園林專業(yè)大學生如何創(chuàng)新 大學生在創(chuàng)新校園文化過程中應(yīng)該怎樣做

今天，大學路小編為大家?guī)砹藞@林專業(yè)大學生如何創(chuàng)新 大學生在創(chuàng)新校園文化過程中應(yīng)該怎樣做，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

如何樹立精品意識，打造嶺南園林精品

一、優(yōu)化管理架構(gòu)，注重績效管理

1、創(chuàng)新管理架構(gòu)，推行區(qū)域化管理
隨著嶺南園林業(yè)務(wù)的不斷拓展，我們不斷探索，大膽解放思想，通過優(yōu)化管理流程等手段，將管理手段及模式進行了升級和優(yōu)化 。嶺南公司現(xiàn)已設(shè)立事業(yè)發(fā)展中心、財務(wù)中心、工程管理中心、成本控制中心、綜合管理中心等五大管理中心，以及逐步建立完善華南、西南、華中、華東、華北等五大區(qū)域運營中心，并在總部增設(shè)了審計監(jiān)察辦、結(jié)算部和文化信息部，全面推行了企業(yè)的制度化、精細化、系統(tǒng)化和區(qū)域化管理。五大總部管理中心的設(shè)立突出體現(xiàn)了總部制定戰(zhàn)略、制度、管理流程并負責協(xié)調(diào)、審計、監(jiān)察的職能；五大區(qū)域運營中心的健全更加明確了各區(qū)域為項目運營管理的主角地位，各區(qū)域運營中心充分發(fā)揮積極性，自覺自主的去開拓業(yè)務(wù)、完成工程項目管理，形成了既為總部創(chuàng)造業(yè)績、又在項目管理中控制成本、完成各項目實施、得到應(yīng)得提成及獎勵的運行機制，各區(qū)域運營中心將逐步復(fù)制發(fā)展成若干個富有戰(zhàn)斗力的嶺南。嶺南推行區(qū)域化管理，打破了總部大包大攬的格局，激發(fā)了各區(qū)域與各中心的發(fā)展?jié)摿?，有效助力企業(yè)全國戰(zhàn)略的實施，實現(xiàn)了全國大范圍的業(yè)務(wù)突破。
2、注重績效考核，落實目標管理
我們在發(fā)展中，注重績效考核，以業(yè)績論英雄，以績效激勵、幫助員工實現(xiàn)自我價值，引導(dǎo)員工將個人愿景與企業(yè)共同愿景相結(jié)合，從而實現(xiàn)企業(yè)與員工的共同發(fā)展。比如為了充分調(diào)動苗木事業(yè)部人員工作的積極性，規(guī)范公司內(nèi)部管理，我們專門發(fā)布實施了《苗木事業(yè)部績效考核實施方案》，對場地利用率、苗木成活率、苗場管理各方面進行了具體規(guī)定和科學測評，并確定了第一責任人，負責具體實行。由于堅持嚴格管理，嶺南所完成的綠化工程多次得到各地省市領(lǐng)導(dǎo)的高度評價和業(yè)主的充分肯定，不僅有效增強了苗木事業(yè)部各基地的創(chuàng)收能力，也一定程度推動了苗木經(jīng)營的持續(xù)發(fā)展。
同時，為深化我公司對工程項目管理的改革，我們還根據(jù)實際情況制定出《項目成本目標責任制度》、《項目內(nèi)部承包管理制度》等一系列目標管理制度，在嶺南上下形成以企業(yè)利潤為中心、項目以成本控制為中心的雙中心管理理念。除了地產(chǎn)和部分市政園林項目必須實行目標責任制以外，我們還逐步擴大到苗木生產(chǎn)、綠化養(yǎng)護、園林研發(fā)等部門，將所有相關(guān)工作和經(jīng)營狀況用可量化的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來，將項目管理團隊的績效與收入分配的各項指標緊密結(jié)合，用來作為考核和利潤分配的參考指標和依據(jù)，以此提升全員的積極性，真正將嶺南建設(shè)成講責任、講效益、講發(fā)展的現(xiàn)代化管理企業(yè)，促使嶺南往更高水平發(fā)展。
3、嚴抓工程質(zhì)量，注重預(yù)警管理
質(zhì)量是企業(yè)生存和發(fā)展的根本，在這里，我想重點提一下我們的工程管理制度。在工程管理上，我們建立并運用了一整套完整的質(zhì)量管理體系、手段和方法對工程質(zhì)量進行系統(tǒng)管理，根據(jù)國家、行業(yè)現(xiàn)有的質(zhì)量標準和規(guī)范，結(jié)合公司實際，我們制定并出臺《質(zhì)量督導(dǎo)管理制度》，建立總部-區(qū)域運營中心-項目三級質(zhì)量督導(dǎo)機制，形成《質(zhì)量督導(dǎo)報告》，建立和完善自我診斷、持續(xù)改進的質(zhì)量管理機制，提升項目管理人員質(zhì)量問題預(yù)控能力，逐年降低因工程質(zhì)量引起的客戶投訴率，確?？蛻魧こ藤|(zhì)量的滿意度。同時，質(zhì)量督導(dǎo)的結(jié)果作為項目工程質(zhì)量目標考核和優(yōu)秀項目申評的重要依據(jù)，直接與項目目標績效獎金掛鉤。
另外，我們還建立了有特色的質(zhì)量預(yù)警自檢體系，在全國項目設(shè)立并推行質(zhì)量預(yù)警機制，將質(zhì)量預(yù)警與質(zhì)量督導(dǎo)、質(zhì)量評價以及日常質(zhì)量管理有效結(jié)合，有效防范質(zhì)量事故發(fā)生。預(yù)警分為黃色、橙色、紅色三級，針對公司的質(zhì)量運行而制定的一系列方案，由工程管理中心根據(jù)項目實際情況預(yù)先發(fā)布警告，及時處理質(zhì)量問題，防患于未然，掌握質(zhì)量工作的主動權(quán)。

