廈門(mén)大學(xué)劉海峰哪里人 江蘇高考10年換5方案 學(xué)生難適應(yīng)家長(zhǎng)喊“折騰” - ...

歷史對(duì) 八股文 的正面評(píng)價(jià)：

1、讓科舉能夠發(fā)揮朝廷選任人才的功用。

2、是諸儒在經(jīng)學(xué)義理詮釋方面沉淀升華所得的規(guī)范準(zhǔn)則。

3、引發(fā)研究古籍文理的風(fēng)氣。

歷史對(duì)八股文的負(fù)面評(píng)價(jià)：

1、對(duì)學(xué)術(shù)的影響。八股文題目，內(nèi)容，格式都限制太嚴(yán)。導(dǎo)致學(xué)子們只是按照題目的字義敷衍成文，因此扼殺了作者的創(chuàng)意。

2、對(duì)政治磨嘩燃的影響。讀書(shū)人兩耳不聞窗外事，竭盡一生瞎虛精力鉆研八股文的寫(xiě)法，缺乏對(duì)政治，社會(huì)實(shí)際情況的了解。導(dǎo)致一旦為官，沒(méi)有足夠的能力應(yīng)付民間大小事情，只能委任幕僚及下級(jí)官吏決策，使得吏治日漸敗壞，政治難上軌道。

擴(kuò)展資料

八股文是明清 科舉考試 的一種文體。由就 四書(shū)五經(jīng) 取題，內(nèi)容必須用古人的語(yǔ)氣，絕對(duì)不允許自由發(fā)揮，而句子蘆衡的長(zhǎng)短、字的繁簡(jiǎn)、聲調(diào)高低等也都要相對(duì)成文，字?jǐn)?shù)也有限制。

八股文是在中國(guó)語(yǔ)言、文字、考試制度等特定的歷史條件下萌芽、產(chǎn)生和發(fā)展形成的。

參考資料： 百度百科·八股文

“老師，我要改科，對(duì)不起。”小于，一所四的高三學(xué)生，開(kāi)學(xué)第一天，他找到了化學(xué)老師黃群（化名）說(shuō)抱歉，因?yàn)樽源艘院蟮拿恳还?jié)選修化學(xué)課，他和班上的十幾個(gè)同學(xué)都要離開(kāi)教室，跑到選地理的班級(jí)去上課了。

“我也很無(wú)奈，但對(duì)孩子們的這種選擇，我也很理解，畢竟，高考成績(jī)是最現(xiàn)實(shí)的。”黃群很無(wú)奈，螞散鉛卻又無(wú)法改變現(xiàn)狀。

這樣的境遇，在過(guò)去的十年中，黃老師已經(jīng)歷了多次。在這十年中，江蘇高考方案經(jīng)歷了4次變化，用了5個(gè)方案，每一次變動(dòng)，對(duì)黃群，對(duì)像他一樣的老師們，都是一種“考驗(yàn)”。

這樣頻繁的變動(dòng)，讓他們感覺(jué)有些無(wú)所適從。而這樣的變動(dòng)頻率，在全國(guó)也是極其罕見(jiàn)的。

更讓黃老師他們覺(jué)得揪心的是，今年高考方案遭到這么多的非議，看來(lái)明年的高考方案肯定會(huì)有新的變化，他們，又要面臨新的適應(yīng)。

江蘇高考

10年5方案

1999年高考模式為3+2，這個(gè)方案從1994年延續(xù)至1999年。分文理科，文科生考政治、歷史，理科生考物理、化學(xué)。

1999年

“3+2”模式

該模式也分了文理科，從考查科目來(lái)看，比“3+2”考查得要多。文科生要考地理、理科生要考生物。學(xué)生的高考科目實(shí)際是6門(mén)。也就是文科生考語(yǔ)、數(shù)、外三個(gè)單科外，還要考政治、歷史、地理的綜合卷；理科生則除語(yǔ)、數(shù)、外三科外，還考物理、化學(xué)、生物的綜合卷。

2000年-2001年

“3+小綜合”

這個(gè)模式只在江蘇實(shí)行了一年?？忌丝颊Z(yǔ)、數(shù)、外三個(gè)單科外，還要考物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六科的大綜合卷。該模式的出發(fā)點(diǎn)主要是為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，但模式要求學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)9門(mén)高考科目，負(fù)擔(dān)很重。

2002年

“3+大綜合”

此模式在保留語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)必考科目的前提下，另外的兩門(mén)在政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六門(mén)課中自由選擇，其中一個(gè)“1”是報(bào)考高校指定的選考科目，另一門(mén)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自選。這樣的模式打破了文理分科，學(xué)生可以跨文理科選科，共有15種組合可以選擇。

2003年-2007年

“3+1+1”

2008年?

3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

2008年江蘇的高考方案中，統(tǒng)考科目只有3門(mén)，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，總分只有480分（含40分附加分），同時(shí)在一般情況下，學(xué)生于高二時(shí)進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試的必修科目測(cè)試，高三時(shí)進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試的選修科目測(cè)試，必測(cè)、選測(cè)等級(jí)會(huì)影響考生的普通類(lèi)高校報(bào)考資格及能否上本科、能否達(dá)到具體學(xué)校等級(jí)要求等。

高考一變

2000年改為3+小綜悶好合

三科揉成一團(tuán)無(wú)處下手

2000年之前，黃老師已經(jīng)評(píng)上了高級(jí)教師，在學(xué)校里，他是非常受學(xué)生歡迎的老師，從高一到高三一輪一輪地帶過(guò)幾次后，幾乎固定在了高三年級(jí)，扛起高考沖刺的重?fù)?dān)。

當(dāng)時(shí)的高考方案是“3+2”，理科生的“2”指的是物理、化學(xué)，一個(gè)年級(jí)有七八個(gè)班的學(xué)生學(xué)物理、化學(xué)，理科生占絕大多數(shù)，化學(xué)課學(xué)生們愛(ài)學(xué)，老師上起來(lái)也非常盡興。“我在課余還輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽，有時(shí)候弄些小實(shí)驗(yàn)讓他們對(duì)化學(xué)更有興趣?！贝藭r(shí)的黃老師對(duì)工作充滿(mǎn)*。

2000年的時(shí)候，江蘇高考方案開(kāi)始了十年來(lái)的第一次變化，從3＋2變?yōu)榱?＋小綜合。

那一年，黃老師擔(dān)任高三年級(jí)的班主任。對(duì)學(xué)生們而言，這個(gè)沖擊并不是太大，反正大家都是一樣的?？墒?，作為化學(xué)老師的他，卻第一次感到無(wú)所適從了。

