如何學(xué)好音樂專業(yè)大學(xué)論文 大學(xué)音樂鑒賞論文怎么寫啊?

這是我自己寫的。看看行不行。我內(nèi)師大的。
民曲民歌賞析

這學(xué)期我們學(xué)了《民曲民歌賞析》。學(xué)的是民歌，以前都不太愛聽，而在課堂上聽的時(shí)候感覺很好聽，一種很熟悉，很溫暖的感覺。里面隱含著家鄉(xiāng)的味道。每個(gè)歌曲對家鄉(xiāng)，民族的表達(dá)都很深刻。歌唱的是祖國人民的美好生活或向往美好的生活。
音樂潛移默化地來影響人的心靈，使更多地得到美的滋潤。 音樂是什么？音樂與人的生活情趣、審美情趣、言語、行為、人際關(guān)系等等，有一定的關(guān)聯(lián)。故高潔的音樂與低價(jià)的音樂其對人們的影響是大不相同的。 音樂是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù)，不論是唱或奏或聽，都內(nèi)涵著及關(guān)聯(lián)著人們千絲萬縷的情感因素。為什么音樂能表達(dá)人們的感情呢？因?yàn)橐襞c音之間聯(lián)接或重疊，就產(chǎn)生了高低、疏密、強(qiáng)弱、濃淡、明暗、剛?cè)?、起伏、斷連等等，它與人的脈搏律動(dòng)和感情起伏等等有一定的關(guān)聯(lián)。特別對人的心理，會(huì)起著不能用言語所能形容的影響作用。中國的音樂產(chǎn)生的很早，先民們可能已經(jīng)可以燒制陶塤，挖制骨哨。這些原始的樂器 無可置疑地告訴人們，當(dāng)時(shí)的人類已經(jīng)具備對樂音的審美能力。 遠(yuǎn)古的音樂文化根據(jù)古代文獻(xiàn)記載具有歌、舞、樂互相結(jié)合的特點(diǎn)。有了音樂，人們伴著音樂傾述自己的心情，就有了歌曲。
學(xué)民歌還可以了解一個(gè)民族的歷史背景，一個(gè)民族的文化，歌曲還可以帶我們?nèi)ヂ糜?，可以用音樂的角度來研究旅游?
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
回蕩在遼闊草原的歌聲里，你聞到馬奶酒的濃香，你看到乳白色的蒙古包群，像是悉侍撒落在綠色翡翠盤里的珍珠。在深藍(lán)天空的映襯下，草原的月色越發(fā)顯得皎潔……
而每個(gè)時(shí)代，都有著不同意義的歌曲。
在我國戰(zhàn)爭時(shí)期，由于中國長期處于國內(nèi)外反動(dòng)派血腥壓迫的戰(zhàn)火威脅下，政治斗爭復(fù)雜尖銳，社會(huì)生活動(dòng)蕩不安，配合革命斗爭的群眾歌詠活動(dòng)迅速普及全國。以民族解放為基本內(nèi)容的群眾通俗歌曲，到了70年代末到80年代又逐培睜漸出現(xiàn)了一批頗受群眾喜愛的通俗性的歌曲，如，《祝酒歌》、《十五的月亮》，《草原上升期不落的太陽》……等歌曲，作曲家們能夠提供既能反映新時(shí)期火熱生活和社會(huì)實(shí)踐，又能滿足他們自娛要求、旋律優(yōu)美動(dòng)聽、富于抒情而又易于傳唱的新的通俗歌曲。使我們感受到他們當(dāng)年的崢嶸歲月和異配陸歲國歌曲的風(fēng)采，學(xué)生合唱團(tuán)的*表現(xiàn)激發(fā)了我們展現(xiàn)青春活力的愿望，富有特色的民曲民歌使我們領(lǐng)略到多元的歌曲文化。
《草原上升期不落的太陽》北方民歌，這首歌共四段歌詞，每段歌詞都由四句組成，作者描繪出了一幅草原美景—藍(lán)天、白云、作者用充滿感*彩的語言描述了草原的遼闊，優(yōu)美。表達(dá)了蒙古族人民熱愛家鄉(xiāng)、熱愛和平、熱愛中國*的思想感情。表達(dá)出人民在黨下自由，歡快的生活。
而國歌代表一個(gè)國家民族精神的歌曲。體現(xiàn)了人民的革命傳統(tǒng)和居安思危的思想。

摘要：真正要上好一堂音樂課，做一個(gè)孩子陵滾們喜歡的音樂老師確實(shí)不容易，只有在實(shí)際教學(xué)中不斷的去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方法才能讓課堂更成功，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)著，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)更開闊的音樂天地中去，所以做一個(gè)智慧型和敬業(yè)型的教師才能讓孩子更加喜歡。 1.