二、提升科研能力，建設(shè)科技嶺南

近幾年，我們加大科研投入，成立了園林科學研究院，招聘了一批以博士生和碩士生為主的科技研發(fā)人員，同時不斷創(chuàng)新科研體系，深化產(chǎn)學研合作，涌現(xiàn)出了一批自主研發(fā)的科技成果,2012年順利獲批國家高新技術(shù)企業(yè)，2013年四月份又通過4項廣東省高新技術(shù)產(chǎn)品認定，今年又有一批發(fā)明專利正在認定，碩果累累的科研成果大力提高了嶺南的科技創(chuàng)新能力。
1、打造人才孵化基地
嶺南注重在企業(yè)、高校、科研機構(gòu)之間建立人才交流和培養(yǎng)的有效機制，目前已形成較為完善的科研人才培養(yǎng)機制。我們與很多高校建立了人才聯(lián)合培養(yǎng)計劃，如與湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院達成實習和就業(yè)基地的合作，并開設(shè)嶺南班，為更多的應(yīng)屆大學生提供實習和就業(yè)機會；我們已連續(xù)多年在華南農(nóng)業(yè)大學、仲愷農(nóng)學院、浙江農(nóng)林大學等高校設(shè)立嶺南獎、助學金和大學生創(chuàng)新研究基金，鼓勵大學生在園林工程及設(shè)計等多方面進行應(yīng)用性研究；我們于去年與華南農(nóng)業(yè)大學聯(lián)合開辦風景園林碩士班，招收一批在職嶺南員工為學生；并于今年成功申請為東莞市繼續(xù)教育基地，既能在一定程度上解決園林企業(yè)內(nèi)部技術(shù)資源不足的問題，也為園林行業(yè)的發(fā)展儲備了更多人才。
2、共建產(chǎn)學研服務(wù)平臺
近年來，我公司與高校和科研院所開展了多種形式的聯(lián)合研究開發(fā)活動，并取得了多項具有自主知識產(chǎn)權(quán)的新技術(shù)。我們與華南師范大學聯(lián)合承擔國家級星火計劃——《水生植物產(chǎn)業(yè)化技術(shù)推廣應(yīng)用》，引種馴化水生植物并對水生植物的清污能力進行研究，目前已申請一項國家發(fā)明專利。我們與仲愷農(nóng)業(yè)工程學院進行產(chǎn)學研合作，在大樹移植、苗木養(yǎng)護、苗木引種馴化及珍稀園林植物開發(fā)等方面都獲得了較大提升。我們與廣東省農(nóng)科院開展了濕地環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)與重建技術(shù)的研究，在濕地公園的景觀建設(shè)方面提供科學依據(jù)；同時，我們聯(lián)合廣東省農(nóng)科院及華南農(nóng)業(yè)大學就華南地區(qū)園林植物病蟲害測報工作達成合作協(xié)議，準備通過研究建立華南地區(qū)園林植物病蟲害測報站。另外，我公司還與中科院華南植物園、四川農(nóng)業(yè)大學等國內(nèi)著名高校和科研院所達成了戰(zhàn)略合作協(xié)議，取得了一定效果。
2013年度，我司持續(xù)加強科技平臺建設(shè)，進一步加大研發(fā)投入，不斷增強自主創(chuàng)新能力和技術(shù)競爭力，在繼獲批國家高新技術(shù)企業(yè)后，經(jīng)過一年多來的認真籌備，由我司發(fā)起的“生態(tài)園林產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”正式成立，由全國14家院校和科研單位、21家知名園林企業(yè)、8位著名園林專家學者共同參與的聯(lián)盟成立會議在2013年11月中旬順利召開，我司當選為理事長單位，，這標志著嶺南在園林行業(yè)、生態(tài)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、高校、科研機構(gòu)中的龍頭地位進一步鞏固加強，全產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展模式得到進一步提升。

三、創(chuàng)新設(shè)計理念，倡導(dǎo)生態(tài)嶺南

嶺南一直注重設(shè)計理念的創(chuàng)新，將生態(tài)效果和景觀效果融會貫通，強調(diào)設(shè)計的深度和內(nèi)涵，不僅創(chuàng)造美好的風景，營造宜居環(huán)境，更讓建設(shè)生態(tài)城市和生態(tài)環(huán)境的概念付之實踐。我們認為，園林不僅僅只是傳統(tǒng)簡單的掇山理水、種植花木，而應(yīng)該是緊密結(jié)合城市發(fā)展、適應(yīng)城市需要、順應(yīng)當代人的需求，根植于現(xiàn)在城市生態(tài)建設(shè)需要的生態(tài)基礎(chǔ)性設(shè)施。這種基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)該是為大眾服務(wù)的、是具有公益性質(zhì)的，它不僅僅要為城市居民提供了文化休息以及其他活動場所，也要為人們了解社會、認識自然、美化城市，更重要的是，園林還應(yīng)該是改善城市生態(tài)環(huán)境、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、保障城市可持續(xù)發(fā)展的重要保證。
近年來，嶺南園林下屬的嶺南景觀設(shè)計公司設(shè)計了一大批優(yōu)秀作品，這些作品不僅獲得了業(yè)內(nèi)好評，也較好地體現(xiàn)了園林的生態(tài)性。如由我司設(shè)計的四川自貢釜溪河復(fù)合綠道工程就被譽為自貢鹽都的“世外桃源”，成了當?shù)厥忻駹幭嘤斡[的著名景點。這條綠道充分體現(xiàn)了生態(tài)和諧的設(shè)計特色，沿著自貢釜溪河畔劃出了一道“天藍、水清、地綠”的生態(tài)弧線，有效保護了當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，也促進了地方產(chǎn)業(yè)和諧發(fā)展，獲得了四川省有關(guān)部門和當?shù)?的一致好評。

