浙高考保底賦分怎么計(jì)算?

最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問(wèn)浙高考保底賦分怎么計(jì)算?相關(guān)的問(wèn)題，今天，大學(xué)路小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對(duì)大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、浙高考保底賦分怎么計(jì)算?
• 2、浙江高考科目及總分？
• 3、如何評(píng)價(jià)浙江新高考改革?

浙高考保底賦分怎么計(jì)算?

選考科目考試成績(jī)將計(jì)入高考成績(jī)。

考生各科成績(jī),以當(dāng)次高中學(xué)考合格成績(jī)?yōu)橘x分前提,高中學(xué)考不合格不賦分,起點(diǎn)賦分40分,滿分100分,分21個(gè)等級(jí),每個(gè)等級(jí)分差3分。

浙江省和很多省份一起,今年的文理分科不在是傳統(tǒng)方式的進(jìn)行選擇,會(huì)有一個(gè)新高考改革,其中必考科目是:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。專業(yè)老師在線權(quán)威答疑 zy.offercoming.com

浙江高考科目及總分？

浙江高考滿分750分，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每門(mén)滿分150分，政治、歷史、生物、地理、物理、化學(xué)每門(mén)滿分100分。語(yǔ)數(shù)外按得分計(jì)入考生總成績(jī)，選考科目按等級(jí)賦分，每門(mén)滿分100分，以高中學(xué)考成績(jī)合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級(jí)，每個(gè)等級(jí)分差為3分，起點(diǎn)賦分40分。必考科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)。外語(yǔ)分為英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，由考生從中選定1個(gè)語(yǔ)種參加考試。各語(yǔ)種均含聽(tīng)力考試。聽(tīng)力殘疾考生的外語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)按《浙江省教育考試院關(guān)于聽(tīng)力殘疾考生參加普通高校招生考試免外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的通知》規(guī)定執(zhí)行。聽(tīng)力殘疾考生信息記入考生電子檔案。

浙江省 統(tǒng)一高考 招生報(bào)考科類分為普通類、藝術(shù)類、體育類。普通類考試科目為3門(mén)必考科目和3門(mén)選考科目。藝術(shù)類、體育類考生除文化科目外，還須分別參加藝術(shù)類專業(yè)考試和體育術(shù)科考試。

浙江新高考的變化
1.高中學(xué)考按年級(jí)定時(shí)定科統(tǒng)一安排,同一年級(jí)統(tǒng)一科目統(tǒng)一時(shí)間開(kāi)考,從2020年入學(xué)的高一學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。
2.外語(yǔ)和選考科目成績(jī)從2年有效改為當(dāng)年有效,從2021年1月考試起實(shí)施。
3.選考科目等級(jí)賦分的分差由3分改為1分,從2022年1月選考起實(shí)施。
4.錄取分段由三段改為兩段,從2021年招生錄取起實(shí)施。
5.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)使用全國(guó)統(tǒng)─命題試卷,從2023年起實(shí)施。
6.職業(yè)技能操作考試作為合格性考試,由省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、市縣組織,考試合格作為報(bào)考條件,職業(yè)技能理論知識(shí)考試仍全省統(tǒng)一組織,從2022年招生錄取起實(shí)施。
選考科目等級(jí)賦分：
經(jīng)多次專家研究、多方論證，將原賦分辦法的21個(gè)等級(jí)劃分為20個(gè)賦分區(qū)間，賦分分差由3分細(xì)化為1分。原先的第1（1%，100分）、第2（2%，97分）兩個(gè)等級(jí)合并為1個(gè)賦分區(qū)間，其余不變。第1區(qū)間為100-97，第2區(qū)間為96-94，第3區(qū)間為93-91，以此類推，第20區(qū)間為42-40。
拓展資料：
全國(guó)統(tǒng)考于6月7日開(kāi)始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為：
6月7日 ?上午：語(yǔ)文；下午：數(shù)學(xué)；
6月8日 ?上午：技術(shù)（選考）；下午：外語(yǔ)（考試對(duì) 象限 于當(dāng)年高考考生）；
6月9日 ?上午：物理（選考）、思想政治（選考）；下午：化學(xué)（選考）；
6月10日 ?上午：歷史（選考）、生物（選考）；下午：地理（選考）。
高考注意事項(xiàng)
1.學(xué)會(huì)放松，考試時(shí)心神越放松，思考能力越強(qiáng)，考前一個(gè)月左右要注意調(diào)理飲食，以清淡為主。