物理、化學(xué)、生物，這三門(mén)學(xué)科將在一張?jiān)嚲砩峡己耍疫€要考綜合題?！拔揖妥聊チ?，其實(shí)各個(gè)學(xué)科要想打通是很難的，即便有一些知識(shí)點(diǎn)可以聯(lián)系起來(lái)?！蹦嵌螘r(shí)間，黃老師就和物理、生物老師“泡”在了一起。小綜合是全新掘毀的模式，沒(méi)有現(xiàn)成的練習(xí)題，他們上完課后，就會(huì)在一起設(shè)計(jì)“人造拼湊題”，找出相通的知識(shí)點(diǎn)?！翱墒歉鱾€(gè)學(xué)科畢竟不同，拼在一起實(shí)在太勉強(qiáng)了?！泵看纬鲱}，黃老師都要耗費(fèi)大量的腦細(xì)胞，有時(shí)一干就到深夜?？墒歉呖贾?，三門(mén)學(xué)科都在一張?jiān)嚲砩?，根本沒(méi)法看出哪位老師教得更為突出，學(xué)生考試成績(jī)更好。

黃老師管的是自己的班，自己的學(xué)科，而胡揚(yáng)（化名）卻要管一個(gè)學(xué)校的事兒，當(dāng)時(shí)他是學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)人之一，2000年，高考改成了3+小綜合后，胡揚(yáng)的工作時(shí)間不得不延長(zhǎng)?！皢?wèn)題開(kāi)始出現(xiàn)，而且是出在老師身上。”原本不在高考科目中的生物和地理變成了高考科目，當(dāng)務(wù)之急是招生物、地理教師，這些科目高中原來(lái)只要會(huì)考要求，現(xiàn)在上升到高考要求。多少年不作為高考科目出現(xiàn)，生物、地理老師好不容易才安排到位。

高考二變

2002年3+大綜合

考生開(kāi)戰(zhàn)九門(mén)學(xué)科

小綜合到了第二年，老師們好不容易搞出些名堂，摸索出一些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們也逐漸適應(yīng)了這個(gè)方案。但讓黃老師沒(méi)想到的是，2002年高考方案又變了。

“不瞞你說(shuō)，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到這個(gè)方案，腦袋都蒙了，我一直還是比較驕傲的，我所在的學(xué)校很提倡學(xué)生的全面發(fā)展，當(dāng)時(shí)周末都不怎么補(bǔ)課，可聽(tīng)到這個(gè)方案，我的第一反應(yīng)就是，學(xué)生們要吃苦頭了。學(xué)習(xí)的樂(lè)趣還有沒(méi)有？”面對(duì)記者，黃老師的表情沉重起來(lái)，3＋大綜合，九門(mén)學(xué)科都得學(xué)，一點(diǎn)都不能含糊。

“最明顯的就是，每個(gè)孩子桌子上的書(shū)都更多了。”黃老師說(shuō)，一門(mén)學(xué)科最少一本書(shū)加一本輔導(dǎo)書(shū)，9門(mén)學(xué)科18本書(shū)，而很多學(xué)科都有兩三本教材，學(xué)生們的課桌突然變得擁擠起來(lái)?！皶?shū)堆得那么高，小孩低頭寫(xiě)字，從前面都看不到書(shū)后面到底有沒(méi)有人?！秉S老師用手比畫(huà)了一下，又搖搖頭。

可孩子們到底得參加高考，還得適應(yīng)這個(gè)方案。早讀課、班會(huì)課上，他都得一再?gòu)?qiáng)調(diào)，“九門(mén)學(xué)科都很重要，不要有太過(guò)分的瘸腿現(xiàn)象，薄弱的學(xué)科要多花些時(shí)間?！笨吹胶⒆觽兤v的眼神，其實(shí)每說(shuō)這番話(huà)前，他都要經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)。

“真的，那一屆的學(xué)生太累了?！彼f(shuō)，幾次的高考改革中，這個(gè)方案是負(fù)擔(dān)最重的，也是他當(dāng)班主任心中最為心疼的一年。

“九門(mén)課老師都要課，都說(shuō)重要，那就只能加課了。早晨提早上課試過(guò)，晚上上晚自習(xí)也試過(guò)，最后周六補(bǔ)課也上了，而且還不是高三一個(gè)年級(jí)，高二的學(xué)生也參加?！焙鷵P(yáng)此時(shí)已升任學(xué)校教務(wù)主任，周六周日全天泡在學(xué)校里。

在實(shí)行大綜合的過(guò)程中，各方議論不斷，但讓胡揚(yáng)又一次沒(méi)想到的是，這個(gè)方案只存在了一年，又變了。

高考三變

2003年開(kāi)始3+1+1

15學(xué)科組合讓人不知所措

面對(duì)眾人的反對(duì)，大綜合的方案竟只實(shí)施了一年就被*。江蘇新啟用的3＋1＋1方案似乎讓孩子們不用那么受罪?？墒虑檫h(yuǎn)沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單……

“十五種組合，當(dāng)時(shí)學(xué)生們是興的，因?yàn)樗麄兿雽W(xué)什么就可以學(xué)什么，還只考五門(mén)，前面兩次高考改革，一次是考六門(mén)，一次要考九門(mén)，就數(shù)這次門(mén)數(shù)最少，才五門(mén)。”黃老師說(shuō)，當(dāng)時(shí)大家甚至認(rèn)為，這個(gè)方案很像公認(rèn)負(fù)擔(dān)輕的3+2，但又比3+2好，因?yàn)榻o了學(xué)生自主選擇的權(quán)利。

開(kāi)學(xué)了，學(xué)生開(kāi)始選科，黃老師的麻煩也來(lái)了?！袄蠋煟覀兗液⒆酉脒x化學(xué)和政治，憑什么不給選？”一位家長(zhǎng)找到黃老師，憤憤不平。黃老師只能跟家長(zhǎng)耐心地解釋?zhuān)骸斑@是因?yàn)檫x科組合很多，總共有十幾種呢，而且選化學(xué)和政治選科的只有十個(gè)人，根本不能獨(dú)立開(kāi)班?！?

“那我們不管，我們偏要學(xué)這個(gè)選科?！奔议L(zhǎng)死活不同意。黃老師可急壞了，開(kāi)學(xué)好幾天了，如果不定下來(lái)，其他孩子也沒(méi)法正常上課。

每天下了班，黃老師都會(huì)主動(dòng)打*給家長(zhǎng)和學(xué)生，希望他們能夠從大局出發(fā)，也是為了孩子自己的發(fā)展，能夠重新選擇選科。十幾天之后，家長(zhǎng)這才松了口，選定了物化組合。

“可是我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，我給他選錯(cuò)了，如果他選了政治，應(yīng)該能考出更好的分?jǐn)?shù)?！秉S老師有些自責(zé)，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)出來(lái)后，大家才發(fā)現(xiàn)，各科的難度不一樣，物理很難，選物理的學(xué)生得高分難，而選其他科目的學(xué)生得高分更容易些。但在錄取的時(shí)候，又只劃一道線(xiàn)，肯定是選擇了易考科目的考生更“劃算”。

“第一年3+1+1的成績(jī)出來(lái)就亂套了，物化組合沒(méi)什么人愿意選了，物理是最不受歡迎的，化學(xué)也好不到哪兒去。學(xué)生們開(kāi)始普遍要選一些奇怪組合，生物、地理這樣的組合都出來(lái)了。文科的搭理科的，怎么劃算怎么搭?！秉S老師所在的學(xué)校，3+2時(shí)有七八個(gè)班的學(xué)生學(xué)物化，在3+1+1方案實(shí)行后，變成了四五個(gè)班學(xué)物化，“我也老是勸學(xué)生、勸家長(zhǎng)，勸得自己也沒(méi)底氣，不知道以后怎么樣?！?

