劍橋16雅思閱讀test1解析 雅思閱讀的出題規(guī)律解析

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本文目錄一覽：

• 1、劍橋雅思10test1閱讀解析
• 2、雅思閱讀熟詞多義題解析
• 3、雅思閱讀的出題規(guī)律解析

劍橋雅思10test1閱讀解析

您好，我是專注留學考試規(guī)劃和留學咨詢的小鐘老師。在追尋留學夢想的路上，選擇合適的學校和專業(yè)，準備相關考試，都可能讓人感到迷茫和困擾。作為一名有經驗的留學顧問，我在此為您提供全方位的專業(yè)咨詢和指導。歡迎隨時提問！
劍橋雅思是很多同學會選擇的一本資料，同學們做得怎么樣呢？下面就和小鐘老師一起來了解一下劍橋雅思10test1閱讀解析。

一、題型
以文章為單位分析：
Passage one 中包含了判斷題，簡單題和表格填空題；Passage two 中包含了List of Headings和判斷題；Passage three中包含四選一的選擇題，半句式的matching題和判斷題。
其實從以上分析中就會明顯發(fā)現，判斷題的考察比重是非常之大的，在三篇文章中均有涉及，共有十五道題，占總題數種的37.5%。
除此之外，LoH共8題，占20%；
表格填空5題，占15%；
Maching5題， 占15%；
選擇題4題，占10%；
簡答題3題，占3%。
其中LOH在passage two中作為第一個題，以8個小題的數量讓它顯得非常與眾不同。要知道在劍橋真題3-9中要找到能在同類題型中題目個數上與此媲美的少之又少。值得引起我們重視，尤其在我們都以為LOH考察力度不會過于集中的今天。
二、題型內在變化
Test 1 中的題型特征和往年真題相比并沒有太大的變化。其中需要注意的是判斷題中NOT GIVEN的個數明顯增多，三篇文章共15個判斷題，其中每篇文章分別出現2個共6個NOT GIVEN，占總題數的40%。這個比例無論是從什么角度來看都是非常之高的。因此這對于復習階段的同學們具有非常明確的指導意義--務必要花大力氣復習理解NOT GIVEN的若干種情況，并能夠輕易區(qū)分其與TRUE/YES或者和FALSE/NO的區(qū)別。
特別注意：在本套題判斷題中，共出現了
1. The few existing stepwells in Delhi are more attractive than those found elsewhere.
2. It is easier for *aller companies to be innovative.
3. A manager’s approval of an idea is more persuasive than that of a colleague.
三處橫向比較的句子，其中兩句話符合我們的規(guī)律總結為NOT GIVEN，另外一句話為NO。因此，能夠正確快速判斷出橫向比較依然不失為經濟省時的判斷方法。
三、難度
總體而言，劍十TEST 1的難度并不是特別大，難度是低于今年（2023）大部分時候考試的難度的，具體來說：
Passage one 中2題難度相對較大，其余題難度均為簡單和中等難度的題型，定位詞明顯，好定位，也好判斷。
Passage two就由兩個題型組成。其中LOH有一道題難度有些大，其余題均可在規(guī)則的段落主題句分布的首句、第二句、最后一句三句話中找到答案。這篇文章的判斷題非常簡單，因為LOH是全文型的，所以其實在做LOH時就已經對于大部分文章內容有了比較清晰的把握了。
Passage three 選擇題簡單，matching題有些許難題，判斷題較難。
因此，綜上所述，此套閱讀題對于基礎扎實的同學，作對28道題，拿7分以上的分數問題應該不是特別大。

希望以上的答復能對您的留學申請有所幫助。如果您有任何更詳細的問題或需要進一步的協(xié)助，我強烈推薦您訪問我們的留學官方網站 ，在那里您可以找到更多專業(yè)的留學考試規(guī)劃和留學資料以及*的咨詢服務。祝您留學申請順利！

雅思閱讀熟詞多義題解析

英語中純粹的單義詞很少，絕大多數詞都是多義詞，即一個詞項有兩個或兩個以上的意義。在雅思閱讀中，有很多詞匯看似很簡單，很熟悉，殊不知他有多個意思。把小伙伴們都迷得暈頭轉向的。今天我來為大家收集整理了雅思閱讀熟詞多義題解析，希望小伙伴們在雅思考試時能提高警惕，不再犯迷糊!

以下主要就雅思閱讀劍橋真題部分的一些存在熟詞多義的題目進行解析：

1.drive

C4T1P1：

In other words， they gave no indication of an appreciation of either the range of ways in which rainforests are important or the complex social， economic and political factors which drive the activities which are destroying the rainforests.

這是一個復雜的長難句，一共出現了三處定語從句，一處ways in which， 一處factors which，一處activities which。

drive的主語為連接代詞which代指的先行詞factors，提取之后變?yōu)閒actors drive the activities， 這里如果將這里作為動詞的drive 翻譯成駕駛，句子是完成不通順的，我們從后一處的定語從句中得知，activities指的是破壞雨林的行為，也就是前面的社會經濟和政治因素drive了一些破壞雨林的行為，也就是說，這里的drive是導致，迫使的意思。

C6T1P2

選項型SUMMARY

Q24： Manufacturers of computers， for instance， are able to import 24................. from overseas， rather than having to rely on a local supplier.

文章E段 To see how this influences trade， consider the business of making disk drives for computers. Most of the world's disk-drive manufacturing is concentrated in South-east Asia. This is possible only because disk drives， while valuable， are *all and light and so cost little to ship. Computer manufacturers in Japan or Texas will not face hugely bigger freight bills if they import drives from Singapore rather than purchasing them on the domestic market.

