讀衛(wèi)校的利弊有哪些 衛(wèi)校有前途嗎

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本文目錄一覽：

• 1、讀衛(wèi)校的利弊有哪些 衛(wèi)校有前途嗎
• 2、為什么很多人后悔讀衛(wèi)校呢？
• 3、讀衛(wèi)校好不好

讀衛(wèi)校的利弊有哪些 衛(wèi)校有前途嗎

衛(wèi)校屬于中職院校，培養(yǎng)的是醫(yī)學(xué)類專業(yè)的初級型人才，是主要教學(xué)生一些理論知識和實(shí)際操作。本文整理了讀衛(wèi)校的利弊，歡迎閱讀。

讀衛(wèi)校的優(yōu)勢

首先，醫(yī)護(hù)人員緊缺，國家重點(diǎn)扶持工作，醫(yī)學(xué)類專業(yè)譬如 護(hù)理專業(yè) 被教育部、 衛(wèi)生部 等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，予以重點(diǎn)扶持。 世界衛(wèi)生組織 對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，世界上許多國家也十分缺少醫(yī)護(hù)人員。

根據(jù)我國衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì)顯示，到2015年我國的護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬人，平均年凈增加11.5萬人，這也為學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)專業(yè)的學(xué)生提供了良好的發(fā)展空間，醫(yī)護(hù)人員的缺失將會(huì)為許多人創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

其次隨著我國人口的老齡化，國家對老年護(hù)理人才的缺失也越來越大，養(yǎng)老專業(yè)人才的匱乏是無法忽略的短板。據(jù) 民政部 的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，全國失能老人按照養(yǎng)護(hù)比例1：3，大約需要護(hù)理人員1000萬名，而目前來看我國總共老年護(hù)理人員僅有100萬，專職養(yǎng)老護(hù)理人員才30萬，拿到養(yǎng)老護(hù)理 資格證書 的僅3萬。

養(yǎng)老人才明顯缺失，老年護(hù)理學(xué)方面專業(yè)設(shè)置缺位，將會(huì)吸引更多的人投入到這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)，此間有專家表示，老年護(hù)理專業(yè)教育根據(jù)社會(huì)需要而誕生，并擁有廣闊的市場，該專業(yè)教育將大有發(fā)展前途。職業(yè)院校要 順勢而為 ，大力培養(yǎng)合格的老年護(hù)理人才，滿足老齡社會(huì)的護(hù)理人才需求，這對積極應(yīng)對我國 老齡化社會(huì) 的到來有著深遠(yuǎn)意義。

讀衛(wèi)校的弊端

1、選擇了衛(wèi)校，就等于選擇了艱辛，如果是中專畢業(yè)的護(hù)士，就算擠進(jìn)了大醫(yī)院，但其中的坎坷和無奈也會(huì)有很多，因?yàn)闀?huì)非常的忙，上班連軸轉(zhuǎn)，忙碌如陀螺，就算是大年三十，你也很可能堅(jiān)守在醫(yī)院里，無法與家人團(tuán)聚，特別是急診室的護(hù)士，雖然可能是 三班倒 ，但大半夜在醫(yī)院里晃悠，守護(hù)的護(hù)士大有人在，那種滋味對于許多普通人來說可能并不是那么好受的。

有許多人可能會(huì)反駁說，不只是護(hù)士，有許多專家或者醫(yī)生也會(huì)有這種情況，的確選擇了醫(yī)生這個(gè)行業(yè)，就面臨的許多的艱辛。

2、因?yàn)槟愕膶W(xué)歷比較低，所以可能除了上班之外，還要擠出時(shí)間參加各種培訓(xùn)，研修進(jìn)修，這樣以來，陪家人的時(shí)間真的是所剩無幾了。同時(shí)低學(xué)歷以后的工資可能并不高，有的時(shí)候低到讓你抓狂，上衛(wèi)校當(dāng)護(hù)士，需要的不僅僅是心血來潮，更多的是無私奉獻(xiàn)的情懷，和決心以及毅力。

衛(wèi)校的學(xué)習(xí)方式

一般情況下有三年制的中專和五年制的大專。

三年制的中專報(bào)讀條件：應(yīng)屆初中、高中同等學(xué)歷學(xué)生到校參加面試，通過之后即可報(bào)名。

五年制的大專報(bào)讀條件：一般情況下五年制大專需要學(xué)生參加中考，通過填報(bào)志愿統(tǒng)一錄取。

以上就是我整理的讀衛(wèi)校的利弊，感謝閱讀。

為什么很多人后悔讀衛(wèi)校呢？

有些人后悔讀衛(wèi)校的原因可能有以下幾點(diǎn)：

1. 學(xué)習(xí)壓力大：醫(yī)學(xué)專業(yè)需要學(xué)生掌握大量的醫(yī)學(xué)知識，學(xué)習(xí)壓力比較大，可能會(huì)讓學(xué)生感到疲憊和焦慮。
2. 實(shí)踐機(jī)會(huì)少：衛(wèi)校教育以理論學(xué)習(xí)為主，實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少，可能讓學(xué)生在畢業(yè)后難以適應(yīng)臨床工作的要求。
3. 工作環(huán)境差：醫(yī)療行業(yè)的工作環(huán)境可能比較差，需要長時(shí)間工作，壓力大，可能會(huì)讓一些學(xué)生感到不適。
4. 收入不高：相對于其他專業(yè)，醫(yī)學(xué)專業(yè)的收入可能并不高，可能會(huì)讓一些學(xué)生感到失望或不滿足。

當(dāng)然，這些并不是讀衛(wèi)校的普遍情況，每個(gè)人的經(jīng)歷和看法都不同。衛(wèi)校也有很多優(yōu)點(diǎn)，比如能夠掌握醫(yī)學(xué)知識，為人類健康做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也可以在醫(yī)療行業(yè)中獲得很多有意義的工作機(jī)會(huì)。

讀衛(wèi)校好不好

護(hù)理專業(yè)主要培養(yǎng)與我國老年護(hù)理、母嬰護(hù)理行業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，具有護(hù)理職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)、重視護(hù)理倫理，具備良好的人文精神，愛崗敬業(yè)，具備專業(yè)的理論知識和技能、老年護(hù)理、母嬰護(hù)理、急救護(hù)理等專業(yè)技能的專業(yè)人才。
護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺型人才專業(yè)，應(yīng)予以重點(diǎn)扶持。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在我國，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。隨著我國向老齡化社會(huì)轉(zhuǎn)變，將來從事老人醫(yī)學(xué)的人才會(huì)更加走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才。另外，專門為個(gè)人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。

課程設(shè)置
專業(yè)基礎(chǔ)課：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)基礎(chǔ)、藥物學(xué)基礎(chǔ)等。
專業(yè)核心課：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理禮儀、人際溝通、健康評估、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、心理與精神護(hù)理、老年護(hù)理、急救護(hù)理技術(shù)等。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對于自身的身體健康也是越來越重視，這也極大地促進(jìn)了我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在各種醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)不斷建立，而護(hù)理人員作為醫(yī)療系統(tǒng)里重要的一環(huán)，不可缺少，現(xiàn)在許多醫(yī)院對專業(yè)護(hù)理人才的需求不斷增加，這也為廣大學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的同學(xué)提供了良好的就業(yè)環(huán)境。

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