“前幾次改革，家長(zhǎng)、學(xué)生反應(yīng)都不大，因?yàn)橛X(jué)得反正大家都在同一起跑線(xiàn)上，一句話(huà)：公平。但這回不一樣了，十五個(gè)組合讓老師和學(xué)生同樣不知所措?！焙鷵P(yáng)所在的學(xué)校在3+1+1的模式實(shí)施頭一年開(kāi)了四種組合班，政治、歷史組合，歷史、地理組合，物理、化學(xué)組合，化學(xué)、生物組合。這一年還相對(duì)平穩(wěn)，學(xué)生們按照文理科來(lái)選擇了?！暗诙甑那闆r就不一樣了，看到考物理的學(xué)生得分不高，而文理科又都是一條線(xiàn)，家長(zhǎng)坐不住了，到學(xué)校來(lái)找，要求讓小孩選兩門(mén)容易考的科目?！?

“高考方案給學(xué)生自由選擇的權(quán)利，為什么你們要?jiǎng)儕Z學(xué)生興趣的選擇？”一位家長(zhǎng)甚至寫(xiě)了投訴信到學(xué)校。

“家長(zhǎng)可不管你學(xué)校有多少教師、有多少教室，他們就是要你滿(mǎn)足他們的要求?！焙鷵P(yáng)說(shuō)，“沒(méi)辦法，有個(gè)別學(xué)生選得很怪，我只能讓他們跑班上課，其實(shí)學(xué)生自己也覺(jué)得不踏實(shí)，不知道自己屬于哪個(gè)班。”

高考四變

2008年新方案

特復(fù)雜讓人不省心

“很多人在08方案出來(lái)時(shí)就挺樂(lè)觀的，可我不這么看?！苯?jīng)歷了前幾次高考方案的變動(dòng)，黃群說(shuō)，最后08方案的實(shí)行，的問(wèn)題是出在考試方式、計(jì)分方式上。

08方案此前經(jīng)過(guò)了社會(huì)公示，這還是頭一遭，不少人感覺(jué)，這次很*，而且在征求意見(jiàn)后，還對(duì)考試分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)水平測(cè)試選修測(cè)試時(shí)間等重要內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。但正式公布時(shí)，有部分聲音認(rèn)為，這個(gè)方案比較復(fù)雜，復(fù)雜就意味著難操作，沒(méi)想到，最后的結(jié)果比預(yù)想的要困難得多。

“我們?cè)谛「呖贾筮€是很高興的，因?yàn)閷W(xué)校比較好，學(xué)生素質(zhì)算全面，所以小高考考的必測(cè)科目四A的學(xué)生特別多?！秉S老師當(dāng)時(shí)也比較興奮，因?yàn)樵僭谶x測(cè)中拿兩個(gè)A，總分就能加十分，而這次高考總分480分，加十分可是不得了的利好。還沒(méi)高興多久，在一次摸底中，學(xué)生們的選測(cè)能拿到兩個(gè)A的不多，如果兩個(gè)A拿不到，4A也是白拿了。這時(shí)候大家開(kāi)始覺(jué)得事情有點(diǎn)不妙。

高考成績(jī)公布后，黃老師痛心疾首，學(xué)校有幾十位學(xué)生栽在了化學(xué)上，他們的語(yǔ)數(shù)外成績(jī)不差，兩門(mén)選修科目中一門(mén)考得也不錯(cuò)，一般都在B以上，可偏偏化學(xué)只考了C。更別提不少4A考生了，因?yàn)闆](méi)拿到選修兩個(gè)A，他們的4A真的白考了。

胡揚(yáng)坐在辦公室，陷入了沉思，他才40多歲，頭上的白發(fā)已經(jīng)非常明顯，“學(xué)校里學(xué)理科的學(xué)生越來(lái)越少，改科的人越來(lái)越多，課怎么排？雖然高考的統(tǒng)考科目是語(yǔ)數(shù)外，現(xiàn)在最讓師生頭疼的卻是學(xué)業(yè)水平測(cè)試?！?

看到這種現(xiàn)狀，不少新高三學(xué)生因此紛紛把化學(xué)學(xué)科改成生物或地理。暑假里，學(xué)校安排了從化學(xué)改到生物、地理學(xué)科的四五十人參加新課補(bǔ)習(xí)，雖然黃老師的化學(xué)課講得很精彩，是學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上評(píng)選的尊敬的老師之一?？蛇@位受歡迎的老師學(xué)生越教越少，由于改科的學(xué)生太多，最后只能跑班上課。

“沒(méi)辦法，物理是選理科學(xué)生的必選，理科院校招生比例大，所以學(xué)生不會(huì)把物理改掉，把化學(xué)改成文科的地理是改科學(xué)生中選擇最多的。雖然從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看物理配地理的組合對(duì)發(fā)展不利，但人都有趨利性，要應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，只能先考慮等級(jí)達(dá)標(biāo)了。”對(duì)學(xué)生的改科，黃老師只能表示理解。

課被砍了一半，每周他都只有六節(jié)課可上，班上的學(xué)生紛紛跑了。黃老師想，什么時(shí)候方案才能再改？但聽(tīng)說(shuō)方案可能又要改了，他也并不開(kāi)心，因?yàn)閷?duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，也許又是另一次折騰。

“小白鼠”考生

要做全能戰(zhàn)神

十年間，江蘇的高考方案換得像走馬燈似的。

一會(huì)兒學(xué)五門(mén)，一會(huì)兒又要學(xué)九門(mén)，學(xué)生們被這樣的變化繞暈了頭腦。每次新方案出來(lái)，當(dāng)年的考生就成為試驗(yàn)新方案的“小白鼠”。不過(guò)，按照幾次方案越變?cè)綇?fù)雜、要求異常全面的走勢(shì)，這一批批“小白鼠”必須成為“全能戰(zhàn)神”才成……

九門(mén)科目都要考

誰(shuí)都要做全能戰(zhàn)神

“高考要考九門(mén)，成天做題，人都傻了?！毙∩蚴?002年的江蘇高考考生，雖說(shuō)她的成績(jī)還不錯(cuò)，可想起當(dāng)年的高考，她就覺(jué)得胸口發(fā)悶：“我很不幸，正好攤上了最苦、最累、最莫名其妙的3＋大綜合。”

2000年、2001年，江蘇高考都是3＋小綜合，這個(gè)方案基本上得到了學(xué)校和考生們的肯定。小沈是2002年參加高考，按往常的習(xí)慣，學(xué)校在高一下學(xué)期就該文理分科了，可這一屆學(xué)生卻遲遲沒(méi)有分文理科。老師們都說(shuō)，方案沒(méi)確定，沒(méi)法分班。升高三的暑假，他們才知道高考要考3＋大綜合。

上課時(shí)，每一位學(xué)科老師都會(huì)在課上說(shuō)，“別看我這科在大綜合試卷里可能只有50分，可萬(wàn)一學(xué)不好，可能你就從本科落到專(zhuān)科。”