四、發(fā)展企業(yè)文化，建設(shè)文化嶺南

嶺南園林從當年的艱難草創(chuàng)中發(fā)展壯大，與一直重視發(fā)展優(yōu)秀的企業(yè)文化分不開。我們提倡“人才強企”的戰(zhàn)略，將愛國敬業(yè)的價值觀念、爭創(chuàng)一流的企業(yè)精神、誠信務(wù)實的經(jīng)營之道以及“天道酬勤”和“厚德載物”的文化內(nèi)涵深深融入到每一個員工心中，逐步形成了嶺南自己的文化特色。
1、加強文化建設(shè)
企業(yè)文化是我們前進的根基和寶貴的財富，優(yōu)秀的企業(yè)文化會迸發(fā)出強大的凝聚力。當年，公司小，人心齊。雖然成長很艱難、特別創(chuàng)業(yè)早年，困難重重，但公司雖小卻非常有戰(zhàn)斗力，可以說，人人踏實苦干、個個奮勇爭先。文化氛圍非常好。隨著公司跨越式的發(fā)展，也隨著制度化、規(guī)范化管理，公司在抓好剛性管理同時，更注重繼續(xù)傳承和發(fā)揚嶺南公司優(yōu)秀的文化，把好的企業(yè)文化作為可持續(xù)發(fā)展源源不斷的動力，不斷提升員工的凝聚力和歸屬感，全面激發(fā)員工的創(chuàng)造力。
同時，我們還自辦了內(nèi)刊《嶺南人》、《嶺南報》，開通了員工中的文化窗口，并開展了豐富多彩的文娛活動，比較有特色的例如體育嘉年華活動，嶺南十佳歌手活動、登山比賽，年終旅游、植樹節(jié)、荔枝節(jié)活動等，這些活動都極大的豐富了廣大員工的業(yè)余生活。我們還實行帶薪年假，實施禮金與車房補貼、異地調(diào)動補貼等等，這些文化載體形成了嶺南優(yōu)秀的精神環(huán)境，大力提高了企業(yè)的凝聚力。
2、以人才建設(shè)提高競爭力
我們認為，人才是企業(yè)的第一生產(chǎn)力。因此，嶺南在創(chuàng)立之初就十分重視人才，一 直將人才擺在企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的首位。16年的發(fā)展、探索和總結(jié)，使得我們在選人才、用人才、育人才、留人才等方面都形成了適合自己的一套行之有效人才觀念，歸結(jié)下來，主要為八個字“海納百川、唯才是舉”。即我們要以大海一般的廣闊胸懷，吸納各種社會精英加入嶺南。我們講只要你有才華，在嶺南一定會有一個舞臺給你，快速發(fā)中的嶺南將擁有許多的空缺和機會，只要有才干，在嶺南就能夠得以施展。我們不斷通過優(yōu)化人力結(jié)構(gòu)，為員工提供良好的工作環(huán)境和公正、公平的事業(yè)發(fā)展空間?！暗聻橄?，才兼?zhèn)?，能者上，庸者讓。”這是我們持續(xù)堅持的用人標準。公司內(nèi)部形成了“干部能上能下，待遇能高能低”的公平競爭環(huán)境，也解決了發(fā)展中遇到的一系列人才難題。
例如，對于有才華的青年人才，我們除了采用“老帶新、*”的拜師幫帶制度之外，還實施了“雛鷹人才”計劃，從公司近幾年新招入的一批比較有潛力的大學生進行重點培養(yǎng)，讓他們更多的了解和參與到公司的經(jīng)營管理當中，并且在合適的情況下讓他們逐步獨立去負責一些重要的工作，給予他們較大的空間，允許他們犯錯，幫助他們迅速成長，為公司后備人才積聚力量。經(jīng)過這些年的努力，一大批年輕有朝氣，冒尖突出的年輕人都陸續(xù)走上了領(lǐng)導(dǎo)和管理崗位，在各個部門逐步挑起重擔獨擋一面。所以嶺南自創(chuàng)建以來，員工隊伍的人才越聚越多、層次越來越高、執(zhí)行力越來越強，這與我們較為科學合理的人才觀密切相關(guān)?？梢哉f，正是人才結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定奠定了嶺南得以蓬勃發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。
3、加強培訓(xùn)學習
嶺南很注重給廣大員工特別是優(yōu)秀員工提供良好的培訓(xùn)和學習機會，讓他們真正學到自己想學的東西，不斷豐富自己的知識面，拓寬視野，增長才干，跟上企業(yè)快速發(fā)展的步伐。為此，公司每年在培訓(xùn)上投入了大量的資金，將干部送出去學習，將專家請進來講課，讓大家有更多的機會學習和提升。同時，在公司內(nèi)部我們也建立了良好的學習交流制度，例如視頻教學網(wǎng)，將公司歷年的培訓(xùn)視頻組成學習系統(tǒng)，讓員工可以隨時隨地的進行提升學習，為公司營造了良好的學習氛圍。再比如，我們一直推行“嶺南企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師制度”，大力培養(yǎng)了一批骨干成為公司內(nèi)部的講師，請他們?yōu)槠渌麊T工講課并給予一定的報酬激勵，“教學相長”，讓講課的和聽課的員工都有所提高。另外，我們還開展了定期“讀書沙龍”活動，為員工提供一個自由、寬松的學習交流環(huán)境，我們的“讀書沙龍”活動已經(jīng)成為了嶺南極富特色的一個學習活動，期期爆滿，為公司營造了良好的學習氛圍。這些學習培訓(xùn)機制使得公司內(nèi)部學習熱情高漲，企業(yè)文化活躍，工作氛圍愉悅，增強了凝聚力，取得了良好的效益，有效的推動了企業(yè)的發(fā)展。
4、注重品牌意識的培養(yǎng)
在嶺南這幾年的發(fā)展中，我們越來越意識到品牌的重要性，要想將企業(yè)做大做強，實現(xiàn)立百年大業(yè)的奮斗目標一定要先樹立起自己響亮的品牌，這樣才能走出廣東走向全國，獲得認可。因此，品牌意識培養(yǎng)成立我們嶺南企業(yè)文化中十分重要的組成部分。我們提出了以“創(chuàng)園林精品，塑嶺南品牌”為檢驗我們工程質(zhì)量的唯一標準。無論在任何一個地方，無論是做市政工程還是房地產(chǎn)工程，只要我們接下的項目，一定要做成精品，許多時候，我們公司內(nèi)部的工程質(zhì)檢都比項目甲方還要嚴格。為了做成精品，我們不惜投入更多的成本，付出更多的精力。我們對每一個項目經(jīng)理都有非常嚴格甚至苛刻的要求，要求每一位項目經(jīng)理及施工員心中都一定要牢牢樹立“做精品、塑品牌”的強烈意識，只有嶺南園林的品牌樹立起來了，我們才能求得長遠的發(fā)展，才能在激勵的競爭環(huán)境中有更好的生存空間。因此，如果砸了嶺南的品牌，就等于砸了我們自己的飯碗。所以，每一個項目，我們都投入了十二分的精力。因為精品意識，我們許多項目都做成了精品，做成了樣板工程。例如榮獲第七屆中國（濟南）國際園林花卉博覽會室外展園綜合類金獎的“東莞園”、 獲得中國風景園林學會“優(yōu)秀園林綠化工程獎”金獎的深圳大運中心，以及東莞市中心廣場、松山湖高科技產(chǎn)業(yè)園等等。同時，我們做的佛山萬科金域藍灣、武漢萬達中心等房地產(chǎn)項目也成為當?shù)氐臉影骞こ?。正是這種做精品、創(chuàng)品牌的意識使我們贏得了良好的社會認可，因此，我們在這幾年取得快速的發(fā)展，并且在行業(yè)內(nèi)樹立起良好的企業(yè)形象和企業(yè)尊嚴。
建設(shè)美麗中國，打造宜居環(huán)境，這是一個很大的課題，我們一直都在努力。一年之計在于春，我們正進入一個全新發(fā)展的歷史時期，也迎來了蓬勃發(fā)展的嶄新局面。新的一年里，我們將進一步貫徹落實企業(yè)發(fā)展方針，更加堅定發(fā)展信念、更加穩(wěn)健實施戰(zhàn)略，更加積極推進企業(yè)管理變革，以百倍的信心和努力，抓住機遇，勇往直前，用實干創(chuàng)造新的業(yè)績，用奮斗贏得新的輝煌！

