如何保送心理學(xué)專業(yè)大學(xué) 我屬于高三文科外語(yǔ)保送生,想學(xué)心理學(xué),但是因?yàn)楸仨?..

看到大家的回答我也來(lái)說(shuō)幾句，我覺(jué)得不能在貴州讀大學(xué)，是不是很嚇人，有人說(shuō)腐敗和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)系，那么教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有沒(méi)有關(guān)系呢，不知道，至少我遇到的很多大學(xué)的教授都把教育的所有問(wèn)題推到經(jīng)濟(jì)上了，那要這樣推，那么就不應(yīng)該在貴州讀大學(xué)了，因?yàn)橘F州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度雖核睜然向好，但是總量的確比不上東中部了。
以上調(diào)侃了，不過(guò)看到這中困個(gè)問(wèn)題時(shí)間還算不是很晚，再加上這哈無(wú)聊，就作為一個(gè)過(guò)來(lái)人跟你說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)*氏念題的確要比解決問(wèn)題容易，但是有些時(shí)候問(wèn)題也不容易發(fā)現(xiàn)。聽(tīng)說(shuō)中國(guó)有很多好大學(xué)，可是跟我們貴州的小朋友只有5%的關(guān)系，大部分是考不上的。
實(shí)話告訴你，這間學(xué)校不怎么樣，如果你讀的還不錯(cuò)，可能也就那幾個(gè)專業(yè)吧，再差的學(xué)校不也有它存在的道理不是？好了，廢話不說(shuō)了，以我的感受來(lái)說(shuō)，這間學(xué)校給人的印象是管理模式的落后。比如：同樣的住宿費(fèi)用，財(cái)經(jīng)大學(xué)的住宿條件和這間大學(xué)簡(jiǎn)直就是一個(gè)天上一個(gè)地下：精裝修和趕工裝修、暖氣和什么都沒(méi)有、熱水自動(dòng)化和一層一個(gè)暖水機(jī)房等等，男士無(wú)所謂了，去機(jī)房提桶水洗澡很輕松，女生就慘了。老師的行政樓暖氣充足，冬天都熱得不行，差點(diǎn)熱休克了，學(xué)生就慘了，全部都是剛建好的宿舍樓，地板冷得讓人發(fā)抖。特別是寒冷的冬天，花溪的冷空氣讓學(xué)習(xí)和生活都很難受；吃飯的問(wèn)題，曾經(jīng)我們多少次看著老師們吃香的喝辣的，我們只能是圍著號(hào)稱能同時(shí)容納萬(wàn)人就餐的食堂吃胡嘴的黃油、惡心的蔬菜、四年的菜系；也貴，并不便宜，主要是原料不好浪費(fèi)較多，但是學(xué)校要道德批判，他們要光盤(pán)行動(dòng)。說(shuō)實(shí)話不公平在這里體現(xiàn)得有點(diǎn)充分哦，這就是管理的落后吧。
最主要和最嚴(yán)重的問(wèn)題是教育質(zhì)量的問(wèn)題，可能這個(gè)是全中國(guó)大學(xué)普遍的問(wèn)題，但是我們也說(shuō)一說(shuō)這里的特殊情況。第一、大班教學(xué)，可能你在中學(xué)都沒(méi)有讀過(guò)這樣的班級(jí)，大部分課是八、九十人上課，如果是公共課之類的可能三百人一起上，好點(diǎn)的專業(yè)可能稍微好點(diǎn)，但是據(jù)我了解，大部分是大班的。第二、老師上課第一件事是點(diǎn)名，你說(shuō)八九十個(gè)人點(diǎn)個(gè)名就得十分鐘，還上什么課，最過(guò)分的是一些大課的點(diǎn)名。老師也不知道是不是真心實(shí)意上課，你說(shuō)她不認(rèn)真吧，人少的可憐她也講，可是講課質(zhì)量不敢恭維，可能也是知道沒(méi)有多少學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，隨便講講，已經(jīng)惡性循環(huán)了。第三、上課就是演講，學(xué)生代表講，學(xué)生小組講，以鍛煉學(xué)生口才的名義甩甩手了。像馬克思主義之類的課就是念書(shū)，沒(méi)有她自己的東西，感覺(jué)就是學(xué)生和老師有很大的隔膜，你在臺(tái)上念經(jīng)，學(xué)生在下邊默然注視著，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好。一節(jié)課出來(lái)如釋重負(fù)形容這學(xué)校上課一點(diǎn)都不夸張，心理折磨太嚴(yán)重了。
