怎樣將雅思閱讀的備考材料為我所用 雅思閱讀備考：判斷題中的關(guān)系比較 劍橋雅思閱讀

今天大學(xué)路小編整理了怎樣將雅思閱讀的備考材料為我所用 雅思閱讀備考：判斷題中的關(guān)系比較 劍橋雅思閱讀相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好幫助到大家。

本文目錄一覽：

• 1、怎樣將雅思閱讀的備考材料為我所用
• 2、雅思閱讀備考：判斷題中的關(guān)系比較
• 3、劍橋雅思閱讀

怎樣將雅思閱讀的備考材料為我所用

怎樣將雅思閱讀的備考材料為我所用
學(xué)生在備考雅思閱讀時(shí)，一般都會選擇雅思閱讀真題下載。并且將劍橋雅思閱讀技巧運(yùn)用其中。那么這么多的備考練習(xí)材料，學(xué)生應(yīng)該怎樣合理利用呢?這便是其中的一個(gè)關(guān)鍵問題。 其實(shí)在市面上所有的雅思閱讀考試材料中，劍橋系列應(yīng)該是質(zhì)量最高的，也是應(yīng)對雅思閱讀考試最有效的材料。劍橋雅思閱讀技巧的掌握在實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中也最為有效。也最能其中劍1-3為劍橋考試委員會出的模擬題，雖然是模擬題，題目特點(diǎn)和真題略有差異，但是相對來說，劍1-3已經(jīng)是模擬題中最好的了。而劍4-8為劍橋考試委員會從雅思閱讀考試的題庫中摘取的真題。那么劍橋雅思材料，也就是劍1-8究竟如何使用才能達(dá)到事半功倍的效果呢?下面專家們將從四個(gè)方面講解如何巧用劍橋雅思材料。 首先考生可以利用劍橋雅思材料來培養(yǎng)考試的做題狀態(tài)，提高做題速度。很多考生抱怨自己做題速度太慢，或者做題過程中無法集中精力，或者做題過程中壓力太大而無法堅(jiān)持。其實(shí)做題狀態(tài)和速度都是可以培養(yǎng)出來的，當(dāng)然，培養(yǎng)做題狀態(tài)最重要的就是一定要選對材料，如果選的材料質(zhì)量不好，那對于培養(yǎng)好的做題狀態(tài)毫無益處。而筆者剛剛也說過，和市面上的其他材料相比，劍橋雅思材料是質(zhì)量最好的材料，考生們可以用它來做模擬測試，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)考試時(shí)的做題狀態(tài)，提高做題速度，并且逐漸適應(yīng)在高壓狀態(tài)下做題。 其次考生們可以利用劍橋雅思中的文章內(nèi)容來擴(kuò)充自己的背景知識。我們都知道雅思閱讀考試的文章是以大眾題材為主的，不涉及專業(yè)性很強(qiáng)的文章，以免給不同專業(yè)的學(xué)生造成優(yōu)勢或劣勢，因此很多雅思閱讀題目憑借常識就可以做出，因此考生們在準(zhǔn)備雅思考試的過程中就應(yīng)該注意擴(kuò)充自己的知識面。劍橋雅思材料中的閱讀文章雖然不會再被考到，但在雅思閱讀考試中經(jīng)常會出現(xiàn)一些文章話題和劍橋材料中的話題相似或一致。比如2009年10月30日的雅思閱讀考試中就考到了UK
Cinema，而關(guān)于電影方面的文章，在劍4的General Training Test
A Section 3中有The History of Early
Cinema，在劍6 Test 3中的Reading Passage 1也是關(guān)于電影的文章;2009年10月10日第一篇文章考的是Touri*，而在劍1
Test 2中的Reading Passage 3也為Touri*;劍5 Test
4中的Reading Passage 1為The Impact of
Wilderness Touri*。2010年 9月 11日 的雅思閱讀考試中 第 一 篇 文章 考的是 太陽 系和 行星 ,而在劍2的General Training Test A
