學(xué)護(hù)理的學(xué)生需要學(xué)習(xí)些什么課程？

小編今天整理了一些學(xué)護(hù)理的學(xué)生需要學(xué)習(xí)些什么課程？相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫到大家。

本文目錄一覽：

• 1、學(xué)護(hù)理的學(xué)生需要學(xué)習(xí)些什么課程？
• 2、報(bào)護(hù)理專業(yè)需要學(xué)什么科目
• 3、學(xué)護(hù)士需要什么學(xué)？

學(xué)護(hù)理的學(xué)生需要學(xué)習(xí)些什么課程？

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課?；A(chǔ)課的兩年學(xué)習(xí)中，最重要的幾門科目是解剖、生理、生化、病理以及藥理，也是最難的幾門，更是考試“掛科”人數(shù)最多的幾門，所以一定要重點(diǎn)攻克。對(duì)于解剖的學(xué)習(xí)，除了背書以外，還要強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)課，護(hù)理專業(yè)的解剖實(shí)習(xí)限于認(rèn)讀標(biāo)本。上好解剖實(shí)習(xí)課，不僅僅是為了實(shí)習(xí)考試，而且也能極有效幫助理解書本上的知識(shí)，一旦建立了實(shí)物的概念，再去理解一些結(jié)構(gòu)和功能，就變得容易了許多。 　　如果說解剖課是學(xué)習(xí)健康狀態(tài)時(shí)的人體結(jié)構(gòu)，那么病理課就是學(xué)習(xí)疾病狀態(tài)時(shí)的人體結(jié)構(gòu)了，這兩門課是相輔相成的，學(xué)好了常態(tài)，也就很容易分辨什么是病態(tài)，認(rèn)識(shí)了病態(tài)，更加深了對(duì)常態(tài)的理解。病理課的學(xué)習(xí)跟解剖課大同小異，也要背很多拗口的名詞，理解很多疾病的表現(xiàn)，認(rèn)很多疾病狀態(tài)的器官，要多記多看多動(dòng)手。 　　生理課主要是解釋一些人體的機(jī)能。人體有很多微妙而又神奇的功能，比如細(xì)胞的物質(zhì)能量代謝，血液的循環(huán)，神經(jīng)的傳導(dǎo)等等。信手拈來，都那么的精巧絕倫令人嘆服。不過嘆服歸嘆服，學(xué)起來依舊不容易。因?yàn)樗械倪^程都是不可見的，只能憑想象。人體的機(jī)能相當(dāng)奇妙，很多機(jī)制尚未研究清楚，只能推斷是怎樣的情形，或者就一個(gè)現(xiàn)象存在好多種流行的解釋，這無疑增加了學(xué)習(xí)的困難。 　　生化是北醫(yī)的頭牌課程，以內(nèi)容難、考試嚴(yán)聞名校內(nèi)外。生化主要是介紹人體內(nèi)一些物質(zhì)與能量的代謝過程，要記很多極其復(fù)雜的化學(xué)符號(hào)。完成一個(gè)反應(yīng)通常會(huì)涉及十幾二十種物質(zhì)，還要記住每一步發(fā)生的器官以及發(fā)生的條件，想要記得準(zhǔn)確而且完整非常困難?？梢宰约壕幰恍└柙E幫助記憶，比如在記憶人體八種必須氨基酸時(shí)，可以使用詞頭法，把八種氨基酸的詞頭提出來組成一句相對(duì)容易記憶的話“一兩色素本來淡些”(異亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、蘇氨酸、苯丙氨酸、賴氨酸、蛋氨酸、纈氨酸)，這樣便輕松把八種不相關(guān)又難記的名詞整合到了一起，記得牢也記得準(zhǔn)。 　　最后一門，藥理，這門課程也是讓人頭疼的一門。因?yàn)樗幬锏拿侄际峭馕姆g的，只是些無意義生僻字的堆積，又長(zhǎng)又難，不容易背，還容易搞混。但這門課的內(nèi)容非常系統(tǒng)而有條理，沒有瑣碎的知識(shí)點(diǎn)。以藥物的不良反應(yīng)為例，總論中指出，不良反應(yīng)包括副作用、毒性作用、過敏反應(yīng)等，是指“與用藥目的無關(guān)，而對(duì)人體產(chǎn)生不利甚至有害的反應(yīng)”。在各論中，每一類乃至每一種藥物都有其不良反應(yīng)。如β受體阻滯劑具有抑制心臟、減慢心率、減慢傳導(dǎo)的作用。