大學生在創(chuàng)新校園文化過程中應(yīng)該怎樣做

一、特色學校校園文化建設(shè)的意義。校園文化是在一定社會文化大背景下，學校內(nèi)影響和制約師生活動和發(fā)展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎(chǔ)，對學生的健康成長有著不可替代的作用。校園文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校學特色和發(fā)展個性的體現(xiàn)，它對啟迪學生的智慧、開闊學生的視野、優(yōu)化個性人格等都具有重大而深遠的影響。二、特色學校校園文化建設(shè)的內(nèi)容（一）校園環(huán)境文化建設(shè)1.優(yōu)化校園外部環(huán)境各校要根據(jù)自身特點對學校的校園文化作出統(tǒng)一的部署，整體優(yōu)化學校的校園環(huán)境，使校園文化成為學校特色的顯性標志，使他人一走校園就能感受到濃郁的特色文化氣氛。環(huán)境優(yōu)美，布局合理的校園環(huán)境讓人賞心悅目，除了做一些必要的綠化外，校園環(huán)境規(guī)劃還要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，學?？梢栽黾娱唸髾凇⑿麄鳈淮?、板報等設(shè)施；加強圖書室、閱覽室、陳列室的建設(shè)；教學樓、公樓懸掛或張貼校訓(xùn)、校風、教風、學風等，充分反映學校的學特色及學理念。學校還可以推出“讓每塊墻壁都會說話”的系列活動,向全校學生征集學生名言，讓學生結(jié)合學校特色，寫出自己的格言，并將其中的佳作和作者的照片，制成標牌（如百勝中心校），固定在校園醒目的地方，使學生深受激勵并隨時隨地受到感化和教育。還可將學生優(yōu)秀的書畫作品懸掛在走廊的墻壁上（七校、三校等）。體現(xiàn)了校園處處皆教育、學生個個當楷模的自主管理模式，體現(xiàn)了“以人為本”的精神實質(zhì)。優(yōu)美校園環(huán)境的建設(shè)與物質(zhì)設(shè)施的人文裝飾、溫馨提示，使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息。鑒物增識，啟迪著學生的心智；潛移默化，感染陶冶著每學生情操。2.加強班級文化建設(shè)我認為班級環(huán)境文化建設(shè)也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是形成良好班風、校風的載體和平臺，更是學生動手操作，發(fā)展個性的園地。教室布置要體現(xiàn)班級特色，有藝術(shù)氣息。各班墻上可以懸掛由自己設(shè)計、*的班風、班級格言，還可以設(shè)置壁報、藝術(shù)角、圖書角等。在班級環(huán)境的設(shè)計過程中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動盡可能多的學生參與班歌的譜寫，班風、班級格言的征集，班規(guī)的制定，教室的布置、班會的設(shè)計……學生在實際參與的過程中增知識，長才干，明道理，在營建過程中凝聚人心，形成集體。學生自覺或不自覺地把班級的目標內(nèi)化為自己的追求和行動，一旦發(fā)現(xiàn)自己和班級的進步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向著更高的目標攀登。（二）加強校園精神文化建設(shè)校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園文化中的精神文化是學校文化的核心，是學校發(fā)展的精神動力。校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。在創(chuàng)建特色學校的工作過程中，如何加強學校精神文化建設(shè)，提升學校的學品質(zhì)呢？我認為應(yīng)從以下幾方面著手：⒈構(gòu)筑發(fā)展愿景。校長要用先進的學理念來構(gòu)筑發(fā)展愿景，激發(fā)師生進取精神。校長要根據(jù)學校的發(fā)展狀況，對學校的遠景、使命、組織結(jié)構(gòu)進行思考，把構(gòu)筑學校發(fā)展愿景貫穿于學校管理的全過程，激發(fā)全校師生對學校未來發(fā)展的憧憬，增強全體師生的自豪感、責任感和使命感。校長要凝聚人心，調(diào)動集體智慧去實踐學校的學理念和學目標，圍繞學校發(fā)展的總體目標，在建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍上下功夫，在優(yōu)化教學教育管理上做文章。教師擬訂自身專業(yè)發(fā)展計劃，學生確定成材目標，把學校的發(fā)展、教師的專業(yè)成長和學生的成材結(jié)合起來。⒉策劃發(fā)展思路。學校管理者要用自己學校的學信念來規(guī)劃學校發(fā)展藍圖。要在認真分析已有發(fā)展條件的基礎(chǔ)上，確立學校的發(fā)展規(guī)劃，理清學校的發(fā)展目標與具體策略。比如藺市小學利用美心集團以及古鎮(zhèn)資源優(yōu)勢、學生藝術(shù)特色摸擬空間等優(yōu)勢，提出了獨具特色的學理念，以模擬教育為特色打造特色學校，同樂中學結(jié)合獨特的“以南方早熟梨為主的瓜果菜種植新發(fā)展模式”，開發(fā)鄉(xiāng)土教材，提出了學校的綠色教育學思路。我們的學校要充分利用自己已有的資源優(yōu)勢，在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育的同時來打造特色學校，使學體制更具生命力。⒊塑造共同價值。學校要通過人本化的學校管理、個性化的學生評價、書香型的學校塑造來演繹和建構(gòu)“激揚生命”的學校精神文化。“讓讀書成為習慣、讓學習成為樂趣”。讀書活動是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，教師讀書、學生讀書、師生共讀、親子閱讀是校園讀書活動的主要形式。讀專著、賞名著、頌經(jīng)典、寫反思成為教師們必不可少的精神食糧。學?？梢蚤_展讀書筆記評選活動，每學期要求教師認真閱讀相應(yīng)篇目，每人撰寫讀書筆記，學校組織優(yōu)秀讀書筆記評選。學校校長應(yīng)是讀書的帶頭人。以活動為載體，激發(fā)學生的讀書熱情，從經(jīng)典誦讀到名著欣賞，從故事賽、演講賽到情境劇、課本劇的表演，從手抄報、書畫的展示到讀書心得與感悟，讓豐富多彩、喜聞樂見的讀書活動成為學生一種幸?？鞓返捏w驗和享受。如開展“讀書好、讀好書、好讀書”的主題活動，讓學生在活動中得到精神上的享受；有條件的學校，可以開展家校攜手營造書香家庭，通過書香家庭建設(shè)讓讀書成為學生的習慣。在家庭中開展讀書活動不僅能改變家長的觀念，促進家長與學生的交流溝通，使家長和孩子共同享受讀書的樂趣，而且可以推動家庭教育、社區(qū)文化建設(shè)。⒋依靠科研引領(lǐng)。學校精神文化建設(shè)是學校文化建設(shè)的核心，它要培塑的是師生員工共同的價值觀和學校的精神。學校精神文化的建構(gòu)，需要專家的引領(lǐng)。通過科研引領(lǐng)，可以使文化建設(shè)建立在一個較高的平臺上，把全體行政人員、科研骨干和教師骨干推上了科研第一線，逐漸再進行全員推動。⒌完善物質(zhì)文化。學校文化作為精神的東西，它又需要通過學校物質(zhì)層面和制度層面的東西表現(xiàn)出來：學校的校舍建筑、校園規(guī)劃、校園雕塑、園林綠化、交通道路等物質(zhì)的東西都要體現(xiàn)學校的精神文化（前面在環(huán)境文化建設(shè)中談到過），各校要為特色學校精神文化的培育創(chuàng)造物質(zhì)、環(huán)境條件。要做到科學規(guī)劃學?