的Section 3中有 類似話 題的The Discovery of Uranus。2010年 6月 5日 的雅思閱讀考試中 第 一 篇文章 考的是 治 理 環(huán)境污染 的對 策 ,而在 劍3
Test 4中的Reading Passage 1內(nèi)容 也為 治 理 環(huán)境污染 的對 策 ;劍5 Test 1中的Reading Passage 3為The Truth
about the Environment。 同 時(shí)考生 還可以 利用劍橋雅思材料中的 文章 來 擴(kuò)大自己 的 詞匯 量。 很 多考生在備考雅思閱讀的 過程 中會 *很 多 詞匯書 , 抱著詞匯書天天背 , 天天看 , 結(jié) 果效果 卻 并 不盡 如 人意 , 單詞 還 是 邊背邊忘 。究其 原因 , 還 是考生 沒 有 把 握 正確 的 背單詞 的方 法 , 因 為 很 多考生 * 的 詞匯書大部分僅僅 是一個(gè) 詞匯 的列 表 ,并 沒 有 具體 的 例 子 , 導(dǎo)致 考生 看 到 單 個(gè)的 單詞認(rèn)識 ,但一 放 到雅思閱讀 文章 中,便 不認(rèn) 識 該 單詞 了; 即 便有 例子 ,也是和雅思閱讀 文章語言風(fēng)格 相差 迥 異的 例子 , 因此 考生在 做 雅思題時(shí), 看 到 單詞依 然 反 應(yīng) 不過 來是 什 么 意 思。其實(shí) , 洛陽大華雅思留 學(xué)專家 表示:對 于詞匯 的 記憶 ,學(xué)生 通過 雅思閱讀真題下載就 可以挑 選出有 價(jià)值 的 單詞進(jìn)行 選擇 性背誦 。 因此建議 考生們 結(jié) 合劍橋材 料 里 的閱讀 文章 來 背單詞 ,也就是 不 是 背單 個(gè)的 單詞 ,而是利用并 結(jié) 合 文章 中的 句子或短語 來 背單詞 ,這樣 單詞 就 容易背 多了,而且也 不 會那 么 容易被遺忘 。并且 由于 雅思閱讀高 頻詞 的出 現(xiàn) 是 不分話 題的, 即 便在 話 題 不同 的 文章 中, 同 一雅思高 頻詞 也會出 現(xiàn) , 因此 考生也 可以做 到 反 復(fù)復(fù) 習(xí)高 頻詞 了。 另外 考生 還可以 利用劍橋雅思閱讀材料來 提 高 自己長 句短 讀的能 力 ?？忌鷤兌?知道 雅思閱讀考試 喜歡 考 查 考生們 長句短 讀的 能 力 , 因此 考生們 需要 學(xué)會從 句子 的 主干成分——主謂結(jié)構(gòu)入手 ,對并 列 句、比較句、指代句、復(fù) 合 句 和 雙重否定句 有 充分 的 把 握, 注意人稱 、語態(tài) 在 句子 中的 變化 ,并 結(jié) 合上下 文 , 正確地 掌握 文章要表 達(dá)的 意 思 。考生們 需要逐漸培養(yǎng) 將一個(gè) 長句 讀 成 相對 短 的 句子 , 提煉 其 陳述要 點(diǎn) 的能 力 。而 很 多考生 通常 會 抱怨 ,市面上 沒 有專 門 的 長句短 讀的練習(xí) 書 籍 。其實(shí)劍橋雅思系列材料就 可以很 好 地被 利用 起 來。在劍橋材料 里 有 很 多 文章包含 特 別 多的 長句 ,如劍4
Test 4中的Reading Passage
3?？忌鷤?完全可以 在利用劍橋材料模擬 測 試 結(jié)束后 , 精 讀 文章 , 在 背單詞 的 同 時(shí), 分析文章 中的 長句 , 鍛煉培養(yǎng)自己長句短 讀的能 力 。 總 而 言之 ,雅思閱讀真題下載 不僅僅 是為了學(xué)生 鍛煉 閱讀量和對時(shí) 間 的 把控以及 題 型 的理解。 還 有就是能 夠幫助 學(xué)生 記憶 一 些 高 頻詞匯 ,并且 通過 劍橋雅思閱讀技巧的 熟 練, 提升自己 的閱讀 成績 。