抱怨歸抱怨，可是這個(gè)方案已經(jīng)是既定事實(shí)，小沈只有埋著頭苦學(xué)，背書(shū)做題。因?yàn)槲锢砘A(chǔ)太差，除了平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)外，爸爸還特地給她找了位物理老師給她補(bǔ)課。

終于熬到了高考，成績(jī)公布的那一天，小沈卻欲哭無(wú)淚。讓她花費(fèi)了很多精力的大綜合考得卻不理想，只考了200分出頭，而語(yǔ)數(shù)外也因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)太多，成績(jī)也不出彩。最終，小沈還是考進(jìn)了南京的一所高校，可她說(shuō)，如果讓她考自己擅長(zhǎng)的文科，或許她能考得更好。

哪門(mén)好得分學(xué)哪門(mén)

我換換換換

喜歡地理和歷史，可是學(xué)校卻沒(méi)有這個(gè)組合，小劉只能忍痛割?lèi)?ài)，把地理學(xué)科改成了政治。現(xiàn)在說(shuō)來(lái)，他還有些遺憾，如果當(dāng)初選了地理，他至少還能多考十幾二十分。

3＋大綜合只堅(jiān)持了一年，就在2003年被取消了。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè)消息，小劉還著實(shí)開(kāi)心了半天，課業(yè)的負(fù)擔(dān)畢竟減輕了。高二了，學(xué)校開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，讓學(xué)生從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物中挑選兩門(mén)。小劉決定得很快，“就地理和歷史吧，兩門(mén)都是我的強(qiáng)項(xiàng)?！?

意向表交上去后，學(xué)校卻說(shuō)，這個(gè)組合不好開(kāi)，選擇歷史和地理的學(xué)生全校只有十幾個(gè)。老師也找小劉的爸爸談了半天，勸說(shuō)他們換掉地理。雖然有些遺憾，但小劉還是服從了學(xué)校，改選了政治和歷史。

“這個(gè)方案對(duì)偏文的學(xué)生還好，但對(duì)偏理科的中等考生十分不利?！痹趲状文M考試中，學(xué)校將各種組合的考生成績(jī)進(jìn)行排名，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，選考物理化學(xué)的尖子生和選擇文科的中等生成績(jī)相當(dāng)。小劉說(shuō)，歷史科目考個(gè)120分，其實(shí)還蠻輕松，但物理、化學(xué)要考到這么高的分?jǐn)?shù)難度可就大了。到了高二下學(xué)期，很多理科生就臨時(shí)換選科到文科組合班了。

調(diào)查

變變變：只因想讓高考包打一切

“江蘇高考方案屢次變臉，不能否認(rèn)，每次改革的初衷是好的，但實(shí)際效果卻是弊大于利?！蹦暇┮晃桓咝W(xué)生處負(fù)責(zé)人分析，教育主管部門(mén)其實(shí)是想通過(guò)這樣的改革，引導(dǎo)學(xué)生、中學(xué)更為重視素質(zhì)教育的培養(yǎng)，讓學(xué)生們盡量做到全面發(fā)展。

不過(guò)，他也指出，這樣的想法未免過(guò)于天真、失之簡(jiǎn)單。不管考試的方式、錄取模式如何改變，想用高考這根指揮棒來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提高素質(zhì)教育，有點(diǎn)勉強(qiáng)。而素質(zhì)教育的推行，也絕對(duì)不是小小的高考所能涵蓋的。方案設(shè)計(jì)時(shí)可能還沒(méi)意識(shí)到這一點(diǎn)，一廂情愿地用高考來(lái)解決素質(zhì)教育的問(wèn)題，最終只能是吃力不討好。

“本來(lái)3+2一直很平穩(wěn)，改成小綜合是有院士專(zhuān)家提了意見(jiàn)，認(rèn)為不重視生物、不重視地理，這也開(kāi)啟了頻繁變化的序幕?！苯逃缫晃毁Y深人士說(shuō)。

2000年，江蘇高考方案變成了3+小綜合，據(jù)說(shuō)很大的一個(gè)原因是有院士提出，生物是未來(lái)世界發(fā)展不可缺少的知識(shí)，而在3+2模式中，生物不能參與其中，也得不到學(xué)生的重視。同樣，也有地理學(xué)科的專(zhuān)家提出，地理也非常重要，現(xiàn)在都地球村了，不能把地理排除在高考之外?；谶@樣的原因，江蘇高考變成了3+小綜合，這個(gè)方案也并非江蘇獨(dú)創(chuàng)，而是在全國(guó)內(nèi)得到了廣泛的響應(yīng)。

基于類(lèi)似的原因，在小綜合實(shí)施了兩年后，大綜合隆重登場(chǎng)，高中學(xué)習(xí)的主要學(xué)科全部進(jìn)入了高考，學(xué)生不再分文理科，門(mén)門(mén)要學(xué)、門(mén)門(mén)要考。

為什么只存在了一年的大綜合就退場(chǎng)了？有關(guān)人士透露，由于考九門(mén)學(xué)生負(fù)擔(dān)實(shí)在太重，不管是身處其中的教師、學(xué)生覺(jué)得負(fù)擔(dān)重，高校在選材時(shí)也無(wú)法判斷，只能看總分，不利于分專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)。而專(zhuān)家、學(xué)者們反對(duì)的聲音也非常大，所以一年后這個(gè)方案被廢止。

在大綜合之后，3+1+1方案的登場(chǎng)曾讓人們一度充分肯定。這個(gè)方案的制定出發(fā)點(diǎn)是希望考生能夠選擇自己喜歡的科目，而且只考五門(mén)，一度讓人有又回到了很受追捧，普遍認(rèn)為最公平的3+2方案的錯(cuò)覺(jué)。但3+1+1和3+2雖然在算術(shù)上加起來(lái)都等于5，卻有很大的不同。3+1+1出現(xiàn)了15種可選組合，但幾乎沒(méi)有一所學(xué)校能開(kāi)齊所有組合，學(xué)生并沒(méi)有真正自由地選科，加上各科的難度難把握，出現(xiàn)了一些投機(jī)選科現(xiàn)象，違背了方案制定者的初衷。但江蘇此次一直堅(jiān)持下去，直到配合新課改出臺(tái)了2008高考新方案。

一位不愿透露姓名的南京高校的專(zhuān)家曾經(jīng)參與了2008年高考新方案的調(diào)研工作?！?005年，我接到通知，成為08新方案的調(diào)研人員之一。”專(zhuān)家說(shuō)，當(dāng)時(shí)，江蘇省共派出5組人員對(duì)2008年高考方案進(jìn)行調(diào)研，其中江蘇省教科院一組、部屬院校一組、省屬高校一組、南京及蘇南一組、蘇北地區(qū)一組。

各個(gè)小組分別進(jìn)行基層調(diào)研后，總共拿出了六套備用的初步方案。“后來(lái)，方案就上交了，接下來(lái)就沒(méi)有再組織大家討論。”再后來(lái)，教育主管部門(mén)就拿出了一套修改的高考方案，進(jìn)行了公示，修改，直到成為現(xiàn)在使用的這套方案。