這些作用如果符合治療目的，就是治療作用；如果不符合用藥目的，就成了對(duì)用藥者不利的不良反應(yīng)。 　　護(hù)理學(xué)專業(yè)課。進(jìn)入護(hù)理學(xué)院以后，我們會(huì)學(xué)到中醫(yī)、禮儀、倫理、美容整形等等有趣且實(shí)用的課程。比如中醫(yī)就會(huì)學(xué)到很多養(yǎng)生的理念、經(jīng)絡(luò)穴位、*手法、針灸、簡(jiǎn)單的中藥配方等等，這些內(nèi)容不僅僅可以在臨床傳授給患者，對(duì)自己而言也是受用終生的。比如感冒鼻塞時(shí)，按壓鼻翼兩側(cè)的迎風(fēng)穴，將有效緩解鼻塞的癥狀；痛經(jīng)的時(shí)候，按壓或*虎口處的合谷穴，也能很快緩解疼痛。這些知識(shí)非常實(shí)用，我們平時(shí)身體有些許不適的時(shí)候，也可以實(shí)地操作一下，簡(jiǎn)單且有效。 　　而禮儀課則會(huì)介紹經(jīng)典的商務(wù)禮儀，如何得體地待人接物，站立坐走的姿勢(shì)，還有整飾儀容儀表等等，課程不僅限于課堂講授，還包括大量的實(shí)習(xí)課。同學(xué)們分小組練習(xí)或者角色扮演。比如推藥車行走時(shí)需要上身挺直，抬頭挺胸，收腹，兩臂與肩同寬，放在藥車推桿兩側(cè)，腳尖在正前方直線行走，步幅小而均勻，步速稍快。遇到難纏的病人時(shí)，首先應(yīng)該冷靜，態(tài)度禮貌地向患者清晰的解釋。如果不能解決，及時(shí)找領(lǐng)導(dǎo)處理，原則是不能跟病人爭(zhēng)吵。這里找領(lǐng)導(dǎo)處理，其實(shí)不是推卸責(zé)任，而是一個(gè)技巧，首先留出一段時(shí)間讓患者情緒冷靜下來；其次領(lǐng)導(dǎo)出面會(huì)使得患者有被重視的感覺，也會(huì)重新審視自己的行為，從解決問題的目的出發(fā)，更好的緩解矛盾。這些課程實(shí)踐性強(qiáng)而且都非常的有趣，從來不會(huì)有人逃課，期末考試也不為難大家，都能輕松通過，所以是大學(xué)期間難得的讓同學(xué)滿意的優(yōu)質(zhì)課程。 　　除了上面提到的相對(duì)輕松的課程外，護(hù)理學(xué)院開設(shè)的重頭課，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科、外科、兒科、婦科護(hù)理學(xué)其實(shí)是跟醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課一樣的，讓人絲毫也不敢怠慢。 　　護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是一門理論聯(lián)系實(shí)際的課程。從入院時(shí)如何接待病人，如何填寫各種表單，如何寫護(hù)理病歷，以及患者住院期間可能會(huì)實(shí)施的各種護(hù)理操作：急救護(hù)理、輸血與輸液、鋪床、鼻飼、口護(hù)等等。對(duì)于剛?cè)朐旱幕颊呔蜕婕暗饺绾闻c患者溝通，建立良好的護(hù)患關(guān)系，溝通的過程中35%屬于語(yǔ)言溝通，65%屬于非語(yǔ)言性溝通，可見語(yǔ)言溝通對(duì)于信息傳達(dá)的作用并沒有我們想象中那么大。非言語(yǔ)性溝通包括肢體語(yǔ)言、表情、聲調(diào)、語(yǔ)速等等。像觸摸就是一種非常好的關(guān)懷方式，當(dāng)患者身體、心理痛苦的時(shí)候，適當(dāng)拍拍肩膀，握握她的手，會(huì)起到意想不到的效果。 　　此外如何建立良好的護(hù)患關(guān)系，建立怎樣的護(hù)患關(guān)系，這其中也有技巧。并不是說替患者準(zhǔn)備好一切，盡量滿足患者的要求，就能稱之為優(yōu)秀的護(hù)理人員。在患者完全不能自理的時(shí)候，確實(shí)應(yīng)該盡量提供幫助，但只要患者還具備一定的自理能力，就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)其積極性，鍛煉他的能力，挖掘他的潛力，不能養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣。護(hù)理的主要目的是讓患者擺脫護(hù)理、回歸社會(huì)、提高生活質(zhì)量。 　　