雅思閱讀備考：判斷題中的關(guān)系比較

雅思閱讀判斷題是所有雅思閱讀題型中比較常見，也是比較難的一種，大家在備考雅思閱讀考試的時(shí)候，適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備一些關(guān)于雅思閱讀判斷題考點(diǎn)和做題技巧的信息是有好處的。下面就為大家搜集整理了關(guān)于雅思閱讀判斷題中的比較關(guān)系，供大家參考。

雅思閱讀判斷題中的比較關(guān)系

“比較關(guān)系”適用于題干中含有比較關(guān)系的判斷題。我們發(fā)現(xiàn)“比較關(guān)系”在雅思閱讀的判斷題中出現(xiàn)的概率是比較高的。雖然這種類型的判斷題所依托的文章背景各不相同，但是出題思路卻是出奇的相似。

這里筆者首先想分析一下“出題機(jī)構(gòu)在研究什么”這個(gè)話題。也許在雅思考試中，過分揣測出題人的想法有點(diǎn)舍本逐木，但是適當(dāng)揣摩一下他們的想法能幫助我們更好的理解題目的內(nèi)在含義。試問有多少人能在20分鐘內(nèi)既把文章看得明明白白又把題目解得妥妥帖帖?這還是很有難度的!一般情況下我們都是似懂非懂的把文章瀏覽一下，做對大部分題目而已。這是為什么呢?因?yàn)闀r(shí)間有限!這就造成了我們在閱讀過程中所獲取的信息都是片段式的、離散的、不連續(xù)的。當(dāng)我們帶著這樣的信息片段去解題的時(shí)候往往會落入出題人設(shè)下的圈套(其實(shí)雅思的出題人不設(shè)置圈套，這個(gè)說法筆者會在后面加以解釋)。舉個(gè)簡單的例子：文章中說小 A英俊瀟灑、玉樹臨風(fēng)，然后給了很多論證;說小B也是風(fēng)流倜儻、閉月羞花，同樣提到些許證據(jù)加以說明。題目這樣出：很多人認(rèn)為小A要比小B更加受人歡迎，因?yàn)樾更帥。很多學(xué)生在解這樣的題目時(shí)想也不想就選了TRUE/YES, 因?yàn)樗?她會認(rèn)為在文章中小A和小B都提到了，英俊也提到了，那么多關(guān)鍵詞都有了，認(rèn)為只要多個(gè)關(guān)鍵詞對應(yīng)上了就是TRUE/YES了。這種說法是極其愚昧的!我們要搞清楚這個(gè)題考察的不是關(guān)鍵詞對應(yīng)了幾個(gè)，而是其中的比較關(guān)系在文章中是否有敘述。

通過以上的分析我們可以了解到含有“比較關(guān)系”的判斷題主要考察的不是有多少點(diǎn)能對應(yīng)上，而是考察比較關(guān)系是否正確。所以，遇到這種類型的判斷題我們就以比較的雙方(than前后的內(nèi)容)作為定位詞;以“比較關(guān)系”作為判斷對象。

例1: 劍橋7 Test 1 Passage 2 Q21

此題一看就是比較關(guān)系。所以選取industrialworld和AncientRome來作為定位詞，把higher作為判斷對象進(jìn)行判斷。這題的定位比較輕松，在A段的最后作者用as…as結(jié)構(gòu)將Rome和industrialworld聯(lián)系起來。這說明兩個(gè)定位詞存在，且存在比較關(guān)系，故此題和NOTGIVEN已經(jīng)沒有關(guān)系。又因?yàn)閍s…as和higher不一致，所以只能選擇NO。

例2: 劍橋6 Test 2 Passage 3 Q32

此題的題干中也含有“比較關(guān)系”，所以選擇theconcept of sufficiency和the concept ofquantity作為定位詞;當(dāng)然，地點(diǎn)名詞tribes也是難以拒絕的定位詞選項(xiàng)。判斷對象自然就是moreimportant。定位到原文第二段的第2行，耐心讀原文之后就能在文章中看到兩個(gè)斜體的單詞組合——Is this enough和How many, 馬上能聯(lián)想到和定位詞的對應(yīng)。顯然，兩個(gè)斜體的單詞組合之間也存在比較關(guān)系，且比較結(jié)果和題干一致。此題選TRUE應(yīng)無疑義。