據(jù)他透露，此前江蘇的3＋小綜合、3＋大綜合這兩個(gè)方案，是在沒(méi)有組織高校或是眾多基層教學(xué)單位進(jìn)行研討就直接出臺(tái)的。而3＋1＋1則是借鑒廣東省使用過(guò)的高考方案，似乎也沒(méi)有在大范圍內(nèi)聽(tīng)取各方的建議。

2006年9月，千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的2008年高考方案公示內(nèi)容亮相了。

2006年10月，在經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研后，公示方案進(jìn)行了四項(xiàng)調(diào)整：語(yǔ)數(shù)外考試分值調(diào)整、將三次“高考”減成兩次、適當(dāng)細(xì)化了選修科目等級(jí)、提高了填報(bào)志愿的資格。

2007年3月，2008年高考新方案獲教育部批準(zhǔn)。

2008年4月，江蘇省教育廳宣布，2008年江蘇高招的錄取批次、選測(cè)等級(jí)、政策性照顧分和高校招生自*將再次進(jìn)行了四項(xiàng)調(diào)整：專(zhuān)一專(zhuān)二批次合并招生；本三批次選測(cè)科目最低等級(jí)要求從2B調(diào)整為1B1C；一些政策性照顧分的分值減半執(zhí)行；擴(kuò)大高校招生自*，高分低等級(jí)或低分高等級(jí)的考生可由高校自主錄取。

目前，江蘇2008高考方案的完善正在醞釀之中。

專(zhuān)家

劉海峰：高考方案不宜頻繁改動(dòng)

專(zhuān)家檔案

劉海峰

現(xiàn)為廈門(mén)大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員，擔(dān)任教育部首批文科重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“高校招生考試改革的理論與實(shí)踐研究”首席專(zhuān)家。

如何看待江蘇高考方案的多變？一定要頻繁改革才能說(shuō)明我們的教育是在不斷創(chuàng)新嗎？近日，記者就此話(huà)題與資深高考研究專(zhuān)家劉海峰教授展開(kāi)對(duì)話(huà)。

記者：江蘇高考十年間變了四次，全國(guó)也有不少省份同樣是自主命題的，是否也像江蘇一樣會(huì)變換方案？

劉海峰：變動(dòng)方案是肯定的，各個(gè)省份都在探索。但據(jù)我了解，近年來(lái)，江蘇應(yīng)該是變動(dòng)較多的省份，目前還沒(méi)發(fā)現(xiàn)其他省份變動(dòng)更多。

記者：您如何評(píng)價(jià)這樣的變化？

劉海峰：應(yīng)該說(shuō)，江蘇高考有很強(qiáng)的改革精神吧。如果在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)較大問(wèn)題，高考方案也可以改革，并不是說(shuō)一定要穩(wěn)定三年或以上。

記者：一個(gè)省份要進(jìn)行高考改革，您覺(jué)得怎樣才是恰如其分的？

劉海峰：高考改革是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但目前社會(huì)上的各種看法多執(zhí)其一端。高考改革如果不通盤(pán)考慮，很容易出現(xiàn)顧此失彼的局面。如果改動(dòng)太多、太快，會(huì)給中學(xué)教學(xué)帶來(lái)不小的影響，吃虧的主要是家長(zhǎng)和學(xué)生。因此高考研究者和決策者一定要保持清醒的頭腦，既不能因難度大而裹足不前，也不能迫于輿論壓力盲目地為改革而改革。

記者：可是，為什么高考改了多次，仍然不能做到讓各方都滿(mǎn)意？

劉海峰：參與其中的人站在不同的角度。改革者較多從教育的原理和理想出發(fā)，而作為考生、家長(zhǎng)，是以參與者的身份從自身考慮，來(lái)看待公平問(wèn)題。如果自己平時(shí)成績(jī)比較好，但考大學(xué)時(shí)因?yàn)楦呖寄Ｊ絾?wèn)題沒(méi)有達(dá)到理想，那很有可能會(huì)給考生一個(gè)不公平的印象。對(duì)考生而言，最關(guān)注的還是公平性問(wèn)題。所以要讓各方滿(mǎn)意，一定要兼顧公平、效率。

記者：表述比較復(fù)雜的一些高考新方案似乎都有一些反對(duì)的聲音，但以前較為單一的方案幾乎不存在這樣的問(wèn)題，原因在哪里？

劉海峰：從目前情況來(lái)看，高考凸顯了靈活多樣與簡(jiǎn)便易行的矛盾。兼顧統(tǒng)一性和多樣性是高考的原則，原來(lái)的高考方案都是較多統(tǒng)一性，后來(lái)改向多樣性，這和簡(jiǎn)便易行造成矛盾。主要是報(bào)考的科目雖然靈活，但是紛繁復(fù)雜。甚至有些大學(xué)教師和中學(xué)教師鬧不清如何對(duì)應(yīng)。所以說(shuō)，靈活多樣不能一下子走得太快，這對(duì)矛盾要兼顧要從全局觀考慮?，F(xiàn)在科目越來(lái)越多樣，但是要講清楚不容易，總會(huì)出現(xiàn)一些與期望值差別很大的問(wèn)題。

記者：既然多樣復(fù)雜的高考聽(tīng)到的反對(duì)聲較多，是否走回較統(tǒng)一的簡(jiǎn)單方法可行？

劉海峰：這樣的例子也曾出現(xiàn)過(guò)。上世紀(jì)90年代，海南、湖南、云南等省的高考分了四個(gè)科目組，造成了較大的問(wèn)題，湖南就退回了原來(lái)的3+小綜合方案。

但目前全國(guó)多個(gè)省區(qū)進(jìn)行新課改，因?yàn)樾抡n改本身就復(fù)雜多樣，強(qiáng)調(diào)選修、個(gè)性，分模塊。高考既然是看考試成績(jī)，調(diào)公平、高效和具有可比性，尺度要比較單一些。而課改本身是越多科目考試越好，但是高考是選拔性的不能太多科目。改革目標(biāo)還是靈活多樣，但是要考慮可行性，將消極影響減到最少。

方案多變

外地高校少錄取

“每次一改，我們就跟著鬧騰半天?！蓖馐∫凰咝５恼猩?fù)責(zé)人直言不諱。江蘇高考方案十年四變，而兄弟省份中像江蘇這樣頻繁變臉的卻很少見(jiàn)。學(xué)校在全國(guó)各地招生，方案變動(dòng)都沒(méi)有江蘇多。比方說(shuō)，浙江的小綜合堅(jiān)持了很多年了，學(xué)校在當(dāng)?shù)氐恼猩麄骶秃芊奖?，網(wǎng)上錄取軟件也不需要變動(dòng)。但是江蘇小綜合沒(méi)兩年就換了，一會(huì)兒大綜合，過(guò)一陣子又換成了3＋1＋1。高校也是嘗盡了苦頭，大綜合不分文理，學(xué)校專(zhuān)業(yè)錄取時(shí)簡(jiǎn)直是一團(tuán)漿糊，在一些高校，偏理的考生最后服從進(jìn)了文科，學(xué)生沒(méi)興趣學(xué)，老師教得也痛苦。剛剛準(zhǔn)備對(duì)策時(shí)，3＋1＋1又來(lái)了，十幾種組合的考生卻用一條分?jǐn)?shù)線(xiàn)，上海一些在江蘇壓根錄取不到理科尖子生，后來(lái)只好把投放在江蘇的理科計(jì)劃全部取消了。