2.熟悉考場(chǎng)周?chē)煌?，算好赴考時(shí)間不要遲到。
3.安靜的復(fù)習(xí)環(huán)境有助于孩子平心靜氣、情緒穩(wěn)定地進(jìn)行復(fù)習(xí)；
4.考試時(shí)不要緊張，每一科的考試結(jié)束后，不要再患得患失地反復(fù)去想，而是要把注意力迅速轉(zhuǎn)移到下一科的考試上，以良好的應(yīng)試狀態(tài)，迎接下一科考試。

如何評(píng)價(jià)浙江新高考改革?

對(duì)于此次浙江新高考改革，按照成績(jī)?cè)谠摯慰荚囍械乃锌忌械南鄬?duì)排名賦予相應(yīng)的成績(jī)這一制度，其實(shí)并不是什么新奇的制度，我們熟知的四六級(jí)就是按照同樣的思路來(lái)給出最終得分的（見(jiàn)：全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試-CET），而高考曾有一段時(shí)間也是按照這樣的方式來(lái)打分的，只是大部分省市后來(lái)取消了這一制度而改回純粹的卷面分直接相加。這種賦分方式其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)學(xué)中的z分?jǐn)?shù)（標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)）的變式。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的換算公式是這樣的：z=（X-M）/SD，其中X表示原始分?jǐn)?shù)（卷面分?jǐn)?shù)），M表示平均數(shù)，SD表示標(biāo)準(zhǔn)差。如果所有參加考試的學(xué)生的分?jǐn)?shù)分布滿足正態(tài)分布，則由z分?jǐn)?shù)可以直接得出某考生在總體中的相對(duì)位置。例如：如果某次考試所有考生分?jǐn)?shù)分布滿足正態(tài)分布，某人原始分?jǐn)?shù)是90分，所有考生平均分為60分，標(biāo)準(zhǔn)差為10分，則該生z=（90-60）/10=3。根據(jù)正態(tài)分布表可以知道該生成績(jī)比99.86%的考生都高。