這里值得指出的一個(gè)現(xiàn)象是大學(xué)的心理輔導(dǎo)，很多時(shí)候校園里邊大肆宣揚(yáng)心理輔導(dǎo)我就奇怪這是為什么，難道真的是書(shū)讀得越多就越容易心理出問(wèn)題需要看心理醫(yī)生？其實(shí)心理問(wèn)題不如說(shuō)是對(duì)校園現(xiàn)實(shí)的不滿，傳統(tǒng)價(jià)值觀在這里的產(chǎn)生了混亂：校園對(duì)錯(cuò)顛倒、虛假之風(fēng)盛行、學(xué)習(xí)形式化，校園生活?yuàn)蕵?lè)化，所以每當(dāng)提到心理兩個(gè)字時(shí)大家都是嗤之以鼻。大學(xué)的課其實(shí)挺多的，學(xué)生都不想上課，我的大學(xué)就喜歡上了一個(gè)老師的課，高等數(shù)學(xué)。有一種理論是大學(xué)靠自學(xué)，以此推卸教師的責(zé)任，這種觀點(diǎn)你認(rèn)同嗎？我不認(rèn)同，大學(xué)是和過(guò)去不一樣，更多強(qiáng)調(diào)自主性思考，那難道就不要課堂和老師了嗎，那我們還上課干嘛呢。不知怎么了，大家就是不聽(tīng)課，我也不聽(tīng)，講著講著有些教授就跑題了，她好像不愿意多講，多講容易出更大的紕漏。你又知道教學(xué)是引導(dǎo)性的，可是你說(shuō)的都是條款啊，你引導(dǎo)什么了。有的更過(guò)分，照書(shū)念，你們是都去評(píng)職稱了嗎，是不是沒(méi)有心思上課了。
人是一方面，課堂也是一個(gè)方面，大學(xué)有著許多課堂模式：實(shí)行有獎(jiǎng)問(wèn)答，不管對(duì)與不對(duì)，我們主要在乎學(xué)生的積極性，當(dāng)然不能獎(jiǎng)金錢(qián)，我們獎(jiǎng)的都是和學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)的，比如獎(jiǎng)平時(shí)學(xué)分，期末成績(jī)加分等。有人說(shuō)這樣很好啊，提高了學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，也是一種公平，誰(shuí)叫你不積極回答問(wèn)題，學(xué)生回答完了，老師拿出一個(gè)本子，問(wèn)回答問(wèn)題的同學(xué)，你叫什么名字，哦，加兩分。
中場(chǎng)休息，來(lái)，我們點(diǎn)下名，你媽，老師和學(xué)生捉迷藏，你以為我上課馬上點(diǎn)，我點(diǎn)死你，學(xué)期三次沒(méi)有平時(shí)成績(jī)，五次期末不要想過(guò)。你們跟這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)聲，以后我的課不要來(lái)了，有些點(diǎn)名有規(guī)律，有些是沒(méi)得的，有些會(huì)提前告訴你。大課沒(méi)什么意思，就不講了，你想一下，你把大部分時(shí)間用在了和老師周旋上，那還有什么精力去認(rèn)真學(xué)習(xí)哦，以我的經(jīng)驗(yàn)，在大學(xué)就是和老師周旋，和體制周旋。以上都是一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，沒(méi)有多少理論東西。當(dāng)然水平有限，沒(méi)有說(shuō)到重點(diǎn)，更多精彩有待知友發(fā)言。前段時(shí)間的回答被折疊了，修改后不知能不能過(guò)。