“高考方案只要一變，學(xué)校就要不停地調(diào)研?！绷硪晃桓咝W(xué)生處處長(zhǎng)向記者抱怨，學(xué)校在招生宣傳時(shí)，總要告訴家長(zhǎng)和考生一條大致的報(bào)考參照線(xiàn)?？墒歉呖挤桨敢蛔儯酝臄?shù)據(jù)就完全無(wú)效，學(xué)校就沒(méi)法預(yù)估分?jǐn)?shù)線(xiàn)了，只能重新到中學(xué)搜集高考成績(jī)情況，比方說(shuō)全校前100名考了多少分，高分段考生有多少人。這些工作量都是非常大的，往往要出動(dòng)上百名老師到中學(xué)摸底。

08年的新方案就更別提了，因?yàn)槊克咝６家獙?duì)考生提出不同的選測(cè)科目等級(jí)，可是學(xué)校卻遲遲難下決定。萬(wàn)一等級(jí)的要求提得過(guò)高，學(xué)校錄取很有可能出現(xiàn)斷檔，甚至線(xiàn)上生源不足，可萬(wàn)一提低了，學(xué)校面子也掛不住。后來(lái)，學(xué)校只能到各個(gè)市縣進(jìn)行模擬考試的數(shù)據(jù)搜集，看看學(xué)生的語(yǔ)數(shù)外成績(jī)和選科等級(jí)是否匹配，這也耗費(fèi)了學(xué)校大量的人力和物力。

數(shù)據(jù)

七成家長(zhǎng)

直喊“折騰人”

短短十年內(nèi)，江蘇四易高考方案。從南京一家調(diào)查機(jī)構(gòu)的最新調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，老師、家長(zhǎng)對(duì)這種變動(dòng)頻率并不看好。

“江蘇省高考方案變動(dòng)，您覺(jué)得是探索？改革？還是折騰？”對(duì)這個(gè)問(wèn)題，受調(diào)查的960位教師中，有455人表示“探索中前進(jìn)，有成功也有失敗”，約占47.40％；有444名教師表示“這是折騰學(xué)生、家長(zhǎng)和老師”，約占46.25％；只有61名教師覺(jué)得這是“改革和成功”。

而家長(zhǎng)們反對(duì)的聲音更大，266名家長(zhǎng)中竟然有204名認(rèn)為“這是折騰學(xué)生、家長(zhǎng)和老師”，占76.7％，其余62位家長(zhǎng)都表示這是“探索中前進(jìn)，有成功也有失敗”，但是沒(méi)有一位家長(zhǎng)認(rèn)為“改革很成功”。南京家長(zhǎng)孫先生直言，每年高考都事關(guān)幾十萬(wàn)考生，其實(shí)就是幾十萬(wàn)家庭，這樣一項(xiàng)重大政策的出臺(tái)，一定要有全局觀，保持穩(wěn)定。過(guò)多的改革會(huì)讓學(xué)生招架不住。(記者 黃艷 謝靜嫻)

這是一首回憶的歌，歌中有你也有我！這是一首相逢的歌，讓我們把過(guò)去重新追憶！這是一首展望的歌，明天同學(xué)們依然會(huì)再次相聚！

——題記

一、行前準(zhǔn)備

六月二十三日，突然收到師范同學(xué)孫艷芬的*，邀請(qǐng)老同學(xué)我和老公參加她女兒的婚禮！是因?yàn)橥瑢W(xué)的緣故嗎？聽(tīng)到喜訊那一刻就亢奮起來(lái)，想象著這一場(chǎng)畢業(yè)后二十五年的重逢，不覺(jué)唏噓慨嘆時(shí)間如流水，無(wú)法預(yù)測(cè)再次遇見(jiàn)同學(xué)們會(huì)不會(huì)相見(jiàn)不相識(shí)！為此寧城的五位同學(xué)還開(kāi)了*會(huì)議，決定由賈占學(xué)開(kāi)車(chē)去，考慮到他做過(guò)心臟搭橋手術(shù)，由老公做替補(bǔ)司機(jī)，萬(wàn)事具備只待出行！

二、烏丹會(huì)和

其實(shí)自從接到消息后，同學(xué)們就在微信群里沒(méi)少聯(lián)系，尤其是和艷芬在一個(gè)縣的欒振鐸同學(xué)，還有離著最近的劉海峰大哥，承擔(dān)了大量的通聯(lián)接應(yīng)任務(wù)，具體到什么時(shí)間做什么都具體翔實(shí)，叫人恨不能插上翅膀飛過(guò)去！因?yàn)閷幊鞘浅喾遄钅厦娴钠炜h，距離林西有五個(gè)小時(shí)的車(chē)程，所以我們先走，并約定林西南面的同學(xué)們?cè)谥悬c(diǎn)烏丹匯合！

天公作美，天氣溫度適宜。一邊驅(qū)馳同學(xué)們一直聊天，回憶著師范時(shí)的趣事，笑聲不斷。寧城人就是樸實(shí)好客，除遠(yuǎn)在外省工作的于洪國(guó)聯(lián)系不上，張殿明去世，無(wú)它的全部到齊。老賈開(kāi)了句玩笑話(huà)：“沒(méi)準(zhǔn)，張殿明比咱們都先到了，他活著的時(shí)候可是很喜歡熱鬧的?！贝蠹乙恍Χ^(guò)！經(jīng)歷了三個(gè)小時(shí)的顛簸終于在烏丹服務(wù)區(qū)匯合了，同學(xué)們都下車(chē)問(wèn)候！好在，多數(shù)人即使這么多年沒(méi)見(jiàn)過(guò)，依然很容易就能認(rèn)出殲御。正寒暄著，一個(gè)中年男子向我走來(lái)并問(wèn)道：“徐同學(xué)，你能認(rèn)出我嗎？”我上下打量，認(rèn)真回想，仍搖頭。最后他只好自報(bào)家名：“郭世民！”我啞然，怎么會(huì)有如此大的變化，我們一起值日三年，按理說(shuō)應(yīng)該很熟識(shí)的！慨嘆還是慨嘆，時(shí)間改變了一切！重新啟程，我被邀請(qǐng)到學(xué)委許同學(xué)的車(chē)上，上車(chē)的還有另一個(gè)同學(xué)，說(shuō)話(huà)柔柔的，竟然一時(shí)也想不起名字來(lái)，只好慢慢根據(jù)談話(huà)判斷！

司機(jī)團(tuán)支書(shū)鄒同學(xué)問(wèn)道：“說(shuō)來(lái)有趣，你現(xiàn)在還那么說(shuō)豆包那個(gè)詞嗎？”一石激起千層浪，許多的回憶復(fù)蘇。因?yàn)榈胤皆?huà)嚴(yán)重，劉海麗當(dāng)時(shí)可沒(méi)少鬧出笑話(huà)。那此人就是她了，但仍不敢確定，因?yàn)楫?dāng)時(shí)有這種情況的不止她一人！但是，很快她說(shuō)出了艷芬冒充公安人員打趣她的事，我就斷定她就是劉海麗了，于是大家又是一頓大笑，浮想聯(lián)翩。

