今天大學(xué)路小編整理了復(fù)旦大學(xué)化學(xué)專業(yè)如何申請美國名校研究生相關(guān)內(nèi)容,希望能幫助到大家,一起來看下吧。
一、復(fù)旦管院MBA項目項目介紹
1、復(fù)旦MBA項目非全日制
復(fù)旦MBA項目以中文授課為主,課程設(shè)置兼顧國際化和本土化,師資本土實踐經(jīng)驗更加豐富;項目同時力邀諸多國內(nèi)外頂級學(xué)者、企業(yè)高層為學(xué)生開設(shè)選修課、校企課程、講座等以豐富學(xué)生學(xué)習體驗,擴展學(xué)生知識與經(jīng)驗。
學(xué)生可以獲得海外院校交換學(xué)習、短期國際課程和海外游學(xué)等形式多樣的國際化視野拓展機會。項目鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生在校期間通過豐富的學(xué)生俱樂部、聚勁論壇、聚勁Orientation等組織和活動,鍛煉提高自身溝通、合作等軟性技能與領(lǐng)導(dǎo)力,并將復(fù)旦MBA項目的就讀時光“價值最大化”。
2、項目特色:
1.先進的教學(xué)模式和雄厚的師資力量
2.MBA價值最大化平臺和廣泛深入的校企合作
3.與海外一流名校緊密多樣的國際合作與交流
4.百年復(fù)旦所積淀的多學(xué)科優(yōu)勢和深厚人文底蘊
5.遍布世界各地的龐大校友網(wǎng)絡(luò)和豐富人脈資源
6.倡導(dǎo)職業(yè)精神和社會責任的復(fù)旦MBA文化
3、招生人數(shù):
每年計劃招收學(xué)生700余名。
4、報考條件:
1、(至入學(xué)時)本科畢業(yè)滿三年,大專畢業(yè)滿五年,研究生畢業(yè)滿二年(如有變化,以教育部規(guī)定為準);
2、考生需參加復(fù)旦MBA組織的預(yù)審,在聯(lián)考前完成背景評估和面試,聯(lián)考后不再安排復(fù)試(詳見申請流程)。
5、學(xué)習方式:
復(fù)旦管院MBA項目在職學(xué)習,學(xué)制二年半。三種上課方式:周二晚+周六全天,或周四晚+周日全天,或周六+周日上課(非滬籍學(xué)生可優(yōu)先選擇周六+周日上課)。
6、學(xué)費:
2020年非全日制學(xué)費為41.98萬
二、復(fù)旦國際MBA項目全日制
復(fù)旦大學(xué)國際MBA項目由復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院和美國麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院(MIT Sloan)于1996年合作設(shè)立。作為中國最早、影響最大的國際合作MBA項目之一,該項目已經(jīng)為各行業(yè)培養(yǎng)了千余名管理精英,受到了工商業(yè)界和社會各界的廣泛好評。
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復(fù)旦EMBA和復(fù)旦MBA的入學(xué)要求,適用人群不一樣。
一、區(qū)別:
1、EMBA
入學(xué)要求:(1)大學(xué)專科或以上學(xué)歷(大專招生比例不超過10%)、(2)10年以上工作經(jīng)驗及6年以上管理經(jīng)驗。
適用人群:更注重在啟發(fā)的基礎(chǔ)上,將課程與學(xué)員實際體驗結(jié)合,因此更適合正在商場實戰(zhàn)的高層管理者。
2、MBA:
入學(xué)要求:(1)大學(xué)專科或以上學(xué)歷、(2)大專畢業(yè)5年以上;本科畢業(yè)3年以上;研究生畢業(yè)2年以上。
適用人群:多采用“講授+案例分析+團隊討論”的方式,適合那些有管理潛質(zhì),希望向上發(fā)展的一般管理者。
二、EMBA
1、定義:高級管理人員工商管理碩士,旨在培養(yǎng)具有高度政治素養(yǎng)、責任心和職業(yè)道德的中、高層管理者,有別于MBA,以及其他各類針對企業(yè)高級管理者的在職研修班等EDP培訓(xùn)類似。
