、市政公用工程;社會(huì)服務(wù);火電等行業(yè)的各種類型的建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)。同時(shí)蘭大環(huán)評(píng)中心還是國(guó)家環(huán)??偩质着_定為具有開(kāi)展規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)和危險(xiǎn)廢物、醫(yī)療廢物處置設(shè)施專項(xiàng)環(huán)境影響評(píng)價(jià)的單位。
蘭大環(huán)評(píng)中心現(xiàn)有國(guó)家環(huán)??偩诸C發(fā)的持證上崗人員 25名,其中包括教授 13名,副教授 4 名,高級(jí)工程師 5 名,講師 3名。上述人員中具有博士學(xué)位的 12 名,具有碩士學(xué)位的 7名。由蘭大環(huán)評(píng)中心編制的各類環(huán)境影響報(bào)告書(shū)多次獲得國(guó)家環(huán)??偩趾透拭C省環(huán)保局的好評(píng)。榮獲省部級(jí)以上科技進(jìn)步獎(jiǎng) 3 項(xiàng), 1999 年蘭大環(huán)評(píng)中心被甘肅省環(huán)保局授予環(huán)境影響評(píng)價(jià)先進(jìn)單位。
蘭州大學(xué)座落在 古絲綢之路 重鎮(zhèn)、“一帶一路”重要節(jié)點(diǎn)城市蘭州,是教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)綜合性大學(xué),是國(guó)家“985工程”“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校之一,是國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校之一。
學(xué)校創(chuàng)建于1909年,其前身是清末新政期間設(shè)立的甘肅法政學(xué)堂。1928年擴(kuò)建為蘭州 中山大學(xué) ,1945年定名為國(guó)立蘭州大學(xué)。 新中國(guó)成立 后,蘭州大學(xué)迅速發(fā)展壯大,在高等學(xué)校院系調(diào)整中,被確定為國(guó)家十四所綜合性大學(xué)之一,成為國(guó)家高等教育格局中具有重要戰(zhàn)略地位的一所大學(xué)。改革開(kāi)放以來(lái),學(xué)校緊緊抓住國(guó)家實(shí)施“科教興國(guó)” “人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略和“211工程” “985工程”的歷史機(jī)遇,全面提高辦學(xué)水平。2002年和2004年,原甘肅省草原生態(tài)研究所、蘭州醫(yī)學(xué)院先后并入和回歸蘭州大學(xué),學(xué)校迎來(lái)了歷史上的快速發(fā)展時(shí)期。2017年,蘭州大學(xué)成功入選國(guó)家 “雙一流”建設(shè)高校名單 (A類),化學(xué)、大氣科學(xué)、生態(tài)學(xué)、草學(xué)4個(gè)一流學(xué)科入選“雙一流”學(xué)科建設(shè)名單,學(xué)校發(fā)展進(jìn)入了******。
蘭州大學(xué)校園面積3545畝,建有2個(gè)校區(qū),3所附屬醫(yī)院。 學(xué)科門(mén)類 齊全,學(xué)科特色鮮明,涵蓋了12個(gè)學(xué)科門(mén)類?,F(xiàn)有103個(gè) 本科專業(yè) ,有本科生19826人,碩士研究生10,452人,博士研究生2,442人。學(xué)?,F(xiàn)有教學(xué)科研人員2303人,在站博士后169人,教授等正高職696人,副教授等副高職935人, 臨床醫(yī)學(xué) 教授125人,副教授393人。研究生導(dǎo)師1,845人,其中博士研究生指導(dǎo)教師616人,碩士研究生指導(dǎo)教師1229人。兩院院士17人,“*”領(lǐng)軍人才14人,教育部”*獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃“特聘教授18人, 國(guó)家杰出青年基金 獲得者23人,百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選12人,“創(chuàng)新人才推進(jìn)計(jì)劃”中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才8人, “*”青年拔尖人才6人,教育部“*獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)饑穗轎劃”青年學(xué)者4人,國(guó)家優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者23人,教育部新世紀(jì)(跨世紀(jì))人才110人,國(guó)家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新研究群體4個(gè),教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)8個(gè),甘肅省領(lǐng)軍人才104人。教育部“高等學(xué)校教學(xué)名師”4人,文化名家暨“四個(gè)一批”人才工程入選者2人,“*”教學(xué)名師3人,國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè),甘肅省高等學(xué)校教學(xué)名師26人。
蘭州大學(xué)是我國(guó)首批具有學(xué)士、碩士、博士學(xué)位授予權(quán),首批建立博士后科研流動(dòng)站,首批設(shè)置文、理科國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地,首批入選國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的高校之一。也是我國(guó)實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃19所高校之一,具有學(xué)位授權(quán)自主審核的31所高校之一。