紀(jì)律是課堂的保證 五年前，我剛大學(xué)畢業(yè)就來到教學(xué)崗位上，總覺得在課堂上很難控制學(xué)生的紀(jì)律，因?yàn)槲蚁Ｍ约菏鞘軐W(xué)生歡迎的，沒有哪個(gè)學(xué)生喜歡兇巴巴的老師吧，但是當(dāng)你和藹可親時(shí)學(xué)生會(huì)覺得老師管的松，講話，玩似乎都不會(huì)挨罵，最后導(dǎo)致我笑嘻嘻的時(shí)候他們卻慢慢囂張起來，以致到最后對你的不屑一顧，我以為和學(xué)生講道理他們是可以理解的，告訴他們老師上課不兇的目的是希望他們自覺，可是事與愿違，我就在想，怎樣的老師才是受學(xué)生喜歡的。我總結(jié)出——學(xué)生又怕又愛的老師才是最成功的老師，當(dāng)學(xué)生的課堂行為不好的時(shí)候應(yīng)該嚴(yán)厲制止，不能滿臉笑容的對待一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他需要對自己不對的行為認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重后果，另外在給予制止的情況下切記的一點(diǎn)就是處理事情時(shí)要果斷，當(dāng)你說了又不做到的時(shí)候?qū)W生以后只會(huì)更放肆，比如對學(xué)生說再搗亂就把你叫辦公室去之類的話，只說不做，那學(xué)生以后也就知道老師只是說說而已，在懲罰那學(xué)生時(shí)應(yīng)該用一些可實(shí)施性強(qiáng)又效果好的辦法，最好是在課堂上解決。當(dāng)你的辦法馬上起了效果之后再給學(xué)生及時(shí)遞上一顆甜棗，和他們講講道理，讓他們知道老師的良苦用心。很多老師都說課堂紀(jì)律一定要管好，這可是要下苦功夫才能做好的事情啊。 2.音樂教師教學(xué)程度太淺顯 我們每個(gè)年級(jí)都有相應(yīng)的教材，教材自然是針對每個(gè)不同年齡段的孩子的學(xué)習(xí)能力的。當(dāng)然也是很科學(xué)的，可是在教學(xué)的實(shí)施過程中我覺得有點(diǎn)本末倒置了，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)期都有學(xué)校對學(xué)生和對老師的考核，所以教學(xué)最后變成了學(xué)唱好幾首歌曲以應(yīng)付考試，課本上的一些欣賞內(nèi)容和音樂活動(dòng)環(huán)節(jié)最后也慢慢別忽略和刪減，而且教唱歌曲也變成了教一句唱一句，六年的音樂學(xué)完后，學(xué)生似乎只學(xué)會(huì)了幾首歌曲而已，我覺得是挺悲哀的事情。我經(jīng)常和學(xué)生在課堂上說到這樣一句話“受之與魚，不如授之與漁”，就是說你教學(xué)生唱會(huì)幾首歌曲還不如教會(huì)他怎么識(shí)譜，學(xué)會(huì)了識(shí)譜那以褲饑后遇到什么歌曲都會(huì)唱。在課堂上音樂基礎(chǔ)理論的教學(xué)有些老師也是有教的，但教的比較籠統(tǒng)和不系統(tǒng)，這應(yīng)該是從小學(xué)一年級(jí)開始就應(yīng)該滲透，而且是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模呐率侵型緭Q了老師也應(yīng)該把教學(xué)工作繼續(xù)下去。另一方面很多老師對音樂理論的教學(xué)很淺顯，比如說一些難度較大的節(jié)奏，如切分，附點(diǎn)，或者三連音就只講個(gè)大概等。而且我認(rèn)為理論的學(xué)習(xí)應(yīng)該更深入一些，比如說一些調(diào)式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大小調(diào)的運(yùn)用，或者是一些基本的*，比如為什么作曲家要這樣寫曲，這樣的旋律更能表達(dá)什么樣的情感。我也很希望學(xué)生在音樂課堂上接觸五線譜，我現(xiàn)在教學(xué)的班級(jí)就在學(xué)習(xí)簡譜的同時(shí)學(xué)習(xí)五線譜，因?yàn)槲寰€譜是國際胡汪返通用的，而且特別規(guī)范，更科學(xué)。教師在教學(xué)中要本著教好學(xué)生，教會(huì)學(xué)生為目的而展開教學(xué)，所以應(yīng)該更用心去教學(xué)。 3.音樂課應(yīng)該內(nèi)容更豐富 我經(jīng)常問學(xué)生，你們喜歡音樂課嗎？有很多孩子告訴我有時(shí)覺得上音樂課總是不停的唱，從頭唱到尾嗓子受不了，有說老師天天上課的模式都是一成不變，而且還經(jīng)常一邊生氣一邊教唱歌，還有的說課本上內(nèi)容除了唱歌其他的就很少。當(dāng)我問他們喜歡怎么樣的課堂時(shí)，純真的孩子們給了我最好的答案。