全國工商管理碩士(MBA)教育指導(dǎo)委員會官網(wǎng)于2016年4月發(fā)文明確規(guī)定,自2017年起,高級管理人員工商管理碩士 (EMBA)將納入全國統(tǒng)一的碩士研究生入學(xué),依據(jù)教育部劃定統(tǒng)一專業(yè)學(xué)位分數(shù)線招生。同時,所有工商管理碩士的學(xué)費將嚴格合理合規(guī)定價并依規(guī)收費。
2、設(shè)立背景:EMBA最早誕生于美國芝加哥大學(xué)管理學(xué)院,它設(shè)立的目的就是為高級管理人員服務(wù)的。EMBA英文全稱為EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION,直譯為高級管理人員MBA,或高層管理人員工商管理碩士,通常稱為在職MBA。
讀EMBA的學(xué)員一般由公司推薦,利用業(yè)余時間集中上課,課程內(nèi)容廣泛,理論與實踐相結(jié)合。其實質(zhì)是一種具有學(xué)位的在職培訓(xùn)。在中國,讀EMBA業(yè)已成為一種身份和地位的象征,是拓展建立高端人脈關(guān)系的便捷之路。雖然上課時間相對短暫,但EMBA的學(xué)習并不是一個輕松的過程。在讀的EMBA學(xué)員,他們都是自掏腰包,但均表示沒有把學(xué)費作為首要考慮因素,而是更看重商學(xué)院的品牌。
3、學(xué)科特點:
(1)EMBA的意思很明確,就是EMBA教學(xué)非常注重案例教學(xué)和案例討論。通常EMBA學(xué)員都是邊工作邊讀書,在校時間很短,講授的內(nèi)容相對較少。但是由于學(xué)員有較多的工作經(jīng)驗和背景知識,因此他們使用的教學(xué)案例較少,但討論的范圍要廣的多,對教師的挑戰(zhàn)性也更強。美國商學(xué)院EMBA注重案例教學(xué),強調(diào)運用電腦軟件進行模擬教學(xué)。如哈佛商學(xué)院用于教學(xué)軟件的開發(fā)和硬件管理的費用就高達1000萬美元之多,從而極大地提高了他們的現(xiàn)代化教學(xué)水平。
(2)EMBA什么意思都不可代表,最強調(diào)的就是理論與實踐的結(jié)合。
(3)課堂不定期邀請國際和國內(nèi)知名公司CEO及卓越的工商界高管與學(xué)員進行交流和對話。這使課堂內(nèi)容與企業(yè)發(fā)展息息相關(guān),讓學(xué)員有機會接觸商界領(lǐng)袖,從而了解其機構(gòu)情況,商業(yè)經(jīng)驗、管理風格以及所面對的挑戰(zhàn)及應(yīng)對經(jīng)驗。
(4)聯(lián)合辦學(xué)與異地辦學(xué)漸成趨勢。國內(nèi)很多院校都開辦了聯(lián)合辦學(xué)的EMBA項目,反映出各院校對EMBA創(chuàng)辦之路的共同認識。
(5)中國很多商學(xué)院在為EMBA進行課程設(shè)置時都進行了移動課堂的計劃。所謂“移動課堂”也就是每個班在上課期間會到外地學(xué)習一次或幾次。在上課之余,安排學(xué)員對當?shù)仄髽I(yè)進行有針對性的參觀考察活動,開拓學(xué)員眼界,提升其管理水平。
(6)專業(yè)化辦學(xué)。一些商學(xué)院在綜合性EMBA的基礎(chǔ)上,嘗試具有針對性的行業(yè)細分,更加貼近不同學(xué)員的需求。這些專業(yè)管理課程,由于其對行業(yè)研究的深度和廣度,對于立志在行業(yè)內(nèi)發(fā)展的專業(yè)認識來說,無疑具有非常大的吸引力。
4、招生對象:具有大學(xué)本科或者本科以上學(xué)歷(一般應(yīng)有學(xué)士學(xué)位),大學(xué)本科畢業(yè)后有8年或8年以上工作經(jīng)歷(其中應(yīng)有4年或4年以上的管理工作經(jīng)歷),較大規(guī)模企業(yè)的現(xiàn)職高層管理人員。
三、MBA
1、定義:
