北大郭耀教授：人工智能時(shí)代，教師比學(xué)生面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

北大郭耀教授：人工智能時(shí)代，教師比學(xué)生面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)相關(guān)內(nèi)容，小編在這里做了整理，希望能對(duì)大家有所幫助，關(guān)于北大郭耀教授：人工智能時(shí)代，教師比學(xué)生面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)信息，一起來(lái)了解一下吧！

　　教師是立教之本、興教之源。為進(jìn)一步推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)與高等教育高質(zhì)量發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)教育家精神，提升高校教師教書育人能力和高校人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，打造高校教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)聯(lián)合中國(guó)教育在線推出《強(qiáng)國(guó)師說(shuō)》系列訪談欄目。

　　近日，在第四屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽期間，北京大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院副院長(zhǎng)、計(jì)算機(jī)“101計(jì)劃”工作組秘書長(zhǎng)郭耀接受了中國(guó)教育在線的采訪，就拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、人工智能對(duì)教師教學(xué)的挑戰(zhàn)、傳統(tǒng)學(xué)科的融合發(fā)展等問(wèn)題分享了他的觀點(diǎn)。

　　中國(guó)教育在線：近日，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在*中央舉行的新聞發(fā)布會(huì)上指出，要著眼拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，分類推進(jìn)高校改革，建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。在拔尖人才的選拔和培養(yǎng)上您有什么建議？目前有哪些實(shí)踐和探索？

　　郭耀：我覺(jué)得拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)最重要的是把基礎(chǔ)打好，現(xiàn)在我們的教育存在一些問(wèn)題，特別是課堂教學(xué)的效果還有待提升。這也是為什么教育部于2021年12月啟動(dòng)“101計(jì)劃”的原因。

　　圖靈獎(jiǎng)得主、北京大學(xué)訪問(wèn)講席教授John Hopcroft院士是“101計(jì)劃”的發(fā)起人，他在跟懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)會(huì)面時(shí)提出，要進(jìn)一步改進(jìn)國(guó)內(nèi)本科教學(xué)，特別是課堂教學(xué)的質(zhì)量?！?01計(jì)劃”整體的目標(biāo)是建設(shè)一批一流的核心課程，一流的核心教材，一流的核心實(shí)踐項(xiàng)目，最終培育一批一流的核心師資團(tuán)隊(duì)。

　　北京大學(xué)從計(jì)算機(jī)學(xué)科開(kāi)始，經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐，目前我們建設(shè)了一批教材和課程，正在推廣階段，已經(jīng)有大約200多所學(xué)校的老師參與其中，從“101計(jì)劃”建設(shè)中受益，并且有數(shù)萬(wàn)的學(xué)生已經(jīng)使用起來(lái)。

　　現(xiàn)在教育部將“101計(jì)劃”拓展到了數(shù)、理、化、生等學(xué)科，我覺(jué)得借助這個(gè)計(jì)劃，能夠?qū)⒈究平虒W(xué)進(jìn)行一次深層次的改革，改進(jìn)課堂教學(xué)的效果，這樣才能真正為未來(lái)培養(yǎng)拔尖人才作出我們的貢獻(xiàn)。

　　中國(guó)教育在線：Sora、ChatGPT 給所有人尤其是教育界帶來(lái)了非常大的沖擊和思考，您認(rèn)為人工智能和拔尖人才培養(yǎng)怎么有效結(jié)合起來(lái)？

　　郭耀：這兩年，人工智能特別是以ChatGPT為代表的大模型對(duì)教育的影響很大，最近很多教育會(huì)議，特別是計(jì)算機(jī)教育的會(huì)議都在討論這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)椤?01計(jì)劃”從計(jì)算機(jī)學(xué)科開(kāi)始，而人工智能是計(jì)算機(jī)衍生的一個(gè)重要分支，所以我們首先要從計(jì)算機(jī)的學(xué)科，計(jì)算機(jī)的課程，計(jì)算機(jī)的教學(xué)上把人工智能技術(shù)用好。

　　一方面，我們要向老師、同學(xué)們開(kāi)設(shè)人工智能通識(shí)課。不僅僅學(xué)生要了解人工智能大模型，老師也要了解，如果學(xué)生比老師懂得還要多，最后造成倒掛，會(huì)影響我們的教育效果。

　　另一方面，我們要積極把大模型的技術(shù)用在教學(xué)上。比如在北大，我們嘗試了AI助教，效果非常好。通過(guò)AI幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)編程等課程，AI助教很大程度上減輕我們對(duì)助教的需求。而且對(duì)很多學(xué)生來(lái)講，不愿意詢問(wèn)他人時(shí)可以問(wèn)AI，并且AI能更準(zhǔn)確地回答他的問(wèn)題。我們經(jīng)過(guò)嘗試效果很好，目前正在往這個(gè)方向鋪開(kāi)，把大模型、人工智能技術(shù)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這是未來(lái)我們課堂教學(xué)改革非常重要的一個(gè)方向。