；窘ㄔO(shè)，合理配置設(shè)施設(shè)備；充實教工閱覽室、活動室內(nèi)容，認真規(guī)劃板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的教育媒介，充分利用、發(fā)揮學校設(shè)施設(shè)備的育人功能，使每一株花草、每一塊磚瓦、每一面墻壁都會“說話”；發(fā)揮校園廣播站、閉路電視、學校影劇院和校園網(wǎng)的育人作用，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間；分析調(diào)查我校學校環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀，針對當前環(huán)境建設(shè)中不完善的地方提出整改措施、并實施到位；開展校史研究，不斷挖掘?qū)W校底蘊、拓展學校的內(nèi)涵；提煉學校特點，建構(gòu)學校特色，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)學校特點和教育理念的校訓(xùn)、校歌、校徽、校標，不斷提升學校形象。⒍規(guī)范制度文化。制度文化為特色學校精神文化培育創(chuàng)造執(zhí)行、管理方面的條件。根據(jù)學校師資構(gòu)成，科學規(guī)劃學校組織結(jié)構(gòu)，合理配置各處室、各條線組成人員，完善學校組織制度；根據(jù)學校崗位工作需要，明確各處室、各條線教職員工崗位職責，完善學校崗位制度；根據(jù)學校發(fā)展目標和崗位工作的需要，加強對各處室、各條線、各崗位教職員工工作的考評，完善學?？荚u制度；根據(jù)考評結(jié)果，對各處室、各條線、各崗位教職員工實施獎勵，完善學校獎勵制度；創(chuàng)立制度實施情況的監(jiān)督機制，建立由行政領(lǐng)導(dǎo)、教職員代表和學生代表組成的監(jiān)督隊伍，切實保證各項制度的落實；在規(guī)范學校制度文化建設(shè)的過程中，不斷加強制度的規(guī)范性、連續(xù)性、導(dǎo)向性研究，做到“全員參與”制定制度、“靈活具體”執(zhí)行制度；積極滲透“*管理”、“人文管理”的理念，注意對師生員工進行“制度意識”的培養(yǎng)、使剛性的制度轉(zhuǎn)化為柔性的自覺行動。在現(xiàn)實中我們看到，有的學校雖然制定了若干規(guī)章制度，但很可能由于沒有體現(xiàn)以人為本的學理念，沒有運用科學發(fā)展觀統(tǒng)率自己的發(fā)展戰(zhàn)略，從而使這些規(guī)章制度缺乏“文化”內(nèi)涵，如某些學校經(jīng)常出臺一些“土政策”，既沒有體現(xiàn)科學發(fā)展觀，也不體現(xiàn)以人為本的學理念，甚至還有違反國家政策和法律的現(xiàn)象，這就是“沒文化”的表現(xiàn)。⒎關(guān)注行為文化。各校要為現(xiàn)代學校精神文化培育提供行動、動力方面的條件。一是提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，規(guī)范教育行為，使管理者成為負責任、能力強、有遠見卓識的“道德型領(lǐng)導(dǎo)”和“目的型領(lǐng)導(dǎo)”；二是規(guī)范教學行為，規(guī)范年級組、教研組活動，強化教學研究和管理，不斷提高課堂教學質(zhì)量；三是加強師資隊伍建設(shè)，拓展校本培訓(xùn)新形式，建立以老帶新的“青藍結(jié)對”機制，創(chuàng)“青年教師沙龍”，舉“青年教師大比武”等活動，不斷提高青年教師素質(zhì)；繼續(xù)推進科研型教師群體的培育，努力構(gòu)建更加濃厚的教育科研氛圍，鼓勵教師申報科研課題并進行研究；四是在學生中開展科技、藝術(shù)、體育、文娛活動，組織體育運動會和藝術(shù)節(jié)；五是充分利用好各種節(jié)日，結(jié)合學校特色設(shè)計、開展豐富多彩的慶?；顒?；六是充分利用好學生社團，根據(jù)學校特色開展好社團活動。⒏建設(shè)學生文化。學生文化是學生學習、活動以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。一所學校，若能把學生的學業(yè)與學生文化有效地結(jié)合起來，便會有力地推動學風、校風和校園內(nèi)的精神文明建設(shè)。諸多學生，盡管智力愛好性格情趣有異，但共同的思想追求和文化行為，往往能產(chǎn)生極大的凝聚力與榮譽感，使校園內(nèi)的生活更為和諧輕松，青春的活力便得以高度發(fā)揮，個*好也能得到發(fā)展。為此，要重視學生文化的建設(shè)，充分發(fā)揮學生文化積極作用，讓文化浸潤每個學生的心靈。一方面要重視學生物質(zhì)文化的建設(shè)。打破墻壁的靜止，讓墻壁說話，布置學生的美術(shù)作品、書法作品、小*、小發(fā)明、文學作品、電腦作品等；搭建科技實踐平臺，引導(dǎo)學生參與科技活動、電腦*、精品*等，并進行參觀與比賽活動。另一方面重視學生精神文化的建設(shè)，活動是有效的教育途徑之一。在學生中組織演講賽、辯論賽、征文賽、誦讀節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，引領(lǐng)學生接受高雅文化的熏陶。把娛樂其身心、陶冶其性情、潛移其品性、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂的文化氛圍，充滿到學校的每個角落。⒐創(chuàng)建教師文化。一是要為教師提高自身文化素養(yǎng)提供良好的外部環(huán)境，保障一定的物質(zhì)條件，建立合理的激勵機制，給予優(yōu)秀教師充分的鼓勵，為優(yōu)秀教師的成長創(chuàng)造良好的條件。二是加強專業(yè)實踐的參與式培訓(xùn)、行動研究和個案研究，讓教師在具體化情境中提高教師追求事業(yè)的精神和能力，使其自覺研究教學行為規(guī)范等。三是拓寬教師專業(yè)發(fā)展的空間，給教師創(chuàng)造機會，增加機遇，讓其才能得以展示，如設(shè)置優(yōu)秀教師個人工作室、編印出版教師個人研究文集等，重視對反映學校發(fā)展進程的校史資料的各種文書資料、聲像資料的搜集與歸檔工作，為名師、學科帶頭人、骨干教師等錄制有關(guān)音像資料。四是倡導(dǎo)教師新的專業(yè)生活方式。如鼓勵教師集體教研和體驗交流，堅持教學日志和軼事記錄、整理，建立專業(yè)成長檔案袋等。使教師成為“重精神、不計較名利、以學習者自居、對人有信心、樂于助人、擇善而行、不怨不尤、情緒穩(wěn)定、自律自強、有使命感”等10項特質(zhì)“文化人”形象，促使每一個人能夠在自覺的層面上不斷完善自己、不斷超越自己，創(chuàng)學校管理文化的新亮點。⒑培植團隊精神。先進的理論如果沒有必要的普及，就不能植根于人們的思想和行為中。因此，學校要贏得長遠發(fā)展，必須要依靠整個教師團隊的精誠合作。一個優(yōu)秀的團隊必定是積極向上、思想活躍、團結(jié)合作的集體。要老師們?nèi)鎱⑴c，要取得他們的認同，并轉(zhuǎn)化為自覺行動，首先必須共同學習。通過學習，讓老師們知道這是什么，要做什么，進一步還可做什么。在共同的學習（普及知識）的基礎(chǔ)上，再進行理性層面的思考。通過經(jīng)常性地學習、反思，使教師的思想統(tǒng)一到學校的共同價值觀的追求上來。然后再通過對年級組、備課組、公室等進行捆綁式評價方式，促進團隊力量的形成。11.開展三風研究。學校要對自己的校風、教風、學風研究，反思過去的校風、教風、學風的成因，根據(jù)現(xiàn)在的學理念重新“度身訂制”自己的“三風”，更好地加強“三風”建設(shè)；探討現(xiàn)代學校精神文化與社區(qū)文化、鄉(xiāng)土文化的關(guān)系，揭示彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系。12.利用課堂滲透。將教學作為學校精神文化建構(gòu)的基本形式，學校以教學為主，教學在學?；顒又兴嫉臅r間最多。就學科教師而言，有善于邏輯理性思維的數(shù)學教師，又有*洋溢極富人文情懷的語文教師、關(guān)懷備至的生活教師，更有精于管理的教導(dǎo)主任甚至宏觀決策的校長等。