內(nèi)外婦兒護(hù)理學(xué)，這四門課程都會(huì)有每周一次臨床見習(xí)的機(jī)會(huì)，大致內(nèi)容是上午在病房參觀學(xué)習(xí)，看看醫(yī)生護(hù)士的工作流程、病房環(huán)境，以及各種疾病的臨床表現(xiàn)，對(duì)特別典型或者罕見的病例要主動(dòng)與病人交流，同時(shí)完成一份護(hù)理病歷；下午要聚在一起討論上午問診過的病例，提出恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理計(jì)劃與護(hù)理措施。 　　護(hù)理學(xué)的內(nèi)容也是很實(shí)用的。比如說外科護(hù)理學(xué)，主要是介紹手術(shù)及外傷患者的護(hù)理。手術(shù)患者的護(hù)理包括術(shù)前護(hù)理、術(shù)后護(hù)理、出院指導(dǎo)等三個(gè)部分，像一般手術(shù)病人術(shù)后通常會(huì)出現(xiàn)的癥狀有疼痛、發(fā)熱、惡心嘔吐、腹脹、呃逆、尿潴留等等。疼痛不僅痛苦而且會(huì)影響各器官的生理功能，而且個(gè)體差異很大，每個(gè)人對(duì)疼痛的耐受都不一樣，因此護(hù)理人員不能根據(jù)其他患者的經(jīng)驗(yàn)來判斷另一個(gè)患者的疼痛程度，而要根據(jù)患者主述的感覺以及表現(xiàn)出來的表情、活動(dòng)、睡眠、飲食等等情況，綜合評(píng)估患者的疼痛級(jí)別，合理給予藥物止痛。術(shù)后患者家屬比較關(guān)心的問題是，如何飲食，如何活動(dòng)。基本的原則就是，非消化道手術(shù)患者，腰麻后6小時(shí)左右，如無其他不適可以開始進(jìn)食；消化道手術(shù)患者，術(shù)后48-72小時(shí)禁食，之后視病人情況逐漸恢復(fù)飲食，而且要注意不要進(jìn)食糖、奶、豆制品等易產(chǎn)氣的食物，以免影響傷口愈合。對(duì)與非制動(dòng)患者的術(shù)后運(yùn)動(dòng)是鼓勵(lì)早期下床活動(dòng)的，視患者病情輕重以及耐受程度循序漸進(jìn)，比如術(shù)后1-2天，開始床上運(yùn)動(dòng)，包括深呼吸、四肢關(guān)節(jié)伸屈運(yùn)動(dòng)、翻身等等，術(shù)后第3-4天便可嘗試離床活動(dòng)，由床邊活動(dòng)開始逐步加大運(yùn)動(dòng)量。 　　臨床實(shí)習(xí)。臨床實(shí)習(xí)包括一年半的護(hù)理實(shí)習(xí)與半年的醫(yī)療實(shí)習(xí)，護(hù)理實(shí)習(xí)是在各個(gè)科室跟著護(hù)士老師從事護(hù)理工作，醫(yī)療實(shí)習(xí)則是跟隨著醫(yī)生老師從事醫(yī)生工作。臨床實(shí)習(xí)首先要對(duì)病人負(fù)責(zé)。在醫(yī)院你要面對(duì)的對(duì)象是病人，不是數(shù)據(jù)不是機(jī)器，而是一個(gè)個(gè)生命，因此你的任何一個(gè)操作都要慎之又慎。出了問題就是大問題，大到你不能承擔(dān)，而且會(huì)給病人及家屬帶來痛苦。一定要按操作規(guī)范做事，比如輸液時(shí)“三查七對(duì)”。三查包括：操作前查，操作時(shí)查，操作后查；七對(duì)包括：床號(hào)，姓名，藥名，劑量，時(shí)間，濃度，方法。其次要對(duì)自己負(fù)責(zé)。醫(yī)院是個(gè)高危環(huán)境，要比普通人接觸的高致病性病菌多得多。因此一定要懂得保護(hù)自己，嚴(yán)格遵守醫(yī)院制定的各項(xiàng)防護(hù)制度，尤其是針具與血制品，一定要多加小心。除了對(duì)自己的身體負(fù)責(zé)，還要對(duì)自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，臨床的老師都很繁忙，帶的學(xué)生又多，不可能時(shí)時(shí)想著要給你講授知識(shí)，只能自己多上心，多學(xué)多看多做多問，而且還要做到及時(shí)與理論相聯(lián)系，白天在臨床見到不熟悉的病癥或操作，晚上回來查查書弄清楚來龍去脈，這對(duì)知識(shí)的理解及積累是非常有幫助的。

