燕山大學黨委書記趙險峰：發(fā)揮科技創(chuàng)新策源地作用，賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展

今天大學路小編為大家?guī)砹?a target="_blank" href="/academy/detail/191.html" title="燕山大學">燕山大學黨委書記趙險峰：發(fā)揮科技創(chuàng)新策源地作用，賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，希望能幫助到大家，一起來看看吧！

　　黨的二十大強調(diào)，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，三者有機結(jié)合、一體統(tǒng)籌推進。教育強國建設(shè)，高等教育是龍頭，肩負著支撐高水平科技自立自強重要戰(zhàn)略任務，面向新征程新任務新目標，我國高等教育正全力推進高質(zhì)量發(fā)展、奮力支撐高水平創(chuàng)新。為全方位展示最新實踐成果，中國高等教育學會聯(lián)合中國教育在線推出《高教前沿》高端訪談欄目，匯聚獨家視角，分享真知灼見。

　　在第61屆中國高等教育博覽會上，燕山大學黨委書記趙險峰接受了中國教育在線的專訪，就加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、地方高校服務高質(zhì)量發(fā)展、大學生就業(yè)等問題分享觀點。

　　嘉賓簡介

　　趙險峰，1967年12月生，河北省衡水市深州市人，研究生學歷，文學博士，研究員?，F(xiàn)任燕山大學黨委書記。

　　中國教育在線：高校是國家科技創(chuàng)新的領(lǐng)頭羊、生力軍，您怎么看待高等學校在科技創(chuàng)新當中的定位和角色？從黨的二十大到現(xiàn)在，一直強*育、科技、人才三位一體部署，您如何理解這個定位？

　　趙險峰：黨的二十大把教育、科技、人才進行三位一體的戰(zhàn)略部署，我覺得這是一個重大的創(chuàng)新，也對高校的發(fā)展提出了更高的要求。高校是科技創(chuàng)新的一個策源地，很多偏基礎(chǔ)性的研究，更多的是從高校來策源。我們觀察國家三大獎的評選，歷年評選當中高校完成的獎項，無論是自然科學獎、技術(shù)發(fā)明獎還是科技進步獎，都占到60%以上，特別是在自然科學獎方面更是高達70%以上。所以說，高校在這個過程中承擔的科技創(chuàng)新策源地、生力軍的作用是非常明顯的。如何在科技、教育、人才三位一體的這種格局之下，更好地發(fā)揮出這種(科技創(chuàng)新策源地)作用，對我們高校提出了更新、更高的要求。

　　中國教育在線：燕山大學在不斷地去培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力上，有什么舉措和經(jīng)驗可以分享嗎？

　　趙險峰：燕山大學自誕生時起，就是應新中國的工業(yè)布局而生，始終心懷“國之大者”，把“匠心為國鑄重器，矢志不移育英才”作為自己的初心和使命。面對發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新要求，我們?nèi)绾翁嵘諊覒?zhàn)略、服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，這是一個新課題，需要我們將科研的優(yōu)勢同國家的戰(zhàn)略、地方的發(fā)展需求，更精準地對接起來，通過更精準的對接、更精準的服務，讓高校的科研催生出新產(chǎn)業(yè)，賦予地方經(jīng)濟社會發(fā)展更新的動能，這方面我們應該更加努力。

燕山大學黨委書記趙險峰接受中國教育在線專訪

　　中國教育在線：您剛才也提到，高校要服務地方的經(jīng)濟社會發(fā)展，服務地方的高質(zhì)量發(fā)展。燕山大學在河北省的高質(zhì)量發(fā)展當中，應該擔當什么樣的角色？

　　趙險峰：燕山大學始終堅持兩個服務：即服務國家發(fā)展戰(zhàn)略，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展。作為河北省的一所高校，我們要服務京津冀協(xié)同發(fā)展、服務雄安新區(qū)建設(shè)，這是國家的戰(zhàn)略。同時，我們要服務河北的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，這是一所大學尤其是地方高校不可推卸的責任。

