如何看待新高考的賦分制？對(duì)學(xué)生有哪些影響？

更新：2024年03月11日 04:18 大學(xué)路

今天大學(xué)路小編整理了如何看待新高考的賦分制？對(duì)學(xué)生有哪些影響？相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好的大家。

本文目錄一覽：

1、如何看待新高考的賦分制？對(duì)學(xué)生有哪些影響？
2、新高考賦分制是真的嗎？
3、高考改革賦分政策的利與弊？

如何看待新高考的賦分制？對(duì)學(xué)生有哪些影響？

新高考是根本性的制度改革，其中的關(guān)鍵涉及到選課和賦分規(guī)則，而這兩者又是密切相關(guān)的。賦分制就是對(duì)高中學(xué)業(yè)等級(jí)考試課程按照等級(jí)計(jì)分，將考生的每門(mén)等級(jí)考試課程原始成績(jī)根據(jù)排序從高到低劃分為若干等級(jí)。參照正態(tài)分布原則，約定各等級(jí)人數(shù)所占的比例。依照相應(yīng)的轉(zhuǎn)化法則，得到考生的等級(jí)成績(jī)。

其中的關(guān)鍵原因在于，由于不同學(xué)生選的課程不一樣，如果按照卷面分簡(jiǎn)單累計(jì)作為高考總分的話，就可能由于不同課程考試難易程度的差異造成事實(shí)上的不公平，而按照既定的賦分規(guī)則轉(zhuǎn)換以后，大家都用在相關(guān)課程考試中的相對(duì)位置進(jìn)行衡量，極大地降低了這種不公平。

不同省市的賦分規(guī)則都各有差異，但招生計(jì)劃也是以省市為單位的，因此不會(huì)造成不同省市間的不公平。

但賦分規(guī)則對(duì)于選課以及以后的學(xué)習(xí)策略還是具有根本性影響的。

賦分制的初衷是好的。賦分制有利于消除學(xué)科之間的難度差。新高考和過(guò)去高考最大的不同是學(xué)生可以從六科或七科選考科目中任意選取三科作為高考科目。不同學(xué)生選考科目不同，如果純粹按照實(shí)際分?jǐn)?shù)排名，那么選擇難度較大科目的同學(xué)必然會(huì)吃虧。賦分制將所有選擇該科目的同學(xué)按實(shí)際成績(jī)排隊(duì)，將實(shí)際成績(jī)轉(zhuǎn)化為名次分?jǐn)?shù)。這樣做確實(shí)有助于消除學(xué)科之間的難度差。舉個(gè)例子：生物考80分的同學(xué)和物理考70分的同學(xué)相比，有可能選修物理的同學(xué)最終賦到的分?jǐn)?shù)更高一些，因?yàn)橘x多少分最終看的是學(xué)生的成績(jī)排名。

然而在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，賦分制的缺點(diǎn)也暴露出來(lái)了。像物理這樣的難度較大的科目選考的學(xué)生比較少，一般選考物理的學(xué)生都是物理成績(jī)比較好的。這樣的話一種極端情況就可能出現(xiàn)了：一群學(xué)霸選考物理，最低分是80分，這個(gè)80分由于是所有考生中的倒數(shù)第一，最終會(huì)被賦成20分。這就是賦分制的缺點(diǎn)：選考學(xué)生較少的科目，很容易出現(xiàn)實(shí)際分?jǐn)?shù)高被賦成低分的情況。

新高考賦分制是真的嗎？

賦分是不是考0分也有40分，介紹如下：

一、賦分介紹：

賦分是新高考政策，起始分都是40分，也就是說(shuō)不管是三分一賦還是一分，一賦就算考生考了個(gè)0分，最終都能賦分40分，各科的卷面分不是最終得分。

賦分是以卷面分為基礎(chǔ)，將全省同選科的考生劃分為21個(gè)等級(jí)，然后再根據(jù)各等級(jí)相對(duì)應(yīng)的分值進(jìn)行賦分，這個(gè)賦分就是該考生最終的得分。

賦分保障機(jī)制，舉個(gè)例子如果物理選科保障數(shù)量為6.5萬(wàn)，當(dāng)物理某次考試賦分人數(shù)少于6.5萬(wàn)人時(shí)，則以6.5萬(wàn)人為基數(shù)，從高到低進(jìn)行等級(jí)賦分。

