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還可以。
江蘇省宿遷衛(wèi)生中等專業(yè)學(xué)校是2007年經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)成立,由宿遷市*舉辦的衛(wèi)生類中等專業(yè)學(xué)校,也是宿遷地區(qū)唯一的醫(yī)學(xué)類院校。
學(xué)?,F(xiàn)建有護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心和醫(yī)學(xué)考試中心兩個(gè)國(guó)家級(jí)基地。學(xué)校主要承擔(dān)三項(xiàng)職能:全日制學(xué)歷教育、成人高等教育和在職人員醫(yī)學(xué)培訓(xùn)。
截至2019年12月,學(xué)?,F(xiàn)有專任教師163人,*教師32人。專任教師中具有研究生學(xué)歷42人,占比15.3%;具有高級(jí)職稱53人,占比32.5%;雙師型教師75人;省級(jí)教學(xué)名師1人,市級(jí)教學(xué)名師3人。生師比達(dá)到19.3:1。
學(xué)?,F(xiàn)開設(shè)護(hù)理、助產(chǎn)、藥學(xué)、農(nóng)村醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)等專業(yè),其中護(hù)理為主干專業(yè)。學(xué)校的全日制學(xué)歷教育主要有五年一貫制高職、中高職銜接學(xué)歷教育、普通中職3種形式。
“2+3”五年制大專又稱“初中起點(diǎn)大專教育”,招收參加中考的全國(guó)初中畢業(yè)生、高中未畢業(yè)的學(xué)生,無戶籍限制。
擁有自主招生考試,達(dá)到錄取成績(jī)后,進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí),前兩年學(xué)習(xí)高中課程,后三年學(xué)習(xí)“高職專科”課程,學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國(guó)家教育部統(tǒng)一印制的《高等學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷》,此學(xué)歷為國(guó)家承認(rèn)的大專學(xué)歷。大專畢業(yè)后還可參加高職升本科考試,繼續(xù)深造大學(xué)本科學(xué)歷。
五年制大專院校與傳統(tǒng)高等院校相比,最大的區(qū)別在于五年一貫制院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能;五年制大專學(xué)校特點(diǎn)在于前2年就讀高中課程,后3年選擇專業(yè)就讀大學(xué)的模式。
擴(kuò)展資料
五年制大專教育發(fā)展管理:
1、辦學(xué)定位:
以大學(xué)專科學(xué)歷層次的高素質(zhì)高技能的復(fù)合型人才為培養(yǎng)目標(biāo)、招收參加中考的初中畢業(yè)生、實(shí)施五年一貫制培養(yǎng)模式、融中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育于一體的職業(yè)教育。
2、發(fā)展原則:
堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,有利于適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和滿足學(xué)生發(fā)展需求;堅(jiān)持遵循職業(yè)教育規(guī)律,有利于初中畢業(yè)生合理分流和中等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展;堅(jiān)持人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),有利于提高高等職業(yè)教育質(zhì)量;堅(jiān)持改革創(chuàng)新,有利于形成五年制高職優(yōu)勢(shì)特色。
3、專業(yè)建設(shè):
五年制大專以專業(yè)為基本載體。五年制大專專業(yè)設(shè)置與建設(shè)堅(jiān)持“適應(yīng)多樣化高素質(zhì)高技能人才需求、適合五年一貫制培養(yǎng)模式、具有明顯優(yōu)勢(shì)特色”相統(tǒng)一的原則。
4、全面提高五年制大專師資隊(duì)伍整體素質(zhì):
以實(shí)施“職教名師培養(yǎng)工程”、“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程”、“雙師型教師培養(yǎng)工程”等為重點(diǎn),努力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、富有活力的師資隊(duì)伍。
加大人才引進(jìn)力度,提高人才引進(jìn)層次和質(zhì)量,保持教師總量與事業(yè)發(fā)展規(guī)模和效益相適應(yīng),滿足教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的需要,生師(專任教師)比控制在20:1之內(nèi)。
5、深化五年制大專課程改革:
根據(jù)職業(yè)崗位素質(zhì)技能要求和五年制大專學(xué)生特點(diǎn),發(fā)揮五年一貫的學(xué)制優(yōu)勢(shì),系統(tǒng)設(shè)計(jì)、科學(xué)制訂人才培養(yǎng)方案,建立健全具有五年制高職特點(diǎn)的課程體系,調(diào)整更新課程內(nèi)容和模塊。
積極開展課程改革,改革課程教學(xué)模式,推行理實(shí)一體、行動(dòng)導(dǎo)向、項(xiàng)目教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等課程教學(xué)方式,增強(qiáng)課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。積極推進(jìn)學(xué)分制和彈性學(xué)制,實(shí)施分層教學(xué)、因材施教,培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)和技能,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段,積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和信息化教學(xué)資源。改進(jìn)課程評(píng)價(jià)方式,完善課程管理制度。建立健全技能大賽、創(chuàng)新大賽等制度,促進(jìn)五年制大專教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
6、創(chuàng)新五年制大專人才培養(yǎng)模式:
大力推動(dòng)產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng);大力推動(dòng)教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐,聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)具有較好理論基礎(chǔ)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員和高技能人才擔(dān)任專業(yè)教師和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師;積極開展技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)推廣和社會(huì)服務(wù)。
參考資料來源: 百度百科-五年制大專
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