蘭州大學(xué)地址在甘肅省蘭州市天水南路222號(hào),該校是中國(guó)教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué),中央直管副部級(jí)建制,由國(guó)家國(guó)防科技工業(yè)族余局與教育部共建,國(guó)家雙一流 世界一流大學(xué)建設(shè)高校 A類,國(guó)家 985工程 、211工程重點(diǎn)建設(shè)高校。
蘭州大學(xué)(Lanzhou University)是中華人民共和國(guó)教育部直屬的`綜合性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué),中央直管副部級(jí)建制,由國(guó)家國(guó)防科技工業(yè)局與教育部共建,世界一流大學(xué)建設(shè)高校(A類),“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校,入選“珠峰計(jì)劃”、“強(qiáng)基計(jì)劃”、“2011計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃、卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃、國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目、新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目、中國(guó)*獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生接收院校、全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高扒逗校,全國(guó)首批具有學(xué)士、碩士、博士學(xué)位授予權(quán)和首批建立博士后科研流動(dòng)站的高校,為學(xué)位授權(quán)自主審核單位、中國(guó)人工智能教育聯(lián)席會(huì)理事單位。
以上就是大學(xué)路整理的蘭州大學(xué)科研院在哪里 二、蘭州大學(xué)介紹相關(guān)內(nèi)容,想要了解更多信息,敬請(qǐng)查閱大學(xué)路。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
2021年08月03日 11:56課外報(bào)班,每個(gè)家長(zhǎng)心里都有自己的想法:“我家孩子數(shù)學(xué)不行,是不是得補(bǔ)補(bǔ)???”又或是“別的孩子都報(bào)輔導(dǎo)
2019年11月11日 22:18課外輔導(dǎo)是一種較為常見(jiàn)的課外學(xué)習(xí)活動(dòng),也是一種組織化的校外活動(dòng)形式。特別是在中國(guó)的基礎(chǔ)教育階段,學(xué)校
2019年11月11日 22:19有人說(shuō),校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是校內(nèi)教育的完善和補(bǔ)充,然而也造成學(xué)生更多的學(xué)習(xí)壓力和家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。社會(huì)上一
2019年11月11日 22:13其實(shí)這是一個(gè)系統(tǒng)性問(wèn)題,家長(zhǎng)由于大部分只有一個(gè)孩子,經(jīng)驗(yàn)非常有限,也不做教育方面的研究,所以很多時(shí)候
2019年11月11日 22:08教育培訓(xùn)行業(yè),在我的認(rèn)知里是從2010年1月29日開(kāi)始的。那時(shí)我剛剛進(jìn)入新東方天津?qū)W校。面試、試講、
2019年11月11日 22:00打開(kāi)大學(xué)錄取通知書(shū),是高考考生們夢(mèng)想成真的瞬間。同樣的,在大洋彼岸的小島國(guó)新加坡,每一年也有一群又一
2019年11月12日 13:14不經(jīng)歷一次小升初,我還以為九年義務(wù)教育沒(méi)我啥事。小升初讓我明白,家長(zhǎng)需要經(jīng)歷的最嚴(yán)峻的義務(wù)可能來(lái)了,
2019年11月12日 13:05有很多家長(zhǎng)們反應(yīng)說(shuō),不知道為什么孩子對(duì)一些數(shù)學(xué)法則總是張冠李戴很是讓人頭疼,總是感覺(jué)是因?yàn)樘{(diào)皮,所
2019年11月12日 13:02今日寄語(yǔ)"讓孩子愛(ài)上閱讀,必將成為你這一生最劃算的教育投資"——畢淑敏前段時(shí)間看
2019年11月12日 12:59教育部:推動(dòng)有條件的地方優(yōu)化學(xué)前教育班額和生師比
時(shí)間:2024年11月12日教育部:嚴(yán)格幼兒園教師資質(zhì)條件,把好教師入口關(guān)
時(shí)間:2024年11月12日教育部:教職工存在師德師風(fēng)問(wèn)題、侵害幼兒權(quán)益要依法嚴(yán)肅追究責(zé)任
時(shí)間:2024年11月12日教育部:教師存在師德師風(fēng)問(wèn)題,損害幼兒身心健康的,要依法追究責(zé)任
時(shí)間:2024年11月12日教育部:2023年全國(guó)普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)90.8%
時(shí)間:2024年11月12日2020年瀘州高考志愿填報(bào)時(shí)間,瀘州高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020年德陽(yáng)高考志愿填報(bào)時(shí)間,德陽(yáng)高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020年綿陽(yáng)高考志愿填報(bào)時(shí)間,綿陽(yáng)高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020年廣元高考志愿填報(bào)時(shí)間,廣元高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020年遂寧高考志愿填報(bào)時(shí)間,遂寧高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020大學(xué)路版權(quán)所有 All right reserved. 版權(quán)所有
警告:未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、摘編或利用其它方式使用上述作品