教育時(shí)評(píng)：加快推動(dòng)“教聯(lián)體”建設(shè) 凝聚全社會(huì)育人合力

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　　日前，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)，推動(dòng)各地全面建立家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”?！斗桨浮访鞔_了“教聯(lián)體”的內(nèi)涵、各主體的職責(zé)任務(wù)、總體目標(biāo)，為推動(dòng)家校社協(xié)同育人工作落實(shí)落地，促進(jìn)兒童青少年全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，提供了具體指導(dǎo)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。

　　“全社會(huì)要擔(dān)負(fù)起青少年成長(zhǎng)成才的責(zé)任”“各級(jí)黨委和*、社會(huì)各方面要切實(shí)做好與兒童事業(yè)發(fā)展有關(guān)的各項(xiàng)工作”“學(xué)校、家庭、社會(huì)要緊密合作、同向發(fā)力”……黨的十八大以來，以*同志為核心的黨中央高度重視協(xié)同育人工作，一系列重要論述為我們完善*統(tǒng)籌、部門協(xié)作、學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會(huì)參與的協(xié)同育人工作機(jī)制，營(yíng)造全社會(huì)各方面關(guān)心支持、協(xié)同育人的良好氛圍指明了方向?！斗桨浮返某雠_(tái)，是深入貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署的重要舉措，是完善立德樹人機(jī)制、加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系、加快推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的內(nèi)在要求，也是破解目前教育痛點(diǎn)和難點(diǎn)問題的重要探索。

　　推動(dòng)“教聯(lián)體”建設(shè)，要凝聚各主體協(xié)同育人共識(shí)，促進(jìn)各主體協(xié)同發(fā)力、同向同行，為兒童青少年全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。辦好教育事業(yè)是全社會(huì)的共同責(zé)任，只有家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同發(fā)力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)的核心目標(biāo)。理念認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，各個(gè)育人主體都要充分認(rèn)識(shí)到協(xié)同育人的必要性和重要性，站在為黨育人、為國(guó)育才的戰(zhàn)略高度，切實(shí)肩負(fù)起自身的職責(zé)使命。

　　推動(dòng)“教聯(lián)體”建設(shè)，要始終堅(jiān)持問題導(dǎo)向，圍繞解決影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的突出問題，推動(dòng)形成良好教育生態(tài)和育人環(huán)境。新的時(shí)代背景下，學(xué)生健康成長(zhǎng)面臨許多新情況、新問題。近視、超重肥胖、沉迷*網(wǎng)絡(luò)、心理健康等問題，社會(huì)關(guān)注、家長(zhǎng)關(guān)切。推動(dòng)“教聯(lián)體”建設(shè)，必須以解決社會(huì)普遍關(guān)注的操心事、煩心事、揪心事為出發(fā)點(diǎn)，從社會(huì)發(fā)展大環(huán)境中去探尋破解學(xué)生成長(zhǎng)中面臨的新情況、新問題的可行策略，集中發(fā)力、精準(zhǔn)發(fā)力，真正為學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)護(hù)航。

　　推動(dòng)“教聯(lián)體”建設(shè)，要強(qiáng)化有序協(xié)同，不斷完善機(jī)制、做到科學(xué)統(tǒng)籌，以最大程度釋放家校社協(xié)同育人的規(guī)模效應(yīng)。兒童青少年的健康成長(zhǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，*、相關(guān)部門、學(xué)校、家庭、街道社區(qū)、社會(huì)資源單位等肩負(fù)著不可推卸的育人責(zé)任。如何把各主體的力量擰成一股繩，把各方面的資源匯集起來，實(shí)現(xiàn)育人需求和育人資源的高效匹配，面臨不小的挑戰(zhàn)。要構(gòu)建權(quán)責(zé)清晰、分工明確的工作機(jī)制，協(xié)調(diào)好多元主體責(zé)任分擔(dān)與共擔(dān)之間的關(guān)系，促進(jìn)*職能部門、社會(huì)組織、學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)與家庭之間的共同參與、平等合作。唯其如此，才能實(shí)現(xiàn)更多的組合效應(yīng)、疊加效應(yīng)、乘數(shù)效應(yīng)。

　　攥指成拳，合力致遠(yuǎn)。我們相信，以“教聯(lián)體”為抓手，學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人，定能為兒童青少年身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件，為推進(jìn)育人方式改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

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