例3: 劍橋6 Test 2 Passage 3 Q40

此題是本文中另外一道含有“比較關(guān)系”的判斷題。比較雙方分別是usingfingers和pebbles(此為定位詞);比較結(jié)果是 easier(這是判斷點(diǎn))。這是全文的最后一題，出題的文字比較靠近結(jié)尾。在最后一段的第3行我們能看到“agroup of pebbles, grains of corn, or the counter’s fingers”。以上內(nèi)容顯然只是簡單的并列，并不存在相互之間的比較。雖然定位詞都出現(xiàn)了，但是判斷點(diǎn)(即“比較關(guān)系”)在原文中沒有出現(xiàn)。因此，這題要選NOTGIVEN。

例4: 劍橋5 Test 4 Passage 1 Q9

此題題干中的比較關(guān)系是很明顯的，我們由此選擇Governmenthandouts和touri*來作為定位詞，將domore damage作為判斷對象。在文章第一頁最后兩行中能看到Government handouts和touri*, 但是兩者之間的比較關(guān)系并不存在，所以這次應(yīng)該選擇NOTGIVEN作為答案。

綜合以上的分析和之前的兩篇論文，筆者在此對判斷題的解題流程作一下簡單的說明，并對三種選項(xiàng)(TRUE/FALSE/NOTGIVEN)做出明確定義。首先來看下面的圖示：



根據(jù)上面流程圖的演示，當(dāng)我們拿到一個(gè)判斷題首先要選擇定位詞(一般是主語)，然后選擇考點(diǎn)(出題點(diǎn)或是判斷點(diǎn)，也稱之為判斷對象)。有了這兩樣?xùn)|西我們就可以進(jìn)行判斷了。① 如果我們所找的定位詞在原文中不出現(xiàn)就說明原文中沒有相關(guān)內(nèi)容的描述，此題應(yīng)是NG;

② 如果定位詞存在，那么我們就看一下原文中有沒有出現(xiàn)我們所找到的考點(diǎn)，如果考點(diǎn)在原文中不存在，那么也是NG;

③ 如果考點(diǎn)在原文中存在，此時(shí)我們只要做最后一步判斷，看原文是否轉(zhuǎn)述了考點(diǎn)的內(nèi)容。

要使用這個(gè)流程圖來解決判斷題關(guān)鍵在于定位詞和考點(diǎn)的選取，相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)在之前的兩篇論文中詳細(xì)說明了，此處不再贅述。但是筆者想在此對兩種選“NOTGIVEN”的情況再做一下說明。

第一種情況為“定位詞不出現(xiàn)”，這很好理解——原文中連我們要找的描述對象都沒有，當(dāng)然是NOTGIVEN了。

例5: 劍橋4 Test 4 Passage 1 Q2

此題我們會選擇before twentiethcentury作為定位詞，但是原文中根本沒有此時(shí)間概念，所以此題選擇NOTGIVEN。

第二種情況稍微復(fù)雜一點(diǎn)。此時(shí)定位已經(jīng)有了，但是考點(diǎn)不出現(xiàn)。其實(shí)這種情況就稱之為“信息沒有給全”。此文中的例3和例4就是這種情況，信息給出一部分，但是沒有給全。

例6: 劍橋7 Test 1 Passage 2 Q23

此題的定位很容易，大寫字母到處都是。我們把謂語動詞imitate作為考點(diǎn)進(jìn)行判斷，看原文中有沒有提到相關(guān)概念。定位原文在C段前三行，定位詞出現(xiàn)了，但是沒有imitate的相關(guān)同義轉(zhuǎn)述，所以此題應(yīng)該選NOTGIVEN。

例7: 劍橋8 Test 1 Passage 2 Q22

此題我們選擇主語作為定位詞，將be動詞之后的stillused作為考點(diǎn)。定位到原文B段第3、4行，定位詞出現(xiàn)，但是考點(diǎn)找不到。故此題選擇NOTGIVEN。