有的說希望老師在課堂上可以教一些課本外的歌曲，比如流行歌曲，還有說希望在課堂上有音樂活動(dòng)環(huán)節(jié)，還有的說希望有機(jī)會(huì)上去表演，更有一個(gè)孩子提出他喜歡的老師是睿智的，當(dāng)我聽到這點(diǎn)的時(shí)候我經(jīng)常在問自己，是不是讓學(xué)生感覺老師不夠有智慧，上課的時(shí)候不能給他們傳授更多的知識(shí)，如能講解音樂的故事背景，歌曲的旋律意境等，所以我也希望自己能做到學(xué)生提到的那些要求，因?yàn)槟菢拥睦蠋煵攀撬麄兿矏鄣?。?dāng)我問到孩子們平時(shí)喜歡什么樣的音樂的時(shí)候，他們的答案讓我震驚，有孩子說喜歡輕音樂，有的說喜歡鄧麗君，有的說喜歡搖滾音樂，有的喜歡玖月奇跡，喜歡王力宏等等。原來孩子們也有自己的一片音樂小天地，可是這些似乎和音樂課堂沒有關(guān)系，我就在想，音樂課堂本應(yīng)該涉及到音樂各個(gè)領(lǐng)域，可以和孩子們一起聊什么是搖滾，藍(lán)調(diào)，朋克，誰是理查德克 萊德曼，或有關(guān)汪峰的故事，或去聽聽美國的鄉(xiāng)村音樂，去感受恰恰的輕快節(jié)奏，去看一部《音樂之聲》等，我聊到這些的時(shí)候孩子們都已經(jīng)按捺不住了，有誰真的會(huì)不喜歡音樂，會(huì)覺得那都是噪音，之所以音樂給人美感，那都是因?yàn)樗o了你共鳴。所以純真的孩子們是那么的渴望音樂，那么音樂教師在課堂上還會(huì)覺得好像除了唱歌就沒什么好教的了嗎？今天的音樂課堂上我給孩子們講了一個(gè)音樂典故，是關(guān)于古代燕國的音樂家高漸離擊筑刺秦王的故事，我講完后孩子們久久心里不能平息，都為他的死而感到惋惜也為他的悲壯一生感到敬佩。我也從中感受到，孩子們在我講故事的時(shí)候是那么的全神貫注，這個(gè)時(shí)候你很難聽到再有講閑話的學(xué)生?；蛟S管好課堂紀(jì)律不是你嚴(yán)厲的大聲吼住而應(yīng)該是讓學(xué)生喜歡和愿意聽你講。音樂課堂只限制在課本里對孩子是不公平的，我認(rèn)為應(yīng)該讓孩子們學(xué)習(xí)和接觸到任何的音樂形式，那樣的課堂才是真正的音樂課堂。 4.多給孩子一些空間 在課堂上經(jīng)常可以看到學(xué)生在老師的嚴(yán)厲指導(dǎo)下，一遍又一遍的，一句又一句的學(xué)唱課本上歌曲，我一直覺得音樂課堂應(yīng)該是快樂的，因?yàn)闆]有誰會(huì)在唱歌的時(shí)候沮喪著臉，可是為什么孩子們在課堂上似乎很不情愿又不得已的在唱著一些乏味的歌曲。教師這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)多站在學(xué)生的角度思考，給孩子一些空間和機(jī)會(huì)，去聆聽他們的想法。問問為什么唱不好，或許有學(xué)生說有一句總唱錯(cuò)，讓自己失去信心了。教師應(yīng)該把歌曲的歌譜認(rèn)真分析給學(xué)生，如附點(diǎn)部分的節(jié)奏是如果掌握的，或者是切分的節(jié)奏該怎么打，只有真正找到根源才能把問題解決?；蛟S還有的原因就是教師在教唱歌曲的時(shí)候只是一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生都會(huì)唱，能唱好節(jié)奏，能唱準(zhǔn)音高，可是學(xué)生沒能理解歌詞的含義，或者對歌曲的內(nèi)容一無所知，那難免會(huì)出現(xiàn)唱的很乏味。我一直覺得課堂應(yīng)該是學(xué)生為主體，老師只是一個(gè)引導(dǎo)著和組織者，如果變成學(xué)生在老師的嚴(yán)厲管制下，灌輸性的教學(xué)那學(xué)生就會(huì)變得可憐兮兮，像一只被束縛的小貓，其實(shí)他們應(yīng)該是翱翔于藍(lán)天的小鳥，孩子有很多想法是我們老師都想象不到的，記得以前六年級(jí)的有幾個(gè)學(xué)生在學(xué)唱完一首歌曲后進(jìn)行了歌詞的改編，當(dāng)然改編的歌詞很滑稽，引起哄堂大笑，可是我更多是表揚(yáng)她的創(chuàng)新，因?yàn)槿魏我粋€(gè)作曲家都是具有創(chuàng)新精神的，孩子的天賦需要老師給與一片開闊的空間，而不要把孩子的思路堵死只能跟著老師打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。在上一堂課上，我提出一個(gè)建議，就是希望學(xué)過樂器的同學(xué)都精心準(zhǔn)備好一堂課，講解關(guān)于你學(xué)習(xí)的樂器，關(guān)于它的構(gòu)造，功能，并能演奏一段而且講講曲子的寫作背景，讓很多學(xué)樂器的孩子都有個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。