　　中國(guó)教育在線：您覺(jué)得人工智能對(duì)于教育影響最大是在哪里？對(duì)教師的教學(xué)，提出了哪些挑戰(zhàn)？

　　郭耀：這也是我們?nèi)涨霸诘诎藢肅CF未來(lái)計(jì)算機(jī)教育峰會(huì)上大家提到非常多的問(wèn)題，人工智能對(duì)老師的挑戰(zhàn)，其實(shí)比對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)更多一些。

　　很多老師不太了解人工智能，甚至計(jì)算機(jī)學(xué)科的老師都不能保證他們特別了解、特別熟悉，非計(jì)算機(jī)學(xué)科的老師又怎么掌握呢？我認(rèn)為下一步，老師若不能掌握大模型和人工智能技術(shù)，很可能沒(méi)法再教學(xué)生，這將成為一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題，目前很多師范類的院校也非常重視。

　　在教師的培育上，我覺(jué)得首先要讓老師了解大模型，因?yàn)樗茏龅氖虑楹軓V泛，比如幫我們整理資料、做助教，幫學(xué)生回答問(wèn)題、寫作業(yè)，還可以幫老師出題，不僅出作業(yè)題，還出考題，幫老師評(píng)閱考卷等等。我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)用大模型去解答自學(xué)考試的一門課，有些大模型可以做到90分。這也說(shuō)明在一定程度上我們必須適應(yīng)它，你如果不了解的話，出的作業(yè)題，可能學(xué)生拿大模型就將其解了。我們應(yīng)該把大模型當(dāng)作一種能力，讓學(xué)生把它轉(zhuǎn)化成能力，知道如何思考學(xué)會(huì)使用工具，真正掌握一個(gè)學(xué)科和專業(yè)的知識(shí)，這樣未來(lái)才能具備創(chuàng)新的能力，用這個(gè)能力去解決實(shí)際問(wèn)題，這是我們目前面臨的一大挑戰(zhàn)。

　　我們了解到，很多老師都在這個(gè)方向思考，也做了不同的嘗試，但是我們發(fā)現(xiàn)還缺少一個(gè)共識(shí)，這個(gè)共識(shí)就是缺少標(biāo)準(zhǔn)，缺少對(duì)問(wèn)題的統(tǒng)一理解。未來(lái)一兩年，是我們形成共識(shí)非常重要的一個(gè)階段，我們通過(guò)教育部，各類學(xué)會(huì)一起研究，把大模型的工具標(biāo)準(zhǔn)化，讓老師們知道怎么去講，怎么去用，讓學(xué)生也知道怎么去用，這對(duì)整個(gè)評(píng)價(jià)體系的變革和完善都會(huì)有很深的影響。

　　中國(guó)教育在線：計(jì)算機(jī)學(xué)科和人工智能息息相關(guān)，其他學(xué)科和人工智能的融合發(fā)展也非常重要，您怎么看傳統(tǒng)學(xué)科與人工智能的融合發(fā)展？

　　郭耀：的確是這樣，人工智能作為計(jì)算機(jī)學(xué)科的一個(gè)分支，它的發(fā)展不僅僅影響計(jì)算機(jī)學(xué)科，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科的影響也很大。

　　從科研上看，有了人工智能、大模型等深度學(xué)習(xí)的助力，傳統(tǒng)的學(xué)科特別像物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的研究已經(jīng)加速了很多倍。所以，我們必須要從教學(xué)、科研上交叉融合發(fā)展，這也是北大目前在做的，比如北大的AI for Science項(xiàng)目，就是計(jì)算機(jī)人工智能與相應(yīng)的傳統(tǒng)學(xué)科進(jìn)行交叉培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地了解AI、使用AI，讓他們?cè)谖磥?lái)更好地去做科研，因?yàn)槿斯ぶ悄軙?huì)促進(jìn)學(xué)科科研的速度，加速科研的進(jìn)程，使用一些新的技術(shù)手段，會(huì)把科研做得更好。

　　(以上為郭耀教授在第四屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽“強(qiáng)國(guó)師說(shuō)”欄目的訪談實(shí)錄)

以上就是北大郭耀教授：人工智能時(shí)代，教師比學(xué)生面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)全部?jī)?nèi)容了，了解更多相關(guān)信息，關(guān)注大學(xué)路。