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小編今天整理了一些教育聯(lián)盟:教育發(fā)展的助推器相關(guān)內(nèi)容,希望能夠幫到大家。
美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家梅奧在20世紀30年代提出了“人際關(guān)系學(xué)說”,非正式組織(也稱為自組織)的價值開始受到越來越多的關(guān)注。近年來,各種教育聯(lián)盟如雨后春筍般涌現(xiàn)出來,在教育領(lǐng)域發(fā)揮著獨特的作用,成為教育發(fā)展的重要推動力。
教育聯(lián)盟是什么樣的組織?
第一,草根式的組織。“草根”最基本的特征就是土生土長的生存環(huán)境、自下而上的生長方向。教育聯(lián)盟是一種非正式組織,由教育領(lǐng)域中工作性質(zhì)、興趣愛好以及理想信念相似的一批人通過共同接受并遵守的行為規(guī)則組成學(xué)術(shù)共同體,這樣的共同體具有濃郁的“鄉(xiāng)土”氣息,蘊涵著豐富的教育實踐知識,充滿著鮮活的教育生命力。
第二,扁平化的管理。教育聯(lián)盟打破了傳統(tǒng)的科層制管理體制,最大程度上減少了管理的層次。通過決策層和實踐操作層之間管理層次的減少,聯(lián)盟成員可以迅速地對教育中出現(xiàn)的問題做出及時的反應(yīng)。同時,信息技術(shù)的快速發(fā)展,為聯(lián)盟成員之間的即時交流提供了極大便利。成員之間頻繁交往,渠道通暢,信息傳遞快捷,也使得扁平化的管理模式成為教育聯(lián)盟重要的價值表征。
第三,多樣性的資源。分享與貢獻不僅豐富了聯(lián)盟成員的教育教學(xué)知識,彌補了正式渠道在信息收集上的不足,而且有助于聯(lián)盟成員理清思路、開闊眼界、掌握方法,讓致力于教育事業(yè)發(fā)展的一線教育工作者不再只顧低頭趕路,而是學(xué)會判斷路在何方。此外,聯(lián)盟給予所有“在路上”的人以力量:有引領(lǐng)、有鼓勵、有加油、有推動。
第四,堅實的凝聚力。非正式組織的教育聯(lián)盟是以聯(lián)盟成員的心理情感以及共同追求為基礎(chǔ)自發(fā)形成。教育聯(lián)盟通常并無法定地位,也沒有固定形式,聯(lián)盟成員結(jié)合在一起的重要因素就是對于教育的感情,以及由這種感情引發(fā)的歸屬感。同時,維護聯(lián)盟正常運轉(zhuǎn)的規(guī)則也是自發(fā)形成的,并且得到成員的一致認可,因而也具有更為堅實的凝聚力。
教育聯(lián)盟對教育發(fā)展有什么意義?
首先,教育聯(lián)盟的出現(xiàn)有利于深化教育領(lǐng)域綜合改革。目前正在推進的教育領(lǐng)域綜合改革是一種自上而下的組織行為,而以自組織為特征的教育聯(lián)盟可以根據(jù)本聯(lián)盟的目標與愿景,選擇適合自己的成長土壤與發(fā)展方式,這樣不僅能夠形成自下而上的富于活力的教育力量,同時也孕育著綜合改革的突破點和創(chuàng)新點。
其次,教育聯(lián)盟的構(gòu)建有利于發(fā)揮教育的協(xié)同創(chuàng)新功能。教育聯(lián)盟全方位的交流、多元化的協(xié)作以及在此基礎(chǔ)上利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建的資源共享平臺,可以突破時間、空間以及功能上的限制,發(fā)揮聯(lián)盟內(nèi)部不同主體的優(yōu)勢與專長。
再其次,教育聯(lián)盟的發(fā)展有利于彰顯不同教育群體的利益訴求。聯(lián)盟成員依托這一平臺,對感興趣的話題或者現(xiàn)象進行探討,這一過程實質(zhì)上就是不同教育群體訴求表達與意見整合的過程。
教育聯(lián)盟的成長要注意什么?
然而在實踐中,由于有的教育聯(lián)盟并沒有可以共同遵守的章程,同時也由于缺乏正式組織的監(jiān)管,其在發(fā)揮功能與作用時,也不可避免地存在著或多或少的散播負面信息、引導(dǎo)錯誤理論等消極情況。為使教育聯(lián)盟朝著良性的方向發(fā)展,需要做好以下幾個方面的工作:
一是要加強管理,使其規(guī)范化運作。由于自組織本身具有的諸如結(jié)構(gòu)松散、缺少主管部門等“基因”,一些教育聯(lián)盟在運作過程中缺乏必要的監(jiān)管,其內(nèi)部關(guān)系也常處于動態(tài)變化中,比較容易發(fā)生方向性問題。所以,對這些聯(lián)盟應(yīng)加以教育、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化和改造,促其實現(xiàn)規(guī)范化運作,從而調(diào)動其中積極因素,引導(dǎo)其向正確、積極的方向發(fā)展。
二是要發(fā)揮核心人物的引領(lǐng)作用。作為一種自組織,教育聯(lián)盟的管理者常常是由一個或幾個自然形成的、有一定權(quán)威的核心人物來擔任。因為不是聯(lián)盟授予正式權(quán)力,成員也能在心理和行為上接受并服從,因而教育聯(lián)盟中核心人物的素養(yǎng),能直接影響到聯(lián)盟的發(fā)展取向。發(fā)揮好“領(lǐng)頭人”的引領(lǐng)作用,有利于對教育聯(lián)盟實施有效的管理與引導(dǎo)。
三是要強化目標意識,形成聯(lián)盟文化。教育聯(lián)盟的形成,往往建立在共同的目標基礎(chǔ)之上。所以,在聯(lián)盟的運作過程中,要不斷強化其成員對組織發(fā)展目標的認同感和責任感,以此引導(dǎo)成員從心理和行動上真正融入到聯(lián)盟中。在此基礎(chǔ)上,形成獨具特色的聯(lián)盟文化,并在建立和培養(yǎng)自己文化的過程中優(yōu)化聯(lián)盟的內(nèi)外部生存環(huán)境,以保證聯(lián)盟在正確的組織文化引領(lǐng)下,實現(xiàn)自身的目標與價值追求,從而讓聯(lián)盟真正成長為一個學(xué)習(xí)與研究的共同體。
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