所有教師有著共同的責任，卻又各有不同的學科優(yōu)勢和專業(yè)技能以及文化素養(yǎng)。他們可以在各自的課堂中滲透學校的學理念，嘗試探索與學理念相一致的教學方法，讓課堂煥發(fā)活力。如果能形成統(tǒng)一的合力，那么教學對學校精神文化的建構(gòu)無疑是一股巨大的力量。（三）制度文化建設(shè)科學的制度文化是校園文化的重要組成部分，是學校文化建設(shè)的保障，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度。學校要創(chuàng)新有利于師生、學校健康發(fā)展的招生管理、學生管理、教師管理、教學管理、后勤管理等各項制度，如規(guī)范學生先進評比方法和德育教師先進評比方法等，使各項活動有章可循，在一個有秩序的氛圍下良性開展。學校的各項制度要匯編成冊，并有制定或修訂規(guī)章制度的程序性制度。1、加強制度建設(shè)，建立和完善管理制度體系，依法規(guī)范學校的決策體制、完善決策過程和工作規(guī)則，實現(xiàn)決策的程序化、科學化，特別是重大問題決策的*化。2、建立和完善黨委會、校長公會議事制度；堅持和完善教代會*管理制度，按照規(guī)定開好教職工代表大會；中學要重視團代會、學代會的作用；依法完善和切實執(zhí)行校務(wù)公開制度，不斷擴大廣大師生員工對學校工作的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。3、進一步加強黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制的各項制度建設(shè)，修訂《黨委會議議事規(guī)則》、《校長公會議議事規(guī)則》、《行政會議議事規(guī)則》、《教代會議事規(guī)則》、《校務(wù)公開制度》等一系列規(guī)章制度。4、建立和完善學生管理制度、學生組織規(guī)范、學生行為規(guī)范和各類規(guī)章制度，充分發(fā)揮制度文化在育人和高雅行為養(yǎng)成中的功能。如進一步完善《學生管理條例》、《日常行為規(guī)范條例》等，發(fā)揮規(guī)章制度在學生學習生活中的規(guī)范、激勵和導(dǎo)向功能。5、完善學校規(guī)章制度匯編而成的《教師手冊》，并以此作為處理校內(nèi)各項工作的依據(jù)。6、加強法制教育，做好普法宣傳教育工作，增強廣大師生的制度意識，倡導(dǎo)依法事、按規(guī)則事。（四）行為文化建設(shè)行為文化是學校精神、價值觀和學理念的動態(tài)反應(yīng)，是校園文化在師生身上的具體體現(xiàn)，主要指師生的行為習慣、生活模式、各類群體（社團）活動以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的校風、學風等。行為文化是推進校園文化建設(shè)的良好載體，全員參與是推進校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。要從制度建設(shè)入手，進一步加強師德建設(shè)和教風建設(shè)，進一步加強學風建設(shè)，樹立嚴謹務(wù)實、勤政廉潔的工作作風，讓全體師生都積極主動參與到行為文化建設(shè)中去，促進學生的全面發(fā)展。加強行為文化建設(shè)應(yīng)從以下幾方面著手：1.構(gòu)建價值理念體系，利用先進理念引導(dǎo)行為當學校經(jīng)過凝煉提升出學校文化理念之后，往往還需要通過一系列的活動來宣傳貫徹這些文化理念，進而潛移默化地通過這些理念來引導(dǎo)師生員工行為。要想使師生員工的這些行為深深扎根，還需要輔以必要的培訓(xùn)引導(dǎo)。學校對文化理念的培訓(xùn)和宣傳應(yīng)立足于師生員工的日常行為，用理念引導(dǎo)行為，用行為詮釋理念，以避免師生員工聽時感慨激昂、回到崗位時依然我行我素的空洞抽象式的培訓(xùn)。理念宣傳的形式要務(wù)求豐富多彩，確保理念故事化、理念人格化、理念形象化。⒉管理人員率先垂范，引領(lǐng)師生員工行為。每個師生員工都會對自己的行為后果有一個預(yù)期。比如，學校提倡一種行為，如果是某個員工的話，他是不敢或不愿去違背的，但當他看到管理人員沒有遵守這項規(guī)定的話，以后遇到某種情況，他也會嘗試著去侵犯制度的權(quán)威，直至無所顧忌地去違反制度為止，因為從管理者那里已經(jīng)找到了可以違反的理由。這種現(xiàn)象在我們現(xiàn)在的學校中表現(xiàn)非常明顯。如某校公室墻上明明張貼有一個規(guī)定：“公區(qū)域不許抽煙，違者罰款50元”，但是教師們依然是一手拿煙卷，一手抓鼠標。究其原因，原來是副校長帶頭開戒，大家也樂得跟隨領(lǐng)導(dǎo)步伐了。3、以行為規(guī)范化為重點，培養(yǎng)良好的行為習慣。行為規(guī)范體系包含學校整體行為規(guī)范、學校道德行為規(guī)范、高層領(lǐng)導(dǎo)行為規(guī)范、中層管理人員行為規(guī)范、基層師生員工行為規(guī)范和禮儀規(guī)范等。通常而言，師生員工對行為文化有一個由認知到認同再到自覺實踐，由不自覺到自覺、不習慣到習慣的過程。4、以制度強化為保障來塑造行為文化建設(shè)的環(huán)境。學校需要通過建立、健全和完善相關(guān)制度，構(gòu)建起既有激勵又有約束的良好機制，發(fā)揮制度機制對行為觀念、行為實施的正向激勵與負向警戒作用，從而激勵師生員工開展學校崇尚的行為活動，營造行為文化建設(shè)的良好環(huán)境，不斷推進學校行為文化建設(shè)。⒌設(shè)計并推行標準化行為模式。標準化行為分為兩大類：一種是基于管理流程的行為模式標準化，一種是一般行為的標準化。標準化行為的推廣是需要一個長期堅持的過程，期間必然會受到不同方面的干預(yù)，學校應(yīng)該排除眾難將之堅持下去，并將之轉(zhuǎn)化為師生員工自覺性行為。⒍樹立不同崗位優(yōu)秀模范典型，以榜樣的力量引導(dǎo)師生員工行為。向雷*學習”的口號曾經(jīng)唱響在我們心中，他用自己的真誠行動感染著社會上的每一個人，將愛的幫助不斷傳遞；王進喜為發(fā)展祖國的石油事業(yè)日夜操勞，無私奉獻，在創(chuàng)造了巨大物質(zhì)財富的同時，還給我們留下了寶貴的精神財富——鐵人精神。鐵人精神就是“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”大慶精神的典型化體現(xiàn)和人格化濃縮。生活中同樣有很多很多這樣的典型模范，他們用自己的行動影響著身邊的每一個人，推動著人們行為不斷地改善。在我們建設(shè)學校行為文化的同時，一定要充分重視到榜樣的作用。在學校不同崗位樹立起優(yōu)秀的典型模范，通過對模范事跡的宣傳來激勵師生員工、感染師生員工，推動師生員工行為的改善，促進學校行為文化的提高。同時，學校還可以把學校發(fā)展歷程中所發(fā)生的感人事件集結(jié)成書，以便于師生員工學習，變無形為有形，使傳承的力量真正發(fā)揮出巨大的作用。特別需要提示的是：行為文化的建設(shè)，要充滿人性的尊重與理解，要善于把握和利用階段性、突發(fā)性時機。比如，文化建設(shè)的形式和內(nèi)容要符合師生員工學習的特點、符合本校的特點和本校員工構(gòu)成的特點。而學期、學年度和學校重大活動的階段始末，社會、家長與學校內(nèi)部的突發(fā)事件，都是傳播理念文化、建設(shè)行為文化的最佳時機。特色學校校園文化建設(shè)，是一項周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要實踐和思考的問題還很多，但只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時總結(jié)。那么，我們的特色學校校園文化建設(shè)必然會不斷躍上新的臺階，素質(zhì)教育也一定會在新時期不斷深化。