三、首次相逢

經(jīng)過(guò)了五個(gè)小時(shí)的顛簸，大家終于陸續(xù)在林西小城相聚了。孫艷芬東道主最先出現(xiàn)在了同學(xué)們面前，她原來(lái)打扮得特像男孩，辦事也雷厲風(fēng)行，大家都叫她老弟。她與大家逐一握手，喜悅之情溢于言表。男同學(xué)大都坐在大廳的沙發(fā)上談笑，女同學(xué)圍成一圈寒暄！仿佛又回到了1988年的秋天！只是可惜，因?yàn)榉N種原因，有十幾位同學(xué)未到，但學(xué)委告訴大家可能明天會(huì)來(lái)，大家才不再遺憾！安排好住宿后準(zhǔn)備用午宴。

四、接風(fēng)午宴

午宴安排盛大！大家邊吃邊談，氣氛十分融洽。席間孫艷芬夫婦到席致謝并歡迎！大家更是興奮不已。這是第一次見(jiàn)到孫艷芬的老公，聽(tīng)說(shuō)他們的結(jié)合還有一段刻骨銘心的故事。果然不同一般！接下來(lái)就是欒振鐸盡地主之誼，劉海峰致歡迎之意。各個(gè)班干部輪番發(fā)言表示思念和相聚之喜，其間孔令強(qiáng)同學(xué)匆匆趕到，大家又多了一份快樂(lè)！不知不覺(jué)間，時(shí)間已到了正午，為了不耽誤下午的行程，答沒(méi)大家只好回去整裝待發(fā)！

五、黃崗梁一游

一路行駛，本身就是欣賞風(fēng)景！不斷有大片的向日葵映入眼簾，油畫(huà)一般燦爛。我尤其喜歡路旁的野花，以藍(lán)色為主，搖曳多姿。偶爾還會(huì)出現(xiàn)大片的油菜花，叫我如同見(jiàn)了奇跡一般！直到兩個(gè)小時(shí)后車(chē)隊(duì)駛進(jìn)了一片山林，到了目的地。

驅(qū)車(chē)登上了第一臺(tái)階景區(qū)，才發(fā)現(xiàn)景致的深清改納度和廣度！通往景區(qū)要位的都是木頭臺(tái)階，木頭小橋。走上去有一種置身南方水鄉(xiāng)的感覺(jué)。尤其是站在小橋上極目遠(yuǎn)眺，蒼茫的美景盡收眼底，有著說(shuō)不出的心曠神怡！這里才是真正的青山青，整個(gè)森林全由樺樹(shù)林構(gòu)成。群山縱橫連綿，蒼翠遼遠(yuǎn)。最遠(yuǎn)處的山與天相接，只剩下一條朦朧的弧線(xiàn)，還有隱隱的霧繚繞，自是空曠無(wú)邊。沿著視線(xiàn)一直往近處看，綠色越發(fā)清晰，似一條滾滾不息的河流奔騰而來(lái)，一直流進(jìn)你的內(nèi)心。越近，顏色越濃郁，可以看到樺樹(shù)筆直的身材和青翠的樹(shù)冠。更有趣的是，樺樹(shù)林間綠草萋萋，紫花點(diǎn)綴其間，隨風(fēng)起舞。在微風(fēng)下，樺樹(shù)靜默不動(dòng)，但你卻可以聽(tīng)見(jiàn)嗚嗚的風(fēng)聲，覺(jué)得像是進(jìn)入了原始大森林。尤其是走在林間的木橋上，涼風(fēng)習(xí)習(xí)拂面而來(lái)，更是神清氣爽。

被景致所吸引大家開(kāi)始輪番照相。首先是男同學(xué)那些中年漢子，背靠青山，艷陽(yáng)高照，個(gè)個(gè)精神抖擻，雖然歲月給他們留下了少許的滄桑，卻又顯得更加成熟。他們中發(fā)展最好的已是市旅游局的'局長(zhǎng)，紅山區(qū)秘書(shū)長(zhǎng)，元寶山區(qū)中學(xué)校長(zhǎng)，林西縣派出所所長(zhǎng)，各區(qū)縣小學(xué)校長(zhǎng)，基本上已是中小學(xué)高級(jí)教師，可以說(shuō)二十五年他們付出了青春，付出了熱血，他們也收獲了豐碩的果實(shí)。更難能可貴的是，他們真正盡到了父親的責(zé)任，你隨意問(wèn)到一個(gè)，孩子都在讀重點(diǎn)大學(xué)，從廈門(mén)大學(xué)、北航、北師大、大連理工、東北大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)……叫人聽(tīng)起來(lái)就羨慕不已！此刻，他們說(shuō)笑著，過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)在這里交織，這是一群真正的男子漢，他們工作在哪里他們工作在哪里就是哪里的中流砥柱。只要有他們的地方就充滿(mǎn)了青春和智慧。我不禁想起一個(gè)小插曲，孔令強(qiáng)同學(xué)在來(lái)的時(shí)候因?yàn)榇颐Γ?不慎從褲兜滑出！等到發(fā)現(xiàn)時(shí)再打*發(fā)現(xiàn)*已關(guān)機(jī)！他以為*一定丟了，只可惜*里的三百多個(gè)聯(lián)系人無(wú)法找回。可是五個(gè)小時(shí)后，兩個(gè)警察竟然幫他找回了*，令所有同學(xué)們都無(wú)比驚訝！大家都紛紛夸贊在林西派出所做所長(zhǎng)的欒振鐸治所有方！想到這，越發(fā)覺(jué)得這群中年男人魅力無(wú)限。

沿著木橋拾級(jí)而上，站得高了，景致又有了不斷的變化。我和學(xué)委紹麗不愿走木橋，于是穿行在草甸里。我沒(méi)去過(guò)真正的草原，但紹麗告訴我，這里要比真正的草原精美得多。首先草要高處一倍，也比那里的草蓬勃。最美的就是中間點(diǎn)綴的紫色的黃色的紅色的花朵，比草原的顏色更加豐富。走在草甸里，你會(huì)覺(jué)得那些描寫(xiě)草原的詩(shī)歌太狹隘，你會(huì)覺(jué)得原來(lái)你對(duì)草原的想象太單調(diào)，你會(huì)覺(jué)得原來(lái)你筆下的草原太死板，這里是一片富有動(dòng)感的花海。俯下身子，逆著陽(yáng)光向西面望去，花和野草和人都鍍上了金色，熠熠生輝。素美的草甸，加上女同學(xué)們的長(zhǎng)裙飄飄，那該是一幅怎樣炫酷的畫(huà)面。在這樣的景致里或站或臥或?；蚺苌趸蚋纱囡w起來(lái)，照出的照片都是一流的！漸漸地不斷吸引更多的同學(xué)加入，攝影師海峰大哥斟酌著光和影，我們把年輕而穩(wěn)健的身影留在了這片綠野之間。