　　在服務河北產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面，燕山大學始終瞄準河北省的重大產(chǎn)業(yè)需求，調(diào)整自己的學科設(shè)置，明晰自己的研究方向，讓自己培養(yǎng)的學生能更加符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求。近幾年，我們設(shè)立了“四院三中心”，這是學校適應河北省的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，適應新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求而成立，也是適應服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展、服務主導產(chǎn)業(yè)需求所采取的一項舉措?！八脑骸笔侵感鲁闪⒘耍喝斯ぶ悄芘c機器人研究院、海洋科學與工程研究院、康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、雙碳科學與技術(shù)研究院等四個研究院。我們同時還成立了三個前沿科學研究中心，包括高壓科學研究中心、納米能源材料研究中心、特種運載裝備研究中心。

　　此外，為了服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，我們還成立了河北省首家工業(yè)醫(yī)院。我們燕大目前正在全面打造“科技創(chuàng)新+縣域經(jīng)濟”校、地、企深度融合發(fā)展模式。瞄準河北省的50多個縣域的經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)集群，組建科技特派員隊伍，組建企業(yè)服務團，深入到企業(yè)當中去發(fā)掘企業(yè)需要攻克的難題，發(fā)揮學校的科技、人才優(yōu)勢，進行聯(lián)合攻關(guān)，達到精準服務企業(yè)需求的目的，目前也取得了很好的效果。

燕山大學校園風光

　　中國教育在線：建設(shè)教育強國、高等教育是龍頭。在建設(shè)教育強國征程中，燕大的定位是什么？要回答什么樣的時代命題？要解決什么問題？

　　趙險峰：高校的責任很明確：“為黨育人，為國育才”。燕山大學主要從兩個定位來踐行使命——

　　第一個定位是瞄準國家戰(zhàn)略需求。燕大心懷“國之大者”，始終瞄準國家重大戰(zhàn)略需求，服務國家重大戰(zhàn)略發(fā)展，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，服務行業(yè)需求，發(fā)揮燕大的作用。因為燕大以前是部屬院校，服務國家戰(zhàn)略發(fā)展一直是我們建校以來堅持的初心和使命，所以這一點我們永遠也不能丟掉。

　　第二個定位就是突出人才培養(yǎng)。高校不僅是科技創(chuàng)新的策源地，更是人才的“供應方”或者叫“供給側(cè)”，我們培養(yǎng)的人才能不能夠適應社會的需求，這是一個高校能不能為社會做貢獻的職責體現(xiàn)。所以人才培養(yǎng)，我們始終作為一個重要的定位來抓。這些年我們探索構(gòu)建了“多向鍛造式”大思政育人格局。所謂的多向鍛造，就是讓學生在學校里不僅僅接受知識的傳授，更要提升實踐的能力。我們探索構(gòu)建了“思政課程+課程思政+實踐鍛煉+文化浸潤”的“四位一體”的大思政育人格局，讓學生在在校期間接受全方面的鍛煉和成長，讓燕大培養(yǎng)的學生具有開闊的眼光、創(chuàng)新的思維和較強的實踐能力，同時又具有很濃厚的報國情懷，這樣我們的學生走上社會之后，能更好地發(fā)揮當代大學生應有的作用。

　　中國教育在線：馬上到畢業(yè)季和就業(yè)季了，您如何看當下的就業(yè)環(huán)境和形勢？大學生就業(yè)的問題該如何破解？考研考公考編還是找工作，您有何建議？

　　趙險峰：燕山大學的就業(yè)工作我們一直非常重視，就業(yè)狀況也是比較好的，近幾年畢業(yè)生就業(yè)率都能達到80%以上。雖然80%這個數(shù)字感覺并不是那么高，但其實也是很不容易的。因為很多學生要考公、考事業(yè)編制、考研。