關(guān)于園林專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書

每個人大學生在上大學的時候都是要做好自己的職業(yè)規(guī)劃的，下面是我為大家整理的關(guān)于園林專業(yè)的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書，歡迎大家的閱讀。

一、個人分析

職業(yè)興趣

高考之后，為了填報志愿，到處查詢資料了解各種專業(yè)，在了解到園林工程技術(shù)專業(yè)后，便對其產(chǎn)生了極大興趣。通過閱覽網(wǎng)上分析加上詢問老師等途徑進一步了解到了中國的園林工程技術(shù)專業(yè)的巨大潛力及需求。又結(jié)合自己對園林工程方面本來就有的興趣愛好，更加堅定了我學習園林的信心，此外，我感情豐富，創(chuàng)造力強，想法豐富，觀點鮮明，適合學習園林工程。

職業(yè)能力及適應(yīng)性

學好園林工程技術(shù)專業(yè)所需最重要的就是記憶，它需要我們?nèi)ビ洃浐芏嘀参锏拿Q、特征、習性等，并且需要記憶大量專業(yè)知識，作為一名文科生，最擅長的可能也就是記憶，因此，我有信心認真努力地學好這門專業(yè)。此外，園林工程技術(shù)專業(yè)是一門適應(yīng)性能力要求比較強的專業(yè)，以后的學習工作需要我們到許多工地實習考察，對于我們來說，每個地方都比較陌生，這就需要我們有很多的適應(yīng)能力。我是一個有堅強性格的人，在適應(yīng)環(huán)境方面，我對自己比較有把握。

個人性格

我的一個非常突出的性格特征就是活潑開朗。我是一個外向型的人，喜歡交友，喜歡言談，在交際方面能力比較突出。另外，我的內(nèi)在性格表現(xiàn)為堅強，認真，自信，負責，組織能力較強。有時會自以為是，固執(zhí)己見，但以后我會努力改正。

職業(yè)價值觀

就業(yè)是一個具有兩層意思的詞匯，一方面就業(yè)是在為社會創(chuàng)造價值，是在為大眾服務(wù)，另一方面，從個人角度來說，是為體現(xiàn)自己的人生價值，做到養(yǎng)活自己，養(yǎng)活家庭的功能。因此，以后在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中，就是要在收獲自己利益的同時做到服務(wù)社會大眾。從我個人角度看，我有主見，獨立性強，有責任心。

勝任能力自我分析

我具有堅強認真負責的性格特征，對于一些工作，我相信在自己的不斷努力下，會做到盡心盡力，竭力做到最好。然而，有些方面是很難全面掌握的，比如經(jīng)驗、有些專業(yè)問題、隨時代進步而更新的新技術(shù)新觀念等,這些需要我在以后的工作中不斷努力學習,只有這樣,才能將一切做到盡致盡美,將工作做到最好!