報(bào)護(hù)理專業(yè)需要學(xué)什么科目

報(bào)護(hù)理專業(yè)需要學(xué)的科目有生物學(xué)和解剖學(xué)、護(hù)理基礎(chǔ)理論、臨床實(shí)踐與技能培訓(xùn)等。

1、生物學(xué)和解剖學(xué)。

生物學(xué)和解剖學(xué)科目為學(xué)生提供了對(duì)人體生理學(xué)和解剖學(xué)的深入了解。這些科目涵蓋了人體各個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和相互作用，包括心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等。學(xué)生通過深入學(xué)習(xí)生物學(xué)和解剖學(xué)，能夠理解人體的正常生理過程，為后續(xù)的護(hù)理實(shí)踐提供基礎(chǔ)。

2、護(hù)理基礎(chǔ)理論。

護(hù)理基礎(chǔ)理論是護(hù)理專業(yè)的核心科目之一，它涵蓋了護(hù)理學(xué)的基本概念、原理和理論框架。學(xué)生將學(xué)習(xí)護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理研究方法、護(hù)理學(xué)模型等內(nèi)容，以及疾病預(yù)防、健康促進(jìn)、病人評(píng)估、健康教育等基本護(hù)理技能。這些理論知識(shí)將為學(xué)生提供在實(shí)踐中做出合理抉擇的能力。

3、臨床實(shí)踐與技能培訓(xùn)。

臨床實(shí)踐和技能培訓(xùn)是護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過在實(shí)際臨床環(huán)境中的實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際護(hù)理操作中。學(xué)生將接觸到各種不同的護(hù)理場(chǎng)景，如病房護(hù)理、手術(shù)室護(hù)理、急診護(hù)理等，并學(xué)習(xí)如何與患者進(jìn)行有效的溝通和合作。

護(hù)理學(xué)專業(yè)就業(yè)前景：

1、醫(yī)療行業(yè)需求增長(zhǎng)。

隨著人口老齡化和健康意識(shí)的提高，醫(yī)療需求不斷增長(zhǎng)，這對(duì)護(hù)理專業(yè)提供了廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)。護(hù)士在臨床、社區(qū)、家庭護(hù)理等各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。大型醫(yī)院、診所、護(hù)理院、社區(qū)衛(wèi)生中心等醫(yī)療機(jī)構(gòu)都需要大量的護(hù)理人員。

2、多樣化的職業(yè)發(fā)展路徑。

護(hù)理專業(yè)提供了豐富多樣的職業(yè)發(fā)展路徑。除了傳統(tǒng)的臨床護(hù)理崗位外，護(hù)士還可以選擇進(jìn)一步深化自己的學(xué)術(shù)背景和專業(yè)技能，從事護(hù)理管理、教育、研究、咨詢等方面的工作。護(hù)理專業(yè)人士也可以選擇繼續(xù)深造，成為護(hù)理專家，開展研究并推動(dòng)護(hù)理領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)展。

3、國(guó)際就業(yè)機(jī)會(huì)。

護(hù)理學(xué)專業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)不僅局限于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，也存在于國(guó)際范圍。隨著全球化的進(jìn)程和國(guó)際醫(yī)療合作的增加，護(hù)理專業(yè)人士在國(guó)際舞臺(tái)上也有廣泛的就業(yè)機(jī)會(huì)。許多國(guó)家對(duì)于技術(shù)熟練、有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理專業(yè)人士的需求量很大，尤其是在一些醫(yī)療資源相對(duì)匱乏的地區(qū)。

學(xué)護(hù)士需要什么學(xué)？

學(xué)護(hù)士需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，如生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)等，同時(shí)需要學(xué)習(xí)各類疾病的檢查、治療及護(hù)理方法，并掌握各種醫(yī)療設(shè)備的使用技能。此外，護(hù)士還需要學(xué)習(xí)與患者溝通交流的技巧，如傾聽、表達(dá)、情境應(yīng)對(duì)等，以提供全面、高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。此外，基礎(chǔ)的護(hù)理技能和知識(shí)對(duì)于護(hù)士來說是非常重要的，如病人的基礎(chǔ)護(hù)理、營(yíng)養(yǎng)等等，這些基礎(chǔ)的技能在實(shí)際工作中都會(huì)用到。還有一些快速急救技能等等，也是護(hù)士需要掌握的?？傊?，學(xué)護(hù)士需要綜合掌握醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)及心理學(xué)等方面的知識(shí)和技能。

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