二、知識(shí)拓展：

隨著全國(guó)高考試點(diǎn)改革的推進(jìn)，上海、浙江、北京、天津、山東、海南等省份相繼開(kāi)始實(shí)行新高考政策。2014年9月發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，新高考改革下設(shè)計(jì)的新高考選科模式，賦予了學(xué)生充分的自由選擇權(quán)，可以自主決定科目組合。

與學(xué)生自主選科相對(duì)應(yīng)，試點(diǎn)地區(qū)的高中開(kāi)始全面推進(jìn)走班制教學(xué)和特色化辦學(xué)，取消文理科，實(shí)行“3+3”成績(jī)由語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)統(tǒng)一高考成績(jī)和自主選考的3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)性考試科目成績(jī)構(gòu)成。

選考科目“6選3”模式即從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中自主選擇3科作為考試科目。外語(yǔ)2次考試機(jī)會(huì)選擇其中較高1次成績(jī)計(jì)入高考成績(jī)。傳統(tǒng)高考是一考定終身，當(dāng)年當(dāng)次有效，新高考是語(yǔ)數(shù)當(dāng)次有效，英語(yǔ)及選考科目?jī)赡暧行А?

傳統(tǒng)高考是文理分科，高一下學(xué)期或高二上學(xué)期分開(kāi)文理科，文科學(xué)習(xí)的科目除去語(yǔ)數(shù)外，還有政治、歷史、地理、理科的學(xué)習(xí)科目是物理、化學(xué)、生物。新高考不分文理，讓學(xué)生自由組合。

高考改革賦分政策的利與弊？

四川新高考等級(jí)賦分制是指思想政治、地理、化學(xué)、生物4個(gè)科目設(shè)立等級(jí)性考試，規(guī)則如下：

賦分規(guī)則：

政治、地理、化學(xué)、生物4科采用賦分制，將每門(mén)選考科目的同一類型（物理類/歷史類）考生成績(jī)按照分?jǐn)?shù)高低依次排序，按照公式賦予不同等級(jí)分。

排序中，根據(jù)比例劃分不同等級(jí)，共A、B、C、D、E5個(gè)等級(jí)，各等級(jí)的人數(shù)比例分別約為17%、33%、33%、15%、2%。

等級(jí)分的滿分值為100分，起點(diǎn)分值為30分。從A至E每個(gè)等級(jí)按照1分1檔的分?jǐn)?shù)間隔對(duì)各個(gè)等級(jí)進(jìn)行連續(xù)賦分，各個(gè)等級(jí)的等級(jí)分賦分區(qū)間在17到10分不等。

實(shí)行等級(jí)賦分制的原因：

等級(jí)賦分制是為了解決以上弊端而生的。它有效克服了由于考生群體不同、試卷難度不同，通過(guò)規(guī)則換算成等級(jí)分，以名次為標(biāo)準(zhǔn)，讓不同科目具有可比性。不再以分?jǐn)?shù)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)而是以單科成績(jī)?cè)诳偱琶械拿螢闃?biāo)準(zhǔn)。

高考新政策之等級(jí)賦分制的利弊：

優(yōu)勢(shì)：

1、首先高考改革之后，學(xué)生選科有多種組合，因試卷難度不同，考試內(nèi)容不同，原始分不能相加，就像不同幣種的貨幣不能相加一樣。賦分后不同科的成績(jī)可以比較，也可以相加了。

2、賦分制更直觀，如果兩次考試的難度不同，單看分?jǐn)?shù)會(huì)沒(méi)有辦法比較，但是用賦分制就能夠比較好的體現(xiàn)學(xué)生的排名和水平高低了。

弊端：

1、學(xué)生進(jìn)行功利性選擇，“棄物理”現(xiàn)象容易出現(xiàn)。

2、賦分制后，高分段考生賦分分?jǐn)?shù)可能遠(yuǎn)低于原始分。低分段考生賦分分?jǐn)?shù)可能遠(yuǎn)高于原始分。

3、考生分?jǐn)?shù)差可能縮減或拉大。

高考不分文的優(yōu)勢(shì)：

1、極大地尊重學(xué)生的選擇權(quán)，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮出自己的最大優(yōu)勢(shì)。

2、高考改革推動(dòng)中小學(xué)基礎(chǔ)教育的改革，促進(jìn)學(xué)生們從小全面發(fā)展。

3、以興趣為引導(dǎo)，利于人才的成長(zhǎng)培養(yǎng)，也利于高校人才的選拔，促進(jìn)教育公平等等。