通過manufacturers of computers定位到E段。閱讀后我們可以知道電腦*商集中在東南亞*和進口disk drives而不是本國市場。如果同學對電腦知識比較了解的話，對于drive在這里的理解應該問題不大。根據一定的語法知識我們看得出這里的disk drives和disk-drive是名詞用法，可通過drive的基本含義“駕駛”進一步引申理解，“駕駛磁盤”過渡為“讓磁盤啟動”，正確的理解含義為：磁盤驅動器。對應到題目提供的選項“B. components”

2.subject

我們知道它由“科目”的意思，詞匯稍好的同學還會知道它還有“主語”和“主題”的含義。我們來看下面一題：

C5T1P2

單選題 Q20 The teacher-subjects were told that they were testing whether

A a 450-volt shock was dangerous.

B punishment helps learning.

C the pupils were honest.

D they were suited to teaching.

文章A段 Specifically， Milgram told each volunteer 'teacher-subject' that the experiment was in the noble cause of education， and was designed to test whether or not punishing pupils for their mistakes would have a positive effect on the pupils' ability to learn.

文章這里的'teacher-subject'打了引號，也就是說即便同學你不認識，把它當作一個特殊詞符號，不理解不影響做題。不過明顯的是，把“科目”“主語”“主題”放這里，都不好理解。在雅思閱讀學術實驗類的文章中，subject是個高頻詞匯，作為“實驗對象”的含義來使用， 有時會同義替換為volunteer或participant。

C8T1P3

表格填空Q38 The results were then subjected to a 38…………………….

文章：In 1987， results from hundreds of autoganzfeld tests were studied by Honorton in a 'meta-*ysis'， a statistical technique for finding the overall results from a set of studies.

通過冠詞a我們可以知道此空填名詞單數，并且從表格縱軸同行的特殊定位詞in 1987，我們找到了定位句。但是定位句中存在冠詞a的三處，到底三處后的單詞填哪個呢。單詞不會，語法來湊，通過題目和文章的主干結構的一致性：A be subjected to B和A be studied By B in C， 由于Honorton是人名且不符合填詞規(guī)定，順理成章的'meta-*ysis'成為我們的選填對象。那subject to到底什么意思呢，通過文章，我們可以知道大概是被研究的意思，查了字典我們就了解，正確含義為“受…支配”。

類似的用法單詞還有：

1. state n. (美國的)州，狀態(tài)，*，adj. 國家的，國立的 v.陳述，說明

C8T4P1 判斷題Q8 Private schools in Japan are more modern and spacious than state-run lower secondary schools. State-run adj國立的

C7T4P1 第5段 There was a huge initial force- five times larger than the steady state force， Gharib says. State n.狀態(tài)

2. coin n. 硬幣， v. 創(chuàng)造，鑄造

C7T1P1 E段 The American zoologist Donald Griffin， who was largely responsible for the discovery of sonar in bats， coined the term 'echolocation' to cover both sonar and radar， whether used by animals or by human instruments. Coin v 創(chuàng)造(first used)

3. spoke v. speak過去式，n 車輪的輻條(C4T1P3)

4. tuitionn. 學費，課程，講授，教學(C4T1P1)

5. complaint n. 抱怨，*，疾病(C4T2P2)

6. Interest v. 是感興趣n. 興趣，利益，利息(C4T3P1)

7. leaves v. leave的動詞三單形式 n.葉子(Pl)(C8T4P3)

8. press v. 按壓，n. 印刷，新聞工作者，新聞(C5T1P3/C5T4P2)

(pressing adj. 迫切的，急切的 C7T1P2)

希望以上內容能對大家有所幫助!我預祝大家在雅思閱讀考試中能夠取得理想的成績!更多信息敬請關注雅思頻道!

雅思閱讀的出題規(guī)律解析

分析雅思閱讀真題的出題規(guī)律對于大家的雅思閱讀備考有很大的好處，因為這樣就可以節(jié)省很多的時間和精力。大家就可以把注意力集中放在最常出現的幾個類別上面了。下面雅思就為大家整理了以雅思劍橋系列為準的對雅思閱讀真題出題規(guī)律的分析。

Test1的題型組合：5題段落歸屬配對題，7題段落小標題，8題歸納摘要題，12題是非無判斷題，還有4題選擇題，最后還有4題為完成句子填空題。從這個test我們可以看出它跟現行考試的'特點是完全符合的。

Test 2的題型組合：4題段落歸屬配對題，6題分類題，5題歸納摘要題，4題段落小標題，13題是非無判斷題，4題完成句子ending題，還有4題選擇題。Test2的題型比 Test1要更加豐富，不過總體而言，前三大題型的歸屬還是沒有變化的。

Test3的題型組合：13題是非無判斷題，6題信息配對題，6題分類題，6題段落小標題，7題歸納摘要題，還有4題選擇題，6題填表題和2題選擇題。Test 3 的題型設置跟前面兩個test有些不同的地方。填表題和信息配對題在這個test中出現了。但是這類題目的難度并不高，因此整體難度并不大。

Test4的題型： 6題人名觀點配對題，14題是非無判斷題，11題歸納摘要題，6題完成句子題，3題選擇題。在這篇試題中人名觀點配對題的特殊之處在于：有一個選項是以上所有人名都不是，這在以前的雅思考試題型中都沒有出現過?？忌鷳獙Υ祟惓鲱}方式引起重視。

以上就是劍橋16雅思閱讀test1解析 雅思閱讀的出題規(guī)律解析全部內容了，了解更多相關信息，關注大學路。