能學(xué)習(xí)一門樂器本來就是一件不錯(cuò)的事情，但是很多孩子學(xué)了很久之后缺乏興趣，其實(shí)也和他們?nèi)鄙僬宫F(xiàn)的機(jī)會(huì)有關(guān)，其實(shí)每個(gè)孩子都是希望得到賞識(shí)和鼓勵(lì)的，這樣才能更有信心，但是畢竟在外面演出的機(jī)會(huì)也不會(huì)每個(gè)孩子都有的，但音樂課堂就是一個(gè)小舞臺(tái)，而且可以很方便的提供，還有一大群熱心的觀眾呢。孩子們一聽說自己要演奏樂器還要當(dāng)小老師是既興奮又害怕，這樣還可以鍛煉他們的膽量，多好啊。是啊，其實(shí)課堂不是老師的而是孩子們的，多給他們一些機(jī)會(huì)，你會(huì)看到不一樣而且是更優(yōu)秀的他們。 做一個(gè)音樂老師似乎并不難，可是真正做一個(gè)合格的，優(yōu)秀的音樂老師就需要教師們不斷的提高自身的能力，包括音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)方法的改善，孩子是祖國的未來，小學(xué)素質(zhì)教育的重任就在我們音樂老師的肩上，只有做到用心教學(xué)才能讓孩子真正喜愛你的音樂課堂。

大學(xué)音樂鑒賞論文音樂是生活不可缺少的一部分，學(xué)會(huì)欣賞音樂段碼便走出了欣賞美的關(guān)鍵一部分。因此學(xué)習(xí)欣賞音樂是一門很重的課程！在這門課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到很多東西。一． 對中國古典音樂的認(rèn)識(shí)在這課程的學(xué)習(xí)過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂，體味到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中國獨(dú)特的音樂形式如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國州亂傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的愛。二． 對西方音樂的認(rèn)識(shí)《命運(yùn)交響曲》堪稱經(jīng)典，歷史上表現(xiàn)命運(yùn)的音樂很多唯獨(dú)只有貝多芬用選取了敲門聲來表現(xiàn)命運(yùn)，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心?！懊\(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時(shí)在這門課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了幽默曲、圓舞曲等，其中印象深刻的是對幽默曲的欣賞，不但一定程度上了解了這個(gè)時(shí)代的音樂更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚握跡哪品格。三，傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂中國是有著悠久歷史的國度，其音樂的發(fā)展歷史更是一部豐滿的史詩。在當(dāng)今的樂壇最受年輕人歡迎的是Rap音樂，其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂的代表人，但是即使在人們看來如此現(xiàn)代的音樂人，在他的音樂里我們依舊可以看到傳統(tǒng)的音樂元素，如在《菊花臺(tái)》，這首曲子的結(jié)尾用的便是我國云南的傳統(tǒng)樂器葫蘆絲。再如當(dāng)今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說》與《One Night in Beijing》更是大膽的吸取了我國傳統(tǒng)藝術(shù)京劇中的音樂元素，受到人們的歡迎?；貧w傳統(tǒng)是一種趨勢，我國是有著深厚文化底蘊(yùn)。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂元素相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新這是一種必然。有我國“西部歌王”之稱的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂用現(xiàn)代音樂元素演繹的典范，他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口，在廣大人民群眾中傳唱。