不知不覺(jué)間進(jìn)入了第二臺(tái)階，也是黃崗梁的最好處。如果說(shuō)第一臺(tái)階的景物開(kāi)闊的話(huà)，這里的景色足夠遼遠(yuǎn)。遠(yuǎn)處的山層次更加豐富起來(lái)，像是一層又一層的波浪橫著綿延到了天邊。而且山體的顏色搭配也更妥帖，不是單調(diào)的一種，或濃或淡十分得體，就算是妙手丹青也調(diào)不出這么養(yǎng)眼的顏色。你只是覺(jué)得那是一種恰到好處的綠，超越空間一直順著你的眼流盡你的心。山上生長(zhǎng)的都是樺樹(shù)，卻被巨大的樹(shù)冠所掩蓋，看不到一點(diǎn)白樺樹(shù)干的影子。此刻，距離我們最近的依然是一片更為遼闊的草甸，縱橫東西。站在草甸里，高處的草齊腰，低處的草沒(méi)過(guò)腳來(lái)。那些星星一樣的野花在草叢里搖曳多姿，閃爍不已，眼睛一般，激活了這一片草甸。我尤其喜歡那種濃郁的紫色，有著夢(mèng)幻一樣的浪漫和群星一樣的神秘。同學(xué)們揮舞著紗巾跑著鬧著照著相，不知是誰(shuí)的主意，大家開(kāi)始在草甸上飛騰，跳得那么高，那么有活力，似乎又回到了青春時(shí)代。亦不知誰(shuí)喊了一嗓子：“咱們班這次來(lái)的兩對(duì)情侶照張合影吧，這樣的情感令人羨慕?！庇谑俏覀兗液屠相u家的四個(gè)人站在了相機(jī)前。紹麗隨機(jī)又加了一句：“老陳同學(xué)，其實(shí)咱倆最了不起，才把他倆培養(yǎng)得這么優(yōu)秀！”我和老鄒趕緊點(diǎn)頭稱(chēng)是。老鄒是名副其實(shí)的優(yōu)秀，至于我嘛，離優(yōu)秀還遠(yuǎn)著呢！不過(guò)要說(shuō)感情，應(yīng)該是很穩(wěn)固很甜蜜的了。所以同學(xué)們覺(jué)得羨慕時(shí)屬正常。這也叫我在內(nèi)心里惋惜。因?yàn)榘嗉?jí)里有幾位不知什么原因家庭重組了，有的甚至現(xiàn)在家庭也不幸福。情感是很復(fù)雜的事情，去日苦多，但是誰(shuí)不希望自己的日子順風(fēng)順?biāo)鹛鹈勖勰?！所以我們就更?yīng)該珍惜這純真深厚的感情。正想著“金花”們已經(jīng)在造型準(zhǔn)備拍照了，站的蹲的坐的，直視的，側(cè)身的，也不知誰(shuí)在照，好不熱鬧。八八普三的女生們最樸實(shí)，現(xiàn)在依然是。當(dāng)時(shí)在師范里幾乎沒(méi)什么名氣。但是成績(jī)都不錯(cuò)，基本功扎實(shí)，雖然在領(lǐng)導(dǎo)崗位不多，但都是教育戰(zhàn)線(xiàn)的骨干力量。而且她們也一直以我為驕傲，去年我被評(píng)為市級(jí)百佳讀書(shū)教師，今年又不斷有文章見(jiàn)諸報(bào)端。我想在大家的鼓舞下我會(huì)越寫(xiě)越好的，況且這次我還要露一手呢！

就這樣，這里笑著，那里鬧著，偶爾大家也說(shuō)著在學(xué)校里的軼事，更是笑得前仰后合。尤其是那些對(duì)本班學(xué)生心儀而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)愿望的同學(xué)，此刻說(shuō)出來(lái)一半是惋惜一半是調(diào)侃。也許這就是有緣無(wú)份吧。一陣更大的笑聲傳來(lái)，原來(lái)是彩虹說(shuō)要拿著一把野花來(lái)個(gè)“聞”的照相。老鄒反應(yīng)快，趕緊說(shuō)：“一會(huì)兒你再來(lái)個(gè)武的。”忘記了時(shí)間，忘記了地點(diǎn)，大家總是覺(jué)得有太多的話(huà)要說(shuō)卻總也說(shuō)不完！

六、答謝晚宴

答謝晚宴，也是同學(xué)二十五年重逢慶祝晚宴！這得感謝孫欒二位同學(xué)，搞得如此奢華而且充實(shí)，溫馨而且浪漫，令人感動(dòng)而且值得回味！

許是玩得有點(diǎn)疲憊，登上晚宴的四樓有點(diǎn)精疲力竭，但是一跨入晚宴現(xiàn)場(chǎng)，眼前就是一亮，精心的設(shè)計(jì)立刻把我征服。

一進(jìn)門(mén)的墻上貼著“簽名留念”的條幅。主體色調(diào)是綠白色，四周嵌著在師范時(shí)的同學(xué)留影，我在上面找到了年輕的自己，甚是懷念。酒店里放著迎賓曲，前方掛著橫幅“赤峰師范聯(lián)誼會(huì)”，紅布白字很是醒目。大屏幕上滾動(dòng)播放著同學(xué)們?cè)趲煼兜暮嫌埃蠹乙幌伦佑直患せ盍饲榫w！于是大家開(kāi)始忙著簽名照相，期待著晚宴的早些開(kāi)始。

七點(diǎn)晚宴正式開(kāi)始。由欒同學(xué)主持，世事造人，二十幾年沒(méi)想到他幾乎發(fā)生了翻天覆地的變化，講起話(huà)來(lái)富有邏輯性而且充滿(mǎn)*。對(duì)于本次的重逢安排得無(wú)比周詳。從講話(huà)里洋溢著濃濃的同學(xué)情誼，而且他們還有一個(gè)驚人的壯舉就是成立了“學(xué)委會(huì)”負(fù)責(zé)以后的相關(guān)聯(lián)絡(luò)事宜，同學(xué)來(lái)自市里的各個(gè)旗縣，相聚一次不易，所以成立這樣一個(gè)組織十分必要。接下來(lái)是欒同學(xué)宣布了組成人員和聯(lián)絡(luò)員。大家都鼓掌稱(chēng)快。會(huì)長(zhǎng)許同學(xué)發(fā)言了，她也是原來(lái)的學(xué)委，做這項(xiàng)工作最適合了。我只顧著贊嘆，覺(jué)得她講得每一句話(huà)都貼心貼肺，尤其是那一句“過(guò)去我們已經(jīng)錯(cuò)過(guò)很多，以后我們不想再錯(cuò)過(guò)”！說(shuō)得大家?guī)缀跹蹨I都來(lái)了。雷鳴般的掌聲是少不了的。

班長(zhǎng)的講話(huà)則高端大氣上檔次，他一會(huì)兒回首過(guò)去，一會(huì)兒立足當(dāng)下，一會(huì)兒展望未來(lái)，與職業(yè)有關(guān)吧，高屋建

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