　　中國教育在線：緩就業(yè)。

　　趙險峰：緩就業(yè)或者叫慢就業(yè)，考公考研的學生，每年應該占到百分之十七八。所以說，在燕大，如果你想就業(yè)，一定會有就業(yè)崗位。我們每年春季、秋季都舉辦人社部的全國大中城市聯(lián)合招聘專場活動，還有很多自己的校友企業(yè)、京津冀單位的招聘，以及一些單位的專場招聘活動等等。我們每年的畢業(yè)生是1萬人左右，但是提供給學生可以選擇的職位遠遠突破10萬，所以如果畢業(yè)生想就業(yè)，應該是沒有問題的。

　　當然有些同學想考公考研，還有的同學對單位的要求比較高，希望能夠在更加舒適安逸的環(huán)境中工作，我覺得這個問題應該客觀地看，當代大學生追求一個更加舒適、更好的工作環(huán)境，這是無可厚非的，但是也要適當、要客觀。比如像燕山大學，我們是以工科為主的院校，60%以上的畢業(yè)生是工科學生，勢必要到熱火朝天的一線去工作，對工作環(huán)境不能有過于苛刻的要求。在實驗室里可以搞科研，但是很多與生產(chǎn)實際相結(jié)合的工作是很難展開的。所以，對于當代的大學生來講，要勇于投身到火熱的中國式現(xiàn)代化的實踐當中去，對工作的環(huán)境要求不應該過于挑剔，要在實踐中去鍛煉、去成長，這是應該堅持的一個好的傳統(tǒng)。

　　中國教育在線：作為一所高校的“掌門人”，您覺得需要什么樣的能力和素質(zhì)？

　　趙險峰：以前我在黨政機關(guān)工作，組織架構(gòu)非常健全，相應來說工作的規(guī)范性比較強。到了大學之后，更多的是偏于扁平化的管理，這樣對于高校的黨委書記也好，校長也好，管理的責任要求更高了。我覺得，作為一所高校的黨委書記也好，校長也好，首先是要心懷“國之大者”。要明白辦好中國高等教育，辦好社會主義大學，責任是什么。也就是“培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，心中的方向一定要明確。

　　第二，一定要有開闊的視野和胸襟?，F(xiàn)在的高校不能閉門造車，不能關(guān)門辦大學，時刻要把一個大學的發(fā)展放在國家民族發(fā)展的大勢當中去考量，放在社會需求、社會發(fā)展的格局中去考量，眼界一定要開闊，要善于利用社會各界的資源為大學的發(fā)展提供動能，我覺得這是很重要的一個方面。

　　第三，還要打破一些傳統(tǒng)的定式。高校深化改革的任務也很艱巨，我們?nèi)绾卧诠芾碇腥バ姓?，打破一些固有的格局、固有的藩籬，讓我們的管理方式、治理能力更加接近于現(xiàn)代的治理方式，這方面要突破的也還有很多。比如，如何評價人才？如何評價科研成果？不能僅僅以發(fā)了幾篇論文，得了幾個課題為標準，這是遠遠不夠的，還要看我們實際為社會做了哪些貢獻。你是搞科學研究的，原創(chuàng)性的突破性貢獻在哪里？你是搞社會服務的，對地方經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)需求、企業(yè)技術(shù)需求，做了哪些有益的工作？我覺得應該把實踐能力，實際貢獻更多地放在人才考核里。

　　另外，對老師的考核也不要僅僅局限于一年發(fā)幾篇文章，做幾個課題就完成任務，還要適應科研的規(guī)律，讓老師有一種自我的加壓、自律性的動力，給他們創(chuàng)造一個環(huán)境，最少五年，我們再看科研成果有什么突破，這期間他們不用考慮每年要發(fā)幾篇文章。真正實現(xiàn)有組織的科研、有組織的來突破科學難題。給科研團隊的發(fā)展，也能夠創(chuàng)造一個相對寬松的、精益求精的、持之以恒的良好的環(huán)境，這點在高校治理上也是很重要的。

　　(本文系燕山大學黨委書記趙險峰在第61屆高博會“高教前沿”欄目的訪談實錄)

　　本欄目由中國高等教育學會聯(lián)合中國教育在線策劃、出品，轉(zhuǎn)載請注明：轉(zhuǎn)載自中國教育在線

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