畢業(yè)論文對于每一位學(xué)子來說，都是完成學(xué)業(yè)的重要一筆，它不但影響最終的學(xué)位成績，同時(shí)也是從另一側(cè)面反映出所學(xué)知識(shí)的匯總，領(lǐng)悟以及應(yīng)用程度，但對于大部分的學(xué)生來說，缺少畢業(yè)論文的寫作經(jīng)驗(yàn)，便成了致命傷，如果寫得一篇即合格又有一定水平的畢業(yè)論文呢？以下是本站根據(jù)經(jīng)驗(yàn)匯總的一些心得，希望對廣大學(xué)子們都能有所幫助！

首先，論文的開端――選題
萬丈高樓平地起，只有目的明確、正確才能使事情事半功倍。那么在選題時(shí)將從何下筆呢？當(dāng)然，有二個(gè)原則你必需考慮
1 價(jià)值性原則
對于拿學(xué)位的人來說，寫論文不單單是完成任務(wù)，更主要的是論文的內(nèi)容要具有價(jià)值性，所以在選題時(shí)，不單單要看難易程序，要從兩方面考慮其價(jià)值，即理論價(jià)值或者應(yīng)用價(jià)值，這里以應(yīng)用價(jià)值為首選，否則寫出來的東西將沒有實(shí)際應(yīng)用和交流的意義，那么縱使華麗豐富，也是華而不實(shí)，所謂應(yīng)用價(jià)值就是針對現(xiàn)實(shí)中的問題，當(dāng)下社會(huì)中出現(xiàn)的問題，做到理論聯(lián)系實(shí)際去分析。
2 可行性原則
選題時(shí)要充分考慮主、客觀條件，即要選擇那些客觀上需要，主觀上又有能力完成的題目。
所謂客觀條件主要是寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；主觀條件包括個(gè)人的才能、學(xué)識(shí)和所掌握的材料等。只有量力而行，才能有所發(fā)揮。
在這里試舉一例，如學(xué)企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生，可以選題的范圍非常廣，你可以從企業(yè)的產(chǎn)、購、銷等流程某一環(huán)節(jié)入手，從財(cái)務(wù)、人員、工序、戰(zhàn)略等等方面入手，當(dāng)然時(shí)下人們比較關(guān)注的是人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，以及外資的合作上，那么就可以在此基礎(chǔ)上提出有價(jià)值性的問題來討論，但如果你只是感興趣，卻對此知之甚少的話，最好放棄，從其它入手，否則很難有始有終，最后只能中途放棄。

其次，當(dāng)選題確定后，接下來就是搜集材料。
材料從哪里來？途徑有祥森蔽三：
1 來源于生活。
生活是取之不竭的素材來源，尤其對于已經(jīng)有一定的工作經(jīng)驗(yàn)的人來說，許多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將是寫作中的最鮮明的好材料。
2 來源于書本和網(wǎng)絡(luò)
書中自有黃金屋，當(dāng)你的選題已經(jīng)確定，便可以尋這條線索，去查找相關(guān)的書籍、報(bào)刊，把它們匯聚在一起，自然會(huì)在閱讀中尋出文章的脈絡(luò)來，當(dāng)然，提醒你，在閱讀中做筆記是個(gè)事半功倍的好辦法，這樣當(dāng)你在回頭想起什么時(shí)，不會(huì)海里尋針，同時(shí)對于論文最后的參考出處也會(huì)水到渠成。另外，由于目前網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，在網(wǎng)上找資料也變得很方便，但一般來講網(wǎng)上資料不易過多，這樣可能會(huì)使你的文章權(quán)威分量下降。最后，最春首好在閱讀前了解畢業(yè)論文對于文獻(xiàn)的數(shù)目分量和來源要求，這樣在查找時(shí)可以準(zhǔn)備出允足的數(shù)量和比例安排，才不至于最后麻煩。
3 來源于一手資料。
在有些論文的寫作中，學(xué)校要求學(xué)生親自做一些調(diào)查和采訪，這樣的材料就是一手材料，那么上面所提到的第二種途徑可以稱之為二手材料。一般謹(jǐn)州來說，如果學(xué)校沒有特殊要求，最好是以二手資料為主，因?yàn)橄啾扔谧砸阉龅恼{(diào)查，其一不但耗費(fèi)精力、物力、財(cái)力，更主要的是不一定可以說明問題的實(shí)質(zhì)。

第三步下來，就是立意。
當(dāng)你尋著選題方向備好資料并閱讀后，從中你會(huì)發(fā)現(xiàn)你要寫的問題可以是什么，有的時(shí)候會(huì)有好幾個(gè)，那么在選擇時(shí)就要注意幾個(gè)原則：