使用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)至少有若干優(yōu)點(diǎn)是原始分?jǐn)?shù)所不具備的：
1.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以直接相加，而原始分?jǐn)?shù)原則上是不能直接相加的。由于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)采用了相同了參照點(diǎn)——即以標(biāo)準(zhǔn)差為“單位”，以原始分?jǐn)?shù)的平均數(shù)為零點(diǎn)——所以標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以直接相加來(lái)表示某人在各門(mén)不同科目上成績(jī)的總和。但原始分?jǐn)?shù)不具備這一優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)椴煌颇康碾y易不同，總體分布也可能不同。舉個(gè)例子，我們都知道相對(duì)而言，數(shù)學(xué)的難度會(huì)大于生物，那么在總分一百分的情況下，A數(shù)學(xué)考了98分，生物考了95分，B數(shù)學(xué)考了96分，生物考了98分，誰(shuí)的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)水平更高呢？如果單看總分，那B會(huì)以1分的優(yōu)勢(shì)超過(guò)A，但是數(shù)學(xué)的難度可能是A的98是全省第一，而B(niǎo)生物的98分可能全省排下來(lái)幾百名，這種情況下我們不能說(shuō)A的數(shù)學(xué)98和B的生物98對(duì)于我們?cè)u(píng)判兩人的能力具有相同的權(quán)重。如果按照標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，則A的總成績(jī)可能好于B（在數(shù)學(xué)平均分50，標(biāo)準(zhǔn)差5，生物平均分80，標(biāo)準(zhǔn)差15的情況下就是如此）。
2.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以直接反映個(gè)體在總體中的相對(duì)位置，而原始分?jǐn)?shù)很難做到這點(diǎn)。如前所述，在滿足正態(tài)性的前提下，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可能直接算出來(lái)相對(duì)位置，所以z分?jǐn)?shù)本質(zhì)上是一個(gè)相對(duì)量數(shù)，用以衡量個(gè)體在總體中相對(duì)位置。而原始分?jǐn)?shù)直接相加幾乎永遠(yuǎn)做不到這點(diǎn)，除非是滿分或零分之類的極端情況。另外，在原本的原始分?jǐn)?shù)制度中，高考錄取仍然是按照個(gè)體在整個(gè)省中的相對(duì)排名進(jìn)行的，這也就是我們說(shuō)高考分?jǐn)?shù)不重要，重要的是省排名的原因。試想，如果在一場(chǎng)滿分750的高考中，我考了740，但如果其她人都是740+甚至750，那PKU，Tsinghua難道還有錄取的理由。如果以IQ為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，那么人才的選拔大多數(shù)情況下還是在選IQ最高的，而不是選IQ高于140的。
3.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)受到運(yùn)氣成分和試卷難度的影響相對(duì)較小。單次考試中得分受到運(yùn)氣和試卷難度的影響比較大，但標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)考量的不是原始的得分，而是相對(duì)位置，因而受到的影響比原始分?jǐn)?shù)小一些。如果群體的異質(zhì)性比較大，那么甚至有可能雖然運(yùn)氣不好涂錯(cuò)了答案但是最終的得分仍然不會(huì)變化。
4.etc.
考慮到以上幾點(diǎn)，采用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)或其變式作為選拔標(biāo)準(zhǔn)是最符合統(tǒng)計(jì)和測(cè)量的，或者可以說(shuō)是最科學(xué)的。這大概也是國(guó)外考試多采取標(biāo)準(zhǔn)分的原因。但這也不是說(shuō)用標(biāo)準(zhǔn)分就是萬(wàn)無(wú)一失的。
標(biāo)準(zhǔn)分的優(yōu)點(diǎn)建立在幾個(gè)假設(shè)之上：
1.樣本具備足夠的代表性。這也是引發(fā)很多重點(diǎn)高中的學(xué)生不滿的罪魁禍?zhǔn)字弧Ｈ绻炒慰荚囍攸c(diǎn)高中的優(yōu)秀學(xué)生參加得很少，而很多一般的高中生來(lái)“試運(yùn)氣”，那么該次考試的考生就不能代表全省考生的水平，這會(huì)導(dǎo)致區(qū)分度下降的問(wèn)題。
2.總體應(yīng)滿足正態(tài)分布。如果因?yàn)樵嚲黼y度問(wèn)題或考生水平問(wèn)題等原因，總體不滿足正態(tài)分布，那么標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)便不能直接反映考生在總體中的相對(duì)位置，而浙江省又是按照百分比來(lái)賦予等級(jí)分，這樣一來(lái)就會(huì)導(dǎo)致最終的得分被強(qiáng)行正態(tài)化了，不能反映考生之間實(shí)際的差距。
3.etc.
如果就等級(jí)賦分這一制度在心理測(cè)量上的意義而言，浙江省的改革是非常有價(jià)值的，改正了總分這一原始而粗糙的計(jì)分方式，考慮了不同科目試卷難度不一等問(wèn)題，采取了更為科學(xué)的計(jì)分方式。但是從實(shí)際實(shí)施的情況來(lái)看，似乎出了問(wèn)題，在上述兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的前提假設(shè)并未滿足的情況下就使用了標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，引發(fā)某些考生的不滿，且從實(shí)際情況來(lái)看說(shuō)是不公平也并不是很過(guò)分。

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