例8: 劍橋7 Test 3 Passage 1 Q6

這題有部分同學(xué)犯迷糊，說原文看不明白?？床幻靼拙桶凑战忸}步驟做題。定位詞選主語或是引號里面的內(nèi)容，考點(diǎn)為exploresant communication。在最后一段中，我們看到有定位存在，但是考點(diǎn)找不到，因此是NOTGIVEN。

雖然說語言類考試很難找到一個(gè)可以適用全局的概念或是做題方法，筆者講的判斷題解題方法也自然不例外，但是我們可以利用這樣的流程盡量多做對一些題目。

以上就是關(guān)于雅思閱讀判斷題中比較關(guān)系的全部信息以及實(shí)例講解，非常豐富，有條理，而且對重點(diǎn)的把握也很準(zhǔn)確。大家在自己的雅思閱讀考試備考中可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行技巧的練習(xí)，這樣就會在碰到雅思閱讀判斷題的時(shí)候，有所準(zhǔn)備。

劍橋雅思閱讀

因?yàn)閯蛳盗幸恢笔强脊俸脱潘伎忌臉蛄?，也注定會是雅思考試的風(fēng)向標(biāo)，劍九的出版，豐富了考生的備考資料。
那么，《劍九》中傳遞了哪樣的信息，延續(xù)了劍橋家族中哪些不變，又呈現(xiàn)了哪些變化，以及劍九對現(xiàn)在的雅思考試究竟有哪些指導(dǎo)意義?該如何有效而高效的利用起這本真題集，來實(shí)現(xiàn)內(nèi)功與考試高分雙增長的目標(biāo)?
延續(xù)閱讀經(jīng)典題型
之前學(xué)生中道聽途說有很多猜忌，說在留學(xué)大潮的當(dāng)下，雅思考試為了選拔人才，會在2013年有所變革。
縱觀《劍九》中收錄的四套高水準(zhǔn)的劍橋真題，各位考生大可不必慌張，雅思考試在今年，乃至可預(yù)見的2014年，這兩年題型上應(yīng)該不會有新題型出現(xiàn)，依然會延續(xù)劍橋家族中的經(jīng)典題型。
雅思官網(wǎng)上把閱讀部分題型分成十種，總體上分為五種大題型，和五種小題型。
前者分別是LIST OF HEADINGS 選段意題;MATCHING搭配題;TRUE，F(xiàn)ALSE，NOT GIVEN OR YES，NO，NOT GIVEN判斷題，MULTIPLE CHOICE選擇題 和SUMMARY填空題。
那么五種小題型大部分是大題型SUMMARY的延續(xù)，比如填圖表，填流程，看圖填詞，句子填空，和簡答題。
大題型不能存在僥幸心里，五個(gè)題型都應(yīng)該將解題思路爛熟于心，以在考場上迅速切換思路，爭取速度，力求準(zhǔn)確。
《劍九》文章收錄最新
《劍四》、《劍五》中的文章主要集中在2001-2003這三年;《劍六》主要來自2004-2005年，《劍七》多數(shù)是2006年和2007年這兩年，于是《劍八》中收錄的文章，主要是考場上2008年考過的文章，部分來自2007年，個(gè)別來自2009年，這次《劍九》中收錄的文章，比對了以往的考題，主要來自2009年，個(gè)別來自2011年和2012年。
其中有兩篇文章在考場上考察了不下四次，這次也光榮退休到《劍九》的真題集中：IS THERE ANYBODY OUT THERE? (《搜索外星生物》 來自2002年，2004年6月26日，2007年1月20日，2009年12月19日)，和另外一篇 Venus in transit 《金星凌日》來自2007年5月19日，2008年6月21日，2009年2月28日和2012年4月28日)這就印證了我們一貫的猜測，考場上依然有很多舊題在用，有的甚至能用到4次才退休。
所以我們點(diǎn)題班上為學(xué)員整理的內(nèi)容，還是十分有用的。雖然劍九中收錄的文章較以往劍橋系列已經(jīng)為最新的了(多為2009年)，但是很多不了解雅思出題動態(tài)的同學(xué)依然不滿足，期待能多出現(xiàn)2012年或2011年的題目。