不用過(guò)多久我們的大一新生就要步入大學(xué)校園了，開(kāi)始他們大學(xué)的 美好生活 了。在步入大學(xué)校園，開(kāi)展新生活之后，可能會(huì)有很多的大一新生無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生活，那么他們應(yīng)該做些什么去讓自悉隱己適應(yīng)大學(xué)生活呢?

1. 重新樹(shù)立目標(biāo)

我們?cè)诟咧袝r(shí)期，我們的目標(biāo)是很明確的，那就是高考，我們高中三年也是一直在為之而奮斗著，所以高中時(shí)候我們喚陸含都過(guò)得很充實(shí)。但是上到大學(xué)之后，我們失去了高考這個(gè)目標(biāo)，到大學(xué)之后一下子就不知道該怎么辦了，所以感覺(jué)自己過(guò)得昏昏沉沉的，無(wú)法適應(yīng)這輕松的大學(xué)生活。這時(shí)我們不妨重新為自己定一個(gè)小目標(biāo)，讓自己有事可做，不至于無(wú)所事事的。當(dāng)我們樹(shù)立起目標(biāo)，我們的大學(xué)生活也有了方向也就自然而然的可以適應(yīng)大學(xué)生活了。

2. 建立新的朋友圈

很多時(shí)候我們?nèi)サ酱髮W(xué)之后不知道如何去生活，只是因?yàn)槲覀內(nèi)サ搅艘粋€(gè)陌生的環(huán)境，親人朋友都不在身邊，從而讓我們感到孤獨(dú)罷了。對(duì)于這樣的情況我們可以盡快的和班上的同學(xué)搞好關(guān)系，重新在大學(xué)建立起屬于自己的朋友圈。在大學(xué)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)校的社團(tuán)也在不斷的招新，我們也可以去參加一些大學(xué)社團(tuán)，讓自己更好的融入到這個(gè)學(xué)校之中，讓自己更好的融入到大學(xué)的生活之中。

3. 學(xué)會(huì)自我獨(dú)立

對(duì)于許多的大一新生來(lái)說(shuō)，大學(xué)之后是他們第一次實(shí)際上的離開(kāi)父母獨(dú)立生活。在大學(xué)以前，在家里有父母把事情安排好，在學(xué)校有老師把事情安排好，現(xiàn)在什么都要自己親力親為了，所以一下子無(wú)法適應(yīng)過(guò)來(lái)。大學(xué)之后我們就和笑要開(kāi)始學(xué)會(huì)獨(dú)立，要離開(kāi)父母的呵護(hù)自己去翱翔了，所以想要適應(yīng)大學(xué)生活，我們必須要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)自己安排一切事物。

4. 求助于其他人

當(dāng)我們不知道如何去適應(yīng)大學(xué)生活時(shí)，我們不妨請(qǐng)教一下以前的一些同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們是如何適應(yīng)大學(xué)生活的，從別人那里取取經(jīng)，這樣也是可以讓我們?cè)谧羁斓臅r(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活的一種好方法。

以上就是給大一新生的一些適應(yīng)大學(xué)生活的方法，希望在經(jīng)歷過(guò)大學(xué)三年或四年的磨練之后，每個(gè)人都能找到屬于自己的一片天。

如果你們的學(xué)校有心理學(xué)專業(yè)，并且開(kāi)設(shè)第二專業(yè)的課程枯沒(méi)擾的話，你可以把心理學(xué)作為第二專業(yè)來(lái)學(xué)習(xí)。如果察喚沒(méi)有開(kāi)設(shè)的話，你可以選擇到其他有相關(guān)專業(yè)并且開(kāi)設(shè)課程的學(xué)校作為輔修專業(yè)學(xué)習(xí)。這個(gè)都是沒(méi)問(wèn)題的。
至于日語(yǔ)+應(yīng)用心理學(xué)有前途嗎，這個(gè)回答就比較微妙了。
如果你要以應(yīng)用心理學(xué)作為首要專業(yè)，然后走學(xué)術(shù)路線的話，這個(gè)組合沒(méi)問(wèn)題。但是，你是想要就業(yè)的話，應(yīng)用心理學(xué)可能對(duì)就業(yè)沒(méi)什么幫助，或者說(shuō)日語(yǔ)和應(yīng)用心理學(xué)的組合沒(méi)什么效果。因?yàn)樾睦韺W(xué)專業(yè)主要的方向就那么幾個(gè)學(xué)術(shù)，人事相關(guān)，市場(chǎng)推廣相關(guān)，公共傳媒相關(guān)等等。然后，市場(chǎng)和公共傳媒還涉及其沒(méi)旦他專業(yè)，也有相對(duì)應(yīng)的專業(yè)，只有人事里面的培訓(xùn)專員和招聘專員會(huì)用到心理學(xué)知識(shí)。然后日企對(duì)于人事的這兩部分根本不會(huì)用心理學(xué)相關(guān)專業(yè)，更多的是歐美企業(yè)會(huì)選擇心理學(xué)專業(yè)相關(guān)的。其次，你的心理學(xué)是第二專業(yè)，優(yōu)勢(shì)在于第一專業(yè)的日語(yǔ)，所以可以說(shuō)要從事專業(yè)相關(guān)的工作的話，基本上就是兩個(gè)里面要舍棄掉一個(gè)。
不過(guò)，如果不是執(zhí)意要做心理學(xué)相關(guān)的工作的話，其實(shí)作為增加軟實(shí)力的手段，學(xué)習(xí)心理學(xué)其實(shí)還是蠻好的。