1 符合現(xiàn)實(shí)需要，體現(xiàn)時(shí)代精神。
2 反映客觀事物本質(zhì)。
3 要有獨(dú)到的見解。
這里就不多說了，主要說說下面文章框架的建立吧。

第四，謀篇布局
所謂謀篇布局，就是考慮和安排文章的整體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章的骨架。確定了主題，選定了材料，接著就要把文章的框架搭起來。
一般來說，畢業(yè)論文是遵尋：提出問題→分析問題→解決問題，三部分來安排的，開頭和結(jié)尾會(huì)有摘要和結(jié)論，當(dāng)然根據(jù)各人的不同情況，也不能一概而論。無論怎么樣，一定切記脈絡(luò)清楚，符合一定的邏輯性，而不能忽東忽西，雜亂無章，而且還要做到在安排結(jié)構(gòu)時(shí)，做為重點(diǎn)段落要多著筆墨，有詳有略，重點(diǎn)突出，這樣才能做到文章層層深入，發(fā)展流暢，并且賞心閱目。
以下介紹一下構(gòu)局要點(diǎn)：
安排結(jié)構(gòu)的基本要求是：(一)要圍繞主題安排結(jié)構(gòu)；(二)要有明確、清楚的層次；(三)要完整、自然、嚴(yán)密。

第五，起草論文。
此前的一切工作準(zhǔn)備就緒后，就可以開始動(dòng)筆了。把思緒沉淀下來，不要顧慮什么，只要一氣把它寫下來就好。

偉大民族的發(fā)展，不僅需要音樂文化的陶冶，也需要對廣大民眾的音樂素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，大學(xué)生作為我國未來發(fā)展的主力軍，推進(jìn)大學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是勢在必行的。音樂與人類發(fā)展具有緊密的聯(lián)系，對于人類的社會(huì)生活具有重要的影響，加強(qiáng)對于大學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。高校所進(jìn)行的音樂通識(shí)課教育就是一種提升大學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效手段，可以起到緩解學(xué)習(xí)氣氛、完善學(xué)生人格的作用，是提升大學(xué)生音樂素養(yǎng)的原動(dòng)力。
一、音樂素養(yǎng)的含義
對于音樂素養(yǎng)的理解，我們要將素養(yǎng)分開來解讀，素是指音樂素養(yǎng)，養(yǎng)是指音樂修養(yǎng)，要求當(dāng)代大學(xué)生不僅要具有基本的音樂知識(shí)功底，同時(shí)對于音樂還要具備一定的認(rèn)知能力。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)對于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用，通過音樂的陶冶可以使得人們感到輕松愉悅，緩解緊張心情，通過對于不同音樂作品的涉略，可以提高人咐輪的修養(yǎng)品味，有助于構(gòu)建正確的人生觀、價(jià)值觀，要想實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，就必須加強(qiáng)廣大民眾的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要地位
素質(zhì)教育改革的大背景下，要求當(dāng)代的社會(huì)教育以社會(huì)需求以及人的實(shí)際發(fā)展為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，保障學(xué)生在課程教學(xué)中的主體地位，素質(zhì)教育要求當(dāng)代教育要面向社會(huì)面向未來。高校開展音樂教育不僅是對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)也是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過度的重要途徑，對于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的審美能力、完善人格具有重要作用，可以有效的促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。
三、高校音樂通識(shí)課教育的作用