其實(shí)這是并無意義的，在雅思考試中，文章文本只是依托，我們的任務(wù)是做題得分。
結(jié)合了2012年全年47場考試141篇閱讀文章，我們還是能夠洞察出這次劍橋大學(xué)考試委員會在編篡劍九的時(shí)候還是用了心思的，他們側(cè)重了題型的分配，對現(xiàn)在備考有很大的指導(dǎo)作用。
透露題型考察重點(diǎn)
就大題型而言List of headings 題目數(shù)量驟降，與2012年全年的7%數(shù)字吻合，體現(xiàn)驟降。
Matching題普遍上升，與2012年全年25%的數(shù)字，即每次考試近乎10道搭配題，數(shù)量一致，其中人名配理論為普通搭配型的重中之重，《劍九》中一共有兩道大題是普通型的搭配，通通都是人名配理論。
另外搭配題中的段落配相關(guān)信息型飆升(即如下幾個(gè)信息在原文中哪個(gè)自然段有所提及型)，請廣大考生注意備考側(cè)重。
其它的題型，判斷題仍然占有絕對優(yōu)勢，Multiple choice 單多選題， 并無出眾表現(xiàn)。SUMMARY 從數(shù)量上較以往劍橋系列有所下降，但是結(jié)合了它繁衍成的小題型來看一點(diǎn)都不少。
那么小題型中，《劍九》中雖沒有出現(xiàn)表格題，但這對我們絲毫沒有影響，因?yàn)楸砀耦}直接套用填空題的方法即可。
不過有意思的是，簡答題象一匹黑馬沖了出來，其它的劍橋系列都沒怎么出題的簡答題，在《劍九》中大量出現(xiàn)，有兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：
第一，完善了劍橋系列的閱讀題型，針對簡答題讓考生有題可練，有題能練，而且能夠通過劍九練透。
第二，讓考生意識到，稍微方法不同與SUMMARY的小題型考察數(shù)量在增加，除了簡答，完成句子中類似普通MATCHING題的比重也有所增加。
這個(gè)趨勢已經(jīng)從2013年的頭幾個(gè)月考試中能夠顯露出來。
如何高效利用《劍九》?
考前兩周當(dāng)真題沖刺用，結(jié)合聽力部分，完全利用《劍九》當(dāng)模擬題來考察自己的能力。
建議?？紩r(shí)間設(shè)定在周一和周三，周二和周四進(jìn)行分析，周五查漏補(bǔ)缺，周六親臨考場。
做題順序建議：按順序即可：Test1- Test2-Test3-Test4 等級為： 中——難——難——中。解釋一下，第一套用中等水平題目驗(yàn)證一下自己復(fù)習(xí)的是否充分有效，如果不如預(yù)期，停下來分析劍橋6，7，8做過的題目。
分析好了以后再回來操作劍九第二套，而后第三套，經(jīng)歷了難度遞增之后，最后臨考前加強(qiáng)信心，做第四套。
每每做完套題都不要立刻對答案，這樣就不可避免的會對著答案往文章里去思考，從而不能達(dá)到能力的提高。
應(yīng)該采取三步走，第一步，先嚴(yán)格計(jì)時(shí)做，第二步再可放松時(shí)間延時(shí)做，最后第三步翻著字典做。
三遍都經(jīng)歷之后，才可核對答案，記錄下三次的答案是否有出入，找到自己的不足。
延時(shí)后能多對幾個(gè)的，說明語言還不錯，可能方法上有漏洞，以至于一卡時(shí)間，語言就發(fā)揮不出來了。
查字典后能多對上幾個(gè)的，說明內(nèi)功不足，這樣短時(shí)間大體上就可以找到自己的問題。
然后需要靜下心來，認(rèn)真分析。錯題對題都需要回原文，定位分析，推敲答案。
詳情，201303/11/3909.html查看。

以上，就是大學(xué)路小編給大家?guī)淼脑鯓訉⒀潘奸喿x的備考材料為我所用 雅思閱讀備考：判斷題中的關(guān)系比較 劍橋雅思閱讀全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助！