二、職業(yè)生涯條件分析

1家庭環(huán)境分析

我生活在一個家庭氛圍和諧的家庭,父親是一名*黨員,母親是一名農(nóng)民,家庭成員關(guān)系和諧,家庭制度*,自己的一些主張觀點可以與家長交流討論,真正合情合理的好想法,會得到家長的大力支持和幫助。雖然家庭經(jīng)濟一般,但父母一定會竭力幫助.至少學業(yè)上父母可以幫助完成。因此，家長對我的期望很高。

2學校環(huán)境分析

徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院是國家重點?？茖W院，知名度高，師資力量雄厚，多年來以建筑特色在各類學校聞名。園林工程技術(shù)為建筑類專業(yè)，教學質(zhì)量很高，學校對學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)也很重視，并給予大力支持和幫助。

3社會環(huán)境分析

現(xiàn)代社會重視生態(tài)的程度愈益提高，綠色成為時代的主旋律，世界環(huán)境衛(wèi)生組織推出的《21世紀議程》就有力的說明了生態(tài)潮流的發(fā)展。我國正處于發(fā)展中國家行列，生態(tài)環(huán)境的轉(zhuǎn)型急需人才去實施。因此國家對園林工程越來越重視，所以，園林工程方面的人才需求量很大。

4職業(yè)環(huán)境分析

園林設(shè)計師行業(yè)分析

園林工程方面國家和社會都非常重視，因為在當今社會，綠色生態(tài)已成為時代的重點問題，然而園林工程行業(yè)在國內(nèi)起步較晚，以前也不受重視，如今，中國的生態(tài)轉(zhuǎn)型，對園林方面人才需求量很大。

園林設(shè)計師職業(yè)的要求

（1）園林設(shè)計師接手的一些工程設(shè)計都是為公眾服務(wù)，為公眾提供休閑娛樂場所，因此需要一些有責任心，個人品行高尚的人擔任園林設(shè)計師。

（2）園林設(shè)計師的能力要求比較高，不僅僅要精通園林工程方面知識，更要精通工程建造等各方面的知識，只有這樣，才能在設(shè)計與建設(shè)中

三、目標分析

根據(jù)我的專業(yè)以及興趣，我設(shè)定了二個目標。

目標一：園林設(shè)計方面工作

選擇理由

優(yōu)勢(S)：園林設(shè)計現(xiàn)在是我的專業(yè)，不管我喜歡的程度，我都會盡力去學，而且我相信以我認真的態(tài)度一定會學得好，而且植物方面的知識，我很感興趣，這門課程與我高中學的生物有點像，也是我們的主打?qū)I(yè)。

劣勢(W)：對于園林美術(shù)，因為是剛學，以前沒有基礎(chǔ)，比別人還是有點差距。

機遇(O):隨著我們學校的不斷改革發(fā)展，在評選省級以上學校，這對于我們的發(fā)展很好的幫助，而且我們園林與深圳鐵漢公司簽訂合同，這對我們是一個很好的機會。

風險(T):我們園林的人才太多了，就業(yè)壓力大啊!失業(yè)率高啊!

目標二:花圃管理者

優(yōu)勢(S):個人興趣濃厚，都說興趣是最好的老師，學的知識也與我們的專業(yè)相關(guān)。

劣勢(W):對于我們剛出去的人資金問題，市場競爭大。

機遇(O):人們的生活水平越來越高了，對這些的需求也高了，而且對環(huán)境也有幫助。

四、與目標之間的差距

園林設(shè)計工作

對于這個工作，我缺少很多的專業(yè)知識，現(xiàn)在我還是學到了一些皮毛，有關(guān)設(shè)計方面的知識我不太了解，需要我去努力拼。

花圃經(jīng)營者

表面很受歡迎，但競爭壓力太大了，除了資金問題，還有就是經(jīng)驗問題，我才剛出去，缺少經(jīng)驗 。

五、現(xiàn)實職業(yè)目標的具體計劃

總體來講首先要學好本專業(yè)開設(shè)的課程，很好的掌握理論知識，和實踐能力，勤畫、勤做，最后鍛煉自己的口才和實際工作能力。具體點計劃如下：

大一階段：

a、已經(jīng)過了半個學期了，馬上就是寒假了，決定去爸爸那里看看，了解一些外面的情況。

b、英語三級、計算機一級過掉;

c、好好學好專業(yè)知識，同樣也為拿獎學金做好鋪墊

d、做好我的學委工作

e、每個星期在圖書館呆至少兩個上午或下午

f、打好人際關(guān)系，堅持晨跑

大二階段：

a、堅持跑步，讓自己有一個好的身體

b、認真學好專業(yè)知識

c、拿到英語四級和計算機二級的證書

d、每個星期在圖書館呆至少四個上午或下午

e、每周兩天早晨晨讀

f、拿到獎學金、優(yōu)秀學委、三好學生

g、人際關(guān)系繼續(xù)搞好

h、利用寒暑假了解與我們相關(guān)的專業(yè)的工作情況

大三階段：

a、扎實復(fù)習自己的專業(yè)知識

b、在社會上找到自己相關(guān)專業(yè)的地方實習，多掌握一些經(jīng)驗

c、完成畢業(yè)論文

六、規(guī)劃評估

評估內(nèi)容

（1）實施計劃過程中出現(xiàn)的一些與計劃沖突或不協(xié)調(diào)情況及原因

（2）計劃實施的順利程度及存在問題

（3）自己實施計劃中出現(xiàn)的優(yōu)缺點及改進方法

（4）計劃工作與實際的吻合度

評估的時間

每個階段末必須有一次對本階段計劃實施情況的總結(jié)以及對之前所實施的幾個階段的大總結(jié)。每個階段中也需間斷性的對小階段進行總結(jié)，并分別對各個階段所產(chǎn)生的問題進行分析并加以修正。

規(guī)劃調(diào)整的原則

（1）主要圍繞預(yù)定計劃進行實施，對期間產(chǎn)生的一些特殊的具有反面影響的問題加以調(diào)整改變，逐步引向預(yù)定計劃

（2）主要以小規(guī)模改動為主，無特殊情況盡量不做大的 變動，圍繞預(yù)定計劃實施即可，以調(diào)整為中心

（3）緊跟時代步伐，掌握先進思想、技術(shù)，跟緊時代一同進步，切勿死搬舊式，停滯不前

（4）不斷創(chuàng)新，打造自己特色

（5）鍛煉好自己，盡量讓自己用能力征服一切，進而實現(xiàn)計劃

七、結(jié)束語

每個人的一生不知道做過多少個計劃，然而，最后能真正完成的卻又寥寥無幾！

翱翔于天際的那只雄鷹，只為追尋草原上的那只野兔；

穿越于草間的那只猛虎，只為捕獲草原上的那只羚羊；

游梭于海中的那只鯊魚，只為獵狩海洋里的那條大魚；

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以上就是大學路整理的園林專業(yè)大學生如何創(chuàng)新 大學生在創(chuàng)新校園文化過程中應(yīng)該怎樣做相關(guān)內(nèi)容，想要了解更多信息，敬請查閱大學路。