1、通過高校音樂通識(shí)課教育可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。想象力是人類特有的天賦，指導(dǎo)者人們社會(huì)活動(dòng)的進(jìn)行，世界上每一件物品的創(chuàng)造都是人類想象力的體現(xiàn)，愛因斯坦曾經(jīng)說過，想象力高于知識(shí)，對于人類發(fā)展的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)的作用，音樂教育具有美育功能，高校通過開設(shè)音樂通識(shí)課讓學(xué)生對于音樂節(jié)奏、旋律、曲式結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等有一個(gè)基本的了解，音樂創(chuàng)造者通過音樂作品與聽眾達(dá)成共鳴，使得聽眾能夠?qū)τ谝魳纷髌返膬?nèi)容及畫面進(jìn)行想象，讓學(xué)生通過對于音樂作品的感悟?qū)ζ鋭?chuàng)造性思維進(jìn)行開發(fā)，有助于其創(chuàng)造力的的培養(yǎng)。
2、通過音樂通識(shí)課可以使得學(xué)生人格得到完善。音樂與人之間存在一種微妙的關(guān)系，通過音樂可以對于人進(jìn)行教育，所以音樂又具有一定的教育功能。音樂是音樂創(chuàng)造者對于實(shí)際生活的反應(yīng)，表達(dá)了創(chuàng)造者對于生活的實(shí)際領(lǐng)悟，傳達(dá)出積極向上的感情，通過音樂作品的傳遞于聽眾形成感情上的共鳴，使得人們可以形成一種積極健康的人生價(jià)值觀，對于事物有一個(gè)正確的分辨能力，以積極向上的心態(tài)面對未來生活。當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，喜歡追求新奇事物，性格較為敏感浮躁，所以需要利用音樂對其教育，利用藝術(shù)的魅力對其進(jìn)行熏陶，獲得精神上的享受，完善其人格，使其成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)力。
3、利用音樂通識(shí)教育可以調(diào)節(jié)心態(tài)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，各行各業(yè)的快速發(fā)展形成了激烈的社會(huì)競爭，人們的壓力逐步增大，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，對于社會(huì)適應(yīng)能力較弱，社會(huì)競爭極易對其形成巨大的精神壓力，從而對其心理發(fā)展造成影響。不同的學(xué)生由于成長環(huán)境、所受教育的不同，導(dǎo)致其心理成熟程度不一樣，抗壓能力也不一樣。音樂通識(shí)教育可以利用音樂促進(jìn)人腦半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對于人的心理發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，通過研究表明，受到過良好音樂教育的人的心理素質(zhì)要優(yōu)于沒有受到過音樂教育的人，所以為了使得當(dāng)代大學(xué)生得到健康發(fā)展，就必須開設(shè)音樂通識(shí)課，對其進(jìn)行音樂熏陶，提升其音樂素養(yǎng)，形成健康的心理，有助于其健康成長。
四、當(dāng)前高校音樂通識(shí)課教育存在的問題
1、教學(xué)課程單一。雖然當(dāng)前大部分高校已經(jīng)陸續(xù)開始了音樂通識(shí)課，但是在課程的設(shè)置上較為隨意，沒有注重課程設(shè)置的科學(xué)性，在所設(shè)置的課程中，以西方交響音樂的欣賞為主，這是一種單一的課程設(shè)置，缺乏對于我國具有民族特色以及世界范圍內(nèi)優(yōu)秀音樂的關(guān)注，只是關(guān)注一種單一的音樂形式，不能夠?qū)τ谝魳酚幸粋€(gè)全面深入的了解，不利于培養(yǎng)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。
2、人力資源配置不合理。當(dāng)前從業(yè)與高校音樂通識(shí)教育的人員大多畢業(yè)于專業(yè)的音樂院校或來源于優(yōu)秀的音樂表演團(tuán)體，具有較為扎碼簡首實(shí)的音樂專業(yè)功底，但是對于教育方面的知識(shí)卻是尤為欠缺，由于沒有接受過系統(tǒng)的現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)方面缺乏一定的實(shí)踐能遲數(shù)力，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。大多數(shù)音樂教師畢業(yè)于專業(yè)的音樂院校，綜合文化素質(zhì)不高，不能夠?qū)τ谥R(shí)進(jìn)行一個(gè)簡單直接的傳授，不利于學(xué)生對于音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。
