李志民：新醫(yī)科人才評(píng)價(jià)不能忘本 要尊重醫(yī)學(xué)發(fā)展的根本目的

今天大學(xué)路小編整理了李志民：新醫(yī)科人才評(píng)價(jià)不能忘本 要尊重醫(yī)學(xué)發(fā)展的根本目的相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好的大家。

　　10月18日，人才發(fā)展專委會(huì)第三屆新醫(yī)科人才評(píng)價(jià)與發(fā)展論壇在康復(fù)大學(xué)舉行。論壇期間，圍繞新醫(yī)科人才評(píng)價(jià)與發(fā)展，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼人才發(fā)展專委會(huì)理事長(zhǎng)李志民接受了人才發(fā)展專委會(huì)的采訪。李志民表示，醫(yī)學(xué)發(fā)展的根本目的是為了提高生命的品質(zhì)，新醫(yī)科人才評(píng)價(jià)改革不能拘泥于頂刊發(fā)表、影響因子、高被引論文等科研“副產(chǎn)品”，應(yīng)回歸醫(yī)學(xué)本心。

　　人才發(fā)展專委會(huì)：國家推出包括新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科在內(nèi)的“四新”建設(shè)，隨著“新醫(yī)科”的發(fā)展，您認(rèn)為時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步對(duì)于推動(dòng)整個(gè)新醫(yī)科教育發(fā)展有著怎樣的意義？

　　李志民：2017年，教育部正式推出新工科建設(shè)計(jì)劃；2018年，教育部規(guī)劃推出新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科，實(shí)施“四新”建設(shè)。到2020年新醫(yī)科、新文科全面推出。國家的發(fā)展離不開硬實(shí)力、軟實(shí)力、健康力以及生態(tài)的成長(zhǎng)力，推進(jìn)“四新”建設(shè)，瞄準(zhǔn)的正是國家發(fā)展的“四力”，從而培養(yǎng)國家發(fā)展需要的緊缺人才。

　　近年來，科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，涌現(xiàn)了一大批新技術(shù)、新概念，不僅是對(duì)于新醫(yī)科教育發(fā)展，對(duì)于整個(gè)教育領(lǐng)域而言，都具有重大意義。從整體上來看，當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展有兩個(gè)標(biāo)志性的技術(shù)——互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)、人工智能。過去，人才評(píng)價(jià)靠論文、分?jǐn)?shù)、學(xué)歷等，但隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用、迭代，今后的評(píng)價(jià)會(huì)基于統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)施，將達(dá)到更加外在的、公開的、公平的狀態(tài)。此外，人工智能大模型的出現(xiàn)，也進(jìn)一步推動(dòng)了人才評(píng)價(jià)以及人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化、數(shù)字化發(fā)展。

　　這兩項(xiàng)技術(shù)對(duì)于人才培養(yǎng)、青年教師成長(zhǎng)，甚至對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，廣大教育工作者在思想觀念及認(rèn)識(shí)上一定要有所轉(zhuǎn)變、與時(shí)俱進(jìn)。

　　人才發(fā)展專委會(huì)：在您看來，傳統(tǒng)醫(yī)科人才評(píng)價(jià)與新醫(yī)科人才評(píng)價(jià)有什么區(qū)別和共同點(diǎn)？

　　李志民：無論是新醫(yī)科還是傳統(tǒng)醫(yī)科，中醫(yī)還是西醫(yī)，醫(yī)學(xué)發(fā)展的根本目的是為了預(yù)防和治療疾病、減輕痛苦，是為了讓人類更健康、更美好地生活。所以在人才評(píng)價(jià)的過程中，一定不能忘記醫(yī)學(xué)發(fā)展的根本目的。過去，我們對(duì)醫(yī)學(xué)人才評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)有一定的局限性，在評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)研究、醫(yī)學(xué)人才時(shí)，拘泥于頂刊發(fā)表、影響因子、高被引論文、作者單篇他引率等，忘記了醫(yī)學(xué)發(fā)展的根本目的是為了提高生命的品質(zhì)。因此，未來在醫(yī)科人才評(píng)價(jià)改革中，我們應(yīng)該更注重人才為人類健康、人類生存質(zhì)量帶來的貢獻(xiàn)，而不是僅僅靠論文這一科研過程中的副產(chǎn)品來定性。

　　人才發(fā)展專委會(huì)：“醫(yī)學(xué)+x”意味著更多的新技術(shù)和新知識(shí)，您覺得青年教師應(yīng)該從哪些方面來提升自己的素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)交叉學(xué)科發(fā)展的大趨勢(shì)呢？

　　李志民：不論是從科技發(fā)展的角度，還是從現(xiàn)代科學(xué)的起源來講，醫(yī)學(xué)本身就是一個(gè)交叉學(xué)科。最初的科學(xué)是不分學(xué)科的，很多的藝術(shù)家哲學(xué)家，同時(shí)也是數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家等。因此，為了能更好地發(fā)展，青年學(xué)者應(yīng)該盡可能拓寬自己的知識(shí)面，充分吸收利用不同學(xué)科的專長(zhǎng)。今天，技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)給年輕人的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件。青年人才要學(xué)會(huì)利用新技術(shù)、新工具(如人工智能)，來提高研究的效率，增加研究的精準(zhǔn)度，從繁重、重復(fù)的一般性工作中解脫出來，把精力花在研究真問題，做真學(xué)問上。

以上就是大學(xué)路小編給大家?guī)淼睦钪久瘢盒箩t(yī)科人才評(píng)價(jià)不能忘本 要尊重醫(yī)學(xué)發(fā)展的根本目的全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！