工商管理碩士,一種專業(yè)碩士學(xué)位,與一般碩士研究生有所不同。首先是培養(yǎng)目標不同,MBA是培養(yǎng)能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟管理部門高層管理工作需要的務(wù)實型、復(fù)合型和應(yīng)用型高層次管理人才,特別強調(diào)在掌握現(xiàn)代管理理論和方法的基礎(chǔ)上,通過商業(yè)案例分析、實戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能,使學(xué)生接受知識與技能、個性與心理、目標與愿望等方面的挑戰(zhàn),更具有職業(yè)競爭的實力,而其他研究生則側(cè)重于理論學(xué)習、學(xué)術(shù)研究。
2、歷史起源:
MBA誕生于美國,經(jīng)過百年的探索和努力,它培養(yǎng)了為數(shù)眾多的優(yōu)秀工商管理人才,創(chuàng)造了MBA美國經(jīng)濟發(fā)展的神話和奇跡。MBA被譽為天之驕子和管理精英,成為企業(yè)界乃至社會敬重和羨慕的特殊人物,甚至在公眾心目中被視為商界英雄。
據(jù)統(tǒng)計,美國最大的500家公司的總經(jīng)理、董事長等高層主管,絕大多數(shù)都是MBA。這一驚人的事實,是對MBA教育的成功業(yè)績的最好說明。MBA意味著超群的能力、膽識、品德;代表著財富、地位、權(quán)力、榮譽;預(yù)示著希望、成功和輝煌。
3、學(xué)科發(fā)展:
七十與八十年代,可說是世界各國MBA的黃金時代。以美國為首的西方國家,經(jīng)濟上處于好景,企業(yè)需要大量的管理人才,特別是來自著名大學(xué)的商學(xué)院畢業(yè)生,于是MBA學(xué)位形成供不應(yīng)求的現(xiàn)象。MBA由于學(xué)生對MBA趨之若鶩,世界各地知名與不知名的院校,紛紛設(shè)立了MBA課程,在美國,MBA課程更是數(shù)不勝數(shù),形成了泛濫的情況的出現(xiàn)。
平心而論,限于師資、圖書設(shè)備以及學(xué)生本身的學(xué)術(shù)根基薄弱等因素,某些院校的MBA課程,素質(zhì)上確實有問題。八十年代后期為MBA的高峰期,到1991年,修讀MBA課程的學(xué)生開始略有下跌。其后若干院校對MBA課程進行革新,1993年開始報讀人數(shù)又再回升。
4、課程種類:
第一種是供任職公司高層管理者報讀的課程,MBA通常利用工作時間之余修習,名為高階工商管理碩士(Executive MBA,簡稱EMBA),不需要參加管理類全國聯(lián)考。
第二種是供在職管理者報讀,以增進其管理知識的普通工商管理碩士課程,分為在職工商管理碩士(只有碩士學(xué)位)和全日制工商管理碩士(有研究生學(xué)歷和碩士學(xué)位)。
第三種是供現(xiàn)職從業(yè)或具備兩年以上工作經(jīng)驗者,以強化其企管專業(yè)基礎(chǔ)的工商管理碩士課程,亦名工商管理碩士(Master of Science in Business Administration,簡稱MScBA )。
5、學(xué)位特點:
MBA學(xué)位是一種注重復(fù)合型、綜合型人才培養(yǎng)的學(xué)位,是能力培養(yǎng)重于知識傳授的學(xué)位。它教授的是面對實戰(zhàn)的“管理”,而不是注重研究的“管理學(xué)”,技巧和思維的培養(yǎng)重于理論分析能力。它要求其畢業(yè)生有一定的實踐經(jīng)驗和管理經(jīng)驗(應(yīng)變能力、預(yù)測能力、綜合能力、組織能力等)。
其課程內(nèi)容涉及管理類、經(jīng)濟學(xué)類、金融、MBA財務(wù)、法律等等,能力訓(xùn)練不光講究組織、領(lǐng)導(dǎo)才能,也涉及以口才為依托的溝通能力、運籌能力、判斷和處理問題的能力等等。
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