3、缺乏課外實(shí)踐。課堂是對于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，理論知識(shí)只有在實(shí)踐中才會(huì)得到升華與發(fā)展，當(dāng)代音樂教育知識(shí)注重于課堂知識(shí)的教育，不注重課外的實(shí)踐教育，教學(xué)體系不完善，學(xué)生沒有展現(xiàn)特長的地方，打擊了學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的積極性。
五、如何通過音樂通識(shí)教育提高大學(xué)生音樂素養(yǎng)
1、引入新式教學(xué)手段。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)教學(xué)模式陳舊，打擊了學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的積極性，在新的發(fā)展時(shí)期，引入新的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，利用多媒體軟件輔助教學(xué)，將原有的靜態(tài)教學(xué)模式動(dòng)態(tài)化，通過畫面、聲音的配合將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)出來，有助于加深學(xué)生對于知識(shí)的理解程度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)起對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，為后期的音樂學(xué)習(xí)提供原動(dòng)力，提高音樂造詣，提升音樂修養(yǎng)。
2、大力推崇高雅音樂。通過對于高雅音樂的推廣，可以使得當(dāng)代大學(xué)生受到高雅藝術(shù)的熏陶，提升學(xué)生審美素質(zhì)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得人們對于物質(zhì)與精神的需求也在不斷提升，原有的落后的音樂已經(jīng)不能夠滿足人們對于音樂的需求了，所以要大力推廣高雅音樂，培養(yǎng)學(xué)生高尚的生活追求，滿足社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。
3、大力發(fā)揮高校音樂教師的能動(dòng)作用。當(dāng)前的高校音樂教育中，由于部分教師缺乏責(zé)任感，不注重課堂教學(xué)質(zhì)量，欣賞音樂作品是主要的課堂教學(xué)內(nèi)容，一成不變的教學(xué)模式嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對于音樂通識(shí)課重視力度不夠，阻礙了學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。這就要求教師要改革教學(xué)模式，不斷完善自身專業(yè)能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，并將這種美傳遞給學(xué)生，對于學(xué)生發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)，逐步提升學(xué)生對于音樂通識(shí)課的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
結(jié) 語
高校音樂通識(shí)課的開展對于提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的作用，所以要加大對于高校音樂通識(shí)課的重視力度，不斷改革教學(xué)模式、提升教學(xué)質(zhì)量，在優(yōu)秀的藝術(shù)氛圍的熏陶下，讓當(dāng)代大學(xué)生形成一個(gè)完整健全